人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案.docx
- 文档编号:29936580
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:25.53KB
人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案.docx
《人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案
人教版一年级上册第一单元汉语拼音教案
一年级上册语文第一单元教学计划【教材分析】:
1、《ɑ、o、e》三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e书写格式及笔顺。
2、《i、u、》。
第一部分是三个单韵母i、u、,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。
第二部分是i、u、、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较yiyi、wuwu和yu,同时学习y和组成音节时,上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、y和音节yā。
第四部分是i、u、、y、w的书写格式及笔顺。
3、《b、p、m、f》。
第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画,4、《d、t、n、l》。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。
第五部分是一首儿歌。
5、本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
五是认读巩固学过的字词。
【教学目标】:
1、学会ɑ、o、e、i、u、、y、w、读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3、认识四线三格,学会在四线三格里书写ɑ、o、e。
4、学会整体认读音节yi、wu、yu。
5、掌握i、u、、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
6、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
7、会读儿歌,体验童趣。
【教学重难点】:
1、ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
2、o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
3、i、u、、y、w等及yi、wu、yu等的发音和韵母、整体认读音节带调读。
4、读准i、u、的第二声和第三声。
【教学准备】:
放大的课文图片。
(幻灯片、课件等)【课时安排】:
ɑoe(2课时)iu(3课时)bpmf(3课时)dtnl(2课时)复习一(2课时)汉语拼音1、aoe课题:
aoe课型:
新授课时安排:
两课时教学要求:
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点:
1、读准aoe三个单韵母的音。
2、认清aoe三个单韵母的形。
教学难点:
掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
教学用具:
字母卡片、投影第一课时教学时间:
2019年9月23日一、导课。
老师写靶,你们认识这个字吗?
老师再写拼音bǎ,谁知道这个字怎样读?
你们看,汉语拼音的用处大不大呀?
他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。
你们愿意学习汉语拼音吗?
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。
拼音王国里有三个家庭:
单韵母复韵母声母。
单韵母家有6个孩子。
现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用图上有..、..、和说话2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,指名读,开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。
看,他今天带了一顶什么帽子?
出示:
ā(小平帽)他戴上小平帽该怎样读呢?
老师范读,打手势。
生读。
第二天,他又换了一种什么帽子呢?
出示:
老师范读,生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结:
单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?
他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。
也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。
认形。
版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
生练写。
教学反思:
给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住a、o、e这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。
以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。
这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。
这个字母名字就一直跟随他们。
这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
第二课时课题:
aoe课型:
新授教学时间:
9月24日一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
――ǎǒ――――ě――ǒ――ā――2、老师发音,学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音,学生拿卡片。
4、组词。
āě五、书写。
先观察,再看老师写,最后练写。
e从里面起笔,一笔写成。
o左上起笔,一笔写成。
教学反思:
1、重视起始教学,培养良好学习习惯。
书写的指导,为学生写好字打下基础。
2、.根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。
如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。
3、汉语拼音教学,注重先摆口形再发音做到重点突出,难点突破。
o的发音是难点,教师强调先摆口形再发音,舌头不动,发音才准。
练习四声重点放在二声、三声采用跳读法。
2iu课题:
iu教学时间:
三课时课型:
新授教学要求:
1、学会iu3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
教学重点:
掌握iuyw的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点:
整体认读音节yiwuyu教学准备:
投影卡片第一课时教学时间:
9月24日课型:
新授课题:
iu一、复习。
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
2、老师:
对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?
4、学习i的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i与其四声i标调后,有什么变化?
对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母u。
方法同上。
重点指导标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生老师:
小u站起来。
学生:
我是小u,u,u,u。
其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
教学反思:
一年级小朋友课堂自制力比较差,注意力集中的时间也比较短,所以需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教学i、u、内容我采用了故事的形式,收到了良好的效果。
学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特殊规则如i标上声调要去点,遇y要去两点,若采用教师讲授的方法,可能只会事倍功半。
但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚,所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达,学生上课听得津津有味,而且记得特别快。
有时个别学生对知识点回忆不起来时,只要提醒他一下故事大概,他就能记起枯燥的知识点来。
第二课时教学时间:
9月25日课型:
新授课题:
iu一、复习单韵母,重点复习i.二、学习y.1、讲故事,认识y。
单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:
声母)你们想见见他吗?
