幼儿园中班美术教案范例1.docx
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幼儿园中班美术教案范例1
幼儿园中班美术教案范例
(1)
彩色的路
一、设计意图:
俗话说:
音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素,使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具—毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
二、活动目标:
1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中,积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏,感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆进行创作活动,体验交流、合作活动带来的快乐。
三、活动准备:
1、场景布置:
活动室四周布置成“森林”、“草地”,宣纸铺成的“小路”一条。
2、水粉颜料(红、绿、黑、蓝),毛笔若干,调色盘、擦布若干。
3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。
4、音乐磁带,录音机。
四、活动过程
(一)、创设情境,引发兴趣。
师:
森林里住着许多小动物,我们一起去看一看吧。
听《摘果子》的音乐,师幼随音乐节拍进入“森林”。
师:
森林里的动物真多呀!
你能说说这些动物的名字,还能学它们走路的动作吗?
(二)、结合歌曲,尝试用毛笔进行玩色游戏。
1、复习歌曲。
师:
歌曲《走路》中有几种小动物?
小动物们是怎样走路的?
幼儿有节奏地说出歌词,并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。
师小结:
跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游,小动物们有节奏地走路真有趣。
2、根据歌词(动物走路的不同姿态),感受和体验色彩。
师:
草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路,如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路,你会用什么颜色?
(同时出示4种颜色让幼儿讨论。
)
幼A:
小兔走路是跳的,欢快的,红色感觉是跳跃的。
幼B:
小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇,很平稳,是绿色。
幼C:
乌龟慢慢地爬,感觉很重,黑色感觉很沉重。
幼D:
小鱼游穿蓝色的。
(师:
为什么?
)小鱼在水里轻轻地游,很优美。
……
师小结:
我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。
3、尝试用毛笔作画。
师:
毛笔宝宝不会走路,怎么办呢?
(从情感方面启发幼儿。
)
师:
我们一起扶起毛笔宝宝,让它站起来,一边唱歌一边学走路。
引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。
当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。
教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。
幼A:
我画了黑色的虚线(---)在爬。
幼B:
摇摇摇,我画出了绿色的曲线(┒┒┒)。
幼C:
我画了蓝色的波浪线("""")在游。
幼D:
我画了红色的三个点(```)和3段圆滑线(⌒⌒⌒)都是在跳。
……
师:
下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧!
放歌曲《走路》的伴奏音乐,幼儿一边唱歌一边画,鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现,并请有创意的幼儿作示范。
教师要及时提醒幼儿不混淆颜色,找空地方面,画完后用湿毛巾擦手。
(三)、出示头饰、创编动作,介绍作品。
师:
你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路?
你能用动作表现出来吗?
(教师弹琴。
)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品,并找好朋友,相互看一看、唱一唱、学一学,边唱边表演。
师:
今天,我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”,本领真大!
小朋友表现都有很好,请排好队拿起篮子,老师奖励每个小朋友一个水果。
天色晚了,我们回去吧(师幼跳“摘果子”走出“森林”)。
五、活动延伸:
讨论、探索:
你还知道别的动物是怎样走路的吗?
引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态(如:
马儿跑、小鸟飞……),鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。
彩色的脸
要求1.在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象,装饰脸
2.彩色能够丰富,注意色差之间的运用。
准备1.图片:
印第安勇士的脸,视频,电视机
2.记号笔,颜料,调色盘,水桶,毛笔,纸,抹布
过程一.欣赏,观察图片“印第安勇士的脸”
1.这张脸怎么了?
2.他的脸是怎么化妆的?
3.你们知道他们为什么要怎么化妆吗?
再次欣赏另几张脸,说说感受
小结:
这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的,慢慢的着变成了勇士涂的了
二.绘画彩色的脸
1.我们今天也来画一张彩色的脸
2.你想这样打扮这张脸
3.我在打扮脸时应该先画什么?
4.幼儿绘画,教师巡回指导
5.教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗,一张脸尽量避免只用一种颜色。
6.在妆饰时注意点,线,面相结合。
三.评价作品
1.将画放于桌面上,幼儿相互欣赏
2.说说你认为谁画的脸最好。
为什么?
3.请几名幼儿介绍你是怎么画的?
