速成作文班课件.docx

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速成作文班课件

第一课写好几句话

做什么事情都要打好基础。

对我们来说基础就是写话。

句子是文章的骨干，写好句子是写好文章的一项重要基本功。

因为只有写好了一句话，才能写好一段话；只有写好一段话，才能写好一篇文章。

一、怎样写好几句话

第一步：

写清楚一句话。

你可以边想边问：

谁？

干什么？

这样就可以写出来很清楚简洁的话了。

我们来看看几个例子吧!

（1）妈妈唱歌。

（2）我看电视。

（3）同学们玩游戏。

上面的话就写清楚了“谁”“干什么”，如第一句话就写清楚了“谁——妈妈，“干什么”——唱歌，让人一看就明白了句子的意思。

第二步：

写具体一句话。

如果在一句话中说明时间、地点这句话就会显得更加具体了。

（1）昨天，妈妈带我去动物园玩了。

（2）一天，小猫到小熊家去借玩具娃娃。

（3）“六一”到了，小朋友们来到蓝天广场进行航模表演。

如第3句不仅写出了小朋友们在进行航模表演，还写出了表演的时间——“六一”，地点——蓝天广场，多具体啊。

第三步：

写生动一句话。

写好了一句话，可不可以让它变得“漂亮”一些呢？

当你把一个平常的事物，想象成另外一个新奇的事物，写出来的句子就会更加生动形象；当你把没有生命的事物想象成会说话、会做动作的生命，写出来的句子就会让人感到更亲切。

我们来看看下面的句子。

（1）一张可爱的面孔上忽闪着一双大眼睛，象两颗水灵灵的葡萄。

（2）明明坐在小凳子上，看见天上的月亮在微笑，听见树上的小鸟在唱歌。

（3）稻田里的稻子熟了，金黄金黄的，远远望去好像铺了一地金子。

方法技巧归纳

造句歌诀

句子就怕老一套，

鲜活语言最重要。

日常听到好句子，

积累起来写进文。

这些语句很“漂亮”。

第一句，把大眼睛想象

成葡萄，让人想到大眼睛有黑又亮；第二句把柔柔

的月亮想象成微笑，把小鸟的叫声想象成唱歌，让

人感觉到月亮、小鸟的可爱；第三句，把稻子想象

成金子，写出了丰收的情景。

第四步写完整几句话。

为了写好几句话，你首先要想一想这几句话是围绕一个什么样的中心来写的，然后再想一想它们可以按什么样的顺序“站队”，是按时间的先后顺序、空间的变换顺序、还是按事情发展的顺序？

