中学生德育的教学与实践课题研究开题报告.docx
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中学生德育的教学与实践课题研究开题报告
中学生德育的教学与实践课题研究开题报告
一、问题的提出。
初中生处于身心迅速进展和学习参与社会公共生活的重要时期,处于思想道德和价值观形成的关键时期,迫切需要学校在思想道德的进展上给予正确的引导和有效的帮忙。
思想政治教育是人最重要的素养,这已成为共识,德育工作在学校工作中也一直是首位工作,但实际成效并非睬想。
重要缘故之一是中学德育教学方式与手腕陈腐,只注重“知”而不重视“行”,离开学生实际,离开“知行合一”的教学原则。
那么如何实现德育教育的实效性?
如何实现学生“知行合一”?
将学生的“行”即学生日常的道德性为作为思想政治教育“知”的查验,通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮忙学生形成牢固的道德品质,是思想道德教育的最高境遇。
二、研究价值。
第三次全教会指出:
要“增强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际成效,客服形式主义偏向”。
国务院办公厅《关于适应新形式进一步增强和改良中小学德育工作的意见》指出,要“切实提高中小学德育工作的针对性和实效性;要把丰硕多彩的教育活动作为德育工作的要紧载体;校内外教育相结合,切实增强实践活动。
”
新课程改革的核心理念是“一切为了每位学生的进展”,关注学生的道德生活和人格养成。
教师不仅要充分挖掘和展现教学中的各类道德因素,还要踊跃关注和引导学生在教学活动中的各类道德表现和道德进展,从而使教学进程成为学生一种高贵的道德生活和丰硕的人一辈子体验,帮忙学生成立爱心、同情心、责任心,最大程度的实现德育教育的实效性。
三、核心概念界定。
1、德育,一样来讲,德育是指教育者和受教育者传习必然的社会意识、社会规范,形成受教育者必然道德的活动。
具体来讲,德育是教育者依照必然社会或阶级的要求和受教育者道德形成进展的规律,在教育者实施传导和受教育者受教修养的彼此作用进程中,将必然社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范转化为受教育者思想、政治、法纪、思想品质的活动。
换句话说,德育是教育者教受教育者学习必然社会或阶级的思想政治准则和法纪道德规范,遵循其行动并予人惠泽的活动。
2、德育的实效性:
在特定的环境条件下,德育的实际运作对德育目标的实现程度。
它既指德育的内在成效,即德育可否顺利的转化为学生个体的思想道德素养;又指德育的外在效益,即通过提高学生思想道德素养,增进社会的物质文明、政治文明和精神文明的建设。
3、学校德育,是教育者依照社会的要求和受教育者道德形成进展的规律和需要,有目的有打算有组织系统的对受教育者施加必然的社会的思想道德的阻碍,并通过其道德内部矛盾运动,使其养成教育者所期望的道德的活动。
四、国内外相关研究文献综述。
20世纪国际德育理论名著文库,其中包括柯尔伯格的《道德教育的哲学》、约翰・威尔逊的《道德教育新论》路易斯・拉思斯的《价值与教学》杜威的《道德教育原理》、霍尔和戴维斯的《道德教育的理论与实践》,和彼得斯的《道德进展与道德教育》
国内德育研究理论文库包括冯增俊的《今世学校道德教育》、戚万学的《冲突与整合———20世纪西方道德教育原理》、袁桂林的《今世西方道德教育理论》。
钟启泉、黄志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德认知与道德进展教育———科尔伯格的理论与实践》
五、研究目标,研究内容,研究重点、难点,研究创新点。
(一)中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素养和能力等方面。
一、纵向目标:
初中一年级:
学生规则意识的培育和大体行为适应的继续养成教育。
初中二年级:
学生责任意识和责任适应的养成教育。
初中三年级:
是学生理想、信念、社会责任感的养成教育。
2、横向目标:
(1)思想政治方大体要求:
酷爱祖国、酷爱家乡,关切家乡建设;有民族自豪感、自尊心。
知道社会主义低级时期大体线路的要紧内容,了解社会主义现代化建设的常识;初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与进展社会主义商品经济相适应的思想观念。
