oxford english book 1a unit 2 a教案.docx

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oxfordenglishbook1aunit2a教案

OxfordEnglishBook1AUnit2（A教案）

OxfordEnglishBook1AUnit2（A教案）（为了方便大家,本人将各课时分页了,请点"下一页"或页码阅读）

thefirstperiod卢湾区第一中心小学孟静美一．教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。

（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。

二．教学内容1．认知内容：

a．会说：

hello（hi）.i’m.thisis.b．能运用上面的句子，进行情境表演。

2．能力要求：

能运用hello（hi）.hello（hi）,i’m.thisis.进行情境表演2．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三．教学步骤procedurescontentsmethodspurposepre-taskupsong:

1.singandactthesong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。

2.listenandactstandup,please.sitdown,please.openyourbook.（bag,pencil-box,eyes,mouth）closeyour.1.t:

sayp:

act2.p:

sayt:

act3.p1:

sayp2:

act玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。

老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。

while-task,.hi,.1.hello,boysand:

hello,michelle2.usethepuppet（dogandrabbit）toelicitthegreetingspuppe1：

hello（hi）,:

hello（hi）,rabbit.套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。

他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。

hello,.hi,.:

hello,:

hello,:

hi,rabbitp:

hi,rabbit让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。

2．encouragethepupilstosay“hello”,“hi”toeachother.孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。

3．introductioni’m.:

hello,i’mmichelle.i’myourenglishname.ilove:

what’syourname？

puppet:

i’m:

what’syourname,please？

p:

i’m只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。

2.introductioni’m.1.t:

askpupilstolistenandsayandreadtheanswerthequestion:

what’syourname？

让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问5.listenclapandam.xxixxxiiamste-ven.xxixxiiamxix0iiam：

1.listentheclapyoursayyourname.通过音乐节奏游戏，调动孩子们的积极性。

由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。

6．introductionand:

thisiselephant.（puppet）:

thisisthepupilstointroducetheirfriendstoeachactione:

hi,is:

hello,i’m:

hello,:

hi,rabbit.thisis:

hello,i’m:

hello,thecharacter.全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。

8.tothetheclassintoofthree.practisethedialogue.让学生用新学的句子互相交流。

assignment1．listenpage8andread．actpage8with．completetheexercisesonworkbookpage5.四、教学提示1．媒体准备：

傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。

2．教学关注点：

a.i’mmay.这句句中的“i’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。

b.三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。

c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。

鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。

3．设计思路1.把let’stalk部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。

2.三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。

3.第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。

4．教学反思：

1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。

2.培养孩子善于倾听别人的讲话。

个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。

oxfordenglishbook1aunit2（a教案）thesecondperiod卢湾区第一中心小学孟静美三．教学说明1．通过上一课的学习，学生能用hello.hi.i’am.thisis.来问候，介绍和交流了。

2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。

四．教学内容1．认知内容：

1）．学会用祈使句：

giveme,）．学说小对话：

a：

giveme,：

hereyou：

thank：

you’re．能力要求：

学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。

3．情感态度：

感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。

三．教学步骤procedurescontentsmethodspurposepre-taskupsong:

thestationeryandsingthesong:

pupilpointthestationeryandanotherpupilssingthesong.ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.（游戏可以反复进行，速度可以逐步加快）。

1．通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。

2．同一首歌曲换成游戏的方式，孩子们又生产了浓厚的兴趣。

个别孩子操练和集体练习同时进行。

歌曲的速度逐渐加快，难度递增，培养学生手口一致，思维、动作的敏捷性。

2．dialoguea:

hi,george.thisismymummy.（daddy）b:

hello,i’m:

hello,readthewords:

mummy,showthedialogue让学到的句子“活”起来，必须运用于实际。

me,please.:

ihavn’taiwanttocansay:

givemeapencil,:

hereyou:

thank．imitationgiveme，totheyoureyesandafterthethe:

t:

giveme,:

hereyouaret:

thankyou英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。

闭上眼睛听可以集中听力，学生也感到有趣，不乏味。

3．astoryp71.listentotheanswerthequestions.a.whatdidsamwant？

（arubber）b.whatdidhesay？

（givemearubber,please）.c.whatdidannwant？

（aruler）didshesay？

（givemearuler,please）.通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了giveme,please.的含义。

4.adialogue:

a:

giveme,:

hereyou:

thank:

youareandlistentothesong.:

thank:

youp1:

thank:

you’re:

giveme,:

hereyou:

thank:

you’rewelcome.（thenchange）边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。

明快的旋律，朗朗上口，小朋友很快会跟唱了。

师生间的对话，使语言用于生活。

post-taskactivitydrawawhitedrawingpapertoeachthemthattheycanusetheirpencilsandrulers,etc.todrawapictureoftheirclassroom.theyneedtoborrowsomething.theymustsaythedialogue.在情境中懂，在情境中练，在情境中用。

assignment1.listentotapeandsaytalkwiththefriendsofparents.五、教学提示5．媒体准备：

vcd、磁带、文具等。

6．教学关注点：

a.注意学生“give”的发音。

b.本课的祈使句：

giveme,please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。

c．拓展的“hereyouare.”“thankyou.”“you’rewelcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。

7．资源分享《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘vcd、《教学参考》8．设计思路：

a.开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。

b.英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。

c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。

5．学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。

oxfordenglishbook1aunit2（a教案）thethirdperiod卢湾区第一中心小学孟静美五．教学说明1．学生能用简单的英语进行问候了：

goodmorning!

hello!

hi!

