“提升工程2.0”整校推进规划.docx

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信息技术应用能力提升工程2.0

整校推进规划

省/市/县：

学校名称：

学段：

负责人：

联系电话：

一、基本信息

学校名称

所涉学段

通讯地址

邮编

学校

负责人

姓名

职务

职称

联系

电话

手机

邮箱

学校信息化管理团队

姓名

年龄

学历

专业

职务

二、信息化教育教学整校推进发展规划

学校基本情况分析

请阅读并填写下面的文字，思考学校发展的方向。

（一）学校信息化教学环境分析

序号

维度

内容

评价

1

网络条件

学校互联网情况

接通

WIFI覆盖情况

50%以上

2

硬件环境

学校多媒体（白板）教室

50%以上

配备平板等学生终端教室

无

教师配备办公电脑比例

50%及以下

VR教室

无

3d打印机

无

创客教室

无

机器人教室

无

3

软件平台

教学平台

无

阅卷平台

无

教研平台

无

办公平台

无

4

教师队伍

学校45岁以下教师比例

50%以上

教师达到本科学历

50%以上

5

办学理念

大多数领导认对现有教学方式的态度

改变

对信息化教学的态度

认可

注：

1-4题，选择第一项为3分，第二项为0分；5题选择第一项为5分，第二项为0分；总分45分以上，可考虑智慧环境；25分以上可考虑混合环境；25分以下可考虑多媒体环境。

基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是（多媒体环境混合环境智慧环境）

（二）实施提升工程2.0对学校带来的发展机遇分析

阅读下面的文字，思考学校的发展，并依据下面的方式做本校的SWOT分析

内部因素

外部环境

优势（S）

1.学校信息化教学条件大幅改善。

2.提升工程1.0让教师有了准备。

3.国家教育公共资源服务平台应用。

4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础。

劣势（W）

1.教师认识不到位，忽略提升工程。

2.信息化环境设备更新缓慢。

3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦怠。

4.平台多，资源重复。

机会（O）

1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。

2．原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。

3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。

SO组合

1.完善提升工程组织机构，学校统筹管理，教学副校长具体负责，出台推进能力提升工程2.0相关文件。

2.结合能力提升工程2.0要求，学校有计划改善学校信息化教学环境。

3.在有序推进提升工程2.0基础上，实施新老结对子方式，探索混合式校本研修方法。

4.加强与培训机构合作，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。

WO组合

1.划分好学校教师层次差异，分骨干教师、老教师、特岗教师与新教师等若干层次推进。

2.强化学校骨干教师信息技术应用指导能力培训，组建校内融合专家团队，探索“互联网+教研”新研修模式

3.提前做好和能力提升工程2.0有关工作准备，尤其是做好学校各平台的资源优化。

威胁（T）

1.教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。

2.因教学方式变化遭家长反对的风险；

3.信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险。

ST组合

1.赋予能力提升工程2.0培训证书效能；明确能力提升工程2.0培训证书在学校评优中的作用。

2.优化整合学校培训、电教、教研资源，丰富校园平台内容。

WT组合

1.扩大社会宣传，强化社会各界对能力提升工程2.0的认识，降低外部干扰。

2.充分酝酿讨论，形成差异发展微能力考核机制。

形成学校领导、骨干教师、老教师、新教师等不同类别测评结构。

3.明确课程资源生成标准，重视成果奖励和运用。

学校swot分析

优势（s）

1.学校信息化教学条件大幅改善。

2.提升工程1.0让教师有了准备。

3.国家教育公共资源服务平台应用。

4.充分准备，多层次、多角度、宽领域探讨，奠定推进基础

劣势（W）

1.教师认识不到位，忽略提升工程。

2.信息化环境设备更新缓慢。

3.不同层次年龄教师认识不同，起管理与领导作用的老教师倦怠。

4.平台多，资源重复。

机会（O）

1.学校校长高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。

2．原有的学校研修制度不适应当前形势，借助提升工程2.0梳理和改进原有制度。

3.借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。

威胁（T）

1.教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。

2.因教学方式变化遭家长反对的风险；

3.信息课程资源生成质量参差，无法有效推广的风险。

学校发展愿景与绩效目标

（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。

）

发展总目标

按照到2022年构建“以校为本、基于课堂、立足岗位、边学边用”的探索教师信息技术应用能力提升新路径，采用整校推进研修模式，实现“两提升一全面”的总体发展目标：

校长信息化领导力、教师信息化教学能力、全面推进信息技术与教学融合的发展。

整体推进教师信息化应用能力培训、提升、发展教师信息化素养。

打造信息化教师团队，探索骨干引领、学科联动、教师选学、整体提升的教师信息化技术应用能力提升新模式。

年度目标

第一年

制订学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划，建立研修工作领导小组。

教师制定自己信息技术应用能力提升工程2.0三年规划，进行网络培训，加强提升工程2.0研修学习，转变课堂教学观念。

第二年

教师加强信息技术理论学习，学习信息技术应用，信息化教学理论以及相关文件，领会精神实质，落实国家信息化教学要求，使教师掌握信息化技术的使用方法，切实解决教育教学中的问题。

