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小学科学教学总结.docx
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小学科学教学总结
小学科学教学总结
学期即将结束,今天我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家交流一下。
我本着注重全体学生在原有的基础上向前提升,但因为知识难度的增加和基础较高,想再向前提升,需要做的工作就相当大了。
其实我们科学老师是捡了一个大便宜,可又要因为这个便宜付出了很多,因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的,也许我们去问学生最喜欢哪门课。
本学期我试着做一些大胆的尝试,我现将本学期的教学工作总结如下:
一、扎扎实实打好基础。
抓基础知识,就是要抓科学课本知识,教学中力求每章节过关。
因为各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学的知识的掌握水平不同,教师应针对学生实际情况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。
如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上绝大部分同学已经理解了,但我总觉得我还没有过关,因为还有一部分同学有些疑惑,我再问全班学生:
“在你们理解看来应该怎么样?
”一会儿有学生会说密度是不是我们能够理解为组成物质的分子的紧密水准?
我说当然能够啊!
于是有很多同学都露出了笑意。
还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。
有时我还适当地用一下方言,对于一些科学知识更有说服力。
我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”,或是一知半解,更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
这是我们每个教学工作者最为头痛的事。
二、重视获取知识的过程和科学探究水平的培养
要提升学生的水平,就要在教学中增强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题水平的培养。
平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
与老教材相比,新课标对学生要求起点较高,落点较低,但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高,让师生都有些措手不及,所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题,以给学有余力的学生“营养午餐”。
如在讲到相关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。
四、强化教学过程的相互学习、研讨
作为教研组长,在各种学校本级的教研活动中,听完课后要主动与上课老师即时实行交流,探讨成功经验及提出不足之处,以求达到自己和他人更好的课堂效果。
其实在给别人找不足之处时也是自己在提升的过程,我有我的教法,一些可取之处我也人向新教师学来自己用,如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享,只有水涨船高才是真正的成功。
通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,今后我将继续保持,并争取更大的进步。
Unit1OurSchool
一、教学目标、
1.水平目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等相关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
二、.教学难点分析
1.本课需要重点掌握相关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
使用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
2.本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与准确使用。
理解序数词first,second与one,two的区别。
3.让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
三、教学过程
(一)热身及复习
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。
3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话实行角色表演。
(二)表演展示
1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的,学校生活丰富而有趣,让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!
2、教师播放“Let’schant”录音。
学生拍手跟唱。
之后,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
3、教师对歌谣中的内容实行提问:
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
Thisisacomputerroom.
4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音,学生带着问题看或听,整体感知。
5、教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予即时的协助,之后分角色对话。
6、教师给学生表现该部分的教学课文挂图,让学生观摩单词句子的准确书写格式,并讲解准确的书写规范,然后学生在练习本上抄写句子,教师巡视,即时指出问题。
7、教师给学生表现该部分的教学课文挂图,让学生观摩单词句子的准确书写格式,并讲解准确的书写规范,然后学生在练习本上抄写句子,教师巡视,即时指出问题。
(三)课堂练习
(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
(四)作业安排
1、熟练掌握本单元所学知识,抄写四会单词和句子。
2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。
Unit 1 Our School 说课稿
一、 指导思想与理论依据
知识的理解和掌握,是在已有经验的基础上,对新知识的意义实行发现和理解的过程。
所以,教学的本质是对话,是沟通和交流,是师生以教学资源为中介的相互影响的过程。
《英语课程标准》指出,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现内容目标。
英语课程,要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近生活实际,内容健康和丰富的课程资源。
二、教材和学情分析
(一)、学习内容分析
我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 1 Our school Part B的第二课时,包括Let’s talk和Let’s play两部分。
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方,能够带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
(二)、学生情况分析:
本班学生共31人,男生17,年龄均在10岁左右。
学生活泼好动,注意力不易集中。
受传统观点的影响,学生对英语的学习不太重视,同时对英语有“排挤”的现象,学生对死板的书本教学有抵制心理,把课本中的知识游戏化,摆脱对英语的抵制化心理,对英语产生极大的兴趣。
三、教学过程
Step1、热身及复习
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。
3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话实行角色表演。
Step2、表演展示
1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的,学校生活丰富而有趣,让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!
2、教师播放“Let’schant”录音。
3、教师对歌谣中的内容实行提问:
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
Thisisacomputerroom.
