学期班主任工作总结.docx
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学期班主任工作总结.docx
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学期班主任工作总结
学期班主任工作总结
【篇一:
中职班主任学期工作总结】
2013春计、旅班主任工作总结
班主任:
胡进丁
时光匆匆,一个学期的时间过去了,回顾这一个学期,虽然在做班主任的过程中,遇到了很多困难,这些困难也曾是我没想到的,但我却在班主任工作中学到了很多东西,不断总结,提升自己的班主任工作能力。
以下是我对本班的一些工作总结。
1、规范行为习惯,树立正确的学习目标。
我们班的学生大多来自农村,学生较为朴实,并且有一部分同学比较活跃,但是由于有两种专业存在,学生间不容易融为一个整体。
并且学生行为习惯较差。
如何规范学生的行为习惯,如何统一学生的学习思想,如何让学生融为一个整体,是迫切需要去解决的问题。
结合学生的性格、心里特点,我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。
(1)通过集体活动,树立团结、班级荣誉等意识。
积极整治班级风气,以整体环境来影响每一个班级学生。
积极参加学校组织的五四文艺汇演、各种体育比赛,均取得一定的成绩。
(2)对于行为习惯较差的个别同学,通过沟通和交流,诱导他们遵守纪律,不迟到,不早退。
(3)严格打好学生考勤,对于缺旷太多的学生,及时与家长联系,并进行跟踪教育。
(4)作为班主任本人,我要以身作则,带头遵守班级纪律,以积极的热情来感染每一个同学,用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离,和学生成为交心的朋友。
通过规范学生的行为习惯,使学生树立正确的学习态度,最后达到学到一技之长的目标。
2、常到教室,积极督促学生学习。
我们班的课程本学期主要是由计算机、导游总体认知、专业课基础理论及其他基础课程组成。
经常到教室,关注学生上课纪律情况,结合与任课老师沟通的意见,及时对出现的问题给予解决。
(1)对于课堂迟到和早退的同学,给以一定的教育和处罚,使学生养成按时上下课习惯。
(2)发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机、小动作等情况,及时的制止并做相应的教育。
(3)检查学生的作业完成等情况,对有问题的学生指导完成作业。
通过这一个学期的督促,学生基本上能养成良好的学习习惯。
3、组织活动,丰富学生课余生活,提升集体意识感。
为了丰富学生业余生活,学校组织了每周一、三、四下午第三节兴趣小组活动课,由专门的老师带领学生练习羽毛球、乒乓球、篮球、健美操、笛子等。
一方面在班级内部组织文体活动,另一方面积极参加学校组织的文体活动,利用一切的机会扩大我们班在学校的影响,同时也培养学生敢于表现自己,为班级争得了荣誉,树立了良好班级形象等目的,并多次在班级组织的篮球赛和学校组织的篮球赛中取得骄人
的成绩。
通过活动的开展,学生感受到了温暖的班级气氛,得到了发挥个人机会,有了展示个人能力的平台,丰富的课余生活,保障了教学的有序进行。
4、预防可能出现的重大安全事故,针对学生的严重违纪,及时有效的做好处理和教育工作。
本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。
针对出现的问题,我都及时处理,并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。
(1)定期的晚上查寝,同时检查是否有内讧,是否有抽烟等存在安全隐患的事情。
对出现违纪的同学严肃处理和教育。
(2)定期开展安全教育,对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育,使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。
(3)安排一些学生做好管理和报告工作,对可能出现的违纪事件及时报告,并在未发生重大危害前处理。
(4)出现违纪事件后,及时报告学校领导和学生家长,协调处理好问题。
5、加强和学生的沟通和与家长的联系。
如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。
利用学生晚自习、课余活动等时间,在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下,和学生交谈,及时的关心帮助学生,与学生成为交心的朋友。
通过本学期的相处,我与大部分学生都取得了信任和沟通。
在校期间除了学校的教师、班主任外,家长是学生的最大管理者,与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点,有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。
与家长联合共管学生,将得到较好的管理效果。
这学期是我带第一个班级,出现了很多意想不到的问题,这也是对自己能力的一个考验。
通过请教其他班主任和向其他班主任学习,我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是:
严抓行为习惯、关心学生身心,帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。
我相信,学生必能在学校学到一技之长,学会做人处世,一定会有好的前途与光明未来。
2013年6月20日
【篇二:
学期末班主任工作总结】
学期末班主任总结
紧张忙碌的一学期即将结束,我心里竟有一种和孩子们一样的兴奋和喜悦:
我要上三年级了。
回头看看这一年的班主任工作,从教十一年的我竟有一种刚刚起步的感觉。
是啊,作为低年级的班主任,多少有些苦,有些累,曾经被一位同事尊称为:
“老母鸡”。
但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过这一次次心灵的历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。
我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田
在教师的岗位上我始终以“学高为师,身正为范”严格要求自己,时刻教导自己的学生勤奋对待学业。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,我告诉学生“苦”不是“痛苦”,大不了是“枯燥”,而用心去学就会“苦中有乐”,在我的教育下学生们能够自觉学、善于学、乐于学。
