《动画短片创作》教案.docx
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《动画短片创作》教案.docx
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《动画短片创作》教案
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
本期教学大纲,教学目录讲解
授课时数
2
教学目的及要求:
主要给学生阐述本学期所学基本内容
教学重点
无重点
教学难点
教学步骤及内容:
第1课动画短片的概念及特点
1.1动画的概念
1.2动画的特点
第2课动画短片创意的技巧
2.1形式和内容的引人注目
2.2故事结构的简化
2.3故事主题内涵的挖掘
2.4影片的独特情感与韵味
第3课动画的制作流程
3.1动画的前期
3.2动画的后期
旁批栏:
第4课动画制作的工具
第5课动画制作的原理
5.1动画的十大运动规律
5.2影响动画运动规律的五大要素
5.3动画运动的三大基本形式
第6课动画技法
6.1人物的动画技法
6.2动物的动画技法
6.3自然现象的动画技法
第7课动画的透视原理
7.1透视的基本概念
7.2透视的类型
第8课动画的镜头语言
8.1固定镜头
8.2运动镜头
8.2镜头组接
8.2镜头角度
8.2镜头景别
作业:
小结:
主要给学生阐述本学期所学基本内容
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第一章 动画短片的概念及特点
授课时数
2
教学目的及要求:
了解掌握动画短片的概念和特点
教学重点
动画短片分类
教学难点
教学步骤及内容:
动画短片篇幅短,形式感强。
动画短片就是指长度在30分钟之内的单集动画
我们在各大动画节上看到的短片类作品,还有那些动画的MTV、动画形式的广告,其实都可以划人动画短片范畴。
在动画剧作这部分,我们讨论的动画短片,主要是指那些情节剧,也就是有人物、讲故事的动画短片。
在动画短片中,有一大部分是艺术短片。
和商业动画不同,艺术短片是创作者个性化的创作过程,面对的观众也是成年人。
不同于商业片,艺术片的剧本中更多的是灵感和创意,是个性的自由发挥和创造,而剧作技巧在创作中就显得没那么重要了。
旁批栏:
有人说,随着电影和动画技术的发展,动画已经进入了“业余作者时代”,那些非专业的创作者也可以用丰富的动画手法来表达自我。
这类动画片与其说为了给别人看,不如说是为自己而作。
是不是创作艺术动画短片就真的不需要技巧了呢?
也不是这样。
就像讲述同样一个故事,有人能讲得绘声绘色,到了另一些人嘴里却枯燥乏味。
这里的差别就是在于讲故事的技巧。
学会更好地表达自己,无论对于哪一种形式的艺术创作都是十分必要的。
对于专业学习动画创作的人来说,进行短片创作是学习动画创作中一个很重要的过程。
动画短片因为篇幅短,也就是工作量相对可以个人承受。
同时,动画短片形式上有很大的自由度,不像主流商业片对表现方式有基本的规范,动画短片给了创作者更广阔的发挥空间。
从实际操作上来看,动画短片可以由一名创作者从头到尾单独完成,这为创作者提供了一个完整地表达自我的机会,同时,也可以让动画创作的初学者对动画的整个制作过程有一个了解。
作业:
动画短片的特点是什么?
