中国古代文学作品选一通关宝典全科讲义4.docx
- 文档编号:29945738
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:84
- 大小:1.91MB
中国古代文学作品选一通关宝典全科讲义4.docx
《中国古代文学作品选一通关宝典全科讲义4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国古代文学作品选一通关宝典全科讲义4.docx(84页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中国古代文学作品选一通关宝典全科讲义4
汉语言文学自考本科公共课
中国古代文学作品选
(一)(课程代码:
00531)知识点切片
注1:
下划线部分——重点记忆
注2:
每章开头的知识结构图非常有利备考
先秦部分
知识结构图
《诗经》
一、文学常识
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共305篇,创作时代是西周初年至春秋中叶,先秦称“诗”或“诗三百”。
2.根据音乐曲调的不同,《诗经》分风、雅、颂三类。
其中风是各地带有地方色彩的乐歌,雅是周王朝直接统治地区的乐歌,颂是王室宗庙祭祀的乐曲。
3.《诗经》的艺术手法是赋、比、兴。
赋是直陈其事,比是打比方。
兴是用别的事物引起所咏之情与事。
二、《君子于役》——《诗经▪王风》
1.内容:
这是一首思妇诗,表现了一位农家妇女对长期服役在外的丈夫的思念和关心。
2.艺术特色:
①全诗是农家女的内心独白(情感表达方式),朴素的语言将思念之情表达得细腻真切。
②诗中景物构成山村晚归图。
渲染了思妇的孤独凄苦的氛围,也具有衬托比喻的作用,突出了女主人公的思念之苦。
3、君子:
妇女对丈夫的敬称。
三、《蒹葭》(精读)——《诗经▪秦风》
1.内容:
这是一首爱情诗。
男主人公痴情追求但求之不得的惆怅缠绵情感。
2.艺术特色:
①客观景物与主观情感浑然一体,情景交融。
②虚实相生的手法。
3、结构特点:
①重章叠句的形式,一唱三叹。
一唱三叹的艺术效果:
①—唱三叹,表现抒情主人公丰富的感情。
②表示时间推移。
⑧表现抒情主人公的苦苦求索。
4.说明《蒹葭》诗中“在水一方”境界意在言外的特点。
诗篇展现了这样一个朦胧优美怅惘的意境:
主人公伫立水边,凝视着对岸,那是伊人的居所,若隐若现,朦胧飘渺,可望而不可即,表达了一种惆怅、凄婉、悲凉的缠绵情感,言近旨远,执着的追求、热情的向往和沉浸其中不能自拔的惆怅失望之寄于言外,诚可谓境界深远,意在言外。
5、“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等句表示时间的推移。
“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中址”等句表示意中人可望而不可及。
道阻且长,道阻且跻,道阻且右”表示思念对象,求索艰难。
6、王国维《人间词话》称赞《蒹葭》最得“风人深致”。
四、《氓》(精读)——《诗经▪卫风》
1.内容:
这是一首弃妇的怨诗。
表达了女主人公被抛弃后悲愤与决绝的心情,反映了男女的不平等和婚姻对女性的戕害。
2.艺术特色:
①女主人公的形象塑造得极其成功。
婚前纯洁天真、热情洋溢,对男方一往情深;婚后辛勤操劳而毫无怨言;男方变心后她看透了负心者的本性,坚决与其决裂,表现出坚强与刚毅的一面。
女主人公的性格随着情节的变化而逐步展现。
②比兴的手法。
“桑之未落,其叶沃若”与“桑之落矣,其黄而陨”起兴的两章,比喻两人从情爱之深到由于男子负心而使爱情失去光泽;“于嗟鸠兮,无食桑葚”,比喻女子不能沉溺于情爱之中。
“淇则有岸,隰则有泮”反比男子坏到极点,无所约束。
比喻生动形象,寓意发人深省。
