四上语文第八单元教学设计.docx
- 文档编号:29935175
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:44.47KB
四上语文第八单元教学设计.docx
《四上语文第八单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四上语文第八单元教学设计.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四上语文第八单元教学设计
都匀四小2013—2014年度第一学期语文学科
电子备课教案
主备教师
于兰凤
授课教师
班级
备课时间
2013.11.6
第
八
单元
教材简析
本组教材以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《呼风唤雨的世纪》《飞向蓝天的恐龙》和略读课文《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客》。
《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
学情分析
四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题,但他们中却很少有人去思考这些问题,更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事,学生在阅读时一定会受到许多启发,在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处……
单元目标
1.认识本组生字,会写要求写的字和词语。
2.正确、;流利、有感情地朗读课文,联系生活实际,谈谈科学发展变化所带来的感受。
3.抓住重点词、句、段,深入体会文中人物的思想感情。
4.通过理解文中的重点词句,体会作者表达的艺术,学习运用设问,引用等来表达的方法。
5.通过有感情地朗读课文,激发对科学的热爱,并且从小树立起学好科学文化知识的意识。
6.学习作者按一定顺序说明事物的方法,了解电脑住宅的功能设施,并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅
7.通过默读课文,和同学的讨论、交流,感受解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
8.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
9.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度。
10.进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题。
课时安排:
《呼风唤雨的世纪》 2课时
《电脑住宅》 1课时
《飞向蓝天的恐龙》 2课时
《飞船上的特殊乘客》 1课时
《语文园地八》 4课时
课题29.呼风唤雨的世纪
教学目标
1、会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字,会写“改、程、赖”等12个生字,正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等14个词语,理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等词句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系生活实际,谈谈科学发展变化所带来的感受。
3、通过理解文中的重点词句,体会作者表达的艺术,学习运用设问,引用等来表达的方法。
4、通过有感情地朗读课文,激发对科学的热爱,并且从小树立起学好科学文化知识的意识。
教学重点:
通过理解重点词句:
“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的含义,体会科技发展所带来的巨大变化,联系生活世纪,说说科技发展变化所产生的感受。
教学难点:
体会作者表达的艺术,学习作者运用学习运用设问,引用等表达的方法
课时安排:
1课时
教学准备:
教学幻灯片
教学过程
课时目标
1、会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字,会写“改、程、赖”等12个生字,正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等14个词语,理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等词句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系生活实际,谈谈科学发展变化所带来的感受。
3、通过理解文中的重点词句,体会作者表达的艺术,学习运用设问,引用等来表达的方法。
教学重难点:
学会本课生字新词,理解本课新词;通过理解重点词句:
“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的含义,
教学步骤
一、媒体激趣,聚焦“科技”
1、播放视频:
奥运会开幕式火炬点火片段,“神州七号”发射片段。
让学生自由说说感受。
2、师:
是呀,真是太厉害了,太神奇了!
这一切都得意于伟大的科学技术,这一切都科技呼风唤雨的结果。
今天就让我们一切走进《呼风唤雨的世纪》。
齐读课题。
二、初读识字,感知大意
1、自由朗读课文,把课文读通顺,遇到之间喜欢的词句或难理解词句轻轻做上记号。
2、小组合作学习生字词。
3、出示新词,加强巩固。
4、再次默读课文,想想课文主要讲了什么内容?
三、品词析句,激喜欢之意
1、谁能说说,你喜欢文中的哪些词语或句子或者文中哪些词句让你觉得难以理解?
(1)理解“呼风唤雨”:
让学生先相互说说词语的意思,再联系课文理解。
出示句子:
谁来呼风唤雨呢?
当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?
靠的是现代科学技术。
指名学生朗读句子,通过以读带讲来理解:
呼风唤雨在课文中的意思是科学技术的用处之大,本领之强。
学习作者运用设问加强语气的表达方法。
(2)理解句子:
人们只能在神话故事中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么意思?
你能在现代的科学技术中找找他们的影子吗?
让学生说说现代生活中哪些东西在农耕社会可以称上是“千里眼”、“顺风耳”?
哪些东西又具有“腾云驾雾“的本领?
(3)理解句子:
20世纪的成就,真的可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
联系诗句来里理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的意思,在联系上下文来理解,句子在文中中的意思是说明了科学技术发展之快,体会作者的表达艺术。
(4)理解“地球村”:
什么是的“地球村”?
为什么说科技的撒站,日益把人们居住的星球变程联系紧密的“地球村”?
你还能说说生活中一些科技成就方面的例子吗?
(5)“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”八十多年以后,这段话依然适用。
你能说说对这句话的理解吗?
让学生结合生活实际,来谈谈科技发展所带来的感受。
[设计意图]这是本课时教学重点,也是教学难点。
有人说:
“读书有一种很高的本领,能够吧一篇文章读成一句话,再把一句话读成一个词。
”让学生通过品词析句,在理解感悟的基础上,学生对科技发展迅猛之速的理解便会水到渠成。
四、畅谈未来,升热爱之情
1、“在新的世纪里,现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活。
”想想看,科技技术还会创造哪些奇迹?
