《基础会计》课程标准后记28.docx

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《基础会计》课程标准后记28

基础会计

一体化课程标准（试行稿第二稿）

编写人：

何向农李琴

2014-1-10

《基础会计》课程标准

课程编码

HXJC2

编制人

何向农李琴

开设学期

一年一、二期

计划学时

72

编制时间

2014.110

审定

专业建设委员会

适用对象

高技三、四年

授课科室

管理科

已开课程

建筑法规建筑材料

平行课程

平法识图与钢筋算量

课程类型

理实一体

1．课程性质与定位

本课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握财会岗位群的操作技能，在企业财会岗位从事专业工作的一线高技能人才。

根据财会职业岗位群主要是中小企业的财务会计核算和管理工作的特点，《基础会计》课程要求是：

熟练进行从会计凭证---会计账簿---财产清查---会计报表这一账务处理过程的实务操作；明确会计核算岗位、出纳岗位、记账岗位、报表岗位等的基本规范和任职要求。

其作用是让学生全面掌握财务会计的基本理论与基本方法；强调会计基础工作规范，为成为会计人打下扎实的基础；培养分析和利用会计信息的能力；在课程教学中积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领，定位：

成为主动适应社会需求，具有经营管理能力的复合型人才。

2.课程任务与教学目标

2.1课程任务

本课程的教学任务是：

讲述会计科目与账户、复式记账、企业基本业务会计处理的组成；制造业企业的会计流程业务的掌握，并从原始凭证的审核到财务会计报表的编制及流程等经济业务的运用方法。

2.2教学目标

名称

教学目标

知识目标

1.掌握会计的基本概念、会计要素、会计科目、账户设置的基本理论及其关系

2.掌握复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法；

3.掌握会计凭证、会计账簿、会计报表、会计环与会计核算程序

技能目标

1.能进行常见业务的会计核算；

2.能进行银行存款清查、编制与审核会计凭证

3.能完成登账、错账更正、编制会计报表

4.能运用现行会计知识运用到工程造价专业中

素质目标

1.培养敬业爱岗、诚实守信的职业素养

2.培养团队意识、增强信息交流能力、锻炼沟通表达能力

3.教学组织

根据职业能力分析，为达到课程目标，本课程设计了6个理实单元模块。

具体课程教学组织见表。

课程教学组织

理实一体化

单元模块名称

工作任务

参考学时

72

1认识会计与会计职业

1.1认识会计

6

4

1.2认识会计职业

2

2运用借贷记账法编制会计分录

2.1认识会计要素

14

2

2.2设置和使用账户

4

2.3借贷记账法

6

2.4借贷记账法的运用

2

3编制和审核会计凭证

3.1会计凭证的作用和种类

16

6

3.2原始凭证的填制和审核

6

3.3记账凭证的填制和审核

4

4设置与登记会计账簿

4.1设置会计账簿

14

2

4.2启用与登记会计账簿

3

4.3对账

5

4.4更正错账

2

4.5结账和更换新账

2

5编制基本会计报表

5.1编制资产负债表

10

4

5.2编制利润表

2

5.3编制现金流量表

2

5.4报送会计报表

2

6会计基本技能的综合运用

6.1账务分类

12

6

6.2账务处理程序的运用

6

4、教学内容

4.1认识会计与会计职业

理实单元模块1：

认识会计与会计职业

参考学时

2（四年制4学时）

学习目标：

知识：

1、基础会计的概念及特性；2、会计核算的基本前提和会计核算的一般原则；

3、基础会计的分类。

技能：

1、能会计核算的方法、组成内容和相互联系；2、能掌握会计法规体系的构成，明确会计的法律责任；

素质：

1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力

工作任务：

编写出会计岗位、会计岗位的设置

教学内容与要求

教学方法和建议

教学内容：

“基础会计”书第一章内容和第十章内容

要求：

教师熟悉教材内容，以“怎样设置会计岗位和会计核算”为主线，牵出要讲解的知识点，并且是在引导学生对每个岗位的职责要求进行总结归纳，让学生有一个对会计岗位的熟悉过程，体现以学生为主体。

1、引导法：

将知识点设计成若干问题，引导学生阅读教材内容作答；采取小组PK,看那个组回答的多而且正确，给予口头表扬或小物质奖励。

2、案例法：

以“会计书”P12页的会计核算的基本方法为示例引入；

教学后记：

我刚从学校管理岗位，调到教学岗位，很多年没从事教学。

在教《基础会计》这门课程时，虽然备课充分，信心十足的走进课堂，把该讲的很熟练地讲了下来。

但看学生表情时，好像一头雾水。

所以我在向学生介绍“会计”这一涵义时，先从学生身边的事说起，比如，学生开学后，向学校财务交纳的学杂费，按照学校财务的会计要求，向学生收取的学费，要记入“事业收入”账户，代收的杂费要记入“代收费”账户。

