幼儿园大班智慧教案.docx
- 文档编号:29939972
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.94KB
幼儿园大班智慧教案.docx
《幼儿园大班智慧教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班智慧教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班智慧教案
幼儿园大班智慧教案
幼儿从一开头就产生了主动的情感体验,他们在看看、想想、说说、玩玩、做做等多感官参与的状况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
一起看看幼儿园大班智慧教案!
欢迎查阅!
幼儿园大班智慧教案1
【活动目标】
1、让幼儿敢于大胆幻想,培育联想能力。
2、进展幼儿的想象力和发散思维能力。
3、熬炼幼儿的语言表达能力和绘画能力。
4、让幼儿了解时事信息,激励幼儿好好学习科学文化学问。
【活动预备】
1、课件、音乐。
2、画纸,彩笔。
【活动过程】
师:
幼儿向客人老师问好。
今日来了很多的客人老师,小好友们跟我们的客人老师打一下招呼吧。
(幼:
老师好!
)
(一)导入活动:
故事
师:
还有一位小客人也来到这里,你们看,它来了。
(放课件)
(尼莫:
小好友,你们好,我是小丑鱼尼莫。
我住在碧蓝碧蓝的大海里,和小好友们一样,我和小伙伴们快乐地玩耍玩耍,我太爱这里了!
可是,有一天,海水突然变得浑浊,还散发着一阵阵难闻的气味,我实在受不了了,我想去一个全新的世界。
螃蟹:
尼莫,留下来!
尼莫,留下来!
多莉:
求你,留下来,我不愿失去你这个好友,我不要遗忘你!
尼莫:
对不起,多莉。
再见,多莉!
)(课件暂停)
师:
尼莫是一个英勇的、大胆探究的孩子,他想到外面的世界闯一闯。
尼莫每天都在做梦,梦想着怎样离开这里。
(连续放课件),它又做梦了,做了一个神奇的梦,梦中它来到了月球上,嫦娥姐姐热忱地招待了它,并带它游览了月宫,尼莫很快乐,格外想呆在月球上,可是这时大海龟却惊醒了它。
(放课件)尼莫:
啊,原来是一个梦,但是我肯定要实现我的梦想,我要到月亮上去,小好友,你们想跟我一起去吗?
(暂停课件)
(幼儿:
想!
)
(二)扩散思维活动:
怎样去月球?
月球上的生活是什么样子的?
师:
小尼莫想邀请我们小好友到月亮上。
那我们怎么去呢?
(幼儿:
坐飞船、飞机……)小好友们的想法都很好,那现在我们乘坐着你喜爱 的交通工具去月亮上吧。
预备!
(音乐响起,师幼跟着音乐变换动作飞行。
)
师:
哇!
月球来到了耶!
我们在月球上建一个漂亮的家园好吗?
现在,先让我们闭上眼睛,想一想,(小夜曲)我们在月亮上的家会是什么样子的?
月亮上的幼儿园/公园/游乐场/商店是什么样子的?
(幼儿闭上眼睛想象)谁来告知我,我们的生活会是什么样子的?
我好想知道。
(幼儿大胆发挥想象,想象月亮上的生活。
)
(三)动手设计、创新活动:
(放轻音乐)
师:
小好友的想法太神奇了!
那么现在你就是小小设计师,快来设计我们漂亮的月球生活吧!
(幼儿设计,音乐响起)
师:
请幼儿展示设计作品,然后将作品送给客人老师。
(四)时事介绍,激励幼儿。
师:
小好友们设计的月球生活都很美,信任你们肯定会实现梦想。
可是到现在为止,很少有人去过月球。
不过随着社会的进步和科技的进展,人们不断探讨探究,我国在航天事业上有了不小的成果。
例如:
2003年10月,我国成功放射第一艘载人飞船“神舟五号”,杨利伟成为中国航天第一人。
2005年10月,我国成功放射第二艘载人飞船“神舟六号”,并首次进行2人(费俊龙、聂海胜)5天飞行试验。
2007程迈出了第一步,也是中国航天事业新的一步。
2008年9月,“神七问天”。
英雄航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空漂游了三天后平安返回,我国成为世界第三个独立掌握航天技术的国家。
翟志刚还出舱遨游,并让五星红旗飘扬在太空上。
(五)活动结束
师:
这些成果还远远不够,所以期望小好友从现在起努力学习科学文化学问,争取早日实现你们的到月球上生活的梦想。
好吗?
(幼儿:
好!
)
师:
那么现在让我们坐上小飞船,出去玩吧!
(音乐响起)走喽!
【活动反思】
优点:
1、能够紧扣教学目标展开教学活动,教学活动的设计层层递进,以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的喜欢。
2、运用动静结合的方式,结合故事进行教学,通过想一想、说一说、做一做等多种形式围绕月亮上的生活开展创新思维想像活动,培育了初步的创新思维意识,幼儿能主动主动地参与思维活动,创新思维能力得到了提高。
3、留意调动幼儿的主动参与意识,鼓舞幼儿大胆想像,合作学习,老师作为引导者、关心者、支持者参与活动,能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习,并对幼儿准时赐予鼓舞和正面评价,使幼儿能够大胆地主动地参与到创新思维活动中,体验发散性思维的乐趣。
不足:
留意正确运用引导的语言,不要在一些与主题内容无关的问题上铺张时间,做好有效的引导,使幼儿有层次地展开创新思维活动。
幼儿园大班智慧教案2
活动目标
1.喜爱 玩报纸,主动探究报纸的不同玩法。
2.能想方法把报纸变成纸球,并探究出固定纸球的方法。
3.体验探究成功的快乐。
活动预备
幼儿预备:
使幼儿具有肯定的玩纸的阅历。
教具预备:
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透亮 胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1.自由玩报纸,主动探究报纸的不同玩法。
老师引导:
老师今日带来了很多报纸,我们要和报纸一块儿做游戏。
请你们每人拿一张报纸玩一玩,看看可以怎么玩,比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。
(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)
老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。
(幼儿把报纸放在地上,找张椅子坐下来)
2.探究报纸变纸球的方法。
老师引导:
刚才我们用报纸玩了很多游戏,有的把报纸折成小动物玩,有的把报纸向上抛着玩,你们想不想把报纸变成球来玩呢?