有了内在的顺序，写出来的话就完整了。

（1）今天是妹妹一周岁的生日，我要去看妹妹抓周。

我抱着一个毛绒狗和一个会说话的玩具娃娃来到妹妹家。

打开门，妹妹正咧着嘴对我们笑呢！

我们围着妹妹拍照，陪着妹妹玩儿妹妹摆出各种各样的姿势，逗得我们哈哈大笑。

抓周开始了，妹妹先抓了一个文具盒，又抓了一支笔，最后还抓了一本书。

我们大家都希望妹妹长大能成为大学生。

（2）教学楼的前面是一条笔直的石板小道，每天，同学们都从这儿走进学校，走进课堂。

小道的两边是操场，西边的操场上有滑梯、翘翘板、攀登架。

那是我们的乐园。

课外活动时，我们常在那儿跳绳、做游戏。

东边是高年级的操场，同学们常在操场上打篮球、踢足球、打羽毛球，喜欢运动的同学可以在此一展身手。

以上每段都由几句话按一定的顺序站队。

第一段是按事情的发展安排句子的顺序，第二段示按空间变换顺序来排列句子的。

二、写作训练

同学们一定有很多心里话想对爸爸、妈妈说吧。

心里话呀，就是你心里最真实的想法，可以是你自己的小秘密，可以是自己受到的委屈，也可以是自己小小的心愿，还可以是你想说的真心话。

总之，只要是你心里想到的都可以写。

题目：

写给妈妈的心里话

第一步：

先审题。

关键词——心里话

第二步：

找材料。

你每天和妈妈生活在一起，妈妈在生活上照顾你，学习上关心你。

同时妈妈还有自己的工作，她太劳累了。

你一定想对妈妈说些心里话吧，好好想想吧。

第三步：

巧安排。

写心里话，要通过一点一滴的小事来写，这样，自己的感受才能充分地表露出来。

一定要记住不能光写自己的想法而不写小事。

读一读下面的话，你有什么感受呢？

1.妈妈对你的生活：

无微不至，细心周到。

2.妈妈对你的学习：

耐心、热心讲解，严格要求。

3.妈妈对自己的工作：

认真负责、热爱工作。

4.你对妈妈的感受：

爱妈妈，赞美妈妈，多体贴妈妈。

第四步：

巧相连。

把以上三步连结起来，不要忘了使用前面学习的知识哦。

相信你一定是最棒的。

三、阅读园地

牛顿的故事

牛顿是世界上著名的大科学家。

他非常聪明，在物理学方面有过许多重大的发现。

可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。

一天清早，他起得很早，因为他要研究一个难题。

管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。

管家叮嘱佣人，一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。

可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说：

“你把鸡蛋留下来，我自己煮。

”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边说：

“你把鸡蛋煮四分钟就可以吃了。

”说完便离开了书房。

过了一个小时，佣人有些不放心，回来看看，这一看使他大吃一惊：

牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。

还有一次，牛顿请一位朋友来吃饭，朋友按时来了。

饭菜都已经摆好，是牛顿还在工作。

朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌的旁边静静的等着。

等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。

吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个小玩笑。

于是，他就把吃剩下的鸡骨头又放进了盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。

他断定自己的恶作剧一定会见效。

夜已经很深了，工作了大半天的牛顿突然觉得有点儿饿。

他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭。

可是他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？

他转过身看看闹钟，晚饭时间已经过了。

这时他好像才明白似的：

“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！

”说着他站起来有继续去工作了。

至于请朋友吃饭的事情，他早已忘得一干二净。

牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。

阅读练习：

1．根据意思写出词语。

（1）顾不得睡觉，忘记吃饭。

形容非常专心努力。

（）

（2）再三嘱咐。

（）

（3）智力发达,记忆和理解能力强。

（）

（4）有名。

（）

2．把文中画“”的句子，用“因为……所以……”这个关联词语写出来。

3.读一读画“”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当。

（根据注音）

huangrandawu

4.文章写了哪两件事，来说明牛顿在生活中的一些小事上是个“马大哈”？

四、学习总结

1.今天，我记住了老师说的哪些话？

2.我学会了什么？

3.哪里没有学好？

4.那种课下作业对你最有帮助：

第二课写好段落

上课回顾：

上一节课我们的“写作训练”的题目是《写给妈妈的心里话》。

你写得怎么样呢？

让我们来看看范文是怎么写得吧：

写给妈妈的心里话

妈妈，您什么都好，就是太爱我了，每天都是“衣来伸手，饭来张口”，我简直成了家里的“小皇帝”。

从小到大，我一直生活在您温暖的怀抱里，您一直对我体贴入微，疼爱至极。

每天清晨，您总是先起床，为我准备好早餐。

每次我生病时，您总是焦急地忙前忙后。

天气变冷时，您常出现在教室门口，那是您怕我冻坏了，特地为我送来衣服……从您那里，我体会到了什么叫幸福。

为了让我全面发展，您给我报了英语班、作文班、舞蹈班、葫芦丝班。

有时，我真的感到学习很累，但是我知道，您比我更累。

每天我已经进入梦乡时，您还在做家务。

您知道吗？

每天看到您疲惫不堪的样子，我心里难受极了！

我想帮帮您，可每次您都说：

“你读书也够辛苦的，只要你好好学习，就等于帮了我的大忙喽！

”

