my family 教学设计.docx
- 文档编号:29947612
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:19.86KB
my family 教学设计.docx
《my family 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《my family 教学设计.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
myfamily教学设计
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力:
1.能听懂会说Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...要求模仿正确,语调自然.2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法:
会话教学情感态度与价值观:
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型:
Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...2.词汇:
man,father,he和she
教学难点
1.he和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1.播放unit1blet'stalk动画,让学生模仿表演。
2.指着班上一个男生或女生问
S1:
Who'sthatboy/girl?
S2:
He's/She’s…
3.师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。
T:
Who'sthatman/woman?
引导学生回答Ss:
He’sMr.…She'sMiss/Mrs….
T可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做问答练习。
T:
Who'sthatman/woman?
引导学生回答Ss:
He’s.…She's….
4.T:
(出示自己的家庭照片)Thisismyfamily.鼓励学生对照片中的人物提问
S:
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.(重复单词father,mother)
[T再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
5.让学生观看课件展示let'stalk的内容,跟读课文对话,
6.Listen&Guess 请一名学生到前面,蒙上眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问Ss:
Who’sthatboy/girl?
S:
He's…/She's…
猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
作业设计
1.学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)
2.同学跟着老师复习
boy/girlHe's/She’s…
小组指着同学练习boy/girlHe's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’sMr.…She'sMiss/Mrs….
.学生两人模仿father,mother和跟读
4.小组内操练新的单词,father,mother,mom,dad8.让学生小组内扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组内操练,全班展示.
板
书设计
Unit2Myfamily
S:
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
单词教学
具体内容
Let'slearn.
第课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力:
能听说认读单词:
man,woman,father,mother,dadmum
过程与方法:
单词教学情感态度与价值观:
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型:
Who’sthatman/woman?
T:
He'smyfather./She'smymother.2.词汇:
能听说认读单词:
man,woman,father,mother,dad,mum
教学难点
要求学生能听、说、认读,man,woman,father,mother,dadmum
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2.T让学生拿着自己的家庭照,展示给大家,做人物介绍S:
Thisismyfamily.He'smyfather.She'smymother.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习S1:
Who'sthatman?
Who’sthatwoman?
S2:
He's…She's…
3T:
(课件出示ChenJie的图片)Who'sthisgirl?
Ss:
She'sChenJie.分别出示father,mother的图片
T:
Who’sthatman/woman?
Ss:
He’sChenJie'sfather/dad.She'sChenJie'smother/mom.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
4.播放alet'slearn部分的视频,学生边观看边跟读。
让学生扮演ChenJie'介绍自己的家庭成员
S:
Thisismyfamily.He’smy…She'smy…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
5.Makeafamilytree
1学生扮演对话。
加强学生对句型的记忆以及运用。
复习fathermother.
2.学生小组内介绍自己。
3.学生跟读UK,USA这两个单词。
3.两人一组练习father,dad,mother,mom,man,woman,分组趣味操练儿歌,展示。
四人一组检查过关.
4学生分组跟读,巩固新知。
5以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
板
书设计
Unit2Myfamily
father,dad,mother,mom,man,woman,
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'sspell
第课时
第A-3课时
教学目标
1能够听、说、读、写单词tenpenlegred
2元音字母E的发音.
教学重点
能够听、说、读、写单词tenpenlegred
元音字母E的发音.
教学难点
能够听、说、读、写单词tenpenlegred元音字母E的发音.新课标第一网
教学方法
小组合作学习法
教具准备
字母卡片及单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习内容
五、Exercise
1教师将A部分Let’stalk和Let’spractice的图片出示给学生,让学生看图说话,复习学过的句型。
对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。
2.出示单词卡片,逐个教读单词tenpenlegred(单词与图片同时呈现,再分别呈现,反复教读)。
3.听录音,教学生认读单词tenpenlegred4游戏:
找朋友。
再次呈现图片,让学生发挥想象,找到图片。
5.放录音,学说Readlistenandcircle的内容。
6.教师在四线格中按笔顺书写单词,让学生仔细观察后,在活动手册中将单词描红。
7老师根据指导学生小结。
8老师指导学生在本子上完成单词书写。
1.学生看图说话。
加强学生对句型的记忆以及运用。
2.学生两人一组互相监督认读练习跟读单词tenpenlegred
3.学生回答,跟读单词。
4学生参与游戏
5.听说Readlistenandcircle的内容。
6学生上前在所学单词下划线或描红。
学生发挥想象,一边比划一边读,学生在活动手册中将字母描红。
7学生分组小结
8学生独立完成书写。
板书设计
Unit2Myfamily
tenpenlegred
教学随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-1课时
教学目标
1、能听懂、会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?