用什么方法能把报纸变成球呢?
想变成什么样的球?
(能提供足够的报纸,接着,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。
老师巡回指导。
3.探究固定纸球的方法。
老师引导:
玩了这么长时间,看看你的纸球有什么变化。
幼儿:
散了,不圆了。
老师:
玩了一会儿,纸球就有点散了,没有原来那样圆了,那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的,更好玩呢?
我们用什么来固定纸球呢?
(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探究固定纸球的方法。
4.师幼共同游戏:
投篮。
老师引导:
刚才小好友投篮的那个架子是不动的,很简洁投。
现在,我来当篮球架(老师把小背篓放胸前),在前面跑,看看谁有本事把球投进我这个小背篓中来,好吗?
活动反思
(一)崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化,是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构支配、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用,使教学活动变得更为简洁、清楚、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动,意味着幼儿有足够的时间探究操作,有足够的空间展现自我;老师有足够的机会促进生成,有足够的时间探讨幼儿。
1.材料简洁有用。
本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸,幼儿在折、团、固定纸球等活动中,建构了关于报纸的相关阅历,体验到了探究、发觉、获得成功的喜悦情感。
因此,科学探究应从幼儿身边的事物开头,引导他们关注四周生活和常见的事物,发觉其中的趣味和奥秘,这有利于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热忱,使他们从小就擅长观看和发觉。
2.过程简洁明白。
课堂是幼儿学习、思索的场所,不是表现老师才艺的场所。
教学的过程设计要简洁有效。
简洁的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间,让他们去发觉和建构出新知。
环节的预设不在于多,而在于精和简。
本活动的教学环节简洁而清楚:
自由玩报纸,探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简洁,却是我依据大班幼儿的年龄特征、学问水平并对教材的重、难、疑点进行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。
3.内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数,一般是小班15~20分钟,中班20~25分钟,大班25~30分钟,要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究,是不太可能的,因为幼儿的学习精力也很有限。
因此,要提高课堂教学的效率,老师必需追求教学内容的简约。
活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关阅历的基础上,探究报纸变成纸团的方法,进而自然而然地导入固定纸球的环节,内容虽然简约,但幼儿的探究是充实的、快乐的。
(二)回来本真
本真课堂中的“本”是指以人为本,以幼儿的进展为本;“真”是指课堂教学的真实,同时也是指幼儿的童真。
本真课堂应敬重幼儿的真实体验,应让幼儿得到限度的自由,使他们在自由的天地里任意驰骋、制造。
1.敬重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。
本活动的三个环节,是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸,到自己探究报纸变成球的方法,再到最终环节中自己选择材料固定纸球。
幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自己对真实的材料进行真实的观看与操作而获得的真实体验。
老师在每个环节中,充分敬重每个幼儿的表达和制造方式,准时确定他们独特的体验与表现。
如在自由玩报纸的活动中,老师关注幼儿在活动中的表现,对幼儿表现出来的独特玩法准时确定,并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2.营造自由制造的氛围。
自由是生命存在的形式,是获得制造的源泉,而制造是人的本质力量的追求。
本活动中,从幼儿兴奋的神情中,我们可以看到他们的探究是自由的、快乐的。
一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜爱 的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮竞赛。
当幼儿在竞赛中不断地搓、揉纸球时,老师准时地点拨,激起了他们固定纸球的愿望。
在这个环节中,他们自由选择材料,实行独立或两两合作或请老师帮助的方法固定纸球,然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等竞赛,从中体验到自由制造、获得成功的快乐。
幼儿园大班智慧教案3
孩子们对玩水有着深厚的喜欢,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。
为了进一步激发幼儿的探究精神,我结合大班《幼儿园快乐与进展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。
活动目标
1.幼儿感知物体在水中的沉出现象;
2.大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法,进展探究精神;
3.初步学习两人合作进行试验,培育合作能力。
活动预备
人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。
活动过程
一、导入:
出示材料,激发幼儿操作的渴望。
二、活动过程
(一)老师提出尝试问题:
假如把这些材料放进水中,会发觉什么现象?
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
老师总结:
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。
(二)老师提出尝试性问题:
“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?
”
1.幼儿尝试。
要求:
幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。
2.尝试结论:
转变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)老师提出尝试问题:
怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1.幼儿尝试。
要求:
幼儿两人互换尝试。
鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论:
塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)老师提出尝试问题:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不当心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么方法帮他们把积木很快分出来?
幼儿尝试回答:
把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。
老师试验演示,验证答案。
活动延长
老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小好友可以来连续进行尝试。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 智慧 教案