部编版二年级上册语文全册教案.docx
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部编版二年级上册语文全册教案
2017新部编人教版二年级语文上全册教课方案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教课方案
教课目的:
1、知识目标:
知道小蝌蚪变为青蛙的过程;
正确辩解:
迎上去追上去游过去;
2、能力目标:
培育学生正确、流畅、有感情的朗诵课文的能力;
培育学生勇敢表演、怀疑、想像、表达的能力;
3、感情目标:
认识青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
要点难点:
要点是认识小蝌蚪变为青蛙的过程;
难点是分角色朗诵和表演。
教具准备:
头饰、课中操音乐多媒体课件
教课过程:
一、谜语导入,激发兴趣:
亲爱的同学们,上课从前,老师先请大家猜一个谜语:
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:
小蝌蚪
2、绿衣小英豪,田里捉害虫,冬季它歇息,夏季它捉虫。
板书:
青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?
板书:
妈妈
4、今日,我们就来学一个特别风趣的故事。
板书:
找
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齐读课题:
第33课小蝌蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路:
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?
(1)这篇课文主要讲的是:
小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到
了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪如何变为青蛙的故事。
随机板书:
找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗诵,初步感知:
1、师配乐范读,学生回答:
这篇课文有几个自然段?
在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是如何变为青蛙的?
板书:
长出退后长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容:
1、那蝌蚪是什么样?
学习第一段
帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增添兴趣性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?
学习第四段:
采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——
例:
我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白
的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(论述自己的特点)
3、跳课中操《小青蛙找家》
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4、指导写“披”字
5、采用分角色朗诵、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
(1)用情形模拟和看课件操练的形式,让学生理解“迎上去、”“追上去“游”过去”
三个词的意思;并板书:
迎追游
(2)指导朗诵不一样的语气:
小蝌蚪的焦虑和惊喜鲤鱼妈妈的平和乌龟的慢
吞吞青蛙的慈爱和喜爱
(3)指引怀疑:
为何把乌龟当作它们的妈妈呢?
(因为乌龟也有个大嘴
巴)进一步指引学生理解:
之因此小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全
部特点描绘清楚,才造成这样的误解。
此后我们在描绘人物相貌的时候必定要描
写全面和详细,把特点说全。
此外,小蝌蚪也不对,不可以依据身体的部分的特点
就去判断,也就是说看事物要全面,做深入认识。
五、板书总结,回首全文:
这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,碰到鲤鱼
阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去
叫妈妈。
同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:
先长出两条退后,再长出
两条前腿,最后尾巴变短不见了,变为了青蛙。
讲堂练习:
小蝌蚪先长出(),过了几日,又长出(),再过几日,()变短了,逐渐的,
()已经不见了,变为了()。
六、资料报告,知识拓展。
1、青蛙:
两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤圆滑,颜色因环境而
不一样,往常为绿色,有灰斑。
趾间有薄膜相连,生活在水中或凑近水的地方。
善
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跳跃,会游泳,多在夜间活动。
幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有利。
又称田鸡。
2、青蛙的本事可大啦!
一天能够吃七十多只害虫,一年能够消灭一万五千
多只害虫。
是人类的好朋友。
小朋友可要爱惜关怀它。
3、青蛙的家族可大啦。
有成员三千多种。
有绿衣青蛙,生活在水中,兄弟
有好多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在
树上
3、青蛙是人类的朋友,是庄稼的保护神,农民伯伯和蔼地称之为“护谷神”。
为了让这位朋友生活得更舒坦、安全些,我们作为他的朋友,应当专心去爱惜关
心他。
同学们,你们能为他做点什么吗?