3、理解诗句
(1)反映当时的婚姻习俗:
“尔卜尔筮(是),体无咎言”。
(2)具有告诚意味的诗句是“于嗟鸠兮,无食桑葚”。
(3)表现女主人公婚后辛勤操劳的诗句是“夙兴夜寐,靡有朝矣”。
(4)表现女主人公被弃后绝决之情的诗句是“及尔偕老,老使我怨”。
(5)“总角之宴”含有未成年女子的欢乐。
4、成语:
夙兴夜寐、信誓旦旦
五、《采薇》——《诗经▪小雅》
1.内容:
这是一首戍边战士返乡时的歌唱,完整地反映了边防将士的艰辛、紧张的战斗和思家念归之情。
2.艺术特色:
①倒叙手法。
②末章之妙。
末章之佳在于情境交融,含蓄蕴藉,突出了全诗的主题。
今与昔、来与往、雪花与杨柳、冬与春构成鲜明的对照,点出时间的推移和出征时间的长久。
《左传》
一、文学常识
1.《左传》原名《左氏春秋》,是编年体史书。
2.《春秋》三传:
《左传》《公羊传》《谷梁传》。
二、《郑伯克段于鄢》(精读)——《左传▪隐公元年》
1.内容:
揭露了统治阶级内部不可调和的矛盾,客观上展示了礼崩乐坏的社会现实。
2.人物形象
①郑庄公的形象:
有计谋、城府深的性格。
武姜:
偏心自私心理。
共叔段:
野心勃勃、贪婪愚蠢。
3、“春秋笔法”:
通过微言大义的方式来体现作者的褒贬之情,后来称用笔曲折而意含褒贬的写作手法为“春秋笔法”。
本文中的一段“书曰”的文字就是来解释《春秋》“郑伯克段于鄢”记事中蕴含的深意的。
4、“多行不义,必自毙”说的是京城大叔(共叔段)。
三、秦晋崤之战——《左传▪僖公三十二年、三十三年》
1、《左传》长于叙写战争,但不着重描写战争本身,而重战前的叙述,显示出胜负的必然趋势。
2.蹇叔分析偷袭郑国必败,并两次哭师,但均被秦穆公拒绝,显示他的远见卓识与爱国之心。
3、弦高犒师成为历史上一段著名的机智爱国的故事。
4、先轸“不顾而唾”,写其怒形于色,十分传神。
5、秦穆公刚愎自用,利令智昏,但在失败后能幡然悔悟,引咎自责,不失春秋五霸之一。
《国语》
一、文学常识
1.《国语》是我国最早的一部国别体史书。
二、《邵公谏厉王弭谤》——《国语▪周语上》
1.背景:
本文记载了我国历史上第一次国人起义。
系周厉王暴虐无道拒绝忠谏,依靠神巫和屠刀压制百姓言论而造成,体现了民本思想。
2.艺术特色:
①叙事为谏辞服务。
②多用比喻,生动形象,便于对方接受;运用排比,理直气壮。
提出“防民之口,甚于防川”。
《战国策》一、文学常识
1.《战国策》是一部国别体史书,整理者是刘向。
二、《苏秦始将连横说秦》——《战国策▪秦策一》
1、苏秦的形象。
苏秦没有一定的政治主张,合纵连横的游说,不过是获得“金玉锦绣,取卿相之尊”的一种手段;苏秦学识渊博,能言善辩,长于出谋划策,这是游说诸侯的本钱;同时他刻苦学习,反复揣摩,不仅通晓学问,还要把握游说技巧。
苏秦形象概括了战国纵横家的共同特点。
2、对比。
苏秦潦倒和得势后,家人的表现“前倨后卑”。
这从侧面烘托苏秦形象,这样的家庭和社会环境促使他不惜一切求取功名利禄,反映了战国时代崇尚富贵、亲情淡漠的炎凉世态。
前:
妻不下絍,嫂不为炊,父母不与言。
后:
父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里。
妻侧目而视,倾耳而听。
嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。
3、“锥刺股”指苏秦。
4、成语:
前倨后恭
三、《鲁仲连义不帝秦》——《战国策▪赵策》
1.内容:
在秦围邯郸而赵求救于魏时,鲁仲连挺身而出,批驳了辛垣衍尊秦为帝、向秦屈膝的投降主义主张,使辛垣衍惭愧而退。
2.鲁仲连的形象:
鲁仲连是一个特立独行的人物。
他有一般纵横家的共同点即足智多谋、能言善辩,但也有与他们截然不同的地方:
一是有一以贯之的政治原则,决不朝秦暮楚,而是“义不帝秦”;二是品德高尚,决不追名逐利,相反是功成不受赏;三是有排难解纷之心,以挽救天下为己任。
鲁仲连是封建时代士人高风亮节的典范,为后人所仰慕。
3.鲁仲连的驳斥方法:
鲁仲连批驳辛垣衍,分析矛盾,指陈利害,有理有据,义正词严。
首先用微不足道的周天子的作威作福反衬强秦为帝的可怕,然后用纣王烹鬼侯、鄂侯反衬秦帝的残暴,可见尊秦为帝将受其害。
其次用邹、鲁尚知对抗来激发辛垣衍的正义感。
最后归结到如果投降秦国,将失去自身的一切利益,击破了“尊秦为帝”以保持自身荣华富贵的迷梦。
4、鲁仲连是齐国高士。
先秦诸子散文孔子
一、文学常识
1.孔子是儒家学派的创始人,他是我国历史上致力教育的第一人,思想核心是“仁”,主张“为国以礼”、“克己复礼”,《论语》是一部语录体散文集。
二、《侍坐》(精读)——《论语▪先进》
1.内容:
《侍坐》是《论语》中自成段落最长的一章,记录了孔子与四位弟子有关志向抱负问题的讨论,这也是孔子有教无类、循循善诱地教育学生的一次完整记载。
2.人物形象:
本文成功地塑造了教育家孔子的形象,他不以师长自居,谦逊地说自己只是比学生稍年长一点罢了。
他理解学生平时怀才不遇的苦闷,能够有针对
性地提出讨论的问题,他对学生的才能、特长也了如指掌,所以能作出恰如其分的评价。
这是一位和蔼可亲、平等待人、循循善诱的好老师。
四位弟子的形象也表现得很清晰:
子路志向远大,直爽豪放,相当自负;冉有、公西华小心谨慎、格外谦虚;曾皙与众不同,淡泊洒脱,但又勤学好问,最后还向孔子求教。
这些都是通过人物的言语、神态、动作表现出来的。
3、“吾与点也”,“点”指曾皙。
4、.孔子说“吾与点也”的内涵:
表现出孔子对实行礼乐的太平盛世的向往和淡泊的情怀,以及他理想无法实现的悲哀和从政之态的衰退。
孟子
一、文学常识
1、孟子主张“性善论”,提出仁政的政治思想,主张王道理想,提出“民贵君轻”的主张,《孟子》以对话体为主。
二、《齐桓晋文之事》(精读)——《孟子▪梁惠王上》
1.记述了孟子同齐宣王的谈话。
“以羊易牛”的事例采用比喻的手法。
2.内容顺序:
以羊易牛的仁术,不能与不为的区别,反对霸道,仁政的内容。
3.用于反对霸道(称霸必败)的比喻是“缘木求鱼”。
4.孟子“仁政”主张的主要内容及其进步性和局限性:
(1)内容:
①富民:
一定的产业,注意养殖。
②教民:
学校教育,孝悌之义。
(2)民本思想,同情百姓。
战国时期,分裂走向统一,战争不可避免。
(3)仁政主张建立在性善论的基础上,不切实际;仁政主张脱离现实,无法实现。
5.孟子的论说艺术:
①本文记叙孟子和齐宣王的对话,以推行王道,全文依次论述了实行王道和仁政的依据是“仁术”,从“不为”和“不能”的区别,说明实行仁政的途径是推己及人,不实行仁政而行霸道的危险性,详尽阐明仁政的内容,提出富民与教民的具体方案。
在整个对话中,孟子根据对方心理因势利导,始终掌握主动权,采用多种论辩技巧,十分具有说服力。
②孟子善辩论还表现在善用譬喻和长于推理方面。
用“力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪”,比喻“王之不王”是不为而非不能,用“挟太山以超北海”与“为长者折枝”比喻“不能”与“不为”的区别,用“缘木求鱼”比喻以武力手段称霸的荒谬,推理则是由小及大,由此及彼,如以羊易牛推出实行仁政的根据,从邹人与楚人战推出齐宣王实行霸道必败,从由牛及人的恻隐之心提出推恩是实行仁政的途径,也颇有说服力。
6、成语及语句:
明察秋毫、缘木求鱼、寡不敌众、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:
天下可运于掌。
三、《我善养吾浩然之气》——《孟子▪公孙丑上》
1.内容:
这段故事说明了什么是浩然之气,孟子认为它是意气情感的最高境界,属于道德修养的范畴,它和道与义相伴而行,是义长期积聚而生的。
