整理人教版小学语文五年级下册作文例文汇编全套.docx
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整理人教版小学语文五年级下册作文例文汇编全套
选自人教版教材五年级下册第二单元。
在课本43页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
观察上面的这幅图画,注意图中的人物,看看员是怎样守门的,场外的观众是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体,语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
难吃的松果
每次登上狮山公园,看到那一棵棵高大挺拔的松树上缀满的小松果,总会让我想起儿时做的傻事。
在我5岁那年,妈妈带我去爬狮子山,我兴奋得一蹦三尺高,这可是我第一次登狮子山。
沿着山路,往上爬,只见路旁长满了碧绿的小草,开满了五颜六色的小花,可漂亮了!
我要摘一些回家插在花瓶里,一朵,两朵,三朵……咦,这是什么?
圆圆的,黑褐色,裂成一小片,一小片,像花,又和平常的花不一样。
我像捡到宝贝似的,高举着,问妈妈:
“妈妈,这是什么呀?
”
妈妈看了看,笑着说:
“这是松果。
”
“松果,它能吃吗?
”我歪着脑袋望着问妈妈。
“这个果子呀,小松鼠爱吃,但我们不能吃。
”
“小松鼠能吃的,为什么我们不能吃呢?
”
妈妈不知道该怎么回答我,只是一个劲儿地告诉我:
“不能吃!
”
我盯着松果仔细地打量着,小小的心对它充满了好奇。
多可爱的果子,肯定很好吃,不然小松鼠怎么那么爱吃呢?
我趁妈妈不注意,偷偷地咬了一口。
“呀,真难吃!
”我拼命地吐出来,可那涩涩的、苦苦的味道还留在嘴里。
我急得直叫妈妈:
“妈妈,苦死我了!
这果子真难吃!
”
“什么?
傻孩子,妈妈不是告诉你不能吃吗?
”妈妈赶紧拉着我回家,让我漱口。
一路上,我的手心里还攥着小松果,愣愣地想不明白:
为什么小松鼠会喜欢吃这么难吃的松果?
现在每每回忆起这件事,我总是情不自禁地笑了:
儿时的我,是那样的天真,那样的幼稚,傻傻地咬了一口松果,竟让第一次狮山之行半途而废了。
第二篇:
选自人教版教材五年级下(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
口语交际习作二
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
童年记事
在乘坐人音驳杂的公交车的时候,我又路过了曾经去过的草莓园,发现一群欢乐的孩童正手忙脚乱地摘草莓。
这不禁让我想起童年那个阳光明媚的早晨。
“听说,今天学校组织郊游,我们会去哪?
”大嘴巴林文文(一个朋友)问道。
“要是能去草莓园,那可就太好了!
现在是草莓成熟的时节,我们准能满载而归的。
”我有点期待地说。
话音刚落,我们的班主任孙老师满面春光,像买彩票中了头等大奖一样,大步流星走进来,开始说:
“同学们经过协商,我们决定去草莓地摘草莓,高兴吗?
”接下来一声震耳欲聋的“高兴”传入了我的耳朵!
我将该带的东西都带齐了,便排队上车。
踏上大巴车,我找了个位置和林文文一起坐下。
车子缓缓启动。
我的心像一只爱蹦蹦跳跳的小兔,扑通,扑通地跳个不停。
下了车,一个个穿裙子的小姑娘,慌了起来,去找草莓会弄脏裙子,不去又吃不到草莓。
这可怎么办啊?
我暗暗庆幸自己穿了裤子,于是拿出事先准备的剪刀和袋子,起劲地干起来。
这儿的草莓颜色鲜红靓丽,在戴着的“小帽子”的映衬下,显得高雅尊贵,太美丽了。
它的味道香甜可口,一咬汁儿就喷了出来,太好吃了……
很快我们采了很多很多的草莓,我在心里盘算着:
这些是送给爷爷奶奶的,这些是留给爸爸妈妈的,还有一些当然得照顾我那可爱的弟弟咯。
“集合”孙老师喊道。
要回家了,坐在大巴车上,我经不住草莓的诱惑,将它们吃光了。
哎,这可怎么办,怎么向家人交代啊?
我陷入了沉思......