出示yi。
2、读音。
大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?
范读,生说不同,领读,指读3、形他像什么?
说儿歌:
树杈树杈yyy。
4、书写。
三、学习W。
1、单韵母u有个大哥哥叫大W。
大W也住在声母家里,看看,它在这儿呢?
出示wu2、读音。
比较u――w3、形。
他像什么?
说儿歌:
屋顶屋顶www。
4、书写。
注意两边宽窄一样。
教学反思:
根据i,y,yi的特点,我把故事表达为:
星期天,小i与大y一起去逛街,她们走在一起就产生了一股神奇的力量,只见汉字宝宝出来了,懒洋洋的说,谁叫我啊?
(教授音节的作用-能给汉字注音,初步学习整体认读音节)yu,wu教法相同,不过,也可以让学生在我的故事基础上进行改编。
学生兴趣浓厚,而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。
至于见y要去两点,我又巧妙地这样表达:
小为了能与y一同高,就专门带特大号的帽子,把自己的头盖第三课时教学时间:
2019年9月26日课型:
新授课题:
iu一、复习声母yw,单韵母iu二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫整体认读音节。
板书:
整体认读音节yi。
齐说。
简单解释:
整体音节2、读音。
3、比较i--y名称不同,读音不同4、学习四声。
(小黑板出示四声)逐个读齐读开火车读5、用四声组词,并用椅子说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。
出示:
wu2、读音。
3、比较:
u――w4、书写。
5、学习wu的四声,(出示课件)读音组词说话教学反思:
在这个知识点的教学上,我通过讲故事帮助学生比较容易的达到了本知识点的学习要求,学生在学习过程中也听的很有兴趣:
小看到小i和小u都在朋友的帮忙下成为了整体认读音节,它却还只是一个单韵母,着急的哭了起来,小头上的两点就是它流出的眼泪。
这时,善良的大Y走了过来,他对小说:
小小小你别哭,擦干眼泪我也愿意和你做朋友。
小说:
真的吗?
大y说当然是真的了!
小一听高兴地赶紧擦干了它的两滴眼泪。
这就叫小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
于是大y和小组成了整体认读音节yu。
我力图抓住一年级学生好奇心强的特点,在今后的教学中运用更多有趣的方法帮助学生快乐学习。
3、bpmf教学要求:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字,正确读词。
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教具准备:
卡片、投影教学时间:
三课时课型:
新授课题:
bpmf第一课时教学时间:
9月27日课型:
新授课题:
bpmf一、复习。
1、复习aoeiu及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.1、看图。
同学们,图上画了谁在干什么呢?
什么时间谁在干什么呢?
什么时间是在什么地方干什么呢?
认形,发音。
对,把广播的播读得轻短些,就是我们今天学习的声母b谁会读?
指名读齐读看图,b像什么?
说儿歌:
拉开天线听广播广播广播bbb三、学习声母pmf方法同上。
补充儿歌:
拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff四、书写bpmf。
教学反思:
这一课学习bpmf四个声母的读法、写法,以及和韵母的两拼读法。
教学中,我引导学生观察教学挂图,孩子们能理解图意,引出bpmf四个声母,激发学生兴趣、帮助识记,为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。
我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。
培养学生准确的拼读音节的能力。
对音节,只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写,不要默写,以减轻负担,保证重点。
值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来,不能只是单纯技能上的训练。
第二课时教学时间:
9月27日课型:
新授课题:
bpmf一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。
你看,他们来了。
出示b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节。
音节可以给汉字注音。
谁能试着读都这个音节?