可是妈妈，我也是家里的小主人呀！

这样下去我永远也学不会掌握独立生活的本领。

一个连饭也不会烧，衣服也不会洗的人将来怎样生活呢？

我不愿在您的庇护下做一棵弱不禁风的豆芽菜，我要成为勇敢面对风雨的参天大树！

小鸟总有一天要独自飞翔，儿子也总有一天要长大成人。

妈妈,请多给我一些磨练的机会,请您松一松慈爱的手,让我自己来,好吗？

我相信您一定会理解我的,对吗？

点评：

这封信以发问的形式结尾，引发妈妈思考，回味无穷！

一、怎样写好段落

段落是文章的主题，我们要写好作文，就要写好每一个段落，合理安排每一个段落中句子的顺序和描写方法。

今天我们来练习一下怎样写好段落。

第一步：

把段落写具体。

有的同学为了凑字数，话来回说。

这样，不仅不能写具体，还会影响文意的表达，让读者没有兴趣读。

写具体就是把内容写细致、写清楚，如当时的环境、天气；人物的动作、表情、心情；事物的形状、特点等等。

还可以抓住一个内容，给自己提一些问题。

如：

什么样的？

怎么说的？

说什么了？

……把你的答案融入文章中，就能写得比较具体了。

让我们还是先从句子开始吧。

（1）我把事情的经过告诉了妈妈。

我把事情的经过地告诉了妈妈。

（怎样的）

我把事情的经过告诉了妈妈。

（什么事）

我把事情的经过告诉了妈妈。

（正在做什么的）

（2）熊猫在吃竹子。

的熊猫在吃竹子。

（什么样的熊猫）

熊猫在吃竹子。

（什么地方）

熊猫在吃竹子。

（怎样吃）

熊猫在吃竹子。

（什么样的竹子）

如果把上面所填的四个部分同时都加在原句子中，这句话又变成什么样了呢？

你能写下来吗？

第二步：

抓住事情的过程。

一件事情是怎样发生的？

经过怎么样？

结果怎么样？

这些一定要交代清楚。

时间、地点、事情发生的原因大多数同学们写的都没有问题。

而事情的过程在座的同学都没有写具体。

本次写作要问问自己。

事情是怎样一步一步发展的？

情况发生了哪些变化？

人物是怎样想的，怎样说的，怎样做的？

最后，再把结果写清楚，这样人家读了才明白这件事情的前因后果。

第三步：

抓住言行和心理活动。

同学们在写人时，除了要把人物的动作写具体，还要特别注意人物的语言和心理活动的描写，因为这些都是动植物都不具备的特点。

人物是怎样想的，怎样说的，想了什么，说了什么。

把这些内容写出来，人物就“活”了。

第四步抓住关键词提问题。

写好一段话，并不是任意的凑字数，而是从多方面、多角度的把句子写具体、写清楚。

这里，学会提问很重要。

这里我们就来学习如何给自己提问.我们看下面的句子：

小猴子真调皮。

关键词——调皮。

我们就根据“调皮”来提出问题，把小猴子的的“调皮”写具体。

如：

“调皮的小猴子怎么样？

哪些事例说明小猴子调皮？

小猴子这样调皮的结果是怎么样的？

”

有了这些问题的引领，我们就容易进行思考了。

大家看，根据提问的方法，把这句话写成一段话是什么样子的：

小猴子真调皮

①小猴子一会儿蹦到这儿，一会儿跳到那儿，东张西望，闲不下来。

②一见有吃的东西，它就马上行动，三步并做两步，用极快的速度冲过去，抢到一份就立刻找一个隐蔽的地方，偷偷的吃起来。

一边吃，一边掉，还不时地左右看看，生怕有人来抢似的。

吃完了，它又开始到处溜达。

猴妈妈正躺在那里懒洋洋地晒太阳。

小猴子绕在妈妈身边，摸摸这里，拉拉那里，闹得妈妈不得安宁。

③结果，被妈妈拉住揍了一顿。

大家看，刚才只有一句话“小猴子真调皮”，但经过我们的思考、提问，这句话的内容丰富多了。

这段话中，①句回答了调皮的小猴是什么样？

②句回答了哪些事例说明小猴子调皮？

③句回答了调皮的结果是怎样的？

读了这段话，是不是好像看到了一只调皮的小猴子呢？

二、写作训练

根据一句话来扩展思维，需要我们具有丰富的联想能力。

有时需要想想周围的环境；有时需要想想人物的语言、动作；有时需要想想别人的看法或者意见。

但是我们的同学就需要注意：

在联想的时候一定要与句子的内容紧密相关，而且要合理。

不能为了句子的丰富而胡乱的想，随意的增加无关的内容。

题目：

小明真是个聪明的孩子

第一步：

先审题。

写谁？

小明

小明是谁？

我班“机灵鬼”