(环保教育)
4、师总结:
青蛙是捕获害虫的好手,是庄稼的好朋友,我们应当保护青蛙。
5、填空后总结:
老师理解了,本来啊,小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体
都在发生变化。
活动4【练习】稳固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变为青蛙的过程:
池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过
了几日,长出两条(),又过了几日,长出两条(),没过多久,()不见了,变
成了一只只好捉害虫的()。
2.读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
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第2课《我是什么》教课方案
【教课目的】
1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗诵课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感觉科学童话,作者写作用词正确、生动的特点。
经过对照朗诵,感觉语
文学习的乐趣。
激发学生阅读其余科学童话的兴趣。
【教课流程】
一、游戏开课,激趣入文
(一)聊天引出谜语。
谈谈猜谜的方法。
总结:
要看完好个谜面。
假如看到一半
猜到答案,能够从下文去找寻凭证,不急着说。
(二)师生一同猜两则谜语。
要点指引学生,边读边思虑答案,跟着谜面的逐行
出示,清除错误答案,获取正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花,一夜寒风遍地开。
无根无枝无花叶,朵朵都从天上来
谜语二、我是一颗小硬球,握在手里冷冰冰,有大有小从天降,动物庄稼都惧怕。
(三)方法总结:
碰到用“我”开头介绍自己的谜语,猜谜的时候,我们能够把答
案代入到谜面中念一念,以确立自己的答案能否正确。
(四)师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中,逐行考证。
【设计企图猜谜是二年级孩子喜爱的一个游戏,用游戏导入,能够拉近师生的关
系,创建一个轻松欢乐的讲堂。
本课既是科学童话,同时是一则谜语。
学生没有
学过猜谜的方法,拿到30课,不知道从何下手。
以两则简洁的谜语下手,让孩
子学会简单的猜谜方法,这方法能够迁徙到课文学习中。
】
二、初读课文,整体感觉
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(一)出示整篇课文,迁徙猜谜的方法。
1.今日学习的《我是什么》也是一则谜语,只可是它的谜面比较长。
看到这么
长谜面不用惧怕,方才我们是逐行猜,此刻我们能够逐段猜想。
2.逐段出示课文,让学生逐渐清除错误答案,最后得出“水”这个答案。
【设计企图课前学生固然读过课文,但不必定能猜对答案,孩子们更多的是依据
此中的一句话、一段话猜想出“鱼、海啸、海浪”等答案。
假如学生整篇课文漫无
目的地找,对大部分孩子来说是一件难事。
因此教师和学生一同逐段清除,那就
好似教师牵着孩子的手,慢慢地翻过一座小山,学生很安全,很寂静地学习着,
而这一种猜谜方法无疑会迁徙到孩子此后的猜谜活动中。
】
三、针对不足,精讲多练
(一)创建情境,快乐学习
1.我们已经猜出谜语了,水宝宝出现了。
此刻的水宝宝还在池子里,它很想去小
溪里漫步(出现小溪的画面),你们能帮帮它吗?
2.出示水宝宝接到的难题卡:
读准带有生字的词语和句子。
3.激发学生接受挑战的信心。
(二)词语练习:
1.老师检查预习的时候发现,同学们读词语的时候是唱读,谁能像老师相同领着
大家把整个词连起来读?
老师示范一个词语“池子”
学生领读“池子、小溪、江河、海洋”
2.出示:
平和浇灌田地发动机器
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烦躁吞没庄稼冲垮房子
检查学生可否整个词连起来读。
3.联系上下文理解“平和”、“烦躁”
教师引述:
水宝宝性情平和的时候,它会水宝宝性情烦躁的时候,它会
因为水宝宝会帮人们浇灌田地、发动机器,因此人们说它性情很因为水宝宝
会吞没庄稼、冲垮房子,因此人们说它性情很
(三)句子练习:
1.出示长句子,学生齐读。
平时我在池子里睡觉,在小溪里漫步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开
大会。
2.察看句子,水有什么变化?
(从寂静到喧杂从小到大)
3.教师出示形象的句子
师:
孩子们,能不可以经过你的朗诵,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?
