幼儿园优秀教案语言50篇.docx
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幼儿园优秀教案语言50篇
幼儿园优秀教案(语言)50篇
这是幼儿园优秀教案(语言)50篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言活动闹元宵教案反思
活动目标:
1、了解元宵节,理解儿歌意思,学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
活动准备:
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
活动过程:
1、老师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
老师:
老师拿的是什么?
变变变,我用油泥变出了什么?
一碗香喷喷的元宵来啦!
元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。
元宵节马上就要到了。
是哪一天呢?
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师:
正月十五那天是什么节日?
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师:
谁知道“团团圆圆”是什么意思?
(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。
)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说“闹”?
(人很多,大家在一起很热闹、很开心。
)
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2?
3遍。
附:
儿歌《闹元宵》
月亮走,我也走,月亮圆,人团圆,团团圆圆元宵节。
反思和建议:
正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?
元宵节还有哪些习俗呢?
我们的孩子很少接触,知之甚少。
我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。
根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
第2篇、幼儿小班语言汽车轱辘转呀转教案反思
活动目标:
1.学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
2.尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动准备:
1.将座位排成半圆形。
2.一段欢快的音乐。
重难点:
重点:
学念儿歌,会模仿不同车辆的声音。
难点:
尝试简单替换个别词语的仿编,感受儿歌的韵律美和节奏感。
活动过程:
(一)说说上幼儿园的方式。
1."孩子们,你们每天是怎么来幼儿园的?
"2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。
3.播放欢快音乐,师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。
(二)学习儿歌。
1."今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!
"教师扮演司机,幼儿扮演乘客。
教师边做开车状,边有节奏的朗诵儿歌。
2.引导幼儿说说听到了什么。
(幼儿每说到一点,教师就用儿歌的句子把内容说完整,并作相应的动作)3.师幼一起边做动作,边念儿歌2次。
(三)仿编儿歌。
1."刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的,那摩托车(自行车)的声音是怎么样的呢?
"2.幼儿模仿摩托车(自行车……)的声音。
3.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。
如:
摩托车呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行车呀叮铃铃,叮铃铃,叮铃铃)(四)游戏:
开汽车1."来来来,上车吧!
我们一起乘汽车去幼儿园了!
"2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。
幼儿边念儿歌,边做车轮转动的动作。
3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:
"幼儿园到了!
"4.根据幼儿游戏情况,可以自由调节进行创编儿歌游戏(开摩托车、开自行车)
延伸活动:
日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。
因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
第3篇、小班语言活动我喜欢的小动物教案反思
一、活动目标:
1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感
二、活动准备:
1、经验准备:
幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备:
幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
三、活动过程:
(一)激趣导入
1、师:
"小朋友你们有没有去过动物园呀?
那你们在动物园都看见过什么动物?
1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
1)播放多媒体课件观看各种动物的图片。
2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
(二)幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物.
2)教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物,并说明那小动物是什么样的,为什么喜欢,如:
孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说,你喜欢的小动物是什么。
1)提问"你喜欢什么小动物?
为什么?
2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
(三)送颗红星给喜欢的动物
1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
(三)游戏:
猜一猜它是谁?
1、请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!
(四)活动结束:
小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。
活动反思:
一、创设情境,激发兴趣
《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
”为此,教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。
活动开始时,幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。
然后,在参观“宝宝动物园”时,动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。
所有这些,目的都是为幼儿营造一个自由、宽松的谈话情境,从而激发幼儿参与谈话的欲望,为后面的交流环节做好铺垫。
二、多种形式,引导交流
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:
“多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
”在本次教学活动中,教师非常注重交流环节。
分别采用了自由交流、分组交流、集中交流的形式,引导幼儿大胆交流。
(一)自由参观,自由交流。
在带领幼儿参观“宝宝动物园”时,教师先引导幼儿认真观察并发现“宝宝动物园”里有什么动物。
然后引导幼儿以自己的观察和已有经验,自由说出自己发现的动物的名称以及相关认知。
在这一环节的教学过程中,教师不做任何形式的引导,让幼儿在毫无束缚的状态下轻松参观,自由交流。
(二)分组交流,大胆表述。
在分组交流自己喜欢的动物的环节时,教师能够积极地参与到幼儿的交流之中。
在与幼儿交流的过程中,教师注意鼓励幼儿大胆发言,引导幼儿轮流发言并注意倾听同伴的发言,提醒幼儿互相学习彼此的谈话经验。
比如,当一位幼儿表述得较完整的时候,教师及时对该幼儿进行表扬,并提醒其他幼儿向该幼儿学习说完整的话。
(三)集中交流,大胆表述。
在幼儿分组交流的基础上,教师再引导幼儿进行集体交流。
在此环节中,教师不仅注重对举手发言的幼儿的引导,还有意识地将问题延伸,引导其他幼儿一起加入谈话的行列。
比如,当一位幼儿回答我喜欢的动物是小兔子时,教师会有意识地提问其他幼儿:
“你们有谁也喜欢小兔子?
