人教版初三英语教案大全.docx

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人教版初三英语教案大全

人教版初三英语教案大全

人教版初三英语教案大全1

　　一、说教材

（一）教材的作用和地位

　　牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来,所以语言的信息输入量大,选材广泛、主体有序、内容集中,学习内容特别贴近学生的生活实际和思想实际。

本节课的内容是：

Unit4的综合技能训练（IntegratedSkills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的实力。

我要求学生干脆借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

（二）教学目标

　　1.学问目标：

学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell,understand,believe,remember等。

能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

　　2.技能目标：

通过真实的语境，重点培育学生听、说及综合运用语言的实力。

　　3.情感目标：

培育学生的参加意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的酷爱和不断探究未知世界的爱好。

　　二、说教法

（一）教学设计的原则

　　1坚持自主学习,合作学习的教学原则

　　老师打破了以老师为中心,单项灌输的陈旧模式,在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神,营造了良好的学习氛围,更重要的是在常见的沟通中,学生的语言表达实力提高了。

　　2遵循英语教学的交际性原则

　　交际性原则是英语教学中的一个指导性原则,教学最终的目的不仅要使学生驾驭学问,更重要的是使学生在理解的基础上,在交际性练习中培育交际实力，而培育这种交际实力,就是反映在课堂教学中学生以主人翁看法,主动、主动、大胆地参加英语课堂练习活动的主体意识上。

　　3追求和谐的课堂活动

　　学生主体性的发挥,要在民主,同等的氛围中体现,更要在科学,和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系,还要尽可能地发挥三者各自的特长,这就是教学的化。

在课堂教学中,既要有意识的让学生去感知、理解,又要让学生不断地感悟。

　　4拓宽学生的视野

　　现代外语教学理论认为,肯定量的语言输入是语言输出的基础,即语言的输出有赖于语言的输入。

只有在大量汲取的基础上才能提高表达的技能,也只有在汲取信息和表达自己意愿的过程中才能培育语言交际的实力。

因此,老师依据教材做了很大的扩展,要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果,你的爱好及缘由等,使教学更趋向真实。

（二）教学手段

　　1、教法：

运用情景、听说、直观、嬉戏等方法，绽开以老师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

　　2、学法：

自主、合作学习。

创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

　　3、主要以现代化电教手段--多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。

以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

　　三、说教学程序（Teachingprocedures）

　　第一部分：

听

　　Step1：

听前：

（Pre-listening）

　　1.热身（warmingup）:

以嬉戏whichismissing让学生快速依据图片说出动物的名称，将学生的热忱调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

　　2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。

　　a.通过freetalk,引诞生词bone,smell.

　　b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

　　Step2听中。

（while-listening）

　　1.听整段对话，完成P66的notes。

听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。

　　2.对话巩固。

学生获得所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。

然后通过对话形式进行pairwork,再次进行巩固。

同时，在对话中自然呈现remember,believe,words等词，并且使他们在情境中得到了操练。

　　3.精听。

截取整段对话中的一个段落，供应给学生进行精听。

听前先设疑：

Whatstheuseofcamelseyelids,doyouunderstand?

激发学生听的爱好，培育学生通过听获得细微环节信息的实力。

　　Step3听后。

（post-listening）

　　1.运用所听信息完成书上短文，并娴熟朗读。

　　2.就短文中的细微环节绽开探讨：

　　Ifyouseeantsonyourdinnertable,

　　whatwillyoudo?

　　Howcanyoukeepantsaway?

　　并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。

　　其次部分：

说

　　Step1Present.

　　运用书上的对话先设计了一个听的任务：

ListenanddoTorF。

并且在核对答案之后通过图片奇妙生动的呈现对话中的生词weight。

　　Step2Practise.

　　1.开书跟读，训练语音语调。

　　2.运用对话中的结构：

　　Isthereanythingabout...?

　　Yes,itsaysthat....

　　Thats...

　　来谈论本课所出现过的amazingthings.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。

　　Step3Produce.

　　1.由书内延长到书外，为学生供应一些usefulexpressions，并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为学生创建了真实的交际环境，并让学生通过自主的沟通，享受了合作学习的乐趣。

　　2.在学生小组自由沟通并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。

这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。

　　Step4Homework.

　　1.完成信,并展览。

　　2.在讲英语时间与学习伙伴沟通更多的奇闻趣事。

通过这样的作业，旨在培育学生的竞争意识、合作精神及探究精神，为学生的终生学习打下基础。

　　7BUnit4Integratedskills

　　课堂教学评析要点

　　每一个教学环节的设计都从学生的爱好动身，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都爱好盎然。

学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。

对于学生的回答和表述，老师刚好给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，学生在获得学问技能的同时，也享受了用英语沟通和被老师赏识的欢乐。

课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的学问、技能和情感目标。

提高了学生的人文素养，培育了终身学习的实力。

　　本堂课采纳任务型教学策略，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参加、沟通与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：

　　注意发展学生学习策略，培育和提高学生的创新精神和语言运用实力。

让学生走出课堂，从网上、报上找寻相关资料，干脆接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使学生特性发展。

　　2.利用小组探讨沟通形式，使学生在活动过程中，相互学习，相互沟通，培育他们团结合作精神。

　　3.这堂课注意学生听、说实力的培育，尤其能通过填表格回答问题形式让学生对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解实力。

　　4.老师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以学生为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为胜利的课。

　　人教版初三英语教案大全2

　　一、教学目标：

　　1、语言学问目标

　　基本词汇：

restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground

　　基本句型：

Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

　　Sure.There’sasupermarketdownthestreet.

　　Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

　　Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.

　　Iwonderwhereweshouldgonext.