2.艺术特色:
运用寓言故事说理,“揠苗助长”。
墨子
一、文学常识
1、墨子提出了兼爱、非攻、尚贤、节用等主张。
二、《非攻(上)》——《墨子▪非攻》
1、“兼爱”“非攻”是墨子的核心思想
1、本篇论证方式:
设喻论证,逻辑性强。
以偷窃、杀人为喻,有力地说明了“攻国”危害之大和不义之深。
再以黑白甘苦为喻,说明天下君子混淆是非,别有用心。
由浅入深,以小见大。
庄子
一、文学常识
1、庄子是战国中期道家学派的代表人物,与老子并称“老庄”,《庄子》共分《内篇》、《外篇》和《杂篇》,被鲁迅评价为“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。
”
二、《逍遥游》——《庄子▪内篇》
1.内容:
说明人生的目的和意义在于达到逍遥的境界。
2.逍遥游的三个境界:
“至人无己(瓠、樗:
无用才是大用),神人无功(貌姑射仙人),圣人无名”(许由)
3.三言的运用:
运用卮言、重言、寓言是《庄子》艺术表达的重要方法。
《逍遥游》中“若夫乘天地之正”一段,点明题旨,承上启下,即为卮言。
文中引《齐谐》和《列子》“汤之问棘”一节,便是重言之例。
鲲鹏变化,尧与许由、藐姑射山的神人,宋人资章甫,龟手之药等,均是寓言,既有民间故事,也有神话传说。
4、成语:
越俎代庖、大而无当、大相径庭
5、冷门知识:
惠子是名家的代表人物
荀子
一、文学常识
1、荀子思想上主张“性恶论”和“制天命而用之”的人定胜天思想。
二、《劝学》
1.内容:
全文围绕“劝学”主旨,分别阐明学习的重要性、正确的学习态度、学习的内容和方法,以及学无止境,要以“全”“粹”为最终目标。
2.全文用了47个比喻。
有的借助自然现象为喻,如水与冰、青与蓝、蓬生麻中、草木稠、禽兽众等;有的借劳动创造为喻,如木作轮、用舟楫等;有的以人们的经验为喻,如登高而招,面临深谷、火就燥、水就湿等。
丰富多彩的比喻,形象性强,便于理解,也增强了说服力。
3、长短句并用,对偶排比句兼行,读来朗朗上口,富有节奏感。
4、引《诗经》语句证明自己观点,都在一段结束的推理处,即所谓引成词以明理,后人称之为引经据典,成为论文写作一种流行的方式。
5、成语:
青出于蓝而胜于蓝、锲而不舍
韩非子
一、文学常识
1、韩非是先秦法家思想的集大成者
二、《难一(节选)》——《韩非子▪难一》
1.内容:
思维必须遵守矛盾律
2、韩非用诘难反驳的方式,指出儒家赞美的“晋文公之赏”和“舜之救败”都是荒诞不实之辞,前者不明事理,行赏失当,后者既是逻辑混乱,又是脱离实际的空想。
3、艺术特色:
。
①先摆事实,然后批驳,针对性强。
②批驳逐层推进,说服力强。
4、寓言故事说理:
鬻矛与盾—《舜之救败》
屈原和《楚辞》一、文学常识
1、《楚辞》系刘向辑录的屈原和其他人作品而成,现存最早楚辞注本是东汉王逸的《楚辞章句》。
二、《离骚》
1.《离骚》是屈原代表作,是我国古代文学作品中最长的一首抒情诗。
全诗共分三部分,本教材节选的第一部分,写诗人在现实中的斗争与失败,具有丰富的内容,具体表现为诗人献身祖国的爱国精神、顽强奋斗、不屈不挠的坚强意志和正直高洁、出污泥而不染的伟大人格。
2、作者首先表现自己“内美”的高洁:
高贵血统(帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸)、吉时出生(摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降)和嘉名(皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:
名余曰正则兮,字余曰灵均)。
3、接着作者表现自己勤勉修能。
4、《离骚》具有浪漫主义风格,主要表现在对理想的不懈追求,强烈的主观抒情,丰富奇特的想象,大量的历史传说和神话故事的采用,以及象征手法的运用。