2、你们现在有什么理想,你想为科学技术的发展做贡献吗?
现在你就是未来的科学家,你想为人类是会的发展做哪些努力呢?
请大家自由谈谈吧!
师:
科学技术的发展,给我们的生活带来翻天腹地的变化,但是科技发展的脚步是永不停步的,让我们能够怀着心中的理想,不断努力,相信在不久的将来,科学技术的发展史上也会有你们的产品。
[设计意图]让学生畅所语言,在感受科技变化的同时,树立起从小学好科学文化会知识,树立起服务科学的意识和信心。
二次修改
课时作业
1、正确流利有感情地朗读课文,把这句喜欢的句子抄下来。
2、收集有关科技发展的资料,为下节课的“科技发展畅谈会”做准备。
板书设计
29、呼风唤雨的世纪
科技
29、呼风唤雨的世纪
幻想
千里眼
顺风耳现实
腾云驾雾
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
二次修改
教学反思
课题30*.电脑住宅
教学目标
1、知识与技能目标:
1)学习课文,认识6个生字,理解生词:
节能、悦耳、分门别类、仓库、储存、烹调、预约、综合、判断等词语。
2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3)发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。
2、过程与方法目标:
通过学习作者按一定顺序说明事物的方法,了解电脑住宅的功能设施,并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅
3、情感态度与价值观目标:
通过默读课文,和同学的讨论、交流,感受解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。
教学重难点:
学习作者按一定顺序说明事物的方法,了解电脑住宅的功能设施,并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅
课时安排:
1课时
教学准备
制作课件 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
教学步骤
一、激情引入
在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。
这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?
二、初读感知
1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利,着重弄清“即便、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。
2、分自然段指名朗读检查。
(注意正音:
储存、烹饪)
3、再读课文,思考:
电脑住宅与普通住宅有什么不同?
用一句话谈谈你的感受。
4、请学生用一句话谈感受。
三、再读理解
1、默读课文2到7自然段, 看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?
那里有哪些奇妙的功能?
它们是怎样工作的?
边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、根据课文2到7自然段内容,小组交流、讨论、填写表格,理清课文的结构:
具体设施
如何工作
有何功能
门外风向标连接室内电脑
根据室外的气象资料进行调节
为主人提供舒适的家居环境
门口装有微型摄像机
将客人面貌特征输入电脑
具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
会客室
通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
方便
厨房有一套教人做菜的电脑装置
储存了各类烹饪的资料
还能教会你如何做美味的菜式
卧室有“休息”的开关
略
电脑给人们提供舒适、安全的环境
浴室里“预约”洗澡
如果想一回家能洗上热水澡……
做好洗浴的准备
3、集体交流,弄清课文的叙述顺序,检查上面表格的填写情况:
(1)风向标连接室内电脑,根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。
(2)门口装有微型摄像机,将客人面貌特征输入电脑,具有保安功能,防止不明人物进入住宅。
(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。
(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置,储存了各类烹饪的资料,还能教会你如何做美味的菜式。
(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。
(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。
4、合作表演,加深理解,请学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅。
要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确在介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法
四、课外拓展,想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?
(学生交流收集的资料)
2、发挥想象,当个小小设计师
(1)说一说:
如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?
(2)议一议:
如果由你来设计一座电脑医院、一所智能化学校,你打算怎样设计?
如想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、总结课文
今天,我们一同走进了电脑住宅,不但领略到了它的神奇,还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展地21世纪,创造出自己的那份“神奇”,让我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
二次修改
课外作业
根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己设计的电脑住宅、电脑医院或电脑学校写下来(只选择一个来写)
板书设计
30*电脑住宅
二次修改
教学反思
课题31.飞向蓝天的恐龙
教学目标
1.学会生学新词;
2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.能正确、流利地朗读课文;
教学重难点:
理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
课时安排:
2课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程
第一课时
教学步骤
第一课时
一、课件出示书上恐龙图,引入课题
以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面,我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1.齐读课题
2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?
请举手。
如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。
2.产生了什么疑问?
分别抽说。
相同的意思,可能有不同的说法:
我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?
恐龙怎么能飞到天上去呢?
奇怪!
恐龙还会飞呀!
3.初步释疑
①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?
请举手,请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
(给一定的时间读书)
②学生自己读、生边听边想。
③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件,师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡:
这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1.课文后的生字新词。
2.提自学要求:
学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。
互帮:
不懂的词意,查字词典和同学商量。
教师巡视,对差的引导。
3.分别抽读生字,说形和词意。
凌空翱翔:
在高高的空中回旋地飞。
迟钝:
(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。
本文指白门溪龙(见图或形)
不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)
增加练习:
用“不仅……而且……”说话。
敏捷:
动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。
4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)
四、读课文,理解不懂的词语
1.自读课文,句出不懂的词。
2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。
五彩斑斓:
颜色灿烂多彩。
亲缘关系:
血缘关系。
如:
你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。
后裔:
已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂:
非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。
演化:
演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍:
逐渐增多
鸟翼:
鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。
毋庸置疑:
无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
(一)学习课文第二自然段
1、师:
读了课文后,课前的疑问有答案了吗?
