第一单元语文.docx
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第一单元语文
第一单元
教材分析:
本单元共有3篇课文、两首古诗和识字练习:
秋天的图画,黄山奇石,植物妈妈有办法,赠刘景文,山行,识字1。
单元教学目标:
一、掌握本单元要求掌握的生字词。
二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;有收集词语的兴趣。
教学重难点:
掌握生字的音、形、意。
会写、会用。
能正确的朗读课文。
背诵部分课文。
教学课时:
12课时
识字1
教学目标:
1、认识11个生字。
会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点、难点:
倡导学生自主识字,在生活中识字。
读准前后鼻音和平翘舌音的字,用多方式来反馈和巩固。
教学时间:
1课时
教学过程
一、揭示课题。
炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就来到了。
今天我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色。
二、欣赏图片。
1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。
2、班内欣赏。
把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片,引导学生说出课文中的词语。
老师板书。
三、学习生字。
1、初读词语。
要求读准字音。
2、再读词语。
把自己认识的字读给同学听,要求读得通顺。
3、三读词语。
请同学说说读了这些词语后的感悟。
4、出示全文,引导认读。
四、导读课文,引导感悟。
1、师范读,学生模仿读,读出秋天的美。
2、指名读,及时进行鼓励指导。
3、边读边想象,你的眼前展现出了哪些美丽的秋景?
五、积累词语
1、说说你收集到的跟秋天有关的词语,并板书。
2、选择描写秋天的词语。
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬
秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累
3、出示图片,让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上,并朗读。
六、指导写字
1、引导观察,发现规律。
上下结构的字较多:
“宜、实、色、华、谷、金、尽”
2、重点讲解:
“宜、实、色、华”四个字。
3、学生书写,教师指导。
板书设计
识字一
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春化秋实秋收冬藏
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认14个字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。
教学重点、难点:
重点:
有感情地朗读课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
难点:
读准字音,联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,读准字音,读通句子,初步感受秋天的美;学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、指导写字
1、出示要写的字“灯”、“作”、“字”、“丽”。
2、学生观察字形。
3、教师范写。
4、学生练习,点评。
七、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
教学内容:
巩固生字词,有感情地朗读课文,背诵课文,进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情;学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
四、指导写字
1、出示要写的四个字。
2、指导学生观察字形,掌握书写要领。
3、教师示范。
4、学生书写,点评改进。
2、黄山奇石
教学目标:
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
教学重点、难点:
1.教学重点:
把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2.教学难点:
多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
整体感知课文内容,学习生字
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二.整体感知,揭示课题。
1.过渡:
是啊!
我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。
今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。
(多媒体显示:
填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书:
黄山奇石
7.释题。
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:
奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:
刚刚有个小朋友问:
“这些奇石‘奇’在哪儿呢?
”咱们先来看这块“仙桃石”。
(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:
“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡:
黄山的奇石多有趣呀!
你瞧,这块奇石就像一只猴子。
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”,第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子。
表演时要注意哪几个动作?
指名分解动作表演。
11.看图练说。
12.指导朗读。
13.指导背诵。
五.小结谈话。
六.学习生字。
1.复习巩固新词。
(多媒体显示:
词语)
2.指导书写:
翻、滚。
(多媒体演示:
“翻、滚”的笔顺)
第二课时
教学内容:
学习课文,体会黄山石头的“奇”
一、回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?
闻名中外的黄山风景区在
什么地方呀?
那里景色如何?
二、激趣导入
这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。
好吗?
三、学习课文
(一)整体感知
首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:
课文中介绍了哪几处奇石?
(二)分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?
翻开书找一找。
(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?
其他同学思考:
仙桃石是什么样子?
你从哪儿看出来?
(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?
加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀?
对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?
(出示图片,指名朗读。
)
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?
请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。
(指名回答,从样子、位置来引导。
)
①、哪句话写出了猴子的样子?
看看图,再从课文中找一找。
(出示句子)
②、哪几个词写出了猴子的动作?
(变红)请你坐在凳子上学一学。
有趣吗?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?
(看云海)
欣赏云海:
云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。
)
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?
(陡峭)(出示图片)
(3)指导朗读
同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
(出示自学指导。
指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。
)
4、指导背诵
同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?
5、学习第六段
同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些?
(出示第六段)
(1)自由朗读,找一找。
(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:
他在什么地方?
是什么样子?
加上丰富的想象说一说。
(练习,指名说)
(3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?
(依次出示:
仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
(4)指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!
(齐读)
四、总结谈话
五、板书设计
┌“仙桃石”好像……飞落
│“猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤“仙人指路”
│“金鸡叫天都”
3、植物妈妈有办法
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重、难点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
一、质疑探究
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
板书课题。
二、释疑探究感知
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
)
三、识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
四、赏读
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
六、布置作业
熟读课文。
第二课时
教学内容:
精读课文,了解植物妈妈传播种子的方法
一、导入
挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
二、诵读
1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、演读
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
四、讨论
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
五、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
六、拓展探究:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
七、写字
1、出示要写的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
八、布置作业
1、背诵课文
2、抄写生字
4、古诗两首
教学目标:
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
教学重点难点:
1、重点:
认字写字;背诵古诗。
2、难点:
“橙、橘、斜”的识记;“枫”的书写;古诗的理解。
教学主要方法:
自主识字、情境感悟
教学准备:
生字卡片、投影仪
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习古诗《赠刘景文》
一、介绍引入
同学们,你们知道苏轼吗?
苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?
二、初读课文,自学生字
1、听师读,要求:
听准字音。
2、自己读,借助拼音,读准字音。
3、自由读,圈出不理解的词语。
4、小组读,合作学习,理解词义。
5、师生交流。
三、再读感悟,想象诗歌画面
1、自由读,结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流,老师相机点播。
3、师生交流。
4、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。
四、发想象,感情朗读、背诵
1、教师描述诗意,激发学生想象。
2、有感情朗读背诵。
五、想一想,议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节?
为什么?
六、指导书写
1、师写生看
2、生抄写生字,师个别指导。
七、布置作业
背诵古诗
第二课时
教学内容:
学习古诗《山行》
一、复习检查
1、认读词语
姓刘、菊花、残破、君子、橙子、橘子
2、背诵《赠刘景文》
二、小组合作,讨论自学
1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
三、师生合作,解决疑难
每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决。
四、启发想象,感情朗读
1、教师读,学生边听边想象。
2、学生练读,一边想一边读。
五、感悟诗意,熟读成诵
1、学生自由读,借助插图感悟诗意。
2、找伙伴,练背诵。
六、指导书写
1、生自主探究写“于、首”两个字,师个别指导。
2、生抄写生字。
七、朗读、背诵古诗
才艺展示(把自己课内、课外学的古诗背给同学听)。
八、布置作业
1、抄写生字
2、背诵古诗
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