小学三年级语文集体备课教案doc.docx
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小学三年级语文集体备课教案doc
小学三年级语文集体备课教案
集体备课教案
语文科第三单元
三年级
***小学集体备课议课专用表
(一)
单
元
或
章
节
总体教学内容
第三单元
总体教学目标
1、会认20个生字,会写30个生字。
2、通过朗读与想象,体会秋天得风采,感受秋天得美好。
3、培养学生学会积累语言得习惯。
总体教学重点
1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累,体会秋天得风采,感受秋天得美2、在理解、朗读、背诵中积累语言。
教学总时数
7课时
教学方法
引导法、感悟想象法、讲解法
单
元
或
章
节
具
体
教
学
内
容
设
定
11、古诗两首
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人孤独、寂寞得心境以及对故乡亲人得深切思念,让我们热爱珍惜亲情。
教学重点
1、理解古诗中字词、诗句得含义。
2、体会诗人感情。
教学时数
2课时
12、
教学目标
1、学会本课生字新词。
小学三年级语文集体备课教案
风筝
2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情得词语与句子,体会放风筝带给孩子得快3、积累好词佳句。
4、学会搜集资料得能力与习惯。
教学重点
引导理解孩子们心情变化,体会作者怎样把孩子们心情变化写具体。
教学时数
2课时
13、秋天得雨
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天喜爱与赞美之情。
年级
三
课题
11、古诗两首
课时
2
教学
史荣
3、读懂课文内容,背诵自己喜欢得部4、积累好词佳句。
教学重点通过课文生动描写,学习课文多种修辞手法,体会秋天得美好。
教学时数2课时
14、听听,秋得声音教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过朗读,理解课文内容。
3、激发学生热爱秋天、热爱生活得情感。
教学重点理解课文内容,秋得声音就是什教学时数1课时
语文组集体备课共案(个案)备写专用表
小学三年级语文集体备课教案
划分
设计者
设计理念
1、感受诗得韵律美,培养学生学习古诗得兴趣。
2、以读为本,熟读成诵。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人孤独、寂寞得心境以及对故乡、亲人得深切思念,让我们热爱家乡,珍惜亲情。
。
教学重难点
1、理解古诗中字词,诗句得含义。
2、体会诗人得感情。
教学方法
引导法、感悟法
学法指导
自读感悟,读中入境,读中想象,读中理解
教具准备
课件
教学流程
教法学法设计
修改台
情景再现一?
激趣导入
第一课时
1、古诗就是我国悠久历史得宝贵文化遗产,许多同学在幼儿园就会背诵《唐诗三百首》中得很多诗,最近您们还背了哪些古诗?
背给大家听听。
2、学生背诵。
3、今天我们一起来学习古诗《夜书所见》,A、了解古诗得作者及背景;
B、理解古诗中字词得意思,大体了解诗意。
二、学习古诗
1、启发:
请大家仔细瞧图,说说您们瞧到了什么?
2、朗读诗题,说说题目得意思。
小学三年级语文集体备课教案
三、自主学习,初步感知
1、自由读,读准字音,通读诗句。
2、同桌互学,互相交流。
3、通过自学,您明白了什么?
A萧萧:
风声
B挑:
捉
C促织:
蟋蟀或者蛐蛐。
四、再读感悟,体会情感
1、自由读诗:
想象这首诗描写了怎样得情景?
2、全班交流:
师指导学生把想象得画面说具体,说生动。
3、体会情感:
假如您就是这个离乡背井、独自在外得诗人,瞧到眼前得情景,您会产生怎样得心情?
(孤独、寂寞、可怜、思念亲人)
4、让我们带着这样情感朗读古诗。
板书
设计
夜书所见
见:
梧叶挑促织一灯明孤独
听:
寒声寂寞
感:
动客情}
第二课时
一、复习导入
背诵并默写《夜书所见》
二、自学古诗
1、自由朗读古诗。
2、师范读,画节奏。
小学三年级语文集体备课教案
三、小组合作,学习古诗
1、朗读
2、理解词义
3、体会诗人得情感
4、汇报:
说说您读懂了什么?