有大体的民主与法制的观念,知法、遵法。
立志为实现四化,振兴中华而学习,正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。
相信科学、反对封建迷信和陈陋习俗。
(2)道德性为方面的大体要求:
尊重,关切他人,爱惜、帮忙他人。
酷爱班级和学校集体,爱惜集体荣誉。
踊跃参加劳动,初步养成劳动适应和生活自理能力,养成自觉遵守社会公德的良好品质。
(3)个性心理素养和能力方面的大体要求养成诚实正直、踊跃向上、自尊自强的品质。
具有初步的分辩是非等能力。
(二)研究内容:
(一)初中一年级
一、道德教育
(1)社会公德教育
①注重仪表,养成良好的个人卫生适应,做到躯体清洁、衣服整洁,服装发式要合乎中学生的身份,美观大方,行为端正。
②要具有良好的道德品质。
讲究文明礼貌,尊重师长,关爱他人。
③尊重和保护自己的人格尊严,珍惜自己的名誉,进而保护民族和国家的尊严,知道人格和国格的关系。
(2)环境道德教育
了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系,进而了解人与自然的关系,激发学生酷爱自然、善待自然的情感,树立环境爱惜意识。
(3)家庭美德教育
①明白得父母、体谅父母、关切父母,学会与父母沟通。
②明白作为家庭的一员,要有家庭责任感。
做力所能及的家务活,不乱用钱,珍爱父母的劳动功效。
③擅长与亲戚、邻里交往,亲戚之间要常来往,碰到人家有情形要主动帮忙。
家庭中长幼有序,相互关切,相互宽容,用行动去珍爱家庭,营造和乐融融的家庭气氛。
二、法纪教育
(1)法制教育进行切近学生生活实际的法律常识教育,学习和把握《国旗法》、《义务教育法》等法律法规等内容。
(2)纪律教育
学习和把握《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、校纪等,并能够落实到行为中。
3、心理健康教育
(1)青春期卫生常识教育
①了解处于青春期初中生的躯体发育特点。
②知道卫生保健的大体常识并能运用。
(2)青春期心理教育
①了解处于青春期的初中生的心理发育特点。
②进行初步的性道德教育。
(3)交往心理教育
教育学生形成良好的自我意识;形成学生博爱意识与行为;教会学生正确地待人接物、为人处世;打扮得体、举止高雅;学习各类有利于自身健康进展的社交技术。
(4)拓展教育内容
①进行学习心理的教育,包括智力健康教育、学习方式与学习适应教育、学习动机与学习爱好的教育等。
②意志教育,包括培育学生良好的意志品质和耐挫能力教育。
4、思想教育
(1)世界观教育
进行大体的辩证唯物主义教育。
①明白世界是客观存在的,是物质的,要尊重客观事实。
②对自然环境和社会环境及其自身有一个系统、理性、科学的熟悉,从而更好地指导自己的行为。
③相信科学,不参加迷信活动。
(2)人一辈子观教育
初一学生已步入青年时期,这时的人一辈子观教育主若是劳动教育。
①明白要靠诚实劳动制造美好生活。
②尊重自己和他人的劳动功效,踊跃参加义务劳动,家务劳动,培育学生具有大体的劳动素养。
③学生会利用简单的劳动工具,踊跃参加社会公益劳动,在实践中体会到劳动光荣。
④培育学生的生活自理能力,教育学生从自我卫生服务、自我劳动服务、自我生活服务做起,形成自己的事自己做的良好适应,初步具有独立生活的能力。
(3)价值观教育
(4)①明白社会主义低级时期成立市场经济,仍需要提倡集体主义和团队精神。
②明白个人与集体、与国家的关系。
③初步知道社会主义公民的大体标准。
五、政治教育
(1)爱国主义教育
①酷爱家乡,对家乡特定的社会地理环境和地域人文气氛有归属意识和亲和意识。
②了解祖国,明白祖国一些优秀的传统文化和中华民族的美德。
酷爱祖国,增强民族
自信心、自豪感。
③进行时事政治教育。
(2)集体主义教育
①明白什么是集体主义。
②培育学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国,珍爱和保护集体荣誉的态度和行为。
(3)中国特色社会主义教育
①知道中国走社会义道路是历史的必然,是中国人民唯一的正确选择。
②教育学生熟悉到只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能进展中国。
(二)初中二年级
一、道德教育
(1)社会公德教育
①遵守公共秩序、注意和保护公共安全、爱惜公共安全设施和安全标志,不移动,不损坏。