这样就引起了学生的学习兴趣和求知欲，学生学习起来也轻松了许多。

同时会计与职业道德是紧密联系在一起的，要学好会计，首先要具备个人的道德素质和行业操手，只有这样，才能当好一名合格的财务人员。

4.2运用借贷记账法编制会计分录

理实单元模块2：

运用借贷记账法编制会计分录

参考学时

16

学习目标：

知识：

1、经济业务发生时对会计等式的影响；2账户的基本结构、借贷记账法内容；3、会计等式和借贷记账方法的确定和表示方法

技能：

1、会使用简单的经济业务进行分析、分类，正确选取会计科目；2、会确定借贷记账法基本原理编制会计分录，登记有关账户，试算平衡；3、能进行对工业企业供、产、销过程中发生的基本经济业务熟练运用借贷记账法编制会计分录；4、能进行账户余额的计算。

素质：

1.、良好的从事简单的会计核算能力；2、具有对工作精益求精的科学求实精神，创新精神；3、具备良好的会计职业能力；4、良好的协作和沟通能力

工作任务：

1编制完成借贷记账法下账户的试算平衡；2编制制造业企业会计科目的建立和会计分录；3编制制造业企业利润成果的计算。

教学内容与要求

教学方法和建议

教学内容：

1“基础会计”书第二章至第四章内容

要求：

1.教师根据二致四章的习题，教师引导会计中的三个会计要素，了解“借、贷”二字的含义，掌握会计恒等式的原理。

学生根据要求，学生学会设置和使用账户，掌握借贷记账法。

借贷记账法的运用（包括筹集资金的核算；材料采购业务的核算；产品生产过程的核算；产品销售过程的核算；财务成果的核算。

根据“会计”教材P77-78例1-5大题的内容，完成所给题目的实训。

2.教师先根据“会计”教材P48-74例题的内容，要求学生编制从企业筹备资金至财务成果的实现，编制出完整的会计分录和利润的计算，并且在此基础上，让学生掌握各环节的会计分录编制的理论依据。

3.教师利用实物性质的会计凭证到会计报表的资料，结合P77-78的实训进行实地操作，教材P77-78例1-5内容，要求学生根据教师所给的实地操作资料，按照格式完成习题实训.

1、课堂讲授法：

教师讲授知识点，分析重点和难点，结合会计考试提纲总结本章的考点；

2、案例法：

：

以“会计”教材P37-42例3-13至3-14为案例，完成教材P46-47习题1、2、3实训；以“会计”教材P59-63例4-12至4-23内容，完成生产过程业务的核算。