howareyou？

等等。

2．很多学生能正确使用giveme,please.这一句型。

并能用hereyouare.thankyou.you’rewelcome.来互相交流。

3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。

六．教学内容1．认知内容：

a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。

b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。

（复数变化形式略）c．欣赏歌谣：

．能力要求：

学生能根据物品的多少，说出相应的数字。

4．情感态度：

体会合作学习的乐趣。

三．教学步骤：

procedurescontentsmethodspurposepre-taskthesong.thegame.游戏方法：

一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：

“no，no，no”并换一个男孩点人。

（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。

）在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。

while-taskprocedure1.introductionone－ten1.holdupajaroft:

doyoulikesweets？

ps:

t:

howmanysweets？

letmecountone,two,three…ten.tensweets.五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。

2．imitationone－thenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebythepupilstocountatthewordsandreadit.读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。

3．achantone,two,three,four,comein,pleaseandclosethe,six,seven,eight,gotoschoolanddon’tbe,ten,nine,ten,learnenglishagainandtothepupilstolistenandpupilsshowthechantwiththehelpofcastanets.让孩子读朗朗上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。

4．let’slearnp9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixandaftertheinpairs.onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟读中让孩子们体会单词的变化：

pencils,books…老师可简单解释。

5.matchthepicturestothewords:

whatcanyousee？

ps:

icanseethreethe通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。

post-taskactivity1．guessinggame1.putsomesweetsontheteacher’shand.2.askpupils:

guess,guess,howmanysweets？

ifhe（she）isone:

guess,guess,howmanysweets？

p1:

four:

ok!

eat:

yummy,yummy.（nice.good.delicious.wonderful）在游戏中完成学习任务。

猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。

2．enjoythetotheteachershowsthepupilsshowtherhyme.通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。

andreadpagetherhymepageworkbookpage6.五、教学提示9．媒体准备：

磁带、图片、单词卡片、圆舞板。

10．教学关注点：

a.“four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。

b.特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。

c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。

11．资源分享《小拇指英语》p123、《剑桥英语》（第一级上册）p5。

12．设计思路：

a.开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。

b.通过朗朗上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。

c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：

吃到糖果时，可以有多种应答方式。

13．教学反思：

在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。

oxfordenglishbook1aunit2thefourthperiod卢湾区第一中心小学孟静美七．教学说明1．通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。

2．学生对于一些较相近的字易混淆，如four,five；fine,five；ruller,rubber.等等。

八．教学内容：

1．认知内容：

1.听懂指令并做出相应的动作或应答。

showmefour.clapthree.say学会使用问句：

howmany……？

3.学会有节奏地念歌谣。

p112．能力要求：

根据周围环境会问答：

howmanychairs?

four．情感态度：

乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。

九．教学步骤：

procedurescontentsmethodsppurposepre—taskpreparation1.warmingupchant1.readthechant.theteachershowstherhymewiththehelpof:

one,:

run,run,run!

ps:

two,:

gotothe:

three,:

swiminthe:

four,:

staybythe:

five,:

finda:

six,andps:

pickupsticks.ps:

seven,:

gotoseven:

eight,:

standbythe:

nine,:

forma:

ten,:

catchthehen.学生在念数字时，老师用响板为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。

轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。

整首儿歌语言的输入量很大。

1．openyour__.closeyour__.2．icansee…:

openyourpencil-box,:

icanseetwopracticein:

openyourbook,canyousee?

p2:

icansee…让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。

while-taskandimitationshowme__.（one-ten）1.putuponefingerandsay:

showmepupilscontinuewith‘two,three,…andten’withpupilsgame:

sayandact.玩偶能听懂句子并做出反应。

能力能力强的学生可边做动作边说showyouintroductionandimitationclap__.（one-ten）1.clapandcount‘one,two,……ten’.2.pupilsrepeatthewordsonly.thensayanddo‘clap’—‘one,two…ten’.3．activity3.t:

clapfour.p:

sayanddo‘clap’—‘one,two,three,four’.4.game:

sayandclap.p1:

clapfive.p2:

sayanddo.p2:

clapeight.p3:

sayanddo.…p4:

clapnine.p1:

sayanddo.游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。

and__（one—ten）1.selectpupilsandsay‘say—one,two,…ten’.pupilst:

saytwo.ps:

two.让能力强的学生带动其他同学，给大家做示范作用。

5．activity1.p1:

say:

:

say:

:

sayanumber.游戏规则：

每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。

把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。

“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。

6.introductionhowmany…?

t:

howmanypens?

p:

fiveimitationhowmany…?

teachersay‘howmany…?

’thepupilst:

howmanybooks?

ps:

sixteacherholduptwo:

howmanyrulers?

t:

two．game:

guessp1:

closeyoureyes,manybags?

p2:

threebags.在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。

7.alistentothetape.t:

what’sthis?

ps:

it’sapointtoastickandsay‘isthisathree?

’no,it’sastick.oh,somanysticks.pickupfollowthetapebytheactions.把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。

post-taskactivitygame1.singtheplaythegame.在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。

assignment2.readandacttherhymewithyourfriendsorlistentothetapeandreadpage10,completeworkbookpage7..五、教学提示:

1．媒体准备：

磁带、教学挂图、响板、数字卡片。

2．教学关注点：

a）要让学生区分showme…和giveme…两句句子的不同含义。

b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。

c）儿歌中‘pickupsticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。

3．资源分享〈youandme〉英语儿歌大家唱page33。

4．设计思路a）选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。

b）课的结尾做了上节课同样的游戏，〈tenlittleindians〉，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。

第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。

在歌唱游戏中复习了10个数字。

5.教学反思语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。