小结:
短片的创作无拘无束,形式各异,讲究的就是风格化、个性化,强调表达自我。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第二章动画短片创意的技巧
授课时数
2
教学目的及要求:
形式和内容的引人注目,故事结构的简化
教学重点
影片的独特情感与韵味
教学难点故事主题内涵的挖掘
教学步骤及内容:
第一节 形式和内容的引人注目
大多数短片都有一个共同的特点,形式感的独创性和极致化。
通过赏析一些短片就会发现,这些影片会在形式感上作一些新的、大胆的尝试。
这些影片的形式内容有一种互动的关系,通过张扬形式感,达到作者表达自我的需要,也是影片个性化的展示。
曾多次夺得奥斯卡最佳动画短片奖的PeterLord和NickPark拍摄的一系列动画短片,都是用泥偶作为基本形式,无论是《动物园里的故事》泥偶这种形式,相对于动画片中常见的手绘或三维动画
旁批栏:
短片《铁丝》,讲了一个铁丝人的故事。
一段看似普普通通的铁丝折成了人形,他具有了人的性格。
铁丝人继续拿剩下的铁丝“创造”着自己的生活,他用铁丝折出自己的房子、家具、女友……一切人们梦想得到的东西。
然后,隐约的外来威胁却让铁丝人感到不安,他用铁丝折出大狗,又在屋子周围折出高高的围墙。
他的自我保护逐渐变得失控了,当建造围墙的铁丝不够用的时候,铁丝人先是拆了房子,又拆了家具、大狗、最后连女友都被他还原成了铁丝,成了造墙材料……当铁丝人终于把围墙造好,感到安全的时候,却发现:
他已经把自己围在了铁丝牢笼之中,他哪儿也去不了了。
故事在短短的几分钟里,把人生的“得与失”戏剧化地表现了出来。
那段有限的铁丝,象征了人们所拥有的时间、精力,都必须面对此消彼涨的选择。
在这部影片中,所有的人物、道具都是用铁丝折成的,就像用简练的笔调勾画出来的形象。
这种形式的创意和故事富于象征意义的风格十分相配。
同时,这种形式本身就很独特,观众的视线会把这种新鲜的视觉形象牢牢抓住,会感到更强的感染力和冲击力。
但反过来说,铁丝表现对象的广泛程度和细腻程度就很有限,比如说人物微妙情感下的表情或动作,画面的色彩感觉,线条变化的丰富性。
观众刚刚接触到这种形式,会被这种新鲜的表现力打动
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第二节 故事结构的简化
(一)
授课时数
2
教学目的及要求:
形式感的求新求变,不仅限于材料、制作技术的突破与创新,更重要的是思维方式的突破。
形式感的构思、创意是和故事情节
教学重点
三维的形式表现水墨国画《夏》
教学难点
教学步骤及内容:
一、单纯的中心情节
在“动画故事”的章节中我们谈到过,一个完整的故事框架包含了启承转合四部分。
在动画短片的创作中,尤其是5分钟之内的短片,影片的故事只围绕一个单纯但有力的矛盾展开,其结构并不像一般影片的那样四平八稳,情节中高潮和结局两部分被突出强化出来,也就是我们说的悬念的积累和突转,这样会让剧本要表现的中心情节更为集中,故事脉络清晰,所产生爆发力也会更强。
旁批栏:
以小见大的故事情节
在第12届斯图加特动画节上获得最有趣动画片的作品《THEGOD》,这是一部来自俄罗斯的三维动画片。
故事的中心矛盾非常简单,讲的是高高在上被人敬仰的千手神像,被一只小小的苍蝇困住了,他们进行了一番趣味横生的对抗。
最后,神像弄得晕头转向,一头从高空栽了下去,而苍蝇飞上了神像的宝座,取而代之了,对那种看似不可侵犯的权威进行了调侃,让人忍俊不禁。
故事的中心情节非常简单,就是围绕苍蝇和神像的斗争展开的。
因为矛盾单纯、集中,创作者有了更多的空间去把故事讲得生动有趣,充满想像力。
在《THEGOD》这部动画片中,创作者设计了一系列的细节,诙谐地展现出这场力量悬殊的两人战争:
面对苍蝇不知趣地在周围打转儿,神像开始还试图表现镇定,摆出神的驾驶,后来却忍耐不住,千手神像挥动自己所有的手,向苍蝇发起反攻,结果不仅徒劳无功,反而让自己所有的手臂绕在了一起,动弹不得……
小结:
这个故事的构思不是求大、求广,只是从生活中的小小的“一点”出发,从这一点儿展现出精制细腻的趣味,并且由小见大,挖掘出其中蕴含的人生哲理。
以小见大,在间接的情节中挖掘出“深和精”,这种构思方式,很符合动画短片的构思模式。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第二节 故事结构的简化
(二)
授课时数
2
教学目的及要求:
动画短片的典型结构
教学重点
悬念——突转
教学难点
教学步骤及内容:
二、悬念——突转
我们在前面提到过,动画短片的典型结构方式:
在故事的开端营造悬念,在故事的高潮解开悬念,情节出现突转,抛出令人意外的一个包袱作为故事的结局。
有不少优秀的影片都是采用了这样的结构,产生了很不错的效果。
旁批栏:
动画短片的典型结构
有一部在国际动画节上获奖的韩国动画片《生命》。
故事是这样的:
一位年轻男子正沿着高不见顶的图腾石柱向上攀登,他背着儿子,还带着一个沉重的大袋子。
寒来著往,时光如校,孩子渐渐长大,开始和父亲并肩同行,男子却慢慢衰老,但他们都没停止攀登。
终于,白发苍苍的男子再也无法移动脚步了,他把袋子交给了长大成人的儿子,自己无奈留下。
儿子继续向上、向上……
在这个段落中,情节进展较为平缓,没有强烈的起伏跌宕,但是却在积蓄着一种力量:
父子两人在不停地向上攀登,他们究竟要去哪儿?