　　Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?

　　Youshouldtrythatnewrideoverthere.

　　2、技能目标：

（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

（2）能用正确的方法指路。

　　3、情感目标：

培育学生敬重他人，对人有礼貌，酷爱生活。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：

（1）礼貌的向他人寻求帮助。

（2）正确运用宾语从句。

　　2、教学难点：

运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

　　三、教学步骤：

　　SectionA1（1a-2d）

　　Step1Warming–up

　　Greeting

　　Step2Presentation

（1）Guessinggame

　　Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：

Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

（2）Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：

　　CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

　　CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?

　　DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?

　　Step3Practice

　　1）Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

　　2）Readthephrases.

　　___getsomemoney

　　___getsomemagazines

　　___havedinner

　　___getadictionary

　　___getsomeinformationaboutthetown

　　___buyanewspaper

　　___buysomestamps

　　___getapairofshoes

　　Step4Listening

　　Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

　　Step5Practice

　　Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：

　　A：

Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

　　B：

Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.

　　A：

Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

　　B：

Itclosesat7：

00p.m.today.

　　A：

Thankyou!

　　B：

You’rewelcome.

　　Step6Listening

　　1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.

　　2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.

　　___Gotothebirdfloor.

　　___Turnleft.

　　___Gotothesecondfloor.

　　___Turnright.

　　___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.

　　___Gopastthebookstore.

　　2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.

　　3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.

　　1）Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?

　　2）Doyouknowhowtogothere?

　　3）OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?

　　4）OK,thanksalot.

　　Step7Pairwork

　　Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.

　　A：

Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

　　B：

Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.

　　A：

Doyouknowhowtogothere?

　　B：

Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.

　　A：

OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…

　　B：

I’mnotsure,butyou…

　　A：

OK,thanksalot.

　　B：

You’rewelcome.

　　Step8Reading

　　1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

　　2.Role–playtheconversation.

　　3.Explainthelanguagepintsin2d.

（1）GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

　　1）until和till同义为“直到……”，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首。

　　2）not...until“直到……才”，表示直到某一时间,某一行为才发生,之前该行为并没有发生。

　　e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9oclocklastnight.

（2）Pardon?

Restroom?

Youalreadywanttorest?

Butwehaven’tevenstartedyet!

　　1）pardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语;pardonsb.fordoingsth.意为“宽恕/宽恕某人做某事”

　　e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?

　　人教版初三英语教案大全3

　　Unit1

　　Self-checkandReading

　　学习目标

　　1.通过学习短文，驾驭如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。

　　2.驾驭下列学问点：

　　■重点词汇：

soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development

　　■重点短语：

①lookup②writedown③makeup④dealwith

　　⑤regardas⑥beangrywith⑦goby⑧asasecondlanguage

　　■重点句型：

　　①Ifyoudontknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.

　　②Asyoungadults，itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.

　　预习导学

　　Ⅰ.预习单词，完成下列各词。

　　1.unfair（反义词）　　　2.friend（形容词　　　3.easy（副词）

　　4.important（反义词　　　5.agreement（反义词

　　Ⅱ.预习Reading部分，回答下列问题。

　　6.Howdowedealwithourproblems

　　合作研讨

　　一、重点单词与短语

　　1.unlessconj.假如不;除非

　　例如：

lwontgotothepartyunlessIaminvited.

　　除非我受到邀请，否则我不会去参与晚会的。

　　【拓展】unless作连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not...

　　【跟踪训练】

（1）Youwillfailtheexamunlessyouworkharder.（同义句转换）

　　Youwillfailtheexamtheexam　　you　　workharder.

　　2.regardv.将……视为

　　【拓展】regard...as...意为“把……当作……”，后接名词或形容词。

　　【跟踪训练】

（2）我们把老师当作的挚友。

　　We　　ourteachers　　ourbestfriends.

　　3.dealwith处理;应对

　　例如：

Howdoyoudealwithyourchallengesinyourstudy

　　你如何处理学习中的挑战

　　【辨析】dealwith/dowith

　　dealwith的同义短语为dowith，意为“处理”。

dealwith与how连用;dowith与what连用。

　　【跟踪训练】

　　例如：

Howdowedealwithourproblems（同义句转换）

　　Dowe　　　　ourproblems

　　二、重点句型

　　1.Ifyoudontknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.

　　假如你不知道如何拼法生词，查一下词典。

　　【精解】①证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。

　　【跟踪训练】

　　（4）假如明天下雨我就不去公园了。

　　Igototheparkifittomorrow.

　　【精解】②lookup“动词+副词”短语，意为“查阅;查找”，若名词作宾语，可以置于副词叩之前或之后;若代词作宾语，只能置于look叩中间。

例如：

lookthenewwordsup=lookupthenewwords查阅生词;lookit/themup查阅。

　　【辨析】lookup/lookat

　　Lookat“动词+介词”型短语，意为“看……”，名词或代词作宾语时，只能置于介词之后，而不能置于短语中间。

　　【跟踪训练】

　　（5）—Histelephonenumberis701-5538—Haveyou

　　A.WrittenitdownB.writtendownitC.writtenthemdownD.writtendownthem

　　2.Asyoungadults，“isourdutytotryourbesttodealwitheachchallengein

　　oureducationwiththehelpofourteachers.

　　作为年轻人，在老师的帮助下尽努力来应对教化中的每一个挑战是我们的义务。

　　【精解】①Itis+n./adj.（forsb.）todosth.意为“做某事（对某人来说）是....”，其中北是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。

　　【跟踪训练】

　　人教版初三英语教案大全4

　　Unit2Isthisyourpencil?

　　教学内容

　　本单元围围着“Is