②自觉爱惜公共财物。
(2)环境道德教育①了解和把握一些环境科学基础知识。
②进行环境情感教育,踊跃提倡爱惜环境,爱惜绿地和动物,踊跃参加环境爱惜的公益活动。
(3)家庭美德教育初二主若是进行勤劳简朴、艰苦奋斗的教育。
①明白幸福只有靠劳动去制造,劳动的人材可能是幸福的人。
②明白劳动功效得来不易,明白得自己的父辈养育咱们的艰巨,知道尊重他人的劳动功效。
③生活上力求俭仆朴素,合理消费。
不攀比,不追求高消费。
二、法纪教育
(1)法制教育学习和把握《未成年人爱惜法》、《环境爱惜法》、《教育法》等法律。
大体内容,做知法、懂法、遵法的初中生。
初步学会运用法律进行自我爱惜。
(2)拓展法律教育让学生适当了解《刑法》、《宪法》、和《教师法》等。
另外,在《交通法》、《治安治理条例》、《全国人民代表大会常务委员会关于禁毒的决定》,和国家或本地域新公布的法律、法规中,与初中生日常生活相关的部份,也要通过认知与实践途径有所涉猎。
3、心理健康教育
(1)青春期心理教育①主张群体交往,知足进展中的中学生的情感需要。
②引导学生从审美的角度欣赏异性,形成对异性的正确审美观。
③知道自尊、自爱、自重,遵守性道德。
(2)交往心理教育主若是帮忙学生成立和谐健康的人际关系,把握一些交往技术①知道同窗之间交往要注意适当的形体语言和口语表达。
②教育学生与成人交往要走出心理“自卑”的误区。
③教育学生与异性交往时要适度、自然。
4、思想教育
(1)世界观教育进行历史唯物主义教育,了解人类社会的本质及其进展规律,运用历史唯物主义观点分析和看待一切事物、历史人物和社会现象。
把辩证唯物主义和历史唯物主义有机结合,形成科学的世界观,用于指导实践。
(2)人一辈子观教育①培育学生的社会责任感,做一个有社会责任感的合格公民。
②培育学生对国家的责任感,而且重视对世界、对人类的责任感。
③进行理想教育。
教育学生确立将祖国的进展和个人的进展、现实与进展相结合的理想。
(3)价值观教育①帮忙学生正确对待社会上的各类消极现象,提高分辨是非的能力。
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②教育学生反对拜金主义、享乐主义和极端本位主义。
五、政治教育
(1)爱国主义教育①培育学生的爱国主义情感。
教育学生熟悉到,爱国主义是每一个人归属感的需要。
②熟悉到时期给予自己的建国兴邦的历史责任,把朴素的故土情、祖国爱上升为加倍深邃的情感意识,使之成为一种坚决的政治信念和道德责任,形成民族责任感、国家责任感和历史责任感。
③明白国防的大体常识。
(2)集体主义教育主若是培育学生乐群、合作、合作、关切明白得他人、同情弱者的集体主义情感。
①关切、爱惜自己所属的班级、学校,具有高度的集体荣誉感。
②知道个人与集体的关系。
明白集体不仅为个人的聪慧、才能、爱好、个性特长的进展提供了有利条件,而且为道德品质的形成和进展提供了实现的可能。
③学会与他人合作,慢慢在交往中学会熟悉自己和他人、明白得自己和他人的关系,从而采取一系列适合集体和他人的行为方式,确认正确的与他人相处的行为准则,并慢慢形成个人良好的行为适应,进展个人优秀的道德品质。
(3)中国特色社会主义教育了解我国社会主义低级时期的大体国情和大体线路。
(4)了解团的知识。
踊跃申请加入中国共产主义青年团,踊跃参加团的活动。
(三)初中三年级一、道德教育
(1)社会公德教育核心是真诚友爱、礼貌待人,在日常生活中培育宽容的性格,不抱怨,不嫉恨,不猜疑他人。
教育学生在学校要尊重老师,虚心同意教师的教育,尊重教师的劳动功效。
(2)环境道德教育①固守爱惜环境的规范准则,培育学生调查环境问题和解决环境问题的能力,即培育学生爱惜环境的技术。
②通过观看和调查取得关于环境问题的直接知识,能够对环境问题之间的内在联系进行合理的分析。
③能够制定对本地的环境问题进行综合分析的表格。
调查本地居民对某一环境问题的反映,能够较合理地取舍、分析调查取得的有关数据,对所调查的环境问题能够提出自己的解决方式。
④明白每一年的一些环保日,如2月2日的世界湿地日,3月22日的世界气象日,6月5日的世界环境日,10月4日的世界动物日,5月31日的世界无烟日等。
(3)家庭美德教育①明白家庭美德是社会主义道德建设的一个重要方面,是保证广大社会成员幸福生活和社会文明健康进展的重要条件,在家庭关系中,子女与父母的关系占有十分重要的地位。
尊老爱幼是家庭美德的重要表现。
作为子女要孝顺父母,这是咱们中华民族几千年来形成的美德。