选自人教版教材五年级下册第2单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
观察上面这幅图画,注意图中人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体,语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
忆童年
童年是一幅幅美丽的画,童年是一首首美妙的诗,童年是一曲曲动听的歌。
童年的故事最难忘。
打开记忆大门,童年往事又清晰地浮现在我的眼前。
小时侯,家住在农村,农村的风光真美。
村子旁有座小山坡,山坡上长满青草。
村子前是个美丽的沙滩,沙滩尽头都有许多岩石。
我们在山坡上拾果子,在沙滩上追逐奔跑,在岩石边捡贝壳,其乐无穷。
我家住在庭院里。
庭院旁有棵大榕树,那棵大榕树成了我童年玩耍的好地方。
夏天一到,大榕树长得更加茂盛。
村里的人都在榕树下乘凉,有的躺在长石凳上睡觉,有的坐在石椅上聊天、吃东西,一群小孩就围着庭院和榕树玩起捉迷藏的游戏。
记得每一次做游戏,当轮到我“捉”的时候,我老捉不到别人。
而我藏起来给别人找的时候,别人一下子就找到我,我觉得自己好倒霉。
我只好愤愤地说:
“你们欺负人!
”大伙儿听了,都咯咯地笑了。
金黄色的沙滩更加迷人。
每到盛夏,我们都到沙滩上踏浪,用沙子堆城堡,有时也会去游泳,只可惜我到现在还没学会。
我还时常提着小篮子,和邻居家的婶婶、姐姐们去拾海螺。
傍晚回家品尝着自己的劳动果实,实在太美味了。
有时拾了很多海螺,还可以拿去卖,小小年纪就能挣到钱,这实在令人喜悦。
还记得我家后面那座小山坡。
有一次,我和几个伙伴去偷邻居家的柚子吃。
有几个男孩可是爬树高手,敏捷的动作犹如一只猴子,我则负责“站岗放哨”。
不一会儿,黄澄澄的柚子成了我们囊中之物,我们有些欢喜有些忧。
一个个像小偷似的溜进我家,准备分这些柚子。
由于每个人都想自己分多点,结果吵了起来,终于惊动了我的爷爷。
这下可坏了,平时和蔼可亲的爷爷竟然抄起“家伙”来打我,伙伴们见状都乘机逃跑了。
后来爷爷带着我到邻居家认错,还赔了些钱给人家。
想起这件事,我不禁脸红。
现在瘦小文弱的我小时侯竟如此的淘气。
时光飞逝,童年一去不复返。
童年虽然短暂,但它却给了我一生最美好的回忆。
我多么想回到童年,回到那快乐的时光,回到那无忧无虑的日子。
难忘—童年!
选自人教版教材五年级下册(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
……如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴们一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
快乐的童年
小时候最喜欢的季节是春天。
那时院子里光滑的石板间,小草在春雨后悄悄探出头来,村边高大的树换上了新装,山也绿了,桃树,李子树,柚子树纷纷吐蕊怒放,四处可见蜜蜂忙碌的影子。
更重要的是,我们小孩身上的衣服一件一件的减少,不再感觉自己被衣服捆得像树桩一样,人也一天天活跃起来了。
周六上午一放学,便是我们快乐时光的开始。
同村十几个伙伴走在充满柚子花香的小路上,有说有笑,我们和枝头花瓣间的蜜蜂一样快乐,浓郁的花香让人心情舒畅。
许多人在桂花树旁陶醉了,觉得桂花最香,那人如果到我们村后,肯定不再这么说了。
经过伙伴家的桃树地,满树妖娆的桃花,让人眼花,大家纷纷感叹,结成的桃子一定香甜。
要伙伴一定不要忘记请大家上这儿大吃一顿。
“一定要啊。
”
不答应那必落个小气的下场。
一路上去经过谁家的地,就叫谁请客,于是李子、杨梅、枇杷、荔枝……花朵还在枝头时就已经“被请客”了,讲的大伙儿每个人脸上都是一朵花。
到了山顶,那是一片比较平坦的黄土地,种着一大片的油菜,青绿色的油菜茎上一朵朵小小的黄花,娇小可爱,无数朵小花汇成花的海洋涌向远处。
在暖暖的午后,坐或躺在这黄色的海洋里,头上是蓝蓝的天,白白的云,耳畔还有小鸟的歌声,心里有种说不出的舒服。
更多的时候是游戏,玩得最多的警察抓小偷的游戏。
小偷是大家都真着当的,小偷可以躲的地方太多了,通常警察找的一愣一愣的。
一次,警察英勇地抓了一大堆小偷,只剩最后一个了,警察翻了草丛,没有。
沟壑,没有。
油菜花地一片一片找,也没有。
就差拿锄头将地翻开来找了,警察脸上的得意渐变成迷惘、焦急,不可能啊。
落网的小偷得意了,终于有个小偷比较优秀。
警察不死心,决心再找一遍,正准备出发,油菜地里传来又哭又叫的喊声,那个小偷自己跑出来了。
大家十分纳闷,忙上前去,那小偷早哭成泪人了。
边哭边叫:
“蜜蜂,蜜蜂,啊,啊……”原来,他和警察周旋,不断的移动位置,而且穿的是黄色的毛衣,怎么可能被发现?