4.学生自己试读、个别显现读、全班齐读。
我
在池子里睡觉,
在小溪里漫步,
在江河里奔跑,
在海洋里跳舞,唱歌,开大会。
(四)段落练习
1.出示第四自然段,请学生朗诵。
2.指出不足:
能读通畅,但是没有读出水性格的对照。
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3.出示改变后的第四段
有时我很平和,
有时我很烦躁。
我做过很多好事,浇灌田地,发动机器,帮助人们工作。
我也做过很多坏事,吞没庄稼,冲垮房子,给人们带来灾祸。
人们想出各种方法管住我,
让我
光做好事,
不做坏事。
4.谈谈发现(平和和烦躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)
5.学生读平和的部分,教师读烦躁的部分。
6.教师小结:
朗诵的时候,假如能把事物的变化,把事物完好不一样的特点,用声
音表现出来,你就是优异的朗诵家啦!
【设计企图经过“让水宝宝行进“这样一个情境创建,指引学生快乐地进行下边三
个板块的学习。
在童话的环境中学习童话,这能让孩子快乐学习。
第一学段,字
词还是教课的要点。
但是假如八面玲珑,不单浪费时间,并且见效甚少。
在课前
检查预习的时候,发现学生的问题,而后到讲堂里进行专项练习,目注明确,时
间保证,学生能显然感觉到自己的进步。
有感情地朗诵课文这项本事需要老师的
指导,教师范读对模拟性极强的第一学段的孩子来说,这是最好的示范。
】
四、整体感知形态变化
(一)持续创建如童话般的学习环境:
1.经过同学们的努力,此刻水宝宝已经从池子里跳到小溪里了,这都是小朋友的
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功绩啊!
掌声夸奖一下自己吧!
2.还愿意送水宝宝去江河吗?
(出示:
江河的图片)
3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求:
读读一、二自然段,圈一圈水变为了哪些事物?
(二)朗诵一、二自然段,圈圈水变为了哪些事物。
(三)选择老师给出的句式,连起来说一说。
4.小结:
小朋友真厉害,用这两种句式清楚地告诉大家水变为了什么。
5.看看水宝宝有没有变化。
(动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面)
【设计企图水宝宝第一次行进,孩子们花的时间好多。
而这个板块短小、轻松,
学生很快就能达成。
有张有弛,孩子们才不会疲惫。
】
五、简单学习一二两段
(一)创建气氛
1.水宝宝马上抵达海洋啦,孩子们我们一同帮助水宝宝解决最后的困难好吗?
2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求:
水是怎么变为云的?
云碰到凉风会变为什么?
(二)学习第一段
1.闭上眼睛听老师读着第一自然段,你的眼前出现了什么画面。
2.第一次感觉从水变到云。
师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三
点
师:
一点两点小点儿够了吗?
要点感觉“无数”
3.第二次感觉从水变到云。
水弟弟也想变,谁来帮它变一变。
一个学生登台贴,
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其余学生下边讲。
师:
小点儿分开能够吗?
要点感觉“连城一片”
4.第三次感觉从水变到云。
水妹妹也来啦,谁来帮它变一变。
师:
想帮水宝宝的
同学一同站起来说水变化的过程,说得越齐整,水宝宝变到空气中小点点就越多,
我们一同齐整地来变一变好吗?
学生齐说,老师板贴。
5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍
这些云有时衣着白衣服,(出示图片)那就是——白云
有时衣着黑衣服,(出示图片)那就是——乌云。
清晨的太阳照着云朵,云朵红彤彤的(出示图片),那就是——晨晖
夜晚的太阳映着云朵,云朵红艳艳的(出示图片),那就是——彩霞。
(三)学习第二段
1.(播放“风声”)云娃娃在空中漫步碰到了谁?
引出第二段。
2.云娃娃碰到这些凉风会变为什么?
教师依据学生回答,把方才摆在黑板上的三
张写着“云”的卡片反过来,三张卡片分别变为“雨“雹”子”“雪”
3.出示第二自然段,教师引述:
水珠水珠你叫什么名字?
小硬球小硬球你叫什么名字?