去做什么?
无论是传达给观众的情感上,还是故事情节的营造上,这都是一个很吸引人的悬念:
外界环境的阻力,看似不可能完成的神秘目标,父子俩坚不可摧的意志力……在平缓的故事风格后面,这些隐含在故事内部的线索,像磁石一样吸引着观众的关注。
终于有一天,等儿子也已经步入中年,他爬上了图腾石柱的项端,他从口袋里拿出了一块巨大的石砖,把它填补在柱顶的缺口处。
悬念揭开了:
原来,父子就是为了建筑图腾柱而来。
一块砖对于高不见顶的石柱来说,显得那么微不足道,却耗尽了父子两人毕生的精力。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
动画故事的——悬念
授课时数
2
教学目的及要求:
如何选择一个剧本的悬念和高潮
教学重点
故事的悬念如何体现并加入到画面中
教学难点
教学步骤及内容:
(1)悬念
有关悬念,电影大师希区柯克这样说过:
“每个人生来都具有‘悬念癖’,人类天生就有讲故事的才能,在讲述自己故事时,往往下意识地把悬念当作一种必不可少的要素。
”
的确如此,悬念几乎出现在任何类型的故事当中。
侦破片中,破案过程的逻辑推理可能是最典型的悬念,战争片中,各方的输赢胜败,甚至爱情片中,男女主人感情的分分合合……这些都是故事中的悬念,众多的线索就像一块块放置在剧情发展中的磁石,抓住人们的注意力。
旁批栏:
那什么是悬念呢?
希区柯克曾经给悬念下过一个著名的定义:
如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌,然后突然一声爆炸,那么你只能拍到一个十分呆板的场面。
另一种方式:
你要表现同一场面,但是在打牌开始之前,先要表现桌子下面的定时炸弹,那么你就造成了悬念,牵动着观众的心。
这个例子很形象地把营造悬念的基本方式呈现了出来:
让观众了解一些谜团的线索,但又不把谜底揭开。
这很像作一个猜谜游戏,谜面上总要或多或少地透露些许信息,但这些信息总是遮遮掩掩,决不会直白地泄底。
像这样有选择地透露某些疑点的讲故事方式,使得影片在吸引人的同时,也让观众享受推理思考的乐趣。
比如说我们上面提到的那部影片:
父子两人攀登的目的与动力都是一个悬念,但在剧情中他们不懈的努力,不畏艰难的精神,给观众一种感觉:
那会是很重要的任务。
小结:
设计悬念时,创作者经常会“向观众偷偷使眼色”。
一些剧中人都不了解的秘密,创作者却透露给了观众。
就像希区柯克所举的那个例子,故事中的人全都不知道炸弹,只有观众知道。
打牌的人越是轻松愉快,观众越是感到那种暗藏的危机,而为剧中人担忧。
这种悬念,不仅让观众好奇,更牵动观众的情感。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
悬念的设置与突转
授课时数
2
教学目的及要求:
如何让故事中的悬念变得更加耐人寻味?
