高中生物 《减数分裂和受精作用》教案5 新人教版必修2.docx
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高中生物 《减数分裂和受精作用》教案5 新人教版必修2.docx
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高中生物《减数分裂和受精作用》教案5新人教版必修2
2019-2020年高中生物《减数分裂和受精作用》教案5新人教版必修2
教学目标:
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
4.认同科学研究需要丰富的想像力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱。
教学重难点:
1.教学重点
(1)基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
(2)孟德尔遗传规律的现代解释。
2.教学难点
(1)运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。
(2)基因位于染色体上的实验证据。
温故知新:
下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图(○代表着丝点)。
(1)请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组成示意图(无互换)。
(2)根据你画出的染色体各种组成图,写出该图可能形成配子的基因型。
。
自主学习与要点讲解:
一、萨顿的假说
实验发现:
蝗虫精子与卵细胞的形成过程中,等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似;
推论:
基因位于染色体上,基因和染色体行为存在着明显的。
(1)基因在杂交过程中保持___________性和___________性。
染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的___________。
(2)在体细胞中基因___________存在,染色体也是___________的。
在配子中只有成对的基因中的___________,同样,也只有成对的染色体中的___________。
(3)体细胞中成对的基因一个来自___________,一个来自___________。
同源染色体也是如此。
(4)非等位基因在形成配子时___________,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。
科学研究方法:
类比推理(类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。
)
二、基因位于染色体上的实验证据
1.摩尔根:
他对孟德尔的遗传理论,萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度,但他认真钻研,寻找证据解决疑点。
2.实验材料:
果蝇
选取果蝇的优点是:
_______________________________________________________。
3.实验设计:
4.实验结果解释:
从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看,F1的表现型是_____________,F2的红眼和白眼之间的数量比是_____________,这样的遗传表现符合分离定律,表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。
思考:
白眼性状的表现总是与性别相联系,如何解释这一现象呢?
5.摩尔根的假设:
(1)常染色体
XX(同型的):
雌性果蝇中
性染色体:
XY(异型的):
雄性果蝇中
雌雄果蝇体细胞的染色体图解
(2)假设:
控制白眼的基因(用w表示)在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因。
F1
配子
P
XW
Y
XW
Xw
6.测交实验验证(写出遗传图解):
7.结论:
______________________________________________________________________。
8.检测方法:
荧光标记法→基因在染色体上呈线性排列,一条染色体上应该有多个基因。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明,一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________,不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
1.基因的分离定律的实质是:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.基因的自由组合定律的实质是:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
课堂检测
1.在XY型性别决定中,对性别起决定作用的细胞是()
A.精子B.卵细胞C.初级精母细胞D.初级卵母细胞
2.下列各项中,能证明基因与染色体具有平行关系的实验是()
A.摩尔根的果蝇杂交实验B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验D.细胞的全能性实验
3.性染色体存在于()
A.精子B.卵细胞C.体细胞D.以上三种细胞
4.在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交,F2中高茎和矮茎的比为787∶277,上述实验结果的实质是()
A.高茎基因对矮茎基因是显性B.F1自交,后代出现性状分离
C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D.等位基因随同源染色体的分离而分开
5.人的体细胞含有23对染色体,在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时(染色单体已分开),细胞内不含有()
A.44条常染色体+XX性染色体B.44条常染色体+XY性染色体
C.44条常染色体+YY性染色体D.两组数目和形态相同的染色体
6.猴的下列各组细胞中,肯定都有Y染色体的是()
A.受精卵和次级精母细胞 B.受精卵和初级精母细胞
C.初级精母细胞和雄猴的神经元 D.精子和雄猴的肠上皮细胞
7.果蝇的红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼。
在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
8.在XY型性别决定的生物中,雌性个体细胞中染色体组成可用2N=2(A+X)表示。
下列解释中,不正确的是()
A.N表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目
B.A表示该种生物一套常染色体的数目
C.X表示该种生物一套性染色体的数目
D.X表示一种性染色体
9.下列各项中,不正确的是()
A.染色体是DNA的主要载体 B.DNA是染色体的组成成分
C.基因在染色体上呈线性排列 D.一条染色体上只有一个基因
10.根据右图回答下面的问题。
(1)此图为果蝇的染色体图解。
此图中有 对同源染色体。
与性别决定有关的染色体是图中的 。
(2)写出此果蝇的基因型 。
(3)果蝇的一个体细胞性染色体上的W基因在 期形成两个W基因。
第2节基因位于染色体上答案
温故知新:
1)略
(2)ABD、abd、AbD、aBd
自主学习与要点讲解:
一、
(1)完整、独立、形态结构;
(2)成对、成对、一个、一条;(3)父方、母方;
(4)自由组合、自由组合。
二、2.易饲养、繁殖快、便于观察和统计;
4.红眼、3:
1。
5.