小兔子是什么样子的?
小兔子还有什么本领?
”等等。
这样做,既照顾到了个体,又照顾了全体。
通过交流,幼儿之间的经验得到相互补充。
三、关注差异,个别引导
《纲要》中提到:
“必须关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
”在“师幼交流,大胆表述。
”这一环节的教学过程中,教师积极地加入到幼儿的谈话之中。
在参与幼儿谈话的过程中,教师注意关注幼儿的个体差异,并且根据幼儿的个体差异采用不同的方式进行引导。
(一)针对能力较弱的幼儿:
教师注重引导他们大胆说出自己喜欢的动物的名称。
在该幼儿出现因为急于表达而说不清楚的时候,教师能够提醒幼儿不要着急,慢慢说,同时教师注意耐心倾听该幼儿的讲述,在该幼儿表述不对或不完整时,教师不是急于为幼儿纠正回答或帮助其说出答案,而是通过提问其他幼儿,并引导能力较弱的幼儿注意倾听能力较强的幼儿的表述。
教师通过引导幼儿同伴之间的互相学习,拓展了他们的知识经验和表述经验。
(二)针对能力中等的幼儿:
根据小班幼儿的爱模仿的学习特点,教师在引导他们大胆说出自己喜欢的动物名称的基础上,教师使用平行谈话的方法为幼儿提供了新的谈话经验进行模仿。
比如,在幼儿不懂如何表述时,教师这样对幼儿说:
“老师也有自己喜欢的动物。
老师喜欢的动物是孔雀。
孔雀很漂亮,它会开屏。
孔雀开屏的时候,尾巴像一把漂亮的大扇子。
”
(三)针对能力较强的幼儿:
教师则注重通过一系列的提问来引导幼儿大胆与同伴进行交流。
如“你喜欢的动物是谁?
它长的是什么样子?
它是怎么叫的?
它有什么本领?
”等等。
与此同时,教师还有意引导幼儿用声音、动作创造性地表现出自己喜欢的动物,并且请其他幼儿一起模仿该幼儿的表现。
这样做对能力较强的幼儿是另一种形式的表扬,无形当中进一步增强了这些幼儿的自信心,同时又帮助其他幼儿拓展了他们的谈话经验。
教师根据幼儿能力的不同给予不同程度的引导和帮助,让每个幼儿都有话可说,从而促进了每个幼儿富有个性的发展。
”
四、游戏形式,体验乐趣
小班幼儿的思维具体形象,爱模仿,认知靠行动。
对于小班的幼儿而言,游戏的意义显得尤为重要。
为此,我在教学过程中多处采用游戏的形式进行教学,如“小火车”的游戏形式入场、竞猜游戏,模仿游戏……,通过游戏,一方面幼儿使幼儿的游戏欲望得到了满足,另一方面幼儿的创造性能力也得到了发展。
五、结合回答,随机教育。
在教学过程中,教师还注意结合各种动物的特点对幼儿进行随机的生活教育。
比如当一位幼儿说小兔喜欢吃萝卜和蔬菜时,教师结合幼儿的回答教育幼儿要向小兔一样做一个不挑食的好孩子。
当一位幼儿说乌龟的本领是在遇到危险的时候能够躲进自己的龟壳里,教师从中教育幼儿要学会保护自己,不能随便让陌生人进门。
存在不足:
1、在教学过程中,教师对教育时机的把控还不够到位。
2、在指导语的表述上还不够精确简练。
3、在最后的游戏环节中,游戏的次数较少,不够满足幼儿积极参与游戏的欲望。
改进策略:
1、在交流中,教师还应进一步注意抓住教育时机,注意根据幼儿的个体差异,采用不同的方式引导幼儿大胆表述。
2、在指导语的表述上还要多加斟酌,尽量精确简练,提高指导语的有效性。
3、在最后的游戏环节中,游戏的次数可适当增加,进一步满足幼儿积极参与游戏的欲望。
第4篇、小班语言听别人说话教案
活动目的:
1、能安静地听别人说话
2、能注意听别人对自己说话并作出回应。
活动准备:
物质准备:
玩具若干。
活动指导:
1、点名。
引导语:
今天老师来点名,看看哪些小朋友来了。
教师点名,故意说错两三个幼儿的姓名,看看幼儿的反应。
提问:
刚才我念错了几个小朋友的名字,是哪几个小朋友?
你是怎么发现的?