孝顺父母,不仅需要情感,更需要行动。
②知道邻里之间彼此尊重,彼此礼让团结,邻里发生了纠纷,要心平气和,主动谦让,得理也让人。
二、法纪教育
(1)法制教育要紧对学生进行《预防未成年人犯法法》、《婚姻法》等方面的教育。
还应学习一些《继承法》、《消费者权益爱惜法》、《劳动法》、《税法》知识,结合《民法通则》及《宪法》相关知识,了解我国公民的财产所有权和继承权是由宪法和民法、刑法、继承法等法律加以确认和爱惜的。
(2)拓展法律教育①了解公民的各类权利及义务。
②初步树立起公民的国家观念。
③学习《妇女权益保障法》、《老年人权益保障法》、《残疾人保障法》,了解妇女、老年人、残疾人的人身权利受法律特殊爱惜;明确妇女享有同男子平等的权利,对妇女人身权利予以特殊爱惜;公民在年老、疾病或丧失劳动能力的情形下,有从国家和社会取得物质帮忙的权利;残疾人的公民权利和人格尊严受法律爱惜,禁止歧视侮辱、侵害残疾人。
④学习第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反割裂国家法》,了解制定本的目的是:
为了反对和遏制“台独”,割裂势力割裂国家,增进祖国和平统一,保护台湾海峡地域和平稳固,保护国家主权和领土完整,保护中华民族的全然利益。
3、心理健康教育
(1)青春期心理健康教育重点对学生进行性道德教育。
①教育学生熟悉什么是正常的异性友谊,正常友谊应遵循什么准则;什么是异样的关系,应如何操纵调剂这些关系;在异性交往中如何才能做到相互尊重、自尊自爱等一系列问题。
②指导和运用在对待异性交往中显现的误差时,可采纳的一些方式如淡化法、充实法、迁移法等。
③正确对待手淫,更正不良适应。
(2)交往心理教育①知道人与人之间交往可不能自但是然达到交往的目的,它需要咱们每一个人都付出自己的尽力。
在交往进程中要以尊重、信任、宽容和谅解的态度与他人相处共事。
②正确对待正常的异性友谊、互帮合作、礼节性交往。
4、思想教育
(1)世界观教育①进行科学世界观的教育。
让学生把握大体的科学知识,教育学生要崇尚科学、反对迷信、尊重事实、尊重科学,不盲目,不弄虚作假,具有科学精神。
②形成必然的思想方式,把握科学的方式论。
(2)人一辈子观教育①教育学生正确面对升学和择业,勇于面对困难与挫折,培育学生顽强的意志品质。
②进行革命理想信念教育和人一辈子理想的教育。
教育学生勤奋学习,立志成材,树立全心全意为人民服务的思想。
③确立正确的生活目标和态度,形成文明、健康、科学的生活方式。
(3)价值观教育树立为他人服务的思想,慢慢去除只愿他人为自己服务而不肯为他人服务的方式和行为。
五、政治教育
(1)爱国主义教育①对学生进行国情教育和国家命运进展的战略目标教育,进行以爱国主义为核心的民族精神教育,增强学生的忧患意识,培育他们的社会责任感,增强振兴中华的紧迫感。
坚决爱祖国,为祖国奉献一切的信念。
②进行时事政治教育。
(2)集体主义教育培育学生踊跃参与集体活动,服从集体决定,遵守集体规则和纪律,主张正义,保护公正的集体主义精神。
(3)中国特色社会主义理论教育对学生进行建设有中国特色社会主义为中心内容的经济常识和政治常识教育。
通过实践活动,让学生亲躯体验我国改革开放飞速进展的庞大成绩。
(三)研究重点、难点:
1、在应试教育的现状下,大多数学校重学科知识,轻德育教育,专门是道德的实践活动开展较少,轻忽学生德、体、美、劳的进展。
2、结合地域性,家庭教育的缺失致使的学校德育实践工作的延续性。
3、周边的社会环境对学校德育工作的实施阻碍较大。
4、新的教育法律法规,和社会不良信息的传播,加深了学校德育工作的难度。
(四)研究的创新点:
将课堂教学与学生生活紧密联系,通过创设情景、课后实践、实践调查等多种方式,提高德育教学的最大实效性。
六、研究方式。
一、调查法:
用各类调查方式,如问卷法调查现有评判手腕和实施对学生德育进展的作用,以探讨评判手腕采纳的方式和实施进程的操纵。
二、教育实验法:
确信实验班和对照班,对实验班采纳假设的评判手腕,对对照班不采纳,比较学生德育进展的不同,以确信实验变量的效应,从而揭露实验现象后的规律。
3、个案研究法:
依照学生现状确信追踪个案,对其实施相应评判策略,以确信特殊学生德育评判手腕的采纳和有效性。
4、体会总结法:
研究人员依照教育实践所提供的体会事实,分析教育现象,得出规律性总结。
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