XW
Y
XW
XWXW
XWY
Xw
XWXw
XwY
6.XWXw×XwY
XWXwXWYXwYXwXw
7.基因在染色体上
三、1.基因的分离定律的实质:
在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
2.基因的自由组合定律的实质:
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
课堂检测
1~9:
A、A、D、D、B、C、B、C、D10.
(1)4、XY;
(2)AaXWY
(一)问题探讨
这个替换似乎可行。
由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。
一条染色体上可能有许多个基因。
(二)技能训练
不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。
(三)练习
基础题
1.D。
2.B。
拓展题
1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体。
这一组染色体,携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。
2.提示:
人体细胞染色体数目变异,会严重影响生殖、发育等各种生命活动,未发现其他染色体数目变异的婴儿,很可能是发生这类变异的受精卵不能发育,或在胚胎早期就死亡了的缘故。
2019-2020年高中生物《减数分裂和受精作用》教案6新人教版必修2
教学目标:
1.概述伴性遗传的特点。
2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。
教学重难点:
1.教学重点
伴性遗传的特点。
2.教学难点
分析人类红绿色盲症的遗传。
温故知新:
果蝇红眼(W)对白眼(w)为显性,这对等位基因位于X染色体上,而果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,这对等位基因位于常染色体上,现将纯合的灰身白眼雄果蝇与纯合黑身红眼雌果蝇杂交,再将F1中雌,雄个体相交,产生F2,请分析回答下列问题:
(1)写出F1的基因型为________,表现型为________。
(2)F1中雌雄性别比例为_________。
3)F2中灰身果蝇与黑身果蝇的分离比___________。
(4)F2代中,眼色出现性状分离的果蝇性别为_______,其中红眼与白眼比例为_____,眼色不出现性状分离的果蝇性别为_________。
自主学习与要点讲解:
一、伴性遗传的概念:
____________________________________________________________________________。
二、分析人类红绿色盲症
1、填写色觉基因型
女性
男性
基因型
表现型
正常
携带者
色盲
正常
色盲
2、填图分析人类红绿色盲症(P36)
(1)红绿色盲基因的特点:
①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因;
②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
(2)总结红绿色盲症遗传的规律:
(X染色体隐性遗传规律)
①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性:
女性只有_________才表现为色盲,XBXb不表现色盲,是____________;男性只要X染色体上带有_____基因,就表现为色盲;
②交叉遗传(父传女,母传子):
一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
当然,也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。
一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者,其父肯定________(患、不患)色盲,其儿子肯定________(患、不患)色盲。
三、抗维生素D佝偻病(X染色体显性遗传规律)
患者基因型:
患病女性___________、______________;患病男性__________。
遗传特点:
①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因,②女性的发病率________(高于、低于)男性,③具有世代连续性;④男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。
四、Y染色体遗传规律(如外耳道多毛症)
1男性都患病
2父传子,子传孙
五、伴性遗传在实践中的应用:
1、性别决定类型:
____________和_____________。
2、在家禽饲养时,根据伴性遗传规律,多养母鸡多产蛋,提高经济收入。
如何分析遗传系谱:
分析遗传病的系谱图,确定遗传病的类型
(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传:
①双亲正常,其子代有患者,一定是隐性遗传病(即“无中生有”);
②双亲都表现患病,其子代有表现正常者,一定是显性遗传病(即“有中生无”);
(2)其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传:
①在已确定隐性遗传病的系谱中:
a.父亲正常,女儿患病,一定是常染色体的隐性遗传;
b.母亲患病,儿子正常,一定不是伴x染色体的隐性遗传病,必定是常染色体的隐性遗传。
②在已确定显性遗传病的系谱中:
a.父亲患病,女儿正常,一定是常染色体的显性遗传;
b.母亲正常,儿子患病,一定不是伴x染色体的显性遗传病,必定是常染色体的显性遗传。
[例1]下图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图,该病为隐性伴性遗传病,7号的致病基因是由几号传递下来的?