不巧的是,他躲在油菜花地里却惊动了头上的蜜蜂。
在山顶我们也会挖野葱,这是一种非常好吃的野菜,村里的老少都喜欢吃,野葱煮粉干,野葱粥是公认的美味佳肴。
太阳偏西,村里升起袅袅炊烟,那是我们回家的信号。
大家拿着一把或者几把野葱高高兴兴回家了,在山上野了一个下午,脏兮兮的身子,母亲见了自然不高兴,这些野葱可以缓和母亲的怒气。
一顿批评是免不了的,不过,批评一下有什么关系,又不是没被批评过。
选自人教版教材五年级下(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
观察上面这幅图画,注意图中的人物,看看看守员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的,想到的内容写下来。
内容要具体,语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
童年趣事
在数九寒天的季节里,万物枯竭,显得了无生趣。
大人们依偎着柱子享受着日光浴;我们这群孩子们可耐不住冬得寂寞,迎着呼啸着的北风,四处寻找玩意,逗乐。
出了“暖香坞”,扑面而来一股寒意。
水面上结了厚厚的一层冰。
只见几个小伙伴正使出浑身解数破冰呢!
木棍、石头等所有能想到的工具都派上了用场。
“噼里啪啦”一阵巨响后,冰块立刻四分五裂。
我们小心翼翼地取出冰块,又从“稻香村”“盗”来几根稻草,学着大人们地样子把冰拴挂起来。
此刻,我方才有时间好好打量它一番:
圆圆的身躯,挺光滑。
恰似一个小银盘,在阳光下散发着寒光。
看着看着,我的小脑袋冒出一个可笑的想法:
“冰、水本归一家,说不定水受冷会统统结成冰,到时候就有取之不尽,用之不竭地冰了。
朋友们一定羡慕死我了。
”想着,想着,就痴痴地笑起来。
午饭后,我急忙往井边跑。
缓缓地向上收线,眼前惊现一幕——冰失踪了。
“咦,冰呢?
”我心中暗暗嘀咕着:
“难不成井中有水怪?
拿我的冰去建宫殿?
嗨,这龙王老头忒不仗义,非和它闹翻不可。
”我拿个网绑在木棒上搅它个天翻地覆。
边搅边说:
“臭老头,还我的冰来。
”但水中丝毫没有回应。
呜,呜——呜,哭声引来了家中的妈妈。
当妈妈听完我地叙述,笑着说:
“傻孩子,是冰和水融为一体了。
”我听了半信半疑。
儿时好笑好玩的事,时时上演,它的清纯可爱,往往是一生难得的珍藏品,它比千万古玩更加罕有。
我时常摘下这童年之花,闻一闻它那沁人心脾的花香,取出一个小秘密与好友分享;或者跳进那波光粼粼的童年之河里,尽情地畅游、嬉戏。
与小伙伴们一起悠悠地做着童年的梦。
选自人教版教材五年级下(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
观察上面这幅图画,注意图中的人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体,语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
童年趣事
童年,是一支回味无穷的乐曲;童年,是一段耐人寻味的美好回忆。
童年的生活是丰富多彩的,每当思绪回到童年,河边看浪,小伙伴过家家,夏夜照麻雀等一件件趣事就会映入脑海中。
其中最让我难忘的,当然是和小伙伴去小溪捉石蟹了。
那是一个阳光明媚的下午,太阳公公笑眯眯地将他火辣竦的“金剑”洒向了大地,整个大地顿时变成了一个大火炉,我和小伙伴约好去捉石蟹。
我们沿着弯弯曲曲的小路来到山林,林中一棵棵大树枝繁叶茂,小鸟在树上唱着美妙动听的歌曲,蝴蝶在花丛边翩翩起舞,好像欢迎我们的到来。
我们一边欣赏美丽的景色,一边玩耍,不知不觉,便来到小溪边。
这里的水真清啊,清得可以看见溪底的沙石;这里的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;溪中的石头千奇百怪,形状各异,有的像蘑菇,有的像大象,有的像老鹰,静静地躺在小溪的怀抱中。
该是我们大显身手的时候了。
小伙伴们认真地把石头翻开,仔细地搜寻着。
而我,也学着他们的样子,小心翼翼地翻着石头。
突然,我在一个有足球大的石头下,发现了一个黑色的家伙,奇怪极了。
“我看到了一只了!
