《乐理与视唱练耳》教学大纲.docx

《乐理与视唱练耳》教学大纲.docx

《《乐理与视唱练耳》教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乐理与视唱练耳》教学大纲.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《乐理与视唱练耳》教学大纲

《乐理与视唱练耳》教学大纲

一、课程的地位、性质和任务

《乐理与视唱练耳》是中等职业学校幼儿教育专业必修课。

通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。

通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备一定的学前教学能力，使之成长为符合新时代要求的幼儿教师。

二、课程教学的基本要求

1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，为和声、作品分析、、歌曲表达等及为其他各门专业课程的学习打下良好的基础。

2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。

3、学习中不但加强音乐知识和技能训练，同时要加强学生的“师能”培养训练。

三、本教材共分16个单元，分两部分，第一部分是《音乐》及欣赏每周4课时；第二部分乐理、视唱练耳，每周2课时。

共授220课时左右，两年完成

四、教学内容：

第一单元

教学要求：

学生掌握音的性质、音级、音名、唱名、记谱法（谱号、谱表、变音）等相关理论知识，了解泛音和和各种律制，掌握高音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容：

乐理：

1、音的产生、五线谙

2、音名与唱名

3、音的分组

4、半音与全音

5、基本音级与音级结构

视唱练耳：

1、自然大、小调音阶

2、听觉训练:

大小二度音程

3、节奏训练（模仿）

1

第二单元

教学要求：

掌握增长音值的记号和低音谱表简单音符和简单节奏的视唱。

教学内容：

乐理：

1、音符。

2、休止符。

3、音符与休止符的写法

视唱练耳：

1、视唱:

全音符及二、四、八分音符的组合2、听觉训练:

大、小三度音程

3、节奏训练（模仿）

第三单元

教学要求：

理解讲授与课堂练习相结合，掌握音的强弱、音值的特殊划分（连音符）与音值组合

法，掌握高、低音谱表较复杂音复和节奏的视唱。

教学内容：

乐理：

1、音的强弱

2、节奏、节奏型

3、小节、小节线、终止线

4、节拍、拍子、拍号

5、常见拍子的种类

6、切分音与切分节奏

7、弱起小节

视唱练耳：

1、视唱:

全音符及二、四、八分音符的组合、何止符2、听觉训练:

大、小三度章程

3、节奏训练（模仿）

2

第四单元

教学要求：

掌握五线谱的常记号，学会五线谱与简谱的互译。

教学内容：

乐理：

1、变音记号

2、反复记号

3、省略记号

4、其他记号

5、速度记号

6、力度记号

7、表情记号

视唱练耳：

1、视唱:

十六分音符的组合

2、听觉训练:

纯四度音程

3、节奏训练：

（模仿）

第五单元

教学要求：

理解掌握音程的定义，音程的分类，及音程在儿童歌曲中的表现作用

教学内容：

乐理：

1、音程

2、音程的分类

3、协和音程与不协合音程

4、音程在儿童歌曲中的表现作用

视唱练耳：

1、附点音符、延音线

2、听觉训练:

纯五度音程

3、节奏训练（模仿）

第六章单元

3

教学要求：

掌握理解和弦及其转位和弦，并能够识别和构成调式中的和弦

教学内容：

乐理：

1、和弦

2、原位和弦与转位和弦

3、识别和构成和弦的方法

4、调式中的和弦

视唱练耳：

1、切分节奏、弱起节奏

2、听觉训练:

纯四度、纯五度音程

3、节奏训练（模仿）

第七单元

教学要求：

掌握调式概念，学会识别大小调及关系大小调教学内容:

乐理：

1、调式

2、调、调号、调性

3、大调式与小调式

4、关系大小调

5＞大小调歌曲的调式风格

6、大小调歌曲的调性识别

视唱练耳：

1、三连音、装饰音

2、听觉训练:

纯八度音程

3、节奏训练（模仿）

笫八单元

教学要求：

掌握民族各调式的特点，并能够区别五声调式教学内容：

乐理：

4

1、民族五声调式

2、五声调式的类别

3、五声性七声调式

4、民族五声性调式的识别

视唱练耳：

1、视唱:

变化音

2、听觉训练:

增四度、减五度音程

3、节奏训练（模仿）

第九单元

教学要求：

理论讲授与课堂练习相结合，适量补充课外作品分析，视唱练耳：

1、视唱:

一个升号的各种调式

（一）

2、d和声小调和d旋律小调首调与固定调的视唱。

3、听觉训练:

大、小六度音程

4、节奏训练（模仿）

第十章单元

教学要求：

提高视唱识谱能力

教学内容：

视唱练耳：

1、视唱:

一个升号的各种调式

（二）

2、听觉训练:

大小七度音程

3、节奏练习（模仿）

O

第十一章单元

教学要求：

学习一个降号调的视唱，掌握大、小三和弦的模唱与听辨。

教学内容：

5

视唱练耳：

1、一个降号调的各种调式

（一）

2、听觉训练:

大小三和弦

3、节奏训练（模仿）

第十二章单元

教学要求：

学习一个降号调的视唱，掌握三和弦各种转位的模唱与听辨。

教学内容：

视唱练耳：

1、一个降号调各调式

（二）

2、听觉训练:

大、小六和弦

3、节奏训练（模仿）

第十三章单元

教学要求：

学习和掌握一个升号调的的视唱，学习三和弦的连接模唱与听辨及二声部视唱。

教学内容：

视唱练耳：

1、两个升号调的各调式

（一）

2、听觉训练:

大、小四六和弦

3、节奏训练（模仿）

第十四章单元

教学要求：

学习和掌握两个升号调的视唱，学习二声部的视唱。

教学内容：

视唱练耳：

1、二个升号调的各调式

（二）

2、听觉训练:

音程、和弦练习

3、节奏训练（模仿）

6

第十五章单元

教学要求：

学习和掌握两个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与听辨。

教学内容：

视唱练耳：

1、二个降号调的大小调

（一）

2、听觉训练:

增三、减三和弦

3、节奏训练（模仿）

第十六章单元

教学内容：

学习和掌握两个降号调的视唱，学习不协和音程的模唱与听辨，学习二声部的视唱与听辨。

视唱练耳：

1、两个降号的各种调式

（二）

2、听觉训练:

属七和弦

3、节奏训练（模仿）

五、实践要求与实践内容

视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识乂必须通过视唱、练耳的技能训练去加深理解，反复巩固。

所以这三个部分是一个有机的整体。

在教学中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机结合在一起，达到理论与实践的密切联系。

六、教学方法的原则性建议

1、乐理教学以实用为原则，将乐理的概念化内容实例化。

2、把视唱练耳与乐理相结合，不要把视唱练耳课上成单纯的技术训练课，而应以乐理理论为基础。

3、采用启发式教学方法。

多种教材相互配合教学，多种教学方法结合教学，有意识培养学生独立思考与分析问题的能力。

七、考核方式及成绩构成

考核内容分三部分进行：

7

一、视唱:

对单声部、二声部、在高低音谱号，c谱号或者再兼有两个谱号的不同调式、调性音乐作品，能熟练的看谱视唱。

要求在独唱和齐唱、合唱中，音高、节奏、节拍准确，句逗明确，强弱变化有度，富有恰当的情绪表达。

二、听觉分析:

1、对音阶、旋律音程、旋律调式、节拍、节奏形态以及和声音程、和弦性质与属性的分析。

2、对和声连接的功能、终止式的分析。

3、对旋律发展手法、段落乃至曲式结构的分析。

4、对多声部乐曲织体结构的分析。

5、对民族民间音乐风格的分析。

三、听写:

对音高、节拍、节奏、调式、调性、和声听觉、音乐记忆能力的书面表达方式。

具体为准确的听记音程与和弦的具体音及性质，听辨和声功能，单、多声部音乐旋律等。

考核方法：

（一）形成性评价与终结性评价相结合。

采用课堂问答、讨论、学习笔记等主要方式进行形成性评价;采用期中、期末考试、单元考试等主要形式进行终结性评价。

（二）定量评价与定性评价相结合。

既要关注教学过程中学生的学习状态，乂要关注教学LI标达成的程度和质量，以量性评价和质性评价对教学过程和结果做出全面评价。

做到“质”的描述和“量”的呈示相结合，采用笔试、面试等多种形式收集测试的数量化资料，重视对这些资料的合理解释。

（三）教师与学生的自评、互评、他评相结合。

内容包括课程实施过程中学生音乐基本能力、音乐心理素质、音乐文化修养的形成与发展状况;课程进度的合理性、师生之间的适应性等。

考核过程：

（一）笔试:

音乐基础理论知识;听觉分析与听写。

（二）面试:

精确的视唱；视谱即唱;构唱;弹唱。

考核的分值比:

笔试30%,面试30%,平时作业20%,课堂表现20%。