他是怎样的孩子？

聪明

关键词：

聪明

第二步：

找材料。

为什么说他是个聪明的孩子？

他怎么聪明？

因为他做了什么事就说他聪明？

都有谁说小明是个聪明的孩子？

第三步：

巧安排。

根据以上的问题，我们来把简单的内容列出来，为后面写作做好准备。

问：

小明是谁？

答：

小明是我们班的“机灵鬼”。

问：

为什么说他是个聪明的孩子？

他做了什么事说明他聪明？

答：

课堂上精彩发言让人佩服。

数学思考题他第一个做出来。

很有办法，帮助同学解决问题。

问：

都有谁说小明是个聪明的孩子？

答：

老师、同学都夸他聪明。

第四步：

巧相连。

三、阅读园地

问一只鸟的名字---25次

夜晚，一位父亲和他的儿子在院子里散步。

儿子已大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。

父子俩坐在一棵大树下，父亲指着树上的一只鸟问：

“儿子，那是什么？

”

“一只乌鸦。

”

“是什么？

”父亲的耳朵进来有点聋了。

“一只乌鸦。

”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。

“你说什么？

”父亲又问。

“是只乌鸦。

”

“儿子那是什么？

”

“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌--------鸦！

”儿子已经变得不耐烦了。

父亲听到儿子的回答后，没说一句话。

过了一会儿，他突然站起来，慢吞吞的走进屋里。

几分钟后，父亲做回到儿子身边，手里多了一个发黄的笔记本。

儿子好奇的看着父亲翻动着本子，她不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。

父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：

“今天，我带着乖儿子到院子里走了走。

我俩坐下后，儿子看见书上停着一只鸟，问我‘爸爸，那是什么呀？

’我告诉他那是只乌鸦。

过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

儿子反复的问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心的重复一遍。

很高兴我嫩能够有这样的机会解答儿子的疑问，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。

当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了“爸爸，您让我一下子懂得了许多，原谅我吧！

”