第三年

骨干教师信息化应用与课堂教学深度融合引领课展示，教师信息化应用与课堂教学深度融合应用技术提高。

全面推进教师信息化技术能力提升，实现课堂教学信息化，打造一支信息技术能力强的教师队伍。

三、项目研修计划

环境选择

多媒体环境

绩效目标

指标类型

指标名称

数量

负责部门及负责人

产出目标

*教师研修各能力点案例汇编

1册

路丽

教师信息化教学方案（含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编

各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编

4册

路丽

信息化教学读书笔记汇编

1册

路丽

教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编

1册

路丽

*教师信息化教学课例集锦

1册

路丽

效益目标

促进信息化各类教学制度汇编

*学校信息化教学校本研修实施方案

1份

张占武

各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编

*学校信息化教学校本应用考核方案

1份

张占武

各学科信息化课堂教学评价方案汇编

*学校各学科融合团队管理制度汇编

1册

张占武

满意度目标

教师对提升工程2.0培训的认可度

学生对信息化教学的认可度

家长对信息化教学的认可度

校本应用考核能力点选择

根据年度发展目标和研修计划，确定本校的应用考核能力点范围（可在下面的能力点列表中打“√”）,并说明选择该微能力的理由（能力点选择要考虑A、B、C、D）。

维度、环境

多媒体教学环境

混合学习环境

智慧学习环境

学情分析

√□A1技术支持的学情分析

教学设计

□A2数字教育资源获取与评价

□B1技术支持的测验与练习

□C1跨学科学习活动设计

√□A3演示文稿设计与制作

□B2微课程设计与制作

□C2创造真实学习情境

□A4数字教育资源管理

□B3探究型学习活动设计

学法指导

□A5技术支持的课堂导入

□B4技术支持的发现与解决问题

□C3创新解决问题的方法

√□A6技术支持的课堂讲授

□B5学习小组组织与管理

□C4支持学生创造性学习与表达

□A7技术支持的总结提升

□B6技术支持的展示交流

□C5基于数据的个别化指导

□A8技术支持的方法指导

□B7家校交流与合作

□A9学生信息道德培养

□B8公平管理技术资源

□A10学生信息安全意识培养

学业评价

□A11评价量规设计与应用

□B9自评与互评活动的组织

□C6应用数据分析模型

□A12评价数据的伴随性采集

□B10档案袋评价

□C7创建数据分析微模型

√□A13数据可视化呈现与解读

注：

A为多媒体环境，支持集体教；B为混合环境，支持集体学；C为智慧环境，支持个性化学习

研修计划

（根据项目的绩效目标，确定项目的时间、研修主题、研修流程、研修形式和预期成果及学科教研组安排。

）

时间

研修主题（活动）

流程

活动形式

预期成果

学科教研组

时间段1

课程学习

1.组织学校教师学习能力点理论和案例类课程；

3.组织学校教师参与相应的线上主题讨论和资源分享活动。

课程学习

交流研讨

主题研讨交流集

各学科教研组

时间段2

听课评课

1.组织学校各学科教师开展第一次集体备课活动；

2.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动，提供听评课模板工具；

3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，第二次集体备课；

4.组织学校学科教师开展第二次听评课活动。

集体备课

听课评课

小组学习

教学设计

课堂实录

听评课记录

各学科教研组

时间段3

能力点提交与评价

1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作；

2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料；

3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；

4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。

案例分析与点评

能力认证

能力点认证材料

各学科教研组

时间段4

案例分享

1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；

2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；

3.反思总结提升。

展示分享

示范观摩

优秀案例和能力点认证材料

观摩学习笔记与反思总结

各学科教研组

……

学校根据实际情况进行活动设计并按照如下表格填写任务：

时间

研修主题（活动）

流程

活动形式

预期成果

学科教研组

2020.9—12

1、1、制订学校方案

2、2、 制定学校提升工程2.0整校推进规划

1、学习《大安市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》

2、开展“学校管理团队信息化领导力提升”国培

3、制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划

1、课程学习

2、交流研讨

1、学校信息化教学校本研修实施方案

1、2、学校信息化教学校本应用考核方案

3、学校各学科融合团队管理制度汇编

学习方案、规划及相关文件

2020.11-2021.7

1、网络平台学习

2、听课评课

1、登录吉林省中小学教师研修网，跳转到华东师大研