”我兴奋地大叫起来。
我拿着小棍要和石蟹“挑战”。
我用棍子戳了戳那小家伙的背。
心想:
呵,他肯定会向我“投降”的。
没想到它不怕我,还摆起一副要“战斗”的样子。
“哼,我才不怕,尽管放马过来吧。
”我镇定地说。
我趁那个家伙不注意,偷偷从他后面“攻击”,小心翼翼地敲了敲它的背。
石蟹狠狠地钳住了小竹棍,我趁它不注意,把它“一提”,提上了水上。
我抓住了它八只黑色的小脚丫,放在手上,痒痒的。
“呵呵,石蟹就落在了我的手下,今晚就有石蟹吃了,太好了,哈哈!
”顿时我们高兴极了。
首战告捷,我们又继续抓。
直到太阳下了山,鸟儿回了巢,我们才依依不舍得告别小溪,满载而归,空旷的山谷上回荡着我们欢快的笑声。
我的童年里有数不清的趣事,去小溪捉石蟹就是我童年画册里金色的一页。
选自人教版教材五年级下册第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前可以借助童年的生活照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,要写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给被人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
捞鱼
我的童年生活丰富多彩,它给我带来了无限乐趣。
正是因为这样,童年常常浮上我的心头。
记得小时候,我会跟几个伙伴一起玩各种游戏:
在田里挖泥鳅,砸泥炮,在林子里扎树叶……最有趣的要数捞鱼了。
我家门前有一亩方田,田边有一条水沟。
夏天常有雨,有时会下一整天,水沟里的水就满了。
因为水沟连着小河,小鱼便经常随着河水游进水沟里来。
于是,雨后到水沟里捞鱼也就成了我们这些农村孩子的乐趣。
我们准备了竹篮和木板。
一人拿着竹篮守在沟的这一头,等待着鱼儿,一人拿小木板从另一头开始往竹篮的方向推进,想要把小鱼赶到竹篮里。
这时,沟里的小鱼在木板的威胁下四处乱窜,……。
我不由地喊叫着:
“看紧了,好多好多鱼啊!
”看着清粼粼的水里小鱼慌忙逃窜的样子,我的心里多高兴啊。
等木板靠近竹篮的时候,提起竹篮,就能看到有好几条小鱼在竹篮里扑腾,身上鳞片闪闪发亮,上面的水珠啪啪地飞弹着。
“哈哈……捞到鱼咯!
好可爱的鱼哦!
”看着篮子里的小鱼,我们就高兴地哇哇叫。
这样捞鱼,总也有意外的时候。
有一次,我们照往常一样,在水沟里捞鱼。
等我们提起竹篮的时候,竟意外地发现里面有一条灰色的小水蛇正扭着滑溜溜的身子,好像要游出来似的,吓得同伴尖叫着把竹篮都扔了。
打那以后,我们就再不敢到水沟里捞鱼了。
选自人教版教材五年级下(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
观察上面这幅画,注意图中的人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。
内容要具体,语句要通顺。
写完后自己加上题目。
如果你不想写看图作文,也可以写童年趣事。
写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。
下水文:
那些充满欢笑的日子
童年是一条欢快流淌的小溪,叮叮咚咚:
和小狗赛跑,和小鱼嬉戏,和小伙伴们游戏……最使我难忘的要数在伯伯家捉蝗虫。
那天中午,太阳当头照。
我穿上汗衫,顶着炎炎烈日,准备去捉蝗虫。
要知道,这时蝗虫正舒服享受着日光浴呢!