1.我会看拼音写词语。

Sanbuwuyanaixinjizai

（）（）（）（）

2我认识这些多音字。

sansan

（）架分（）（）发

zaizai

记（）（）重转（）

3.为下面的句子中的破折号的作用原则相应的解释

A解释说明B表示声音的延长

（1）爸爸，那是只乌鸦，听到没，是只乌-----------鸦！

（）

（2）像梦一样，我踏上了那片向往已久的土地---------生我养我的故乡。

（）

4文中的父亲回答儿子25次那只鸟的名字，你能体会到父亲当时的心情吗？

试着说说父亲为什么不厌其烦的回答儿子的问题。

5.当父亲读完日记后，儿子泪流满面地说：

“爸爸，你让儿子懂得了许多原谅我吧！

”俄儿子懂得了什么？

你能想象一下儿子当时的心情续写一下儿子说的话吗？

四、学习总结

1.今天，我记住了老师说的哪些话？

2.我学会了什么？

3.哪里没有学好？

4.课下作业：

第三课写好顺序

上课回顾：

小明真是个聪明的孩子

小明是我们班的有名的“机灵鬼”，他可聪明了。

课上，他每节课都会有精彩的发言，而且总是得到大家的掌声，连老师都禁不住地向他微笑点头。

每次老师留得数学思考题，他准第一个做出来。

班里有谁遇到困难，他只要眼珠一转，马上就能想出办法，问题立刻得到解决。

因此，老师、同学们都夸小明是个聪明的孩子。

一、怎样按顺序写

买东西遇到人多的时候，就要排队，这样有秩序才不会乱。

写文章也要按照一定的顺序，先写什么，再写什么，最后写什么，要根据不同的顺序来确定要写的内容。

否则别人就可能读不明白了。

第一步：

按事情的发展顺序。

任何事情的发生都要有前因后果。

每一件事情都离不开“发生——发展——结果”这样的变化过程。

作文要把一件事情写清楚，就要顺着事情自然变化的顺序来叙述，先发生的先写，后发生的后写，会让人感觉条理清楚，层次分明。

把下面的文字按正确的顺序排列，在括号里填写序号。

（）将军高兴极了，想试一下弓。

（）他很爱这张弓，想把它修饰一下。

（）古时候，有位将军得到一张射得又远又准的硬弓。

（）那些图案，看上去非常精美。

（）他用力一拉，没想到弓断了。

（）于是，他请人在这张弓上雕刻了各色各样的花纹。

第二步：

按时间的先后顺序。

任何一件事情都是在一定的时间内发生的，写任何一件事情，都不能离开时间。

因此，记事离不开时间，写景状物，交代时间也很关键。

一般写事的文章，在开头交代事情发生的时间；写景的文章，可以按从早到晚或一年中的春夏秋冬的时间顺序来写。

这样事情就更清晰，景物的特点就更加突出了。

我们来看看写事文章的几个开头：

★春节期间，让我难忘的事有许多，我感触最深的是那一次包饺子。

★去年冬天，天气特别冷，厨房里的水竟然一夜之间结了一层冰。

★太阳快要落山了，我急忙收拾好画具，往山下走。

★7月16日，我们小记者夏令营安排去岳山看日出。

按时间的先后顺序记事，给人留下的印象清晰，条理性强，也容易把握事情发生、发展和变化的过程。

第三步：

按空间位置变换的顺序。

一般来说写游记时，我们按照参观游览的顺序写，如从上到下，从左到右，从四周到中间。

随着空间位置的变化，我们看到景物发生了变化，心情和感受也就不同了。

今年寒假时间有限，重点又在“写人”“写事”，所以就不能做过多的讲解游记了——请同学们能够谅解老师。

今后要写游记时，老师多么希望同学们翻一翻本教材，不要那么轻易就辜负了老师的一片苦心。

第四步按“先总说，后分说”的顺序。

作文中，有时为了先给人初步的印象，使人较快了解你写的主要内容，往往采取“宪总说，后分说”的顺序，也可以说是先“概括说，再具体说”。

在我们学习写作的最初阶段，这样的写作顺序比较适合于单一的、小范围的片段描写。

如：

“这里的景色真美”“我们的老师真有意思”。

我们看下面的一个片段：

天鹅湖的景色真美呀！

四周簇拥着一片郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是披着金色太阳光的、低垂着头的柳树。

在微风的吹拂下，拂动着细长的手臂，在夕阳下翩翩起舞。

岸边是如茵的草坪，零零星星地点缀着各色的野花，远远看去，就像一匹色彩鲜艳的五彩锦缎。

二、写作训练

冬天到了，同学们最爱玩的游戏莫过于打雪仗了。

这是一个多么具有吸引力的活动啊！

活动属于写事的文章，这就要遵循写事文章的要求，按照活动的发展顺序，把活动的起因、经过、结果写清楚。

题目：

打雪仗

看到这个题目你能提出哪些问题呢？

请你再提出几个相关问题。

1.谁打雪仗？

2.这个雪仗打得怎么样？

他们是怎样打的？

3.打雪仗时大家的心情怎么样？

4.打雪仗的结果怎么样？

5.我写这篇文章想要表达什么主题？

第一步：

先审题。

写什么事？

打雪仗

关键词？

激烈

第二步：

找材料。

围绕关键词激烈写哪些内容？

从双方的角度写，重点写对方的攻和我们的守，可以写三个阶段。

1.开始：

对方使用散雪，我们使用雪球应对他们，打得他们落荒而逃。

2.第二个回合：

对方用雪球进攻，我们用“炮弹”迎战

3.最后：

对方弹尽粮绝，我们乘胜追击，使他们毫无还手之力，只得狼狈而逃。

第三步：

巧安排。

1.突出动作

写好双方的动作来把“打得很激烈”写具体的。

如：

他们组马上就用一把把散雪向我们打来。

我们便拿起雪球用力地向他们砸去，打得他们落荒而逃。

我们也一直在攥雪球，稳住阵地。

没多久，他们的“炮弹”用完了，只好转身往回跑。