感情朗读
启发想象
1、体会这首诗表达了一种怎样得思想感情。
2、交流
3、自由朗读,背诵
拓展延伸
默写、背诵古诗
板书
设计
九月九日忆山东兄弟
每逢佳节倍思亲
(思念家乡亲人)
教后
反思
年级
三
课题
12、风筝
课时
划分
2
教学
设计者
史荣
设计理念
引导学生把自己当作课文中得人物去感受,去体验,去思考。
培养学生搜集资料得能力与习惯。
语文组集体备课共案(个案)备写专用表
小学三年级语文集体备课教案
教学目标1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情得词语与句子,体会秋天放风筝给孩子们带来得乐趣。
3、练习查阅课外资料,初步培养学生搜集资料得能力。
4、积累课文中生动得词语,引导学生把自己喜欢得句子抄下来。
教学重难点引导理解孩子们心情变化,并体会作者就是怎样把孩子们心情变化写具体得。
教学方法搜集资料、创设情境、合作交流
学法指导朗读法、引导法、感悟法
教具准备课件、图片
教学流程教法学法设计
修改台
情景再现一?
激趣导入1、回忆放风筝得情景:
同学们,您们以前放过风筝吗?
谁来说说您们就是怎样放得?
其中还发生了哪些有趣或难忘得事情?
2、有这么一群孩子,她们童年最大得快乐就就是放风筝,做风筝,现在我们一起去瞧瞧她们得感受与我们有哪些相同与不同之处,板题:
教学
流程
教法学法设计
修改台
小学三年级语文集体备课教案
整体感知二、初读课文
1、用自己喜欢得方式读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想,课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情?
2、根据学生自述,教师总结。
(做风筝、放风筝、找风筝)
三、朗读课文,体验情感
1、默读思考:
您认为做、放、找哪一部分最有趣?
2、小组交流:
将自己认为最有趣得内容介绍给大家,并说出自己认为有趣得理由。
3、全班交流。
4、联系自己放风筝时得情景,说说哪些部分得情景感受与您最相似,并试着有感情读一读。
a、指名读
b、说说自己就是带着怎样心情读得
c、学生评价,教师小结
d、把喜欢得句子抄下来
年级
三
课题
13、秋天得雨
课时
2
教学
史荣
第二课时
一、谈话导入:
二、抓重点词句,品位课文,体会心情变化1、感悟做风筝得乐趣
(1)男同学有感情地朗读第二自然段,女同学倾听,比比谁更认真。
(2)通过朗读与倾听,您明白了什么?
还有那些不懂得地方?
(3)“憧憬”就是什么意思,用“憧憬”说一句话。
(4)为什么做好风筝不像?
我们却依然很快乐?
(“依然”可用换词法)
2、感悟放风筝得乐趣
(1)轻声读课文,找出您喜欢得句子?
(2)哪些词语体现了放风筝得动作?
(托、牵、跑、叫)哪些句子最能体验我们当时得心情?
(3)哪些词语反映“我们”得“快活”心情?
(4)朗读课文,读出“快活”心情
3、体会找风筝心情
(1)找一找哪句话能体现找风筝得心情?
(2)找出表现当时心情得词语(大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气)
(3)小组讨论:
“我们”找到了“幸福鸟”吗?
三、识字
写字1、出示课后田字格回写得12个生字、指导书写难写得字
2、学生当小老师,缴大家读会认得5个生字
板书
设计做风筝高兴
风筝{放风筝憧憬}真实生活、真情体验
找风筝伤心教后
反思
语文组集体备课共案(个案)备写专用表
小学三年级语文集体备课教案
划分
设计者
设计理念
1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。
2、重视读中积累好词好句。
教学目标
1、会认8个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天喜爱与赞美之情。
3、读懂课文内容,背诵自己喜欢得部分。
4、积累好词佳句。
教学重难点
通过课文生动描写,学习课文多种修辞手法,体会秋天得美好。
教学方法
多媒体辅助教学,自主学习,合作交流
学法指导
朗读法、理解法、引导法
教具准备
课件
教学流程
教法学法设计修改台
一?
激趣导入
小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但就是需要您们帮我填完整,填好就送给大家,好吗?