教学重点
设置好我们的悬念并打动观众
教学难点
教学步骤及内容:
当悬念放到剧情当中,不只是一个或两个简单的细节,而是表现为一个积累、发展的过程,就像带你走进一座迷宫般的城堡,只有在前进中,才能一步步地看到里面的结构。
随着情节的进展,观众心中对剧情大结局的好奇,对剧中人命运的关注,被牵动的情感,都会随着这种积累逐渐增加,为剧情的高潮或是结尾的突转作好铺垫。
而且,有时,随着故事进程,悬念还会发生延伸和转化。
突转该如何设计呢?
我们看到很多精彩的短片,都有一个令人印象深刻的结尾。
一个好的结尾,我想应该包含两方面的元素
旁批栏:
悬念的设置
影院动画《怪物史莱克》中,故事中一个关键的悬念就是菲奥娜公主的神秘身份,这个秘密一直隐藏着,直到接近大结局处才解开。
菲奥娜公主刚一出场,就带着令人猜测的迷雾:
魔镜谈起她时欲言又止,似乎背后还有隐情。
而公主和史莱克同行时,看到太阳落山,就要立刻藏到石洞中,还把洞口遮得严严实实。
这些反常的举动都引起观众的猜测:
这位公主身后到底隐藏着什么秘密……到后来,驴子无意中发现,公主会在夜晚变成怪物。
但此时,悬念并未彻底揭开。
一方面,公主身上的魔咒还未尘埃落定:
据说,遇到真爱,她就不再会变身了,她不得不为此违心地嫁给坏国王。
另一方面,史莱克和公主之间产生的误解该如何解开,两人的情感又会怎样发展。
悬念还是围绕菲奥纳公主身上的魔咒,但其重心由“神秘魔咒的内幕”,转移到了“公主命运的发展”以及“破解魔咒的结局”上。
(2)突转
在故事发展的高潮段落,情节经常会出现突然转折,给人深刻的印象,同时也是故事内涵,是人物性格的鲜明表现。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
故事情节突转的奥妙
授课时数
2
教学目的及要求:
为故事情节创造良好的突转,并牢牢抓住观众的心理
教学重点
故事情节中突转的设置、基本规则
教学难点
教学步骤及内容:
故事情节突转的奥妙
在《怪物史莱克》中,当公主找到真爱的时候,她身上的魔咒被解除,她不会再变身了,耀眼的光芒围绕着她。
按照一般的思维方式:
爱情会让人变美丽,有情人终成眷属。
公主肯定要彻底摆脱丑陋、恒这部蔚片偏偏反其道行之:
公主化身为怪物,而且永远也变不回去了。
这个设计令人意外,同时也和我们看到过像《美女与野兽》《灰姑娘》等影片唯美的结局大相径庭。
主人公史莱克面前出现了一个难题,实际上,更是观众面临的一个问题;非要英雄美女的爱情才那么美丽吗?
当然,史莱克和公主的感情不会受外貌的影响
旁批栏:
同时,特别值得一提的是,“意料之外”虽然是突转最重要的特征,但这种意外应该在“情理之中”。
也就是说,不管你的设计转折多么新鲜、特别,都应该是按照故事脉络自然发展而来的,符合剧中人物的心理动机,这个设计绝对是观众的感情能够接受的,顺应观众的期望和心愿。
像我们上面提到的《怪物史莱克》这部影片,作者可以设计让女主人公变丑,但决不会让女主人公心灵变质,或是史莱克因为相貌的变化而离弃爱情。
因为这不符合观众的心理期待。
另外,对这个变身的突转,影片很细心地作了预先铺垫:
据说,魔咒破解后,公主不会再变身,却没有说一定会变美丽。
因而,公主变成怪物也就合情合理了。
作业:
观看《怪物史莱克》《花木兰》
小结:
在故事发展的高潮段落,情节经常会出现突然转折,给人深刻的印象,同时也是故事内涵,是人物性格的鲜明表现。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第三节 故事主题内涵的挖掘
授课时数
2
教学目的及要求:
故事内涵是影片的灵魂,它的深浅、厚薄决定整部影片的份量和力度
教学重点
掌握故事主题和内涵的把握
教学难点
教学步骤及内容:
我们在前面就提到过,影片的主题内涵在剧本中占有主导地位,它将影片中人物、情节、细节、对话、表演、结构、乃至电影中的各种表现手段都统率起来,使之服从于主题的体现,并以影片整体的和谐统一呈现给读者。
故事内涵是影片的灵魂,它的深浅、厚薄决定整部影片的份量和力度。
尤其对于短片而言,能否从主题内涵上有所突破和挖掘,做出崭新而深刻的人性观察或是独特的哲理性思考,应该说是影片是否成功的关键。
言之无物的作品,即使形式上再花哨,至多能给人感观上的刺激,不可能真正地打动观众。
如何挖掘故事主题内涵
旁批栏:
黏土动画《候车厅》是日本学生2004年CG比赛第九回胜出的动画作品,故事从一对姐弟进入地铁的那一刻展开,舞台是空空荡荡的候车厅,两个孩子正在追逐玩耍,这时不同方向的两辆地铁同时进站,车上的人群从两侧的地铁里鱼贯而出,一边是“灰西服团队”,一边是“黑西服团队”,他们尖叫着开始扭打,每个人都用手里撰着的报纸相互砍杀,乱作一团,有的人被打的没有招架之力,候车厅瞬间变成一个战场,两个孩子目瞪口呆看着这个场面。
地铁要开动的铃声响了,两群人顿时安静下来,又急急忙忙的回到车厢里,地铁呼啸着开走了,只留下候车厅里的姐弟。
就形式感或是故事情节而言,这部影片并没有多少突破或是创新,但主题内涵的挖掘上,作者却提出了独特的见解。
这个三分钟的短故事,却极具象征影射出一定含义。
创作者用荒诞、有趣的手法表现了对于现今社会人与人之间残酷的权势纷争,人们利用舆论相互伤害的现状,有的人被丑闻覆盖—墙上下流的海报遮住了脑袋;有的人利用信息射杀对手—报纸作为武器四处投射。
作业:
观看《候车厅》
小结:
一部影片的主题是支撑它的最重要的一股力量。
在创作短片时,除了故事人物的创作,的确需要对自己的剧本有个深入的思考:
究竟要通过这个故事表达什么?
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第四节 影片的独特情感与韵味
授课时数
2
教学目的及要求:
了解日本动画的请看和风格
教学重点
为什么日本动画片值得我们借鉴?
教学难点
教学步骤及内容:
作为一种艺术形式,故事好看,人物生动,主题深刻都是能够直接表达出来、很明确地传达给观众的剧作元素。
但作为一种艺术形式,总有一些微妙的、感觉上的创作,比如说整部影片所特有的情调、蕴含的情感等等。
这些元素,我们有时很难用语言表达清楚,但它们又的确对影片起着很重要的作用。
我们借一部影片来谈谈这个问题。
日本绘本与映像大师田村茂导演的动画片《鲸鱼的跳跃》超越了一般日本商业动画片的模式化,进行了独特而深人的艺术探索。
影片画面唯美,具备强烈的个性色彩,情节似乎并不连贯,却又像音乐的悠缓旋律般
旁批栏:
动画片最动人之处就是作者脑中的奇异世界,以及从中透露出来的无穷的想像力。
一群生活在“瞬间时空”的人们,在鲸鱼跳跃出海面的那一刻,时间凝结了,人们站在海面上静静观赏鲸鱼的优美姿态。
有一位老人带着他的黑猫在这个时间凝结的世界中,走在如同冰原般辽阔的海面上,他像个渔夫般采摘凝结在空中的飞鱼,这是他的晚餐。
在不远处,一位画家正在作画,画布上是鲸鱼正在跳跃的瞬间。
而周围的人,有的睡在海面上凝结的微波上面,有的表演着有趣的马戏节目,老人看着这美妙的瞬间,陷入了回忆……
这部动画片出人意料地把人和时间的关系、生活的意义融入一个如诗似画般优美的动画短片中。
影片的整体格调犹如水晶般透明光滑,流畅的叙事线条,简洁的画面,静静荡漾的情感。
影片包括了三个时空,现实世界,瞬间的世界,回忆的世界,如何在一部短片中安排叙述这三个世界的层次,从技术角度上,导演为我们做了很好的示范,老人在现实世界中,处于边缘的角落,但是在另外一个人群,就是瞬间的世界中,是从容和充满智慧的漫步者,他们是超越时间束缚的人,在这个幻想的世界中,以人们行动来表达生命的思索,老人在瞬间的世界里回忆遥远的往事,数之不尽的瞬间构成现实世界