4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音,学生带着问题看或听,整体感知。
5、教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予即时的协助,之后分角色对话。
6、教师给学生表现该部分的教学课文挂图,让学生观摩单词句子的准确书写格式,并讲解准确的书写规范,然后学生在练习本上抄写句子,教师巡视,即时指出问题。
7、教师给学生表现该部分的教学课文挂图,让学生观摩单词句子的准确书写格式,并讲解准确的书写规范,然后学生在练习本上抄写句子,教师巡视,即时指出问题。
Step3、课堂练习
(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
Step4、作业安排
1、熟练掌握本单元所学知识,抄写四会单词和句子。
2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。
为别人的成功喝彩
一、教学目标
1、学会欣赏和尊重他人,真诚地为同学的成功喝彩,能够用恰当的方式去赞赏他人。
2、待人处事,将心比心,善于为他人着想,做到“己所不欲,勿施于人”。
3、体验关爱他人、协助他人给自己带来的愉悦和甜美,具有宽以待人的胸怀。
二、教学重点
使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。
三、教学难点
能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、协助他人给自己带来的愉悦和甜美。
四、教学准备
1.刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。
2.学生活动的图片。
3.阿姆施特朗的故事。
4.“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。
5.情景剧场案例。
学生准备:
收集相关喝彩的文章及成功事例。
情境剧场的表演.
五、教学过程
活动一、真情祝福
1.出示:
刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。
2.请学生回忆并谈谈自己当时的感受。
师小结并板书课题:
为别人成功喝彩。
请听故事《掌声》(教师放录音)
3.指导学生阅读《掌声》并思考:
(1)小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声?
(2)这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用?
4.讨论交流书中问题:
别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的?
我们为什么要为他人的成功喝彩?
师小结:
同学们,学会为他人喝彩,是一种人格修养,对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。
活动二、处处喝彩声
1.看活动,谈感受:
出示学校活动时或学生活动时的图片。
2.讲经历,说心情:
学生谈自己获奖时的心情,听到别人的祝福后的心情。
3.写祝福、送喝彩:
把自己真心的祝福送给别人
4.学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
师小结:
为别人喝彩,是一种胸襟、一种气度。
这样,便会拉近自己与别人的心灵距离,增强自身的人际吸引力,为自己营造更好的环境,你付出了赞美,一定会收获了友谊与合作。
活动三、喝彩有方
师讲故事:
1.讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。
2.行为辨析
(1)情景A:
祝贺你,小东,你这次“运气”真好,被大家评为学习标兵了。
情景B:
哈哈,你也得了“第一”喽!
(2)学生根据情景辨析对错,并加以说明,谈感受。
3.学生汇报自己收集的相关喝彩方面的成功事例。
4.师总结:
为别人喝彩,是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励,也是自己内心的一种无私的美的展示。
人生需要掌声,这掌声来自自己和别人,希望我们每一个同学都能为为别人喝彩,击响你真诚的弦,奏出一曲无私的赞歌。
板书设计
为别人的成功喝彩
修养
气度
真诚有方
《为别人的成功喝彩》说课稿
一、教材和学情分析
透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知水准来看,我们不难发现,现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里,他们唯我独尊,以“自我为中心”的思想比较普遍,在与同学的交往中,较容易表现出对自我的一种盲目性,无法去善待身边的人或事,也就或多或少或水准不一的存有着“不合群”的现象。
使得他们缺乏交往,也不善于去交往。
这势必会影响到他们的身心发展。
所以,善待他人,在学生的生活中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人,即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、协助联系在一起的。
从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是能够学习的。
因而,我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人,特别是做好具体的指导工作,鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美!
二、教材重难点
本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、协助他人给自己带来的愉悦和甜美。
三、教学过程
活动一、真情祝福
1.出示:
刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。
2.请学生回忆并谈谈自己当时的感受。
师小结并板书课题:
为别人成功喝彩。
请听故事《掌声》(教师放录音)
3.指导学生阅读《掌声》并思考:
(1)小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声?
(2)这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用?
4.讨论交流书中问题:
别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的?
我们为什么要为他人的成功喝彩?
师小结:
同学们,学会为他人喝彩,是一种人格修养,对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。
活动二、处处喝彩声
1.看活动,谈感受:
出示学校活动时或学生活动时的图片。
2.讲经历,说心情:
学生谈自己获奖时的心情,听到别人的祝福后的心情。
3.写祝福、送喝彩:
把自己真心的祝福送给别人
4.学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
师小结:
为别人喝彩,是一种胸襟、一种气度。
这样,便会拉近自己与别人的心灵距离,增强自身的人际吸引力,为自己营造更好的环境,你付出了赞美,一定会收获了友谊与合作。
活动三、喝彩有方
师讲故事:
1.讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。
2.行为辨析
(1)情景A:
祝贺你,小东,你这次“运气”真好,被大家评为学习标兵了。
情景B:
哈哈,你也得了“第一”喽!
(2)学生根据情景辨析对错,并加以说明,谈感受。
3.学生汇报自己收集的相关喝彩方面的成功事例。
4.师总结:
为别人喝彩,是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励,也是自己内心的一种无私的美的展示。
人生需要掌声,这掌声来自自己和别人,希望我们每一个同学都能为为别人喝彩,击响你真诚的弦,奏出一曲无私的赞歌。
板书设计
为别人的成功喝彩
修养
气度
真诚有方
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