2游戏"说说老师说的话"玩法:
将幼儿排成几个纵队,教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话,要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿,一直传到最后,由最后一个幼儿说出来。
看看哪个队说得最正确。
2你说我听。
引导幼儿两三个一起自由交谈,注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话,当别人说话时眼睛要注视着说话的人,不能随便插嘴或打断别人的话。
3我说你做。
教师布置一些任务给幼儿,如"把红色玩具放到玩具筐里"、"把黄色玩具小狗拿给XX等",引导幼儿倾听并完成任务。
说说做做。
幼儿自由组合,由一个幼儿提出任务,其他幼儿听到后完成任务。
第5篇、小班语言小熊不刷牙教案反思
活动目标:
1.仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。
活动准备:
《小熊不刷牙》PPT。
活动过程:
(一)出示"嘴巴"图,导入活动。
1.教师:
老师这儿有一张有趣的图片,你们想看看吗?
你们看到了什么?
猜一猜,它会是谁呢?
2.教师:
对了,这是小熊,它的名字叫哈利。
我们跟哈利问个好:
你好,哈利。
(二)师幼共同欣赏故事。
1.出示幻灯片3-4
(1)教师:
哈利正张大嘴巴给我们看什么呀?
再看一看,这是什么?
小朋友,你们有牙膏和牙刷吗?
你们喜欢它们吗?
(2)教师:
可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢?
看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着一把剑,他在干什么呢?
2.出示幻灯片5
(1)教师:
一天,妈妈喊:
"哈利,刷牙啦!
"你们猜一猜,哈利有没有刷牙呢?
哈利把牙膏怎么了?
(2)教师:
哈利一边冲牙膏一边说:
"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。
"你们认为哈利这样做对吗?
为什么?
3.出示幻灯片6-8
(1)教师:
有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了一个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的嘴巴里怎么了?
(2)教师:
现在啊,哈利可高兴了。
"哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的好朋友"。
(3)教师:
可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的?
4.出示幻灯片9-10
(1)教师:
天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。
桌子上都有什么?
看哈利的表情,你觉得他开心吗?
为什么呢?
(2)教师:
哈利一个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢?
5.出示幻灯片11-12
(1)教师:
小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀?
原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了!
(2)教师:
"哈利,哈利,刷牙啦!
"妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢?
(3)教师:
哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的方法了,我们一起来教教他,好吗?
(三)律动:
刷歌牙
1.教师:
我们也来刷刷牙齿吧。
2.教师小结:
我们的牙齿本领可大了,一定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮!
活动延伸:
1.开始爱牙活动。
2.把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区,供幼儿平时翻阅。
教学反思:
整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。
例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。
把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。
在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。
第6篇、小班语言讲述活动森林运动会教案反思
设计意图:
幼儿对看图说话活动比较感兴趣,同时又喜欢模仿各种小动物的动作,拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习,在此基础上,我设计了本次育活动。
活动目标:
1.能看图描述小动物参加运动会的项目。
2.丰富动词"跑、爬、跳、游",会用句式"xx会x"说一句话。
活动准备:
经验准备:
引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。
物质准备:
PPT 森林运动会背景图,各种小动物贴纸。
活动过程:
一、以"天气冷,做运动"引题,初步感受跑、爬、跳、游的含义。
1、指导语:
天气好冷呀,小朋友们我们需要做运动,让我们一起来做运动热热身。
2、引导幼儿先跑一跑,学小兔跳一跳,在爬呀爬,学学小鱼游游游,游回座位上咯!
(边做边说出动词)
二、出示挂图,引导幼儿观察、讲述。
1、指导语:
昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了一幅运动会上的照片,我们一起来看看吧。
2、提问:
你们瞧,图里有哪些小动物?
他们在比赛什么?
3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。
三、出示小河背景图,引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。
1、请幼儿说说谁会游?
并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。
1、引导幼儿运用句式说一句话。
教师示范仿编句式:
小羊会跑,咩咩咩。
小猴会爬,吱吱吱。
2、幼儿自由回答,并贴上所说的动物。
五、学小鱼游到教室外面。
活动延伸:
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
组织幼儿到户外参加运动会。
教学反思:
如果让我再来上这节课,我会先准备好大些的动物挂图,先讲解动物的外貌特征与习性,让幼儿充分了解后再去玩游戏。
我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍,如:
我叫什么名字?
今年几岁了?
我是男生还是女生?
在什么幼儿园上什么班?
第7篇、小班语言贪睡的太阳宝宝教案反思
活动目标:
1.通过观察图片和模仿来理解故事内容,知道要养成早睡早起的好习惯。
2.欣赏童话,感知"太阳宝宝被弄醒"的办法。
丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。
3.体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及部分头饰,绳子一根,网一个。
2.故事录音。
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣。
1.T:
今天老师给你们请来了两位小客人,小明和小兰(出示小明、小兰图片),小朋友跟他们打声招呼吧!