”,“Isshe/he...?
”并在实际情境中运用,回答Yes,sheis.No,heisn’t.要求模仿正确,语调自然。
过程与方法:
会话教学
情感态度与价值观:
热爱自己的家庭
教学重点
1.句型“Isshe/he...?
”Yes,sheis.No,heisn’t.要求模仿正确,语调自然。
教学难点
“Isshe/he...?
”回答Yes,sheis.No,heisn’t.并在实际情境中运用.
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、Exercise
1.Talkaboutthephotos
学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问S:
Who’she?
Who’sshe?
照片的主人进行回答S:
He’s…She’s…
2.?
S:
Who’sthatman/woman?
T:
Guess!
S:
Ishe/sheyourfather/mother…?
T:
No,thisismy…
学生之间就彼此的照片提问,运用句型Issheyoursister/…?
3.请学生们把家庭成员照片(长的相似的)展台出示给全班,让学生猜一猜。
S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…
4.放录音
5.指导学生趣味操练.
1.学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)互相纠正,互帮互学.
2.学生两人跟读句子,S:
Ishe/sheyourfather/mother…?
T:
No,thisismy…
两人一组操练,监督口型,发音是否正确。
3.学生指着对方的家庭照片提问,S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…并练习答语.
小组活动操练核心句型。
学生听录音再次模仿和跟读录音。
两人进行对话。
4学生自己创编对话。
小组表演展示。
板
书设计
Unit2Myfamily
S1:
Isshe/heyoursister/brother…?
S2:
Yes,she/heis…/No,she/heisn’t…
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit1Welcomebacktoschool
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-2课时
教学目标
知识与技能:
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
过程与方法:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观:
热爱自己的家庭
教学重点
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
教学难点
听说认读单词sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、Exercise
1.日常口语复习:
2.出示家庭照片,复习man,woman,father,mother,dadmum
3.教师利用照片,新授单词。
sisterbrothergrandfather,grandmothergrandpa,grandma
4.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
5.小组学习:
看图片指认单词。
6.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
并画出家庭树.
7听录音跟读Let’schant!
8听录音,给家长读单词和Let’schant!
1.学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)
2.两人一组检查复习单词,会拼读。
3.学生跟读单词,两人一组操练,监督口型,发音是否正确。
4学生听录音模仿和跟读录音。
5小组内操练新的单词,句型.过关.
5.分小组认读单词,过关。
6趣味操练单词,小组表演展示。
7.小组练习,展示。
8听录音,给家长读单词和Let’schant!
板
书设计
Unit2Myfamily
sisterbrother
grandfather,grandmother
grandpa,grandma
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2Myfamily
课型
对话新授课
具体内容
Let'stalk.
第课时
第B-3课时
教学目标
知识与技能:
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法:
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
教学重点
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学方法
情景教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片课件
教
学
过
程
教学环节
教师行为
学生行为
一.Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演:
表演部分对话
四、Exercise
1.日常口语复习句子.
2.Let’ssing!
教材20页。
I’mastudent.I’mfromWu’an.
3老师出示课件,让学生猜想发生了什么事情。
4.教师播放课文录音,让学生听2遍。
5.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
6.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
7.趣味朗读。
8..Listenandnumber(10)
.Lookandtick.
1.学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)
2.小组趣味唱歌曲。
3.学生发言。
4学生听录音模仿和跟读录音。
5.分小组讨论,回答问题。
6.再次跟读。
分角色朗读。
7.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
8小组内完成练习。
1.Listenandnumber(10)
2.Lookandtick.
板
书设计
Unit2Myfamily
教学
随笔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- my family 教学设计 教学 设计