()
A.1号B.2号C.3号D.4号
[例2]决定猫的毛色的基因位于x染色体上,基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄色、黑色和虎斑色,现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配,生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫,它们的性别是()
A.全为雌猫或三雌一雄B.全为雄猫或三雌一雄
C.全为雌猫或全为雄猫D.雌雄各半
[例3]
(1)该病属于____性遗传病,致病基因位于____染色体。
(2)III8为携带者的可能性为。
(3)III8和III9如果生男孩,患病几率为。
(4)III8和III9声患病男孩的几率为。
课堂检测
1、色盲基因携带者产生的配子是()
A.XB和YB.Xb和XbC.Xb和YD.XB和Xb
2、人类的红绿色盲和血友病属于伴x染色体隐性遗传病.其隐性致病基因在亲代与子代间的传递方式中哪一项不存在()
A.母亲→女儿B.母亲→儿子
C.父亲→女儿D.父亲→儿子
3、父亲患病,女儿也一定患病,那么该病的致病基因是()
A.常染色体上的显性基因
B.常染色体上的隐性基因
C.X染色体上的显性基因
D.X染色体上的隐性基因
4、一对表现型正常的夫妇生有一个患色盲的儿子。
理论上计算,他们的孩子与其母亲基因型相同的概率为()
A.0B.1/2C1/4D.1/8
5、下列遗传系谱中,能确定不属于血友病遗传的是()
6、一对夫妇、女方的父亲患血友病,本人患白化病;男方的母亲患白化病,本人正常,预计他们的子女中—人同时患两病的几率是()
A.50%B.25%C.12.5%D.6.25%
7、下图为一色盲的遗传系谱图:
(1)14号成员是色盲患者,致病基因是由第一代中的某个个体传递来的。
用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径_________________________________________。
(2)若成员7与8再生一个孩子,是色盲男孩的概率为_____________,是色盲女孩的概率为_________。
拓展延伸:
1、人类精子的染体组成是
A、44条+XYB、22条+X或22条+Y
D、11对+X或11对+YD、22条+Y
2、人的性别决定是在
A、胎儿形成时B、胎儿发育时
C、形成合子时D、合子分裂时
3.一对表现型正常的夫妇,其父亲均为色盲患者,他们所生的子女中,儿子患色盲的概率是
A、25%B、50%C、75%D、100%
4.在下图人类某遗传疾病系谱图中,最可能的遗传方式为:
A.常染色体显性遗传B.常染色体隐性遗传
C.X染色体显性遗传 D.X染色体隐性遗传
5、有一男人的耳朵为毛耳(毛耳基因只位于Y染色体上),他们子代中表现毛耳的有( )
A.他们的女儿B.他们的儿子
C.他们的儿子的女儿D.他们的女儿的儿子
6、在高等植物中,有少数物种是有性别的,即雌雄异株。
女娄菜是一种雌雄异株的草本植物,正常植株呈绿色,部分植株金黄色,且金黄色植株仅存在于雄株中。
以下是某校生物研究小组完成的几组杂交实验的结果,请回答相关问题:
第一组:
绿色雌株×金黄色雄株第二组:
绿色雌株×金黄色雄株
↓↓
绿色雄株绿色雄株金黄色雄株
1:
1
第三组:
绿色雌株×绿色雄株
↓
绿色雌株绿色雄株金黄色雄株
2:
1:
1
(1)女娄菜性别决定的方式是型。
相对绿色,女娄菜植株金黄色属于性状
(2)决定女娄菜植株颜色的基因位于染色体上。
若用A或a表示相关基因,第一组和第二组杂交实验中母本的基因型依次是和。
(3)第一组和第二组杂交实验的子代都没有雌株出现,请你对此现象做出合理的推测:
(4)请写出第三组杂交实验的遗传图解:
第3节伴性遗传答案
温故知新:
(1), 灰身红眼
(2) (3) (4)雄性 雌性
自主学习与要点讲解:
二、分析人类的红绿色盲:
(1)①X、隐②X
(2)①男、女XbXb、、携带者b②外孙③患、患
三、抗维生素D佝偻病
XDXDXDXdXDY①X、显②高于④母亲、女儿
四、伴性遗传在实践中的应用:
ZW、XY
例题:
B、A[例3]隐X1/21/41/8
课堂检测
D、A、D、C、C、C、C
(1)aaXBXB或aaXBXb、、、AAXbY或AaXbY
(2)5/12、1/12(3)色盲、白化病、或同时存在;5/12
拓展延伸:
BCBCDXY隐性XXAXAXAXa
金黄色雄株产生的含X染色体的配子不能成活,只有含Y染色体的精子参与受精作用
(一)问题探讨
该问题只有在学完本节内容之后,学生才能够比较全面地回答,因此,本问题具有开放性,只要求学生能够简单回答即可。
1.提示:
红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上,因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。
2.提示:
红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上,但红绿色盲基因为隐性基因,而抗维生素D佝偻病基因为显性基因,因此,这两种遗传病与性别关联的表现不相同,红绿色盲表现为男性多于女性,而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。
(二)资料分析
1.红绿色盲基因位于X染色体上。
2.红绿色盲基因是隐性基因。
(三)练习
基础题
1.C。
2.B。
3.C。
4.
(1)AaXBXb(妇),AaXBY(夫)。
(2)既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型:
AAXBXB,AAXBXb,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY,AAXBY。
拓展题
提示:
雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中,在2000~3000个细胞中,有一次发生了差错,两条X染色体不分离,结果产生的卵细胞中,或者含有两条X染色体,或者不含X染色体。
如果含XwXw卵细胞与含Y的精子受精,产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇,如果不含X的卵细胞与含Xw的精子受精,产生OXw的个体为红眼雄果蝇,这样就可以解释上述现象。
可以用显微镜检查细胞中的染色体,如果在上述杂交中的子一代出现的那只白眼雌果蝇中找到Y染色体,在那只红眼雄果蝇中找不到Y染色体,就可以证明解释是正确的。
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