小花朵小花朵你叫什么名字?
作者用这类写法,把雹子、雪花的样子写得多生动呀!
4.摆卡片,感觉“落、打、飘”用词的正确。
师:
这些“雨“雹”子”“雪”,他们假如一同落下来的时候,地点各不相同哦,教师把“雨”
“雹子“雪””,三张卡片摆成中、低、高三个地点。
(因为打的速度最快,飘的速度
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最慢)
5.想象画面,领会“落、打、飘”用词的精妙
师:
老师读到“落”的时候忧如看到小水珠撑着下降伞突如其来。
你读到“打”的时
候看到了什么呢?
读到“飘”的时候又看到什么了呢?
6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展此刻我们眼前,让我们一同
再来把这一段读一读吧。
此次沈老师要闭上眼睛喽。
7.亲爱的同学们,因为你们达成了“超级难题卡”,此刻水宝宝已经在海洋里唱歌
跳舞开大会了。
可是此刻水宝宝一变,又变到了汉字中,不知道你发现了没有
【设计企图第一自然段中,从水变为云,假如让孩子重复读会很无聊。
经过摆卡
片、画简笔划的方式,学生能清楚地感觉到水变化的经过。
但是认识变化经过不
是语文学习的主要目的,我经过三次摆卡片,让学生从不熟习到有点熟习到完好
知道,学生经过着手摆摆、嘴巴谈谈,不知不觉中练习了对课文语言的复述。
第
二自然段,三个比喻的生动,三个动词的精确假如拎出来谈论无疑是无聊的。
把
“雨“雹”子”“雪”,三张卡片摆成中、低、高三个地点,学生经过说明原由,无疑自己
会告诉自己,作者用词真正确呀。
】
六、指引察看指导书写
(一)出示“冲、池、浮、黑”四个字
(二)发现水宝宝在不一样的偏旁里。
(三)出示教师预先拍下的学生练习的字
1.今日老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好,老师就不教了。
2.比较学生写的“黑”字和范字。
找出最主要的一个问题——横斜了。
教师指导“四
点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”
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3.比较学生写的“浮”字和范字。
找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。
4.比较学生写的“池”字和范字。
找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。
5.学生书写、教师巡视个体指导。
师:
假如能够把老师今日指出来的三个地方写好,就得优异。
假如还可以察看到其
他细节,老师会打两个优异。
第3课《植物妈妈有方法》教课方案
第一课时
教课目的:
1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。
会写4个生字,认识多音字“为、
得”。
2、能正确、流畅有感情地朗诵课文。
3、初读课文,认识植物流传种子的一些方法。
教课重难点:
识字写字。
教课过程:
一、课前检测:
1、读句子划去括号申不适合的字。
1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
2)从不一样的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3)课程表里的各门功课都要学好,此中语文、数学(尤、龙)为重要。
4)人能产生(巨、具)大的力量。
2、在括号里对上适合的词语。
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()的云海()的山岳()的画家()的风景()的岩石()的雄
鸡
二、讲话导入,揭露课题。
同学们,秋季是植物种子成熟的季节,种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活,你
们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗?
今日我们就来学习《植
物妈妈有方法》。
板书课题。
出示学习目标:
三、初读感知:
1、教师范读课文
请你边听边想,想想课文中讲了哪几栽种物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。
按提示回答:
(1)课文中讲了______、______和______三栽种物。
(2)课文中讲了三栽种物,有______、______和
______。
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏:
同桌互认读生字,沟通识字方法。
5、扩词练习【小组让学生扩词,其余学生跟读】
四、随文检查生字:
1、孩子假如已经长大,就得辞别妈妈,四海为(wéi)家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠的什么方法?