就本篇而言,象征手法更为突出。
5、诗人用众多的香花香草比喻美好的品德以及贤臣。
三、《湘夫人》——《楚辞▪九歌》
1.内容:
写湘君思念湘夫人,描写了生离死别、无缘会面的忧伤情景,表现了高尚的情操,执著的追求和热情的向往。
2、名句:
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
渲染惆怅气氛。
3、帝子指湘夫人。
4、注意描写房屋的词句。
四、《涉江》——《楚辞▪九章》
1.内容:
屈原被流放于楚国江南时所作。
2.
艺术特色:
①本诗塑造了一个孤独伟岸的抒情主人公形象。
诗中人称代词“余”和“吾”一共用了十七次,表现了作者强烈的自我意识和感情色彩。
②叙事、议论和抒情有机结合。
在叙述或议论之后,都有表明自己爱憎之情的语句,突出自我,强烈抒情正是浪漫主义的风格特点。
知识结构图
秦汉部分
秦汉散文
一、《谏逐客书》——李斯
1、文学常识:
《谏逐客书》是李斯的代表作。
2、内容:
《谏逐客书》具有很强的针对性,是对逐客这事而发,全文紧扣“逐客”论说其误,只抓住逐客对秦不利来论说,完全从秦的利益着眼,易使秦王接受。
3、艺术特色(14年4月简答):
①采用浓墨铺陈,列举事例,如文中铺排了四君用客的大量事实,铺陈了秦王所喜爱的大量生活享用,由于事例充实,铺垫充足,加强了与下文的对比,因而得出的结论极其有力。
②在论证上正反对举,反复对比,层层深化。
如第一段四君用客(实笔)与“却客不内”(虚笔)的对比,第一段四君用客与第二段秦王轻客的对比,第二段中重物与轻人的对比,都在对比中显示逐客之谬误。
③铺排时大量使用排比句式,文势充沛,极有感染力。
对偶的大量使用,也使文章整齐而富于变化,增加了语言的韵致。
二、过秦论(上)——贾谊
1.内容:
本文先讲秦自孝公至秦始皇逐渐强大的原因:
具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几代人的苦心经营等。
接着笔锋陡转,运用对比的方法,写强大的秦王朝竟然会在转眼之间,被陈涉以摧枯拉朽之势轻而易举地灭亡,从而总结出秦亡的教训:
“仁义不施而攻守之势异也。
”
2.艺术特色:
①气势充沛,一气呵成。
作者借鉴赋的手法,行文极尽夸张和渲染,造成一种语言上的生动气势。
多②全篇采用对比的手法,加强了文章的说服力。
作者用了四个方面的对比:
即秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比;秦与六国的对比;秦与陈涉的对比;陈涉与六国的对比。
几种对比交织在一起,结构自然宏伟,气势也自然磅礴。
主客观形势的不同,强弱盛衰难易的不同,都从几方面的对比中显现出来。
3、成语:
云集响应
4、一夫作难:
指陈涉起义
三、司马迁
1、文学常识:
司马迁著《史记》,是我国第一部纪传体通史。
《报任安书》
1、《报任安书》是司马迁写给朋友任安的一封书信,报是回答的意思。
2、艺术特色:
①全文议论、抒情、叙事融为一体。
②大量的铺排,增强了感情抒发的磅礴气势。
③典故的运用,援古证今,明理达情,使感情更加慷慨激昂,深沉壮烈。
④修辞手法多样。
丰富了感情表达的内涵。
3、成语:
勤勤恳恳、无可奈何、九牛一毛、救死扶伤、奋不顾身、画地为牢
4、司马迁提出发愤著书说。
盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。
5、叙述腐刑的极辱,从“太上不辱先”以下,连用了八个“其次”,层层深入,一气贯下,最后逼出“最下腐刑极低矣”。
《项羽本纪》
1.本文叙述了项羽的形象。
项羽既是一个力拔山兮气盖世的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙计谋的匹夫。