作为一名班主任,我常用老师的人格魅力影响学生,我力求用自己的爱心、耐心、细心去呵护每一个孩子,让教育化春雨,润物细无声。
二、建立良好的班风
俗话说:
环境创造人。
一个班级必须要有优良的班风。
作为班主任老师,我是学生的榜样,“身教重于言教”。
我时刻注意自身对学生
的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,只有早出晚归,即使有病也坚持上课。
平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。
在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:
班风正、学风浓,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。
三、培养良好的行为习惯
对任何人来说,从小培养良好的习惯非常重要,好习惯一生受益。
我在注重培养学生道德品质的同时,还注重培养学生良好的行为习惯。
引导他们从大处着眼,小处入手,从小事做起,做到“不以善小而不为,不以恶小而为之”。
比如:
每个学生都知道要讲文明、懂礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。
我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,并利用班会、晨检时间进行随机性教育。
四、培养学生的自主发展能力
自从参加新课改以后,新的课程理念使我耳目一新。
新理念犹如一盏盏指路灯使我豁然开朗,也给我的班主任工作带来了思考。
我深深的懂得班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。
他们参与班级建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。
。
我实行的班级“无值日生制度”,在培养学生自
我管理能力,养成良好习惯方面收到了较好的成效。
学生由以前的“每天按时值日”到现在的“自扫门前雪”,教室每天都干干净净。
学生也从中体会到“不劳动”的喜悦。
五、建立家校教育合力
作为班主任,在工作岗位中我深知家校教育合力的重要作用,我利用家长会的时间与家长共同探讨教育孩子的有效方法。
为了深入了解学生,我利用节假日与休息时间不定期进行家访。
班内学生家长都有我的电话,随时与我联系,同时我也结交了许多家长朋友。
在与家长经常的电话联系中,我牢牢的记住了他们的声音,十有八九不会猜错。
在经常的聊天中,我和家长的距离拉近了,我对学生的了解更多了一点,我对工作做得更细了一些。
真诚是沟通心灵的桥梁,教育学生先打动家长,让他们助我们一臂之力。
一路走来,我感慨一名班主任的重要作用,也欣喜能与学生一起成长。
我相信,在我自信、有力的脚步下,我的班主任工作自有一番新天地。
作十年来,在教师的岗位上我始终以“学高为师,身正为范”严格要求自己,时刻教导自己的学生勤奋对待学业。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,我告诉学生“苦”不是“痛苦”,大不了是“枯燥”,而用心去学就会“苦中有乐”,在我的教育下学生们能够自觉学、善于学、乐于学。
作为一名班主任,我常用老师的人格魅力影响学生,我力求用自己的爱心、耐心、细心去呵护每一个孩子,让教育化春雨,润物细无声。
可以说给予爱的我是幸福的。
【篇三:
班主任工作总结一般包括】
班主任工作总结要求
大学班主任是学生全面发展的指导者,是沟通学校与家庭和社会的桥梁,是学校领导实
施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
工作总结是班主任工作的一个必要环节。
班主任工作具有周期性,每一个周期虽然形式
上都是制定工作计划、实施工作计划、检查总结工作,似乎是周而复始,但实际上是螺旋式
的上升。
经过总结,可以在下一周期工作中避免上一周期的失误和不足,这样就少走了弯路,
又把工作做的更好,因此也就提高了班主任工作的质量。
由此可见,做好学年总结,是提高
每位教师工作能力及水平的一个途径。
班主任工作总结具体包括以下几方面的内容:
一、班级学生基本情况
1、一年级:
学生入学基本情况及数据分析
2、二、三年纪:
学生本学期班级学生受奖及违纪情况、所占比例,学生受助情况,特殊
学生基本情况等。
3、第六学期工作:
三年学生基本情况汇总,包括入校人数、毕业人数、学籍异动情况、
就业情况等。
二、本学期班级活动情况
1、包括开展班会情况,班级活动情况等具体内容。
2、第六学期:
三年本班总体情况汇总,包括班级及学生个人受奖情况、处分情况、优大
生比例、党员比例、学生受助比例等。
三、班主任工作要点及体会根据年级不同、学期不同,有针对性的分析本班工作的情况,例如奖学金、助学金的评
定情况,本学期所抓重点工作的实施及结果等。
四、对班级建设和学生工作的建议针对学校、系部及本班学生工作情况,总结经验,找出差距和存在的问题,并提出改进
意见。
篇二:
班主任工作总结小学一年级班主任工作总结作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普
通而又平凡的班主任工作做好。
一、习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括:
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习
惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为
训练。
如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,
要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。
发言的体态及
声音的高低。
其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息,
按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是:
“上课铃声响,
快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。
”“本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。
”又
如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,
同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:
“书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各
科书,放在右下好取放。
”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节,从心理
学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要
工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生
双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为
迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。
那么学习这些学科
的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯。
就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低
年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会
他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
书写姿势及习惯
对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求,作
为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具
体要求。
如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学生,体育课上要求人
人穿好,确保安全。
再如,其它美术等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良
好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
因此,新生入学,我都把抓良好学习习惯
的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供
一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班
的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集
体争光。
因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。
在各种比赛中
都取得优异成绩。
由此可知,抓学习习惯培养,能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
在学习中,不让一个学生掉队。
如我班张炎同学,每次上课发呆,不肯做作业,还说我是傻瓜。
我没有放弃他,而是手把手
的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的,
他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学
生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。
以
到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。
三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
集体活动,
最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、
跳绳比赛、拔河比赛等活动。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助
学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的
班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动,如:
写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开展
绘画比赛,每两周就让学生分组出黑板报,展示学生各方面的才能,发展个性。
逐步形成一
个健康向上、团结协作的班集体。
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。
这个核心,就是班主任领导下的班
委会。
本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心
集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:
如经常佩戴校徽、穿校服等,学习成
绩优秀,团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力,终于提高了学生干
部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,
看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着
快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听
话了?
?
那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是
言谈,都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个
世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。
但
是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!
工作着是美丽的!
篇三:
班主
任工作总结
工作总结
罗淑卿
作为职业学校的班主任就要结合职业教育的特点来进行班级建设,那么职业教育的概念
是什么,目前理论界尚无统一定义。
《辞海》的解释是:
“给予学生或在职人员从事某种生产、
工作所需的知识、技能和态度的教育。
”虽然我从事班主任时间并不是很长,但我深深地感觉
到中学阶段是人的成长的关键阶段,也是人的素质、思想形成的阶段,特别是在职业学校中,
学生毕业以后直接步入社会,形成好的学习习惯和劳动态度是关键,而良好的班风班貌是各
种习惯养成的基础。
一年级则是良好习惯养成的关键期。
作为班主任,应该如何把握好这一关键期?
如何整
体优化班风班貌?
如何让学生养成一系列的良好习惯?