彩色的雨滴
活动来源:
风雨雷电是一种自然现象,在故事《彩色的云》中,有一个孩子提出这么一个问题:
“云可以变成雨吗?
”有关云跟雨的话题便展开了;又有一个孩子说:
“彩色的云会下什么样的雨呢?
”……从故事中孩子们得到了答案。
但是孩子们仍意犹未尽,这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵,可爱又好玩,彩色的雨滴究竟是什么样的?
又可以怎么表现呢?
用什么材料表现?
……孩子们一连串的问题引发了本活动。
本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性;在游戏中拓展对雨滴的想像,并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动,体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情,让幼儿关注大自然,萌发探索大自然的兴趣。
活动目标:
1、在愉快的游戏中,巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色,认识“彩色的雨滴”。
2、学习用多种方式表现彩色的雨滴,学会“点”和“提”(跳)的动作。
3、初步体验合作作画的快乐。
活动准备:
1、创设墙饰“美丽的公园”,师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等;
2、录音磁带(风、雨、雷声)
3、幼儿操作材料——粘贴类:
彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手指点画:
红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画:
棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个
活动过程:
1、音乐游戏《大自然的声音》,激发幼儿兴趣。
(1)幼儿听音乐猜大自然的声音。
(2)带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”,让幼儿感受音乐的快慢。
(3)互动游戏“找朋友”。
要求:
找相同颜色的朋友;找一样大小的朋友
2、认识雨滴宝宝
提问:
“你们这些雨滴是从哪里来的?
”“天上为什么会下雨呢?
”“雨滴像什么?
”
3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”,激发幼儿表现的欲望
(1)设疑:
美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了,怎么办呢?
(2)教师示范“点”、“提”的动作,幼儿徒手练习。
蘸颜料→点一下,提上来→抹布擦手,换一种颜色再画。
4、幼儿自选材料分组活动,教师巡回指导,提醒幼儿合作作画
手指点画、贴雨滴、棉签画
5、结束活动、评价活动
“你画了那么多的雨滴,小花、小草都会说些什么呀?
”引发幼儿想象、讲述
插花-甜蜜的祝福
活动目标:
1、了解插花的几种方式,根据不同的容器学习插花组合。
巩固用绕卷的方式制作糖果花。
2、学说祝福的话语,会用祝福表达对自己身边人的关心。
活动准备:
1、幼儿已经学过绕卷制作花朵的方法,实地观看过插花表演,并制作插花课件。
2、糖果花范例,插花图例,彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干,彩色包装纸,吸管,花泥,透明胶、双面胶、剪刀等工具。
3、事先请家长配合收集插花容器、糖果,并约定时间观看网上现场实录。
活动过程:
1、欣赏范例,了解糖果花的意义。
(1)出示“心愿”的糖果花。
师:
“老师收到一样别致的礼物,带来和小朋友分享。
”
(2)观察糖果花,比较它和其他插花的不同之处。
师:
“这盆花和我们平时看到的插花一样吗?
有什么特别的地方?
”
(3)介绍“心愿”糖果花的意义,了解甜蜜的祝福这种形式。
师:
“张老师的网名就叫‘心愿’,我很喜欢紫色,所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福,祝我心里的每一个愿望都能实现。
”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗?
”
2、欣赏糖果花课件,了解糖果花的一些名称。
(1)师:
“我对糖果花很感兴趣,所以上网找了一些关于糖果花的资料,和小朋友一起来欣赏。
”边看糖果花插图,边简单介绍糖果花的名称和含义。
(2)师:
“看了这些美丽的糖果花,我忍不住也做了一盆糖果花。
”出示“满面挑花”的糖果花。
3、结合课件和图例,介绍插花的几种方式。
(1)师:
“老师在做糖果花的时候,发现插花也是一门学问。
你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗?
”观看课件(花店插花演示)。
(2)师:
“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢?