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第三章动画流程
第一节动画的前期
(一)
授课时数
2
教学目的及要求:
熟悉掌握动画片的制作流程
教学重点
原画、动画环节的作用
教学难点手绘的训练方法
教学步骤及内容:
前期是一部动画片的奠基阶段,决定着动画片的成败。
企划会议中,动画片的主旨基本确定,随后,导演、编剧、原画、背景和音效等主创人员,就剧本故事、美术风格、人物造型、背景气氛以及音乐样式等一系列问题进行反复的推敲。
文字脚本定稿后,随之进行的是分镜头、美术风格设定、人物没定、设计稿、背景设定、原画、动画,最后一次进行的铅笔稿试拍,标志着动画的前期工作结束。
一、企划
企划是一部动画电影前期工作的第一步,企划是做一部动画电影前的前期工作,包括举行企划会议和制作
旁批栏:
会议。
企划会议——由出资方、发行方、动画公司以及周边产品开发方(例如玩具制作商)等相关人士参与的企划会议,主要议题是如何做好这部动画片,如何开发周边的商品,如何让片子既好好又赚钱……由于涉及不同领域,需要不同专业的精英结合在一起规划,以保证动画片在市场中的良好运转。
制作会议——在企划会议中,前期企划要把动画片的主旨和大致内容描绘出来,然后由动画公司召开枝术、进度、设计方面的会议,确定影片的具体细节和任务分配。
二、文字剧本
动画剧本不同于一般影片的剧本,它要求必须用动画的思维、动画的语言去体现动画的特色,即夸张、幽默、反逻辑、反常规……在轻松的氛围下,无限量地拓宽人们的想象空间。
动画剧本中应尽量减少传统电影剧本中的对白,要突出动作和画面的描绘语言,因为任何对白在生动的视觉画面前都是苍白的。
剧情是电影中不可缺少的重要部分。
迪斯尼公司出品的《狮子王》的情节背景取材于莎士比亚的著名作品《哈姆雷特》,而《狮子王2—辛巴的荣耀》则取材于《罗密欧与朱丽叶》,整个剧情跌宕起伏,富有文学色彩。
旁批栏:
重庆科创职业学院授课方案(教案)
课名:
动画短片创作教师:
王鹏威
班级:
编写时间:
课题:
第一节动画的前期
(二)
授课时数
2
教学目的及要求:
熟悉掌握动画片的制作流程
教学重点
剧本在动画片中起到的主要作用
教学难点
教学步骤及内容:
无论是原创还是改编,作家编写剧本时应注意以下几点:
1要清楚地标明人物的出场、位置环境和形状大小等;
2角色人物的对白应突出人物的个性;
3动作要准确地描绘出来,为下一环节的分镜头画家提供明确的文字画面;
4文字限定不可过于死板,要为动画家留出发挥的余地;
5历史剧要有严格的考据,不可凭空捏造;
旁批栏:
⑥服装、道具、建筑、自然物……都要将形状、风格和特征准确地描绘出来。
三、分镜头
文字脚本写好后,就要进行分镜头的绘制了。
分镜头是一系列的故事情节串连图,而非真正的动画图稿,是将文字转换成可视画面的第一步。
其中包括人物的移动、镜头的移动、视角的转换等,并配上相关文字阐释。
其目的即是把动画中的连续动作分解成以一个CUT为单位的画面,旁边标注本画面的运镜方式、人物对白、音效、特殊效果等等。
每个CUT所需要的时间、作画张数等,也会写在分镜表的最右边。
分镜表是动画制作中非常关键的一步,它以人的视觉特点为依据划分镜头,将脚本中的生活场景、人物行为及人物关系具体化、形象化,把整个作品的大体轮廓勾勒出来,是导演的施工蓝图,也是动画制作各部门理解导演具体要求、统一创作意图的依据。
绘制分镜头脚本应注意以下几点:
1要画出人物位置地理环境;
2场景绘制要明确;
3要标明对白、动作、音效、秒数;
镜头
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