指名读。
范读。
齐读。
2、学习音节ba的四声。
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看:
出示:
ābābbǎbǎb
(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读。
(3)用四声组词。
b巴八扒b拔bǎ把靶b坝霸爸(4)齐读ba的四声。
三、学习bobibu.1、出示b----ob------ib------u2、学生试读,指名读,齐读。
3、出示带调音节,练读。
bbǐbbbǔ四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
投影出示:
ppmmmǐfǔff教学反思:
书写的重点在于写字习惯的养成,写字过程中,正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等,这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。
写字的过程要比写的结果来得更重要。
所以,我没有过于看重孩子字写得是否又快又好,而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。
让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。
使他们终身受益。
在写字过程中,我注意孩子学习方式的多样化,儿童化,尽量设计多种多样的适合儿童的练习。
避免简单、重复的抄写。
比如课堂上安排书空训练、口头书写、同桌互相写在对方手心上并检验等等。
学生学得兴趣浓厚,取得了较好的学习效果。
第三课时教学时间:
9月28日课型:
新授课题:
bpmf一、复习。
1、复习声母:
bpmf。
2、复习带调音节。
bbǐbbbǔppmmmǐfǔff二、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
(指导学生把话说完整)爸爸妈妈会说些什么?
小姑娘又会说些什么?
连起来说图的意思。
学习生字爸妈我。
出示音节词。
读一读,注意爸爸、妈妈第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1、连一连。
bmāwǒ妈我爸用我说词说句。
如:
我的书包。
请告诉我。
我爱爸爸妈妈。
4d、t、n、l课题d、t、n、l课型:
新授教学时间2课时教学目的1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具d、t、n、l字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学过程第一课时教学时间:
9月29日一、导入新课师:
上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
)这节课我们学习声母d、t、n、l。
二、学习声母d1、字母d的发音师:
第一幅图画的是什么?
一面鼓和鼓锤。
拿鼓锤敲鼓,会发出什么样的声音?
咚咚的声音。
咚的声母就是d。
小朋友们有没有听过马蹄声?
马蹄声是得得得的声音,字母d发得的音。
得的声音读得轻、短一些,就是声母d。
(教师示范读,并讲解)发音要领:
舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来口诀:
马蹄声响ddd学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母d的书写师:
哪位小朋友能说说,你怎么写d?
字母d先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占哪个格?
注意:
字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。
分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学习声母t1、字母t的发音师:
第二幅图画的是什么?
一条鱼儿。
尾巴弯弯的,两边的鳍连在一起就像一横。
师:
字母t读特别、特务的特音。
(教师示范读,并讲解)发音要领:
用舌尖抵住上牙床,猛一发音注意:
t和d不同,t是送气的,踢球的踢的声母也是t。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母t的书写哪位小朋友能说说,你怎么写t?
字母t先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占哪个格?
注意:
t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
第二课时一、学习声母n1、字母n的发音师:
第三幅图画的是什么?
一个门洞(教师示范读,并讲解)发音要领:
舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母n的书写师:
哪位小朋友能说说,你怎么写n?
字母n先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占哪个格?
注意:
n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
二、学习声母l1、字母l的发音师:
第四幅图画的是什么?
一个小朋友拿着根小棍子在赶猪师:
字母l读快乐的乐音。
看这小朋友多快乐呀。
(教师示范读,并讲解)发音要领:
le读的轻短时就是l的读音学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母l的书写师:
哪位小朋友能说说,你怎么写l?
字母l先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?
占哪个格?
注意:
字母l长得好像一根小棍子,从第一格开始写,写到第三根线。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、小结这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。
复习一课型:
复习课题《复习一》课时:
2课时设计理念:
采用游戏、比较、朗读等方法帮孩子全面复习已学拼音,得到巩固。
教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点教学难点带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片教学过程第一课时
(一)第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
谁是我的好朋友?
如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 上册 第一 单元 汉语拼音 教案