”在黑板上出示图例,课件演示和插花图例相关的几组糖果花作品。
(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花)
4、介绍材料和制作要求。
(1)先把糖果连接在吸管上,再自选材料制作花朵,制作花朵的纸张材料分3种难度:
方快形——花瓣形——长条形;选择包装纸对花朵进一步美观加工;选择容器,将包装纸包裹花泥放进容器中;根据容器的外形设计插花造型,合理布局。
(2)如果制作遇到困难,可以来观察循环播放的糖果花课件,或请老师和小朋友帮忙。
(3)材料和工具用完及时放回原处,垃圾入筒。
5、幼儿制作糖果花,学习插花布局。
(1)鼓励能力强的幼儿尝试自己剪出不同的花瓣形状,制作糖果花;插花时提醒幼儿观察布局,插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。
(2)遇到困难,鼓励幼儿自己想办法解决,或者与同伴合作解决。
6、欣赏作品,送上甜蜜的祝福。
(1)师:
“小朋友做的糖果花把我们的活动室变得五彩缤纷了,在这个花的海洋里,我闻到了甜甜的味道,你们闻到了吗?
”
(2)视频连接总园中(3)班,师:
“我想把我做的糖果花送给总园中(3)班的小朋友们,我很想念他们,祝他们永远开心快乐。
”
(3)师:
“你们想把糖果花送给谁呢?
你会怎么对他们说什么呢?
”展示自己的作品,说出一句祝福的话语。
(视频连接家长代表对话)
(4)师:
“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人,相信收到祝福的人都会非常幸福的。
除了这种的方式,我们还愿意做更多事来关心我们身边的人,对吗?
”
吃饼干想象画
活动目标:
1.通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。
2.鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。
重点与难点:
吃饼干时充分地开动脑筋想象,用简单的线条勾出物体的轮廓,使图形融合起来。
材料准备:
范例一幅。
各种形状的饼干若干;餐巾纸;
记号笔、油画棒、图画纸。
设计思路:
在一日活动中幼儿用点心时,我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完,总是吃上一口就看看饼干象什么,把饼干吃成一种与某种事物相似,于是高兴地和小伙伴分享,同伴也就争着相仿,有的说象月亮,有的说象手枪,有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细,能用不同的图形通过不同的组合,描绘出物体的基本特征时,个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。
在此基础上,设计“吃饼干想象画”这一活动内容,皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过饼干的形状,通过想象组合成画,使图象更丰富、有趣,进一步体会成功的乐趣。
在活动过程中,教师应鼓励幼儿大胆创作,大胆表现,尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿,不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。
对有些有图象可启发幼儿通过舔一点,改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信、投入创作。
活动流程:
引起兴趣——讨论、示范——吃饼干想象——引导讲评——延伸
一、引起兴趣
提问:
饼干你们吃过吗?
有哪些形状?
二、讨论、示范
(1)提问:
你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?
(大家讨论)
说明:
讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。
(2)观察范例,了解作画方法。
建议提问:
这张画和我们平时的画有什么不同?
(如幼儿没讲出,教师可进一步提问:
上面是画了一样东西吗?
)
(3)幼儿尝试,激发创作兴趣。
说明这是解决难点的重要环节,可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画,要求尽量不重复同伴的图象,集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法,树立创作信心。
三、边吃饼干边想象边画,教师巡回指导
1、提出要求:
(1)左手拿饼干,右手拿记号笔画。
(2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合在一起成为一幅画。
(3)吃完后手用餐巾纸擦一下。
2、幼儿创作
建议教师通过观察可提示:
(1)大胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状。
引导幼儿相互学习。
(2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。
四、引导讲评
建议找找哪幅画图形融合得最合理,请小作者介绍作画的内容。
延伸活动:
引导幼儿回家还可想象,再尝试画出不同的画来。
池塘里的小鸭子
设计意图:
孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣,小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象,兴趣是学习的动力,这是我选择这一课题的原因之一。
俗话说“心灵才会手巧”,泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性,还可以丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标:
1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。
2、培养幼儿认真细致地做事习惯。
3、丰富幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1、橡皮泥、泥工板、牙签、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。
3、录音机、《郊游》、《母鸭带小鸭》音乐等。
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣。
师:
“今天,我们班来了一位小客人,你们听谁来了?
”(放小鸭叫的录音)(出示小鸭范例)“呀!
小鸭子来了。
小鸭子长得是什么样子的?
请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。
”(然后请个别幼儿讲述)
2、师小结小鸭子的特征。
小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体,还有一张会唱歌的扁嘴巴。
你们看它多神气!
