部编版五年级下册道德与法治 《建立良好的公共秩序》说课稿附反思含板书共两套说课稿.docx

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部编版五年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》说课稿附反思含板书共两套说课稿

部编版五年级下册道德与法治第二单元公共生活靠大家

第五课《建立良好的公共秩序》说课稿

一、说教材

“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

二、学情分析

五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

三、根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题

四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

【教学重点】：

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

【教学难点】：

让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

五、说教法和学法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

（一）、谈话导入

同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

（二）、说一说

1、你到过哪些公共场所？

你知道这些公共场所的秩序吗？

2、议议、做做：

同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店

3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：

听了同学们的发言，你有什么感受？

没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

（三）、认识公共标志

1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？

（出示：

请安静、请依次排队、请勿吸烟…）

2、当你看到这些标志时你是怎样做的？

小结：

公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

（四）、深化认识

1.出示图：

（图画内容：

小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

）问：

①几个小学生干了一件什么事？

他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

②哪位同学的行为是好的？

他做了什么事？

师小结：

不遵守公共秩序害处大。

2.下面这些说法正确吗？

请用事例说明理由。

①有的同学说：

“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？

②一个人不遵守公共秩序没有关系。

师小结：

遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

（五）、守规才有序

1、教师引导：

俗话说：

“不以规矩，不能成方圆。

”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。

2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？

师再问：

当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？

（启发学生答出：

要阻止、批评等）

教师小结：

同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：

“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。

”

（六）、课堂总结

师：

通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

在生回答的基础上师进一步谈话：

生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

七、说板书设计

建立良好的公共秩序

板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

、

八、教学反思

如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

《建立良好的公共秩序》说课稿

一、教材分析

《建立良好的公共》是部编版道德与法治五年级下册第二单元第二课，本课旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。

每个人都离不开生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等等很多内容，帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。

聚焦规则意识、责任意识。

教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟，同时观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。

二、教学目标

1、通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活中的重要作用。

2、通过创设生动的生活情境，进行生活经验与经历的回顾，认识到公共生活对于现代人的必要性以及公共空间需要我们的自觉维护。

3、知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

4、明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

5、学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

三、说学情

五年级的学生已经有了一定的生活经验.但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异。

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。

知道什么该做什么不该做.但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。

四、教学重难点

【教学重点】：

通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活中的重要作用。

【教学难点：

】通过创设生动的生活情境，进行生活经验与经历的回顾，认识到公共生活对于现代人的必要性以及公共生活需要我们的自觉维护。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

六、教学过程

（一）、导入新课

今年我们经历了一种特殊的学习方式，借助网络在自己的家里学习。

为什么这么做？

这是因为我们都听国家的要求，“坚持在家不出门，我为防疫做贡献”。

（二）、讲授新课

活动一：

公共空间知多少

1、你知道为什么“不出门”是防止新冠疫情传染的“灵药”吗？

这是因为我们去吃年夜饭的饭店、去办年货的超市、旅行时所坐的高铁、回家时乘坐的电梯等场所里除了你和你的亲人外，还有很多的陌生人。

这样的场所我们叫公共场所，也叫公共空间。

2、那除了刚刚老师提到的饭店、超市等公共空间以外，你还知道或者是去过那些公共空间呢？

下面我们来做个小游戏，当你想出一个公共空间就在本子上记一笔，重复的不算哦！

给你20秒钟，看你能想出多少个？

计时开始！

好，时间到！

你想到了哪几个公共空间呢？

是的，学校、公园、书店、菜场、医院、体育馆、电影院、博物馆、图书馆、游乐场、轮船、高铁、公路、机场、地铁站等等都是公共空间。

看来，我们生活中的公共空间可真不少呢！

活动二：

公共生活离不开

1、在这各种各样的公共空间里，我们和陌生人聚在一起过着公共生活。

疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒，会很容易从一个人身上传染到很多人的身上。

病毒就会一传十、十传百，大家都会被感染。

因此，为了防止我们生病、阻断新冠病毒的传播，最有效的办法就是不出门、少去这些公共空间。

这既是对我们自己的健康负责，也是为国家做贡献。

2、不过，长时间宅在家、不能出门的感受相信大家通过这些天的体验已经很深刻了。

很多人都发出了“我要出去”的呐喊。

你有没有同感呢？

幸好在大家的努力下，新冠疫情开始好转，很多地区逐步复工，南京市的公园也在分批开放。

那在这个时候出门，你会提醒大家要注意点什么呢？

伴随着音乐声想一想，再和小组成员说一说吧！

对，在这个特殊时期，我们还不能放松警惕。

疫情防控期要去公园游玩，请做到以下四点：

01，在公园游玩，若人较多时必须全程佩戴口罩。

02尽量与其他人保持距离，至少1.5米以上。

03出门前做好准备带好身份证，在外尽量不吃东西。

04尽量避免使用公共厕所、还要经常洗手，回家及时做消毒。

做好防护我们就可以开开心心出门去了，但是毕竟疫情的最终胜利仍未到来，我们还是要尽量宅家保平安哦！

3、其实呀！

有一些人认为公共空间那么危险，大家都不要过公共生活好了，就一个人宅在家，爱吃吃爱睡睡，多自在呀！

同学们，你们认为这个想法能实现吗？

可以和你的同桌讨论一下哦。

我认为，这个想法在现代社会里是行不通的。

因为我们平时需要买吃的喝的，生病了还要治疗，还需要上学和工作，这些都必须和很多人打交道，这些都属于我们的公共生活。

4、有的同学说，我可以上网去买呀，也可以像现在这样在网上学习呀。

那请大家做个判断，网络是不是公共空间呢？

这里有一个事例供你参考。

看完事例，你能判断出来了吗？

是的，网络空间也是一种公共空间，因为在网络上除了我们还有很多很多陌生人。

看来随着技术的发展，我们的公共生活已经进一步扩展到虚拟世界。

大家即使足不出户，也能通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。

七、课堂小结

说到这里，相信大家已经得出结论了：

生活在现代的我们已经离不开公共生活了，也正是这多样的公共生活让我们的生活变得多彩又方便。

八、板书设计

公共空间无处不在

《我们的公共生活》板书

公共生活必不可少

九、教学反思

本节课我是从自身的生活经验中归纳提取出对于公共空间的认识引导学生了解本课的内容---“公共空间无处不在”。

结合疫情中的居家要求说明我们的行为是会通过公共生活互相影响的，甚至会对国家带来影响。

公共生活对现代人的影响包括心理方面。

结合当前生活发现公共生活与私人生活的不同。

通过判断认识到建立良好的公共秩序对于现代人的重要性！