懒洋洋的,最没有警戒心啦!
于是,我左手拿着个小袋子,右手拿着根木棒,威风凛凛地走出家门。
奇怪!
今天的蝗虫仿佛知道了我的行动,竟然不露面。
我转了转圆不骨碌的双眼,不以为意地一哼:
“你有你的张良计,我有我的过墙梯。
”只见我手持木棒,集全身气力于手上,把草打得东倒西歪……哈,蝗虫终于露面了。
我暗自得意,把棒子轻轻放到地上,蹑手蹑脚地向蝗虫靠近,静静等着,准备将它一举拿下。
看,前面有一只又肥又大的蝗虫,它的一双眼睛瞅着前方,触角在不停地摆动着,好像正在欣赏一曲美妙的歌。
我摆好架势,双手弯成拱形,成了一个“小笼子”,趁它不注意的时候,迅速扑去。
“哈,捉到了!
”我兴高采烈地把两手打开,“咦,蝗虫呢?
”我气极了,恨恨地想:
你这笨拙的蝗虫,休想逃出我的“五指山”!
我环视四周,努力找寻它的踪迹,发现它正得意地趴在矮墙上。
“吃一堑,长一智”,我总结了上次的失败经验,小心翼翼地用我的“手笼子”把它圈住,慢慢地松开一个小缝,眯起眼睛往里一看,禁不住得意起来:
“哈哈,终于被我逮到了吧!
”成功捉到了第一只,我又迫不及待地扑向了第二只、第三只……不一会儿,小袋子就鼓鼓的了。
那些日子里,家里的大公鸡也跟着我享福了,天天享受美味佳肴。
捉蝗虫不但乐趣多多,还提高了我的观察能力和反应能力,每当想起这件事,我心里便乐开了花!
选自人教版教材五年级下册(上、下册)第二单元。
在课本44页。
教材中的习作版块的具体描述:
(将教材内容抄下来)
写童年的事,要把事情的经过写清楚,写出自己的感受。
下水文:
童年往事
小时候倒是挺喜欢看书的,打小学三年级开始,最害怕的一件事就是放假.特别是暑假,漫长的两个月让人窒息,每天瞧着日出日落,除了一日三餐终日无所事事.翻遍家里的角角落落,唯有一本发黄的没有封面的书.好像是介绍人体构造和组织的,这本书,我看了不下十次,估计那时都会背下了.后来初中的生理卫生课我学得特别好,可能与这本书有关.
也许你会说,你就不会去借书?
是呀,那时小人书可流行了,小人书我是想看的,它可比那本破书好看多了。
可是,那时租小人书需要钱。
父母偏心,零花钱只给哥哥,我是没有的,理由是哥哥比我大,他是家里的男孩子。
所幸的是哥哥也喜欢看小人书,他从书摊上借的小人书挺多的,比如《红岩》《上海滩》《岳飞传》……我呢,就眼巴巴等哥哥看完,我好拾荒,偶尔哥哥也会利用这个让我给他跑跑腿之类的,我当然愿意。
虽然看的大都是男孩子喜欢看的关于战争的内容,可是这些小人书还是深深地吸引了我,总是看了一遍又一遍。
有些是我看不懂的,就问哥哥哪个是好人,哪个是坏人,想来真有趣。
可惜,好景不长,哥哥也不能看小人书了,因为父母不让,我不知道父母从哪里得到读课外书会影响考试分数的消息。
此后家里经常上演这样一幕:
我拿把椅子坐在门口张望,哥哥在屋里看书,见到父母回家了,我就大喊一声:
“来了!
”哥哥就快速将书藏起来;有时我也凑在哥哥身边看书,忘记了放哨,父母推门进来,哥哥就连人带书以迅雷不及掩耳之势从家后门逃出,留下一个心惊胆战的我。
因为我们都知道父亲打起人来可是很疼的。
回忆起童年往事,都会感慨万端。
孩子,你们现在可以读的书真的太多了!
两面的你
当我第一眼看到这阳光帅气的大男孩时,我心想说他一定是个品学兼优的好学生。
然而后来的他的所作所为却让我跌破眼镜。
怪不得古语说道:
“知人知面不知心”呀!