小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。
”
3、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。
(1)师:
“池塘里的水蓝蓝的,清清的,小鸭子游到东,游到西。
哎呀!
一个人玩真没劲,要是有好朋友陪陪我那该多好啊!
小鸭子想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?
小朋友有什么办法可以帮助小鸭子,使它不孤单呢?
”(用纸折、用笔画、用橡皮泥捏)
(2)引导幼儿观察小鸭的塑造方法。
教师边讲解边示范塑造过程:
小朋友真会动脑筋,帮小鸭子想了这么多的好办法,那朱老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。
先将橡皮泥搓成一个圆柱体,然后分成一大一小的两块,我们将小泥块搓成一个圆脑袋,用塑料片在圆脑袋上插出一个小口子,然后在大泥块上切下一丁点,用大拇指用力一摁对折做成小鸭子的嘴巴,镶到小口子里,最后用塑料小棒在小鸭子嘴巴的左上方和右上方点出眼睛,在点眼睛时一定要将小鸭子的嘴巴对着自己,这样点眼睛时就不会歪掉了,点出来的眼睛就漂亮了。
然后用一个大泥块做小鸭子的身体,做身体的时候我们可以用掌腹将橡皮泥搓成萝卜形,将尖尖的一头用手指轻轻地往上一顶就变成了翘起来的小尾巴,最后用牙签把头和身体连在一起,一只可爱的小鸭子就做好了。
4、交代要求,幼儿操作,教师指导。
(1)师:
“小鸭子除了会游泳它还有很多本领,会抬头给太阳公公唱歌,会把头钻到水里去抓小鱼,还会转过头去招呼自己的好朋友呢。
现在请每个小朋友给小鸭子捏一个好朋友,我们要捏出它们不同的姿势。
捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。
你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鸭子,看看哪只小鸭子最神气。
(2)幼儿操作,老师巡回指导。
重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。
(3)放《郊游》音乐安定幼儿情绪,组织幼儿回到座位上。
5、总结评价,结束活动。
(1)组织幼儿参观作品,找出最喜欢的小鸭子。
师:
“小鸭子找到了很多好朋友,它们在小池塘里游泳、捉小鱼,玩得真高兴!
我想请小朋友找出你最喜欢的小鸭子,说一说你为什么喜欢它。
”(讲评部分幼儿作品)
(2)师:
“哎呀!
小鸭子的本领真大,我们一起来跟小鸭子学本领吧!
”(律动:
母鸭带小鸭)
活动延伸:
组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。
吹塑纸贴画-我是小小建筑师
设计意图:
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。
这种画用深色蜡光纸作背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏性。
可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。
如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前,我先让幼儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行创作做好铺垫。
活动时,我从房屋的要素:
墙体、屋顶、窗户、房门入手,引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规律,克服创作过程中的技能难点,接着请幼儿观察范例,这些范例并不是让幼儿临摹,而是作为幼儿欣赏分析的材料,从而使幼儿对创作活动充满信心。
由于幼儿能力不同,我将幼儿按能力分为好、中、差三组,分别使用不同的操作材料。
能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西,而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画,从中获得成功的感受。
真正注重了幼儿的个体差异。
活动目标:
1.认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。
2.能用废旧吹塑纸进行加工,拼贴房屋,并能较合理的安排画面,培养幼儿表现美和创造美的能力。
3.培养幼儿在活动中有细致,独立的操作习惯。
活动准备教具准备:
范例若干张,各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。
学具准备:
1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。
(1)1筐内装成品图形。
(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。
)(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条,需要幼儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片,幼儿要根据自己的需要进行加工。
(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。
2.剪刀每人一把,每组抹布一块、浆糊一盒。
幼儿知识准备:
课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。
环境准备:
课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。
教师准备:
将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组,操作材料配备如下:
好 1(3), 中 1(2), 差 1(1) 活动过程:
一.引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋,那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。
今天我们也来做小小建筑师,设计自己最喜欢的房屋,好不好?
二.引导幼儿观察楼房的结构和造型。
1.小朋友,你们看这些挂历纸上都有些什么?
(大楼房)2.这些大楼房由哪些部分组成?
(墙、房顶、门、窗)
(1).你们看到的墙是什么样的?