3、注意讲练结合，要大量列举企业简单的经济业务案例，反复练习借贷记账法下会计分录的编制，直至学生熟练掌握，为后续学习打下坚实的基础。

使学生获得生动直观的感性认识，充分发展学生的观察力，有助于学生对知识的理解，记忆和巩固。

教学后记：

我在讲授出差人员预借差旅费的账务处理时，看见一个平时不怎么爱学习的男生，拿出镜子在座位上摆弄他的发型，当时我并没有直接批评他，而是问道：

周宇同学，你整理好自己，是要代表企业出差了吗？

全班同学都注视着他，但是该生还没反应过来，我继续说道：

好，那么我们接下来假设，假设今天周宇同学是企业的出差人员，他出差预借了差旅费800元，出纳以现金支付，这笔经济业务该如何处理呢？

学生纷纷回答，然后，我强调“其他应收账款的明细科目应该是什么？

—周宇，全班同学整齐的回答。

企业经济活动的发生，离不开会计分录，只有要求学生掌握了这方面的技能，才能使学生在今后的工作中得到应用。

所以，我在教与学中，密切联系实际，用生动的案例讲授给学生听，从而使他们对这门课产生浓厚的学习兴趣。

4.3编制和审核会计凭证

理实单元模块3：

编制和审核会计凭证

参考学时

14课时

学习目标：

知识：

1、掌握原始凭证种类；2、掌握原始凭证的填制要求和内容；

3、掌握记账凭证的种类、内容、填制要求，4、了解会计凭证的保管和传递。

技能：

1、能对各种不同类型的经济业务断出相应的原始凭证，并能审核；

2、能准确规范的填制原始凭证；

3、能根据企业基本经济业务的原始凭证、用借贷记账法熟练编制记账凭证；

4、能对记账凭证进行汇总，熟练编制记账凭证汇总表；

5、学会会计凭证装订方法。

素质：

1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力。

工作任务：

1、根据原始单据完成审核和划分种类；

确定完成和掌握各种记账凭证的填制工作；

确定什么情况下使用何种记账凭证。

教学内容与要求

教学方法和建议

教学内容：

“会计”书第五章内容

要求：

1.会计凭证作用和种类子模块

（2），教师引入实际工作中用的会计凭证的内容和格式，引导学生将会计分录填写在记账凭证上；

2.原始凭证的填制与审核子模块，引导学生学会审核原始资料，反复练习4次以上，教师课前准备好练习题，该子模块是教授重点

3.记账凭证的填制和审核子模块

（2），掌握组成，引导学生按教材例题，完成另给条件（教师准备）将学生自填的记账凭证学生交换审核。

1、项目法：

通过具体工作任务引导学生动手练习填制原始凭证并审核。

；根据完成情况小组排名，激发学生兴趣。

2、引导法：

将企业实例，练习填制常见的原始凭证，如支票、发票、借款单等，引导学生阅读教材内容。

3、实操法：

将企业主要经济业务案例资料，分配给学生作能力测训，建议以工业企业供、产、销的主要经济业务为例，经过记账凭证编制系统，练习对企业基本经济业务进行综合会计处理的能力。

教学后记：

在讲授此模块时，我将学生分成几个小组，第一组同学审核原始凭证并编制相应的记账凭证，第二组同学根据审校无误的记账凭证登记各种总账和分类账簿，第三组同学编制简单的财务会计报表，第四组同学编制科目汇总表，这样分工合作，让学生亲自动手体念会计业务，让学生轻松掌握记账凭证的编制和审核会计凭证。

4.4设置与登记会计账簿

理实单元模块4：

设置与登记会计账簿

参考学时

14

学习目标：

知识：

1、设置会计账簿的意义；

2、会计账簿的种类及格式；

3、总分类账、明细分类账和各种日记账的设置及登记方法；

4、登记账簿的各种规则和错账的更正规则以及如何进行对账和结账。

技能：

1、能了解账簿的意义与设置原则；

2、能明确会计账簿的种类及格式；

3、掌握总账、明细账、日记账各种账簿的登记依据、登记的基本要求及期末结账的方法；

4、掌握登记会计账簿的基本技能；

5、明细总账与明细账的关系，掌握总账与明细账的平行登记方法；

6、了解账簿启用规则、错账查找方法、更正规则；

7、了解账簿的更正和保管的基本要求。

素质：

1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力

工作任务：

1、账簿的设置与登记；

2、对账并查错并进行错账的更正；

教学内容与要求

教学方法和建议

要求：

1.任务一，带领学生分别对现金、银行存款收付业务逐日逐笔按经济业务的先后顺序进行登记。

根据《基础会计》教材P109-112例题引导学生平行登记总分类账与明细账，并完成老师另布置习题实训。

2、任务二，带领学生进行账证、账账、账实对账，掌握错账查找技巧；根据《基础会计》教材P114-115等例题使学生了解错账的更正方法，再按要求完成习题实训，使其掌握错账查实与更正。

1、项目法：

模拟教学，完成会计账簿的设置、登账、错账更正、对账和结账的处理程序及流程；采取小组PK，对排名前3的小组给予口头表扬或小物质奖励。

2、案例法：

以《基础会计》教材P109－115例题为案例，并完成p121习题；

教学后记：

在讲授登记会计账簿时，要求学生应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。

每一项会计事项要同时记入总账和总账所属的明细账。

为了使学生有一个比较感观的概念和认知，我购买了会计凭证和会计账簿，发给学生，让他们如同是在工作单位来完成这些会计业务。

在讲授各种明细账时，对现金日记账和银行日记账必须逐日结出余额。

一般说来，对于没有余额的账户，在余额栏内标注的“0”应当放在“元”位；记录金额时，如为没有角分的整数，应分别在角分栏内写上“0”，不得省略不写，或以“-”号代替。

阿拉伯数字一般可自左向右适当倾斜，以使账簿记录整齐、清晰，有实际的账本操作，学生既有兴趣又有热情。

4.5编制基本会计报表

理实单元模块4：

编制基本会计报表

参考学时

10

学习目标：

知识：

1、账务报告的概念；

2、会计报表的作用、种类和编制要求；

3、利润表的编制原理和基本编制方法；

4、所有者权益变动表、现金流量表和报表附注的基本内容。

技能：

1、能了解会计报表的意义、种类和编制要求；

2、重点掌握资产负债表、利润表的编制原理和基本编制方法；

3、能根据所提供的会计凭证、会计账簿编制资产负债表、利润表。

素质：

1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力

工作任务：

1、编制资产负债表；

2、编制利润表；

教学内容与要求

教学方法和建议

要求：

1任务一，根据《基础会计》教材P146－147例题使学生了解资产负债表的编制，再引导学生根据P160的实训题所提供的会计凭证、会计账簿编制资产负债表，使其掌握资产负债表的编制。