所向无敌与性格暴戾,英勇善战与不善权变,爱人礼士与妒贤嫉能……作者将这些互相对立的因素有机地集中于项羽一身,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。
2.艺术特色(14年4月论述):
①通过故事情节的发展来展示人物命运与性格特征,作者重点描写了巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围、东城决战等事件和场景,借此展示了项羽的一生。
巨鹿之战着重表现了项羽的叱咤风云、所向无敌的英勇性格;鸿门宴着重刻画了项羽寡断少谋和妇人之仁;垓下之围以舒缓的笔调写项羽夜起帐饮,慷慨悲歌,倾诉对虞姬与骏马的难舍之情,表现出项羽英雄末路的悲情;再通过东城决战展示其虽有豪霸之气但徒逞匹夫之勇的性格特征。
②本文在刻画人物性格方面,运用了多种艺术手法。
有的是正面描写其语言和行动,而在写巨鹿大战、东城决战时又注意侧面用笔,通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服、赤泉侯人马辟易,间接表现其威震战场的勇武。
此外,鸿门宴场面的极力铺排,
垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染,都把项羽写得活灵活现,形神兼备。
作者还采用以次要人物与之对照的写法,如鸿门宴中的刘邦、范增、樊哙、张良等人的种种表现,都有利于突出项羽的形象。
③语言运用上具有浅切、明白、活泼、朴实的特色。
如引用当时流行的成语,运用生动的口语,善于活用虚词以表现人物情态,都获得了极其传神的效果。
3、成语:
坐壁上观、以一当十、劳苦功高、人为刀俎我为鱼肉、四面楚歌
4、细节题,可能会考单选
吴中起义:
一府中皆慑伏,莫敢起。
斩杀宋义:
当是时,诸将皆慑服,莫敢枝梧
钜鹿之战:
楚战士无不一以当十。
楚兵呼声动天,诸侯军无不人人惴恐鸿门宴:
人为刀俎我为鱼肉
垓下之围:
项王慷慨悲歌
5、司马迁以“太史公曰”的形式发表自己的议论
《李将军列传》
1.内容:
本文刻画了一位骁勇善战、机智果敢的热血将领形象,通过其在三帝时期的不同际遇,展现其豪情踌躇却又坎坷不平的一生。
李广武艺超群,谋略精当,机智果敢;又能身先士卒,治军简易,对士兵关爱有加;功勋卓著却始终不遇,至武帝时遭排挤而郁郁不得志,最终被逼自尽,以悲剧结局终其一生。
2.艺术特色:
①表现手法上,首先整体以时间为序,详略得当。
其次善于抓住李广最突出的特点,多维度地刻画人物,使形象立体化。
第三是作者运用了对比手法以突出李广性格才能过人之处。
②在叙事中体现作者感情,本文倾注了对李广的深切同情和对当权者的愤慨。
③语言通俗富于文采,如李广与匈奴的遭遇战,用长短四句话十多个字就淋漓尽致地描绘出汉军视死如归、一往无前的精神,勾画了一场两军交战的大场面。
动词运用也十分精当,语言活泼跳荡,节奏感强。
3、对比:
李广与其弟李蔡对比,突出其怀才不遇的命运;李广与程不识的对比,突出其治军简易。
4、李广被匈奴称为“汉之飞将军”
5、谚语:
桃李不言下自成蹊
四、班固-《汉书》
1、文学常识:
《汉书》是我国最早的纪传体断代史。
《苏武传》
1.苏武的形象。
本文生动地刻画了一位“富贵不能淫、威武不能屈”的爱国志士光辉形象,首先,通过苏武以死报国的行动,刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。
其次,通过两次劝降,突出了苏武不受威逼利诱,对国家、民族忠贞不
二的崇高气节。
先是由卫律出面劝降,不成后再由李陵以老朋友叙旧的方式从感情上去软化苏武,苏武不为所动,乃至以死抗拒。
再次通过艰苦考验的描写,表现了苏武坚忍不拔、历久不磨的爱国意志。
坚强个性、民族意志、爱国意志等三个方面,是构成苏武形象的主要特征。
2.