他们还给我们带来了两幅图片,我们来一起看看是什么?
2.出示教具"大海"和"太阳",引出故事名称及词汇:
"贪睡"T:
太阳宝宝在干什么?
(睡觉)T:
大白天太阳还在睡觉,那它睡的是什么觉呢?
(懒觉、贪睡)
二、分段学习,大胆想像。
1.教师边操作教具边讲述故事的开头。
T:
没有了太阳,天空是黑乎乎的,什么也看不见,什么也干不了,怎么办呢?
启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。
(S自由讲述)下面我们来看看故事中的人们想出了什么好办法?
2.T:
小明想了个办法,她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上,幼儿模仿一起拉:
嗨哟,嗨哟,可网破了,太阳宝宝又漏了下去,还在呼噜呼噜睡大觉,怎么办呢?
(S自由讲述)
3.T:
小兰拿来了绳子,把太阳绑起来,小朋友边做动作边说:
嗨哟,嗨哟,T操作教具往上拉。
可绳子拉断了,太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉。
哎呀,绳子断了怎么办?
(引导幼儿想象)
4.T:
最后大海里有一个小动物想出了一个好办法,你们能猜出来是谁吗?
(T出示小金鱼图片,讲述故事的结束部分,并演示太阳宝宝升上天的图片。
帮助幼儿理解词语:
挠痒痒,并练习。
)
三、完整欣赏,加深理解。
T放录音,引导幼儿完整欣赏一遍,并运用图片提示帮助幼儿参与复述。
T小结:
太阳宝宝贪睡,小朋友可不能这样,我们应当养成早睡早起的好习惯。
四、游戏体验,巩固提升。
让幼儿根据自己的意愿选择角色并进行表演。
活动延伸:
将教具放进表演区,让幼儿摆弄各种教具,进行词语练习、编故事活动;或者让他们自由的去玩一玩,演一演。
活动反思:
本次活动的重点是通过图片观察和模仿、创编动作来理解、记忆故事。
难点是欣赏童话,感知“太阳被弄醒”的方法,丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。
活动开始,我出示大海和一个睡觉的太阳,问小朋友:
“大白天太阳还在睡觉?
那是睡什么觉呀?
”通过小朋友的回答,很自然就引出了故事的题目《贪睡的太阳宝宝》和丰富了词汇“贪睡”。
活动的第二部分教师启发幼儿感知、理解故事,也就是活动的重点部分,我提问题让小朋友先讨论:
你有什么好办法让太阳重新升上太空?
小朋友对这个问题展开了热烈的讨论:
有的说开一辆挖土机来,把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住,再拉上来……小朋友的想象很丰富,办法也很多,得到了我的肯定,但故事中太阳有没有升上太空呢?
通过教具的演示,我讲述了整个故事,在讲述到故事的`精彩部分“小金鱼给太阳挠痒痒”,小朋友都发出了开心的笑声。
在接下来的环节中,我通过提问:
“故事中小明用的是什么办法想让太阳升上太空?
”“小兰用的是什么办法?
”“最后是谁用了什么好办法让太阳升上了太空?
”通过小朋友的回答,然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做,从而突破了本次活动的难点,掌握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。
在本次活动的备课中,没有小朋友的故事表演活动,通过实践我感觉在活动结束时,加一个集体的表演活动,效果或许会更好些。
第8篇、小班语言活动动物歌教案反思
活动目标
1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3,激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动
青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。
活动过程
1.导入
师:
小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。
2编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师:
小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1,先给青蛙编。
老师引导孩子:
"什么动物绿绿的",让幼儿说出:
"青蛙青蛙绿绿的"。
然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的"串成一串。
2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:
小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的"。
3,下面来编兔子。
教师不说了,请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句:
"什么动物白白的",请另外一位小朋友说出"兔子兔子白白的的'。
4,教师:
小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍
3做游戏
教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:
当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:
青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
4,教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感
5活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
第9篇、小班语言活动小猪的野餐教案反思
活动目标:
1、在了解小猪野餐的故事情景中,引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2、萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备:
图片若干
活动过程:
一、出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述
(一)、了解小猪要去野餐,观察小猪野餐的事物。
1、这是什么地方?
(草地、公园)
2、看看草地上有什么呀?
3、看!
谁来了?
小猪长得怎么样?
4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?
5、小猪出来野餐了,什么叫野餐?
6、小猪带来了哪些好吃的东西?
(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)
7、数数看,一共有几样好吃的东西?
二、引导幼儿根据情节思考、猜测
1、来了一位小猪的朋友,朋友有长长的尾巴,是谁呢?
(小猴)
2、看到小猴跟它打招呼,“小猴你好”
3、小猴说:
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