我们见他们要逃走，立刻乘胜追击，用剩下的雪球猛烈地向他们打去。

2.描写场面

一个活动一般都是有很多人参与的，因此，要写好活动，对场面的描写很重要。

3.准备工作

在写活动之前，要具体写大家的准备和分工，明确双方的情况，为后面的明确表达奠定基础。

这时写活动与一般叙事不同的地方。

4.起因和结果。

起因：

上课的时候，我总在想：

快点下课，快点呀，我们要去打雪仗。

结果：

他们已经没有还手之力，只得狼狈而逃，可嘴里还说：

“等着瞧，我们一定报仇。

”

第四步：

巧相连。

让我们回顾《打雪仗》是怎样一步一步思考的，即构思的过程。

三、阅读园地

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。

所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。

妹妹染上了重病，需要输血。

但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。

但是不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹的相符。

医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。

男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头，仿佛做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇气与责任的神情。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑，抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹的体内。

手术完毕，男孩声音颤抖地问：

“医生，我还能活多长时间？

”

医生正想笑男孩的无知，但转念之间又被男孩的勇敢震撼了：

在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命。

但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：

“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。

”

男孩眼中放出了光彩：

“真的？

那我还能活多少年？

”

医生从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。

他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起袖子，伸出刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：

“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50岁！

”

所有的人——医生，护士，其他的病人都被震惊了，为这孩子无私而纯真的要求。

这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并做到呢？

《平分生命》读后感

一看到这篇文章的题目——《平分生命》，就使我震撼。

生命是自己的，谁愿把自己的生命与别人平分呢？

父母早逝，他和他的妹妹相依为命。

她是他唯一的亲人。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。

妹妹染上了重病，需要输血。

但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用。

男孩经过深思熟虑，在他认为输血会死人的情况下，把自己的血液输给了自己的妹妹。

在他输完血后，得知输血不会死，而且，他还会活到100岁时，他又决定给妹妹50岁，他们各活50岁。

虽然那个小男孩看起来很无知，但是我很感动。

看到小男孩得知自己不会死而变得欣喜若狂的时候，我仿佛看见了男孩抽血后高兴的样子，又仿佛看到了他为一个已经要死的妹妹注入生命的希望。

这是怎样的兄妹之情啊！

如果这是一位大人，又会是怎样呢？

加入他也会认为愁绪会丢掉性命，他的兄弟也在生命垂危的时候，他会勇敢地用“己命”去换“他命”吗？

其实，我也有一个妹妹，比我小一岁。

但我没有尽到一个当哥哥的义务，而她这个妹妹却给予了我无微不至的关心。

那天上午，校外刮起了大风，下起雨来。

我一边上课，一边担心怎么回家。

中午放学了，我看见妹妹在校门口等着我。

妹妹怕雨把我淋着，这使我感动不已。

在家里，我吃好的，妹妹吃剩的；我穿好的，妹妹穿旧的；活儿，妹妹干得多，我干的少；玩具，我玩的多，妹妹玩的少。

我还老为小事与妹妹吵架。

以后，我难道不该对妹妹好点儿吗？

四、学习总结

1.今天，我记住了老师说的哪些话？

2.我学会了什么？

3.哪里没有学好？

4.课下作业：

第四课写出感受

上课回顾：

从今天的课程开始，我们将一起领略上一课写作训练中相同题目的优秀范文，同学们要想一想范文中是怎样写的，哪一点比自己写得好？

自己下次写作会怎样去写？

打雪仗

“滴滴，滴滴！

”闹钟一响，新的一天又开始了。

我懒洋洋地从床上爬起来，抬眼向窗外以望，啊，下雪了！

而且雪很大，地上的雪很厚。

上课的时候，我总在想：

快点放学呀，快点呀，我好去打雪仗！

终于放学了，我飞一