(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述,同时出示贴绒教具如:
,
(2)欣赏老师的.所有的屋顶都一样吗?
(教师鼓励幼儿讲述,同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶,如半圆形的屋顶,如:
长方形的屋顶,如:
两种图形组成的屋顶,如:
(3)房屋的窗户都一样吗?
你见过什么形状的窗户?
圆形的窗户,如:
方形的窗户,如:
两种图形组成的窗户,如:
(4)每座房屋的门都一样吗?
你见过什么形状的门?
长方形的门,如:
两种图形组成的门,如:
每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形状各不相同。
三.向幼儿介绍吹塑纸贴画,欣赏老师的作品。
1.出示范例。
这是老师设计的楼房,你们看看他是用什么材料做的?
(向幼儿介绍吹塑纸,并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料,我们可以把它们重新利用,制作成精美的图画,激发幼儿制作的欲望。
)2.欣赏范例。
你们最喜欢那一幢房子,为什么?
(引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。
)3.如果你是建筑师,你准备设计什么样的房子?
准备给谁住?
(鼓励幼儿大胆想象。
)四.交待作画要求今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。
马上,老师要请每个小朋友来做小小建筑师,自己设计最喜欢的房屋,可以是你见过的,也可以是你想出来的。
在贴之前,小朋友要想好,你想做什么样的房屋,然后到筐里挑选你所需要的形状,如果没有你想要的形状,你也可以自己来剪,剪好之后,就把它拼在图画纸上合适的位置。
拼好后,先贴房顶和墙体,再贴门和窗。
五.幼儿操作,教师个别辅导。
1.鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形,并能贴出各种造型的楼房。
指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。
2.提醒幼儿剪刀用完后放回盒内,剪下的碎纸放回筐中,供其他幼儿挑选。
.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度,并引导幼儿欣赏有想象力和创造力,以及布局合理的幼儿作品。
延伸活动(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。
(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。
如:
蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等
大螃蟹
目标:
1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
准备:
大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)重点:
寻找螃蟹的主要特征难点:
探索螃蟹的表现方法过程:
一、引起兴趣师:
今天我给你们带来了一位朋友。
(螃蟹)师带上螃蟹头饰:
嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。
今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。
(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)三、幼儿操作出示图片:
照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。
(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?
我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。
准备材料:
①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二:
四、结束活动你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。
(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)附儿歌:
我是一只,大螃蟹呀,两个大钳,八条腿呀,眼一眯呀,脚一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊!
蛋宝贝Party
一、设计意图:
春风吹绿了树木,吹红了花朵,吹来了芬芳的气息,吹走了凛冽的寒风,送来了绵绵细雨,滋润着万物,春天,万物苏醒,萌发的季节,让这世界显得勃勃生机。
在这个地球上,各种动物、植物、人类是相互依存。
蜜蜂采花酿蜜,为人类提供香甜的蜂蜜,树木为我们净化空气……是谁?
让我们的空气变得污浊;是谁让大片森林变成沙漠;让鸟类无家可归;让美丽的家园让白色垃圾所淹没;让动物无处藏身,无食可觅,让大海里的生物四处漂亡。
在环境问题日益严重的当今社会,环保教育的意义深远,它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园,幼儿是祖国的未来和希望,而做为教师,任务和责任是非常巨大的。
于是我们将环保与日常生活,行为习惯,主题教学相结合,将环保渗透在每个活动中,我们开展了主题活动——奇妙的蛋,以培养幼儿对科学的探索兴趣,激发幼儿对大自然的热爱,让幼儿知道很多生物是怎样诞生的,在一次儿歌教学——鸭宝贝,孩子随着音乐的韵律把自己想象成恐龙、鸟、蝴蝶、乌龟、鸭、鸡等蛋宝贝,做着不同的动作,有个幼儿问:
“老师这些小动物从壳里钻出来会冷吗?
”“它穿衣服吗?
”“为什么鸡妈妈要坐在蛋上呢?
”我用被子把它包起来好吗?
”“我们给它们做一件漂亮的衣服好吗?
”于是引发了此次活动,让幼儿利用废旧物品把自己装扮成蛋宝贝,把蛋壳装饰成生活中的小饰品
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