艺术特色:
首先是剪裁得法,本文详叙苏武出使匈奴被扣留的曲折经历,而略写回国后的事迹;详写匈奴方面劝降、逼降和苏武的拒降,略写苏武在匈奴娶胡妇生子的事情,这都有利于突出其爱国主义精神。
其次是对比鲜明,一是苏武与张胜对比,衬托苏武的深明大义、富于骨气,及临事不惧,对国家高度负责;二是与卫律对比,以卫律的卖国求荣突出苏武崇高的民族气节;三是与李陵对比,李陵计较个人恩怨,苏武则一心一意为国家民族利益着想,李陵自己前后的言行也构成了对比。
这些对比都有利于表现苏武的高风亮节。
汉代诗歌汉乐府
一、文学常识
1.乐府的含义和乐府诗歌乐府原是指音乐机关,后代将乐府所唱的诗歌称作“乐府”,于是乐府便变为一种合乐的诗体。
汉乐府即汉代乐府诗,长于叙事。
郭茂倩编《乐府诗集》。
二、《十五从军征》
1.内容:
这是一篇暴露封建社会不合理兵役制度的民歌,反映了百姓在兵役制度下的不平和痛苦。
汉代统治者一味开拓疆土,却对百姓缺少起码关怀,这是造成人生悲剧的根源。
2.艺术:
这是一首叙事诗,一开头就直入主题,从“十五”到“八十”,写出从军时间之长。
下面省略了这位老兵六十五年间从军生涯的种种情事,截取他从近乡到归家这个片断,“道逢”四句借与乡邻的问答,勾勒出家破人亡的人间悲剧,“兔从狗窦入”及以下几句具体真切地展示了老兵归家后惨不忍睹的生活场景。
最后以老兵孑然一身的形象收结,余味无穷。
三、《古诗为焦仲卿妻作》(并序)
1.内容:
这首诗通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧,控诉了封建社会宗法礼教、家长统治和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。
2.人物形象。
这首诗的主要人物是刘兰芝。
她坚强、持重、自尊,所以自请遣归;她不卑不亢,有教养,辞别时还牵挂婆婆和小姑;她勤劳能干,多才多艺;她外柔内刚,自有主意,不为威迫所屈,不为荣华所动;她对仲卿深情体贴,深情专一;她果断忠贞,追求爱情婚姻的自由,维护自己人格尊严,具有一定反抗精神。
焦仲卿也是诗中主要人物之一,他忠于爱情却不敢直接抗争,懦弱拘谨,消极反抗,忍辱负重;善良孝顺,但为了爱情最后走上了叛逆的道路。
焦母极端蛮横无理,独断专行,是一个摧残爱情的封建家长典型。
刘兄专横跋扈、趋炎附势、尖酸刻薄、冷酷无情,是典型的市侩形象。
3、叙事采用双线交替推进的方式,结构缜密紧凑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国古代文学 作品选 一通 宝典 讲义