旅lǚ组词:
旅行
2、出示:
蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)
蒲:
图片、组词蒲公英。
下降伞:
图片组词。
娃:
音节、组词。
纷:
音节、
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组词。
出示句子:
蒲公英妈妈准备了下降伞,把它送给自己的娃娃。
只需有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷繁出发。
3、出图:
带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)
出示句子:
苍耳妈妈有个好方法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。
只需挂住动物的皮毛,孩子们就能去野外﹑山洼。
出示:
豌豆妈妈更有方法,她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着走开妈妈。
4、植物妈妈的方法好多好多,不信你就认真察看。
那边有许很多多的知识,马虎的小朋友却得不到它。
(说一说这....
类的词语)
5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀,乘者下降伞飞呀,纷繁旅行到山洼呀。
小小苍耳娃哟,带刺
铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳走开哟。
小朋友们细察看,研究植物神秘呀。
6、考考你。
降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识
“洼、娃”比较异同,编灯谜谈谈和圭字有关的汉字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最
佳。
”
7、我会正确地、流畅地读课文。
(独自读、合作读、小组读等)
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(1)开火车读,要求读得正确、流畅;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜爱的小伙伴听。
(4)看植物名称读出相对应段落。
五、小小书法家,书写要规范。
1、今日老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?
2、指名读,组词。
3、自由“读帖,”谈谈你的发现。
已—己,字形邻近,提示编儿歌差别。
4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。
师生评论。
六、总结:
大自然还有很多神秘等着大家去研究和发现,希望大家课后多到大自然中去走
走,去看看蓝天、白云,去认识更多了不起的植物妈妈。
七、课后检测:
达成小状元p5:
1、4、6
板书设计:
3、植物妈妈有方法
蒲公英苍耳豌豆
第二课时
教课目的:
1、复习稳固本课的生字新词,联系上下文解说指定词语,会写6个生字。
第15页共170页
2、能正确、流畅有感情地朗诵课文。
背诵课文。
3、认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何流传种子的,培育学生对大自然热爱的感情
和察看大自然的兴趣。
教课要点:
知道三栽种物流传种子的方法。
教课难点:
理解课文中的要点词语,知道植物流传种子的方法。
教课过程:
一、课前检测:
1、出示字词卡片,读准字音
蒲公英旅行娃娃纷繁苍耳山洼炸开蹦跳察看
下降伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚
已经假如准备好方法啪的一声到处为家许很多多
2、导入课题:
3、出示学习目标:
二、朗诵感悟:
1、学习课文第1节。
(1)默读,找出不理解的词语。
(用“?
”标出)
(2)要点理解:
“孩子、”“长大、”“到处为家、”“旅行”四个词语各表示什么意思?
孩子:
在本课指的是植物的种子。
长大:
是指种子已经成熟。
旅行:
文中指植物的种子流传出去。
到处为家:
指的是种子各处生根抽芽。
(3)指导感情朗诵。
(4)这节提出了一个什么问题?
课文讲了哪几栽种物流传种子的方法?
2、学习课文第2节。
第16页共170页
(1)自由读课文,找出疑难问题。
(2)学生怀疑,全班谈论释疑。
蒲公英的种子是如何的?
为何走开妈妈?
联合理解要点词语:
下降伞
察看实物,问:
这里的下降伞指什么?
(一朵毛茸茸的小花)纷繁:
实物演示,让学生说一说种子是如何飞的。
(一个紧跟着一个没有次序地随风飞去。
)谁能用
“纷繁”说一句话。
准备:
用准备说一句话。
这里为何说“准备”?
(种子的毛茸茸小花是从蒲公英
的孕育生长过程中具备的)。
(3)乘着风:
投影出示“乘”的三个意思:
读一读,选择正确答案。
(画√)
a)搭坐公共交通工具。
b)表示利用条件。
C)登,由低处到高处。
d)进行乘法运
算
(4)填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()走开妈妈。
(5)小结:
蒲公英种子流传需要哪两个条件?
板书:
下降伞,风吹。
(5)指导感情朗诵。
(6)小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节。
(1)用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组谈论。
(2)报告自学状况。
要点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲,在这里指什么?
古代士兵身上穿
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