2、任务二，根据《基础会计》教材P151例题使学生掌握利润表的内容、作用和编制原理，再引导学生完成P161的实训，根据其所提供的会计凭证、会计账簿编制利润表使其掌握利润表的编制。

1、项目法：

模拟教学，根据具体经济业务编制资产负债表和利润表，提高学生动手能力，采取小组PK，对排名前3的小组给予口头表扬或小物质奖励。

2、案例法：

以《基础会计》教材P146－151例题为案例，并完成p160习题；

教学后记：

在讲授资产负债表的编制方法时，教会学生先从：

（一）“年初余额”的编制方法

　　资产负债表"年初数"栏内各项数字，应根据上年末资产负债表的"期末数"栏内所列数字填列。

如果本年度资产负债表规定的各项目的名称和内容与上年不一致，则应对上年年末资产负债表各项目的名称和数字按照本年度的规定进行调整，填入本表"年初数"栏内。

（二）“期末余额”的编制方法

　　资产负债表的"期末数"栏则可为月末、季末或年末的数字，其资料来源和填列方法包括：

（1）根据总账科目余额直接填列：

应付票据、交易型金融资产、固定资产清理、应付股利、其他应付款、实收资本、资本公积、盈余公积等

（2）根据总账科目余额计算填列：

货币资金、未分配利润等

　　（3）根据明细账户期末余额计算填列：

预付账款、应付账款、预收账款、应收账款等

　　（4）根据总账、明细账的期末余额分析计算填列：

长期待摊费用、长期借款等

　　（5）根据有关资产账户的期末余额减去备抵账户的期末余额后的净额填列。

存货、长期股权投资、长期债权投资、固定资产、无形资产等。

学生利用实践的会计报表，通过以上的讲解和分析，对编制资产负债表有一个比较清楚的认识和掌握，从而达到了教学的预期效果。

4.6会计基本技能的综合运用

理实单元模块6：

会计基本技能的综合运用

参考学时

12

学习目标：

知识：

1、会计账户分类的标准和方法；

2、账户按经济内容分类的方法和具体内容；

3、账户按用途结构分类的意义和作用，掌握账户按用途结构分类的内容；

4、会计核算程序的选择原则；

5、掌握三种常用会计核算程序的特点、账务处理程序、适用范围和优点。

技能：

1、根据各种常用账户按用途结构分类；2、运用会计核算程序的不同点，熟练三种会计核算程序处理企业的经济业务；

素质：

1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力

工作任务：

1、账户的设置和总账与各明细账的对账方法；

2、中小型企业的业务流程；

3、经济业务的分类和经营成果的计算。

教学内容与要求

教学方法和建议

要求：

1.任务一，要求教师根据现时财产物资管理条例“会计”教材P1123-124例引导学生作答，并完成老师另布置习题实训。

2、任务二，教师先根据学生在老师指导下学会账户分类。

“会计”教材P109-112例5-1内容，以及“会计”教材P121-122习题四内容要求操作，进行错账更正。

3、任务三，教师引导学生完成“会计”书第六、七章和第九章的综合训练。

“会计”书中的记账凭证核算程序子模块，学生按老师给出的“会计资料”进行分步核算。

1、项目法：

通过具体任务编制企业整套经济业务，引导学生动手编制能力，完成记账凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序；采取小组PK，对排名前3的小组给予口头表扬或小物质奖励。

2、案例法：

以“会计”教材P133-134例7-2至7-5为案例，完成p137习题1-5实训；

教学后记：

在讲授教学任务一时，应明确专人分部门、分室保管，资产处应明确保管人员的保管责任制。

以学校资产管理为例进行讲解：

　　1、固定资产保管员要结合学校部门特点和自身管理需要，分别组织图书馆、实验室、电教室、文体器械室、及食堂等部门进行分室专人保管。

各部门分室兼职保管员由固定资产保管员与处室负责人共同确定，名部门拟定后报校长室与财务部门备案，并与他们签订保管责任书，同时对他们进行有关保管业务的登记造册建卡、保管、整理、盘盈、盘亏及报废等指导，建立一套严密的固定资产管理制度。

　　2、固定资产保管员每月要与各分室保管员核对账目，使固定资产一级明细账与二级明细账相符，同时与财务总账核对，做到账账相符。

　　3、固定资产保管员与分室保管员要定期对学校固定资产盘点，发现问题及时找出原因，分清责任进行处理，做到账卡物相符。