我认为,以良好学习习惯的养成为突
破口,有助于促进班风班貌的整体发展。
一年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着
新生入学,学生要适应新的学习环境和学习任务。
职业学校的学习任务与普通学校不同,除
了基础理论课的学习还有专业课的学习和技能学习。
作为班主任,从新生入学开始就应该培
养学生对自己专业的兴趣。
比如这个学期初,新生入学不久我就带着他们到学校的实习工厂
参观,介绍专业情况。
然后要求学生写下自己对本专业的看法。
有的同学通过参观确实提高
了对专业的兴趣,而有的同学却有了相反的表现,这样的情况很真实,能反映出学生的真实
想法。
从另一个方面讲也有利于班主任今后的工作,工作更有针对性,逐步使每一位同学对
本专业产生兴趣,这样对形成良好班风的形成有很大的帮助。
之后就是要培养学生良好的学
习习惯。
我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和劳动习惯。
我根据和技校教学的特点,在培养
学生这两种习惯时,注意符合学生学习活动的基本规律,注意适合学生身心发展的规律,在
对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯
的养成,促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
学生的一般学习习惯包括:
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及
文具的整理习惯和使用习惯等。
技校生入学的成绩并不高,这决定了他们的基本素质。
我们
首先要做的是纠正他们以前的不好的学习习惯。
比如上课时随意讲话,上课不能集中精力听课,抄作业,甚至迟到、旷课等情况一定要纠正过
来。
除了从表面现象进行管理教育外,还要从问题的根源出发,了解每一位学生的特点,因
材施教,不同的情况采取不同的处理方法,这样才能得到良好的效果,使整个班级的风貌有
所改善。
二、劳动习惯的培养。
技校培养的是一线的技术工人,是技能型人才。
没有好的劳动习惯就不能胜任将来的工
作需要。
所以从新生入学开始就要培养他们的劳动习惯和劳动态度,从平常的教室值日,住
校生的生活习惯等细节方面入手,学校和家长也要建立联系,使学生无论是在家里还是学校
都能够受到教育,养成好的劳动习惯。
同时,还要多给学生创造社会实践的的机会,从实践
中受到教育,为以后的技能学习打好基础。
另一方面,在技能学习时要严格要求,管理要企
业化,缩短学校和企业的差距,使学生不出校门就能学到接近实际的技能和养成良好的劳动
习惯。
有一位心理学家曾经说过:
“习惯成自然,自然成性格,性格影响一个人一生的
命运。
”在班主任工作实践中,使我认识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习
品质,这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循学生身心发展规律,高度重视,从细节方面
入手,从新生开始训练,把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口,良好
的学习习惯一定能养成。
创建良好的班风有一点还要特别注意,那就是班级中差生的管理。
一个班级当中中等生
的比例应该是最多的,优等生和差生的比例占少部分,其中中等生是最飘忽不定的,属于墙
头草。
他们受到优等生和差生的双重影响,哪一部分的作用大一些他们就会偏向哪一部分。
我们做班主任的都知道,想把一个中等生带好我们要付出很大的努力,但一个中等生退步的
速度是很惊人的。
所以我们要抓住问题的关键,从差生入手,尽量减少差生对中等生的影响,
这样不但教育了差生,也带动了中等生的进步,从而促进班风建设。
总而言之,良好的学习习惯的培养和班风建设是密不可分的,相辅相成的。
篇四:
班主
任工作总结2015—2016学年一年级班主任工作总结学校:
三河九年制学校班级:
一年级
班主任:
李清婷
时间:
2016/1/8一年级第一学期班主任工作总结作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括:
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。
发言的体态及声音的高低。
其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息,按时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是:
“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。
”“本子到,垫字板,拿起笔,细心做作业。
”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿歌的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:
“书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。
”其三,注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红花等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特殊的学习习惯。
就拿语文学科中的书写习惯来说,这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。
如,体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋,提前通知学生,体育课上要求人人穿好,确保安全。
再如,其它美术等学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,周末布置,回家准备,课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为,班主任善于抓特殊习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
因此,新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整
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