哪有压迫、剥削,哪就有反抗,然而我们班则是哪有恶作剧,哪就有肖云桐。
肖云桐十分爱捉弄别人。
记得那天,一群男生在扔粉笔头来取乐,地面上伤痕累累,他们脸上却喜气洋洋,仿佛觉得这是自己的杰作。
我们班的班长看到这种情景当然不能袖手旁观,冲着几个男生喊去:
“你们在干什么!
粉笔头怎么能乱扔!
”顿时,班长冲了过去,狠狠地训斥了他们一顿。
而他们却把班长的话当耳边风,根本没听进去。
尔后,肖云桐竟用粉笔头扔向班长,其他男生也被他激发,粉笔头像潮水般涌向班长身上。
班长以失败告终,严肃而无奈地瞪了肖云桐一眼。
这是,我认定了肖云桐是个玩世不恭、粗鲁的人。
然而,任何人都有两面,就像双面胶一样。
肖云桐自然也不例外。
在一次竞争格外激烈的运动会上,轮到我们班男子4×200米的比赛,大家的心情激动不已。
枪声一响,各班第一棒像离弦之箭往前冲去,不知怎么回事,我班第一棒就被狠甩在后面,别班的同学咬紧压根,任凭狂风吹乱了头发。
之后,我们班一直没能赶超别班,但同学们并不气馁,因为杀手锏还没开跑,眼看着第三棒将要与肖云桐交接棒子了。
我的心都快提到嗓子眼了。
肖云桐拿到了棒子,奋力前冲,谁知,天有不测风云,在拐弯处时,肖云桐摔了一大跤,原本已受伤的脚此时更是雪上加霜,不堪重负。
但他毫不犹豫地站了起来向终点冲刺,同学们的加油声愈加强烈,掩盖了周围一切的声音。
我望着他拼命的样子,心中不禁为之一颤,似乎已消除了对他的隔阂,心里满是感动。
百米跑道上的硝烟已逐渐消散,但百米跑道上的感人瞬间却永远定格在每个人的心里。
两面的你,让人欢喜,让人忧!
方便面“变味”了
晚上,我一人在家。
看下手表,17:
30了,我的肚子突然开始“击鼓”,我只好懒洋洋地走到楼下。
掀开盖子一瞅,桌上竟没有一道好菜,我又气又无奈,便去买了两包速食面。
我看着速食面晶莹剔透的样子,口水都快流了出来。
我把面捞上来后,正准备把配料包往里倒,转念一想,会不会用自家的调料来弄更好吃呢?
于是,我放了些鸡精进去,问这香喷喷的。
当我满坏期待和喜悦咬下第一口时,谁知,面全变味了。
这面非但没有原来美味,反而‘雪上加霜’,跟原来简直是天壤之别。
我只得打掉牙往肚子里咽,又重新烧了一次。
事后,我一直想不明白,怎么用更美味的调料,面会变味呢?
这个问题萦绕着我很久,挥之不去。
无意间,我看见了一捆蔬菜,突然茅塞顿开,如拨开云雾见青天。
原来,面和配料是“天生一对”的,只有他们互相搭配才能做出可口的面。
而我却愚蠢地想让他们分开,最后还吃力不讨好。
其实,不仅仅是方便面,现在的许多物都因人们自以为好处的手段遭到屁孩、变味。
例如蔬菜种植。
如今的人们追求身材苗条,皮肤嫩白,而蔬菜就是最好的补品。
因此,蔬菜开始供应不求,价钱猛涨。
有些人见蔬菜如此抢手,便使用农药等化学药品让蔬菜催熟,又涨得惹人喜爱。
以前,女儿帮我洗菜时,总会被菜叶中的虫子大惊失色,可如今,别说虫子了,就连点污垢都见不太到。
含有农药的蔬菜威胁着人们的健康,怪不得近几年来,各种疾病的发病率都提高了。
您能说这不是人为手段带来的破坏吗?
除了蔬菜种植,还有森林开发,农村城市化,土地开垦等诸多行为都影响着人们健康,自然环境。
一碗面变味是小,如果一个社会,一个国家,甚至整个世界都变味的话,那样的后果是不堪设想的。
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