现在让我们一起来交流,谁先来说说,恐龙的一支演化成了鸟儿,科学家们找到的依据是什么?
骨骼结构相同。
这只是假象,要有依据啊?
:
引出句子——(出示句子)
20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
(1)自由地读读这两句话,从中你体会到什么?
从那些词语中体会到的?
(理解“欣喜若狂”“点睛之笔”)
(2)指导朗读。
(3)小结:
科学要“假想+依据”。
二次修改
课时作业:
1、抄写词语
2、自由再读全文
板书设计
31、飞向蓝天的恐龙
二次修改
教学过程
第二课时
教学步骤
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面,我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程
1、师:
有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿,那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢?
自由朗读第四自然段,想一想,恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期?
每个时期有什么特征,用笔在书上划一划。
(学生自学)
2、小组讨论学习。
3、全班交流:
(1)恐龙演化成鸟儿经历了几个时期,每个时期各有什么特征?
读一读你划的句子。
(学生回答,教师板书各阶段要点)
(2)你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗?
那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读,待会请你读给大家听。
(学生练读,展示朗读)
(3)学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。
教师引导:
方法
(1)先自己读。
(2)再讨论。
(3)汇报。
(1)第一种大约出现在……和狗一般大小……
(2)数千万年后,它的后代……家族…… (3)其中,一些……长得……像鸟类…… (4)它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
(4)师:
课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧!
4、师:
了解了恐龙飞向蓝天的过程,让我们再一次认识到:
(多媒体出示,全班齐读:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
)
(1)师:
老师想把这句话这样改一改,行不行?
(多媒体出示:
在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
)
(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。
)
(2)师:
课文中还有不少这样语句表达准确的句子,找一找,读一读。
三、感悟
学了本文后,你有些什么感受?
以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此,你有什么感想?
(讨论、抽说)
科学技术发展。
多学科学文化,去钻研事物……。
四、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。
下节课交流
二次修改
课时作业:
写写:
选择喜欢的内容背诵,并默写。
板书设计
31、飞向蓝天的恐龙
恐龙 演 化 鸟类
肉食性恐龙
第一种恐龙→形态各异的庞大家族猎食性恐龙
草食性恐龙
教学反思:
课题32.飞船上的特殊乘客
教学目标
知识与技能:
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
过程与方法
自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化和作用。
情感态度与价值观
激起热爱科学的情感。
教学重点:
1、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
2、了解太空蔬菜变化的原因。
课时安排:
1课时
教学准备:
课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料,多媒体课件。
教学过程
教学步骤
一、交流资料,谈话引入
1、学生交流“神五”资料,板书课题。
2、学生读题质疑:
飞船上的特殊乘客指的是谁?
他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?
二、初读课文,自学字词。
1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。
2、
(1)读下面词语,注意带“△”字的读音。
例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱
△ △ △ △ △ △
(2)用“√”选择加点字的正确音节。
特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)
比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)
3、指名分段朗读课文。
4、交流初读收获,质疑定向。
(1)学生很容易知道:
“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途……
(2)学生质疑,教师引导定向:
从太空归来的种子具有哪些优点?
为什么具有这些优点?
这些种子还有什么用途?
三、研读课文,领悟积累。
1、学生自主学文,思考以上问题,边读边批注。
2、小组交流,互相解疑。
3、教师引导,学生集体交流。
4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。
5、读中比较,研读佳句。
(1)出示句子:
a、经过多年努力,专家们已经培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
b、经过多年努力,专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。
它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
①这两句话有什么不同?
你喜欢哪句?
为什么?
②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。
(2)出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!
”
①查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。
②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?
这句用了什么修辞手法?
③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
(3)你认为文中还有哪些写法值得你学习,请读一读。
四、回归整体,总结深化
速读课文,引导总结学文收获。
五、拓展延伸
推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。
二次修改
课时作业:
32、
宇宙辐射 培育太空品种、食用
飞船上的特殊乘客(种子) 变异
微重力、高真空 制药、美化、绿化
科学创造了奇迹
教学反思:
课题语文园地八
教学目标
1.口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.习作练习:
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现:
能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。
4.日积月累:
读科学名言,从中体会名言的含义。
5.拓展延伸:
通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
教学重难点:
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯
课时安排:
4课时
教学过程
第一课时(口语交际)口语交际,我们的奇思妙想
课时目标:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
重难点:
交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。
1.激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。
今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?
展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!
可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。
2.小组交流:
前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。
交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。
3.全班交流:
每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。
4.小结延伸:
同学们的畅想真神奇、真美妙!
我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第八 单元 教学 设计