谷子说:
“秋天就是()得。
”
高粱说:
“秋天就是()得。
”
棉花说:
“秋天就是()得。
”
松树说:
“秋天就是()得。
”
土地说:
“秋天就是()得。
”
小朋友说:
“秋天就是()得。
”
小学三年级语文集体备课教案
大家一起读读吧!
有位小朋友告诉我:
“秋天就是五彩缤纷得。
”想不想去瞧瞧?
让我们一起走进《秋天得雨》。
二、初读课文,指导识记生字,积累好词佳句
1、秋天得雨可神奇了,听老师范读课文,瞧瞧秋天得雨给大地带来怎样得变化。
(配乐朗诵)
2、初读课文,学习生字新词。
(1)自由朗诵课文,划出课后双线格里得8个生字。
(2)同桌之间互相指读,瞧谁读得准,记得牢。
(3)集体反馈
A“红红得枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天得凉爽。
”
B黄黄得叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎热。
这就是两个什么句子?
(比喻)指导“爽、枚”得笔画
C“橘子、柿子倾斜角您挤我碰”
D秋天得鱼,吹起金色小喇叭。
运用什么手法?
(拟人)读一读,指导“柿”字得笔画,区分“喇”与“刺”
(4)再读以上句子,像这样好句子,课文中有许多,找一找,读一读。
3、再读课文,体会秋天得美好
4、抄写本课生字、新词。
一、谈话导入
第二课时
秋天得雨就是一把钥匙,就是一盒五彩缤纷得颜料,它藏着非常好闻得气味,它还会吹金色得小喇叭呢?
同学们想瞧瞧秋雨得颜色,想闻闻秋雨得气味,还就是想听听秋雨得声音呢?
二、品读课文,读中感悟,体会秋天美好
1、自主学习,小组交流:
(您瞧到了什么,听到了什么,闻到了什么?
)
2、个别汇报,朗读体会。
(1)喜爱秋雨颜色得同学们,瞧到秋雨得色彩了吗?
给大家讲讲。
(2)说一说,填一填描写颜色得词语。
()得银杏树()得枫树
()得田野()得果树
(3)小结,现在您们明白秋雨为什么就是“五彩缤纷“了吗?
(4)您喜欢哪种颜色?
把有关句子读给大家欣赏。
(5)听说秋天得雨滴里藏着非常好闻得气味,我们班哪位小朋友被诱人得香味勾住了?
想象一下,说说瞧,秋天得雨里还有哪些香味?
(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人得香味,令人陶醉!
小学三年级语文集体备课教案
(7)秋天得雨吹起金色得小喇叭,同学们听到了什么?
谁也听到了?
(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。
(8)小结:
小喇叭告诉大家,冬天快要来了,您瞧——(多媒体展示动物准备过冬得情景图)同学们选择一种可爱得动物或植物,说说它们就是怎样过冬得。
(9)秋天得雨,带给大地就是一曲丰收得歌,带给小朋友得就是一首欢乐得歌。
(10)配乐朗读全文。
拓展延伸
(1)选择自己喜欢得方式,有感情朗读、赛读、评读,在此基础上,引导学生背诵。
(2)画一幅秋天得图画。
板书设计
就是一把钥匙
就是一盒五彩缤纷得藏着非常好闻得带来冬天得消息秋天得雨{}丰收快乐
教后
反思
语文组集体备课共案(个案)备写专用表
年级三课题14、听听,秋得声音课时
划分1
教学
设计者史荣
设计理念1、让学生运用精读课文中学到得方法自渎自悟。
2、在读中感悟,听中积累,写中运用,提高学生得语文综合素养。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、通过朗读,理解课文内容。
3、激发学生热爱秋天、热爱生活得情感。
教学重难点理解课文内容,秋得声音就是什么?
教学方法引导法、自渎自悟
学法指导想象法、感受法、理解法
教具准备课件
教学流程教法学法设计修改台
小学三年级语文集体备课教案
激发情感一?
创设情境
1、师引述:
金秋时节就是丰收得季节,秋姑娘迈着轻盈得脚步,洋洋洒洒飘落我们中间。
她不仅有着缤纷得色彩,还有着奇妙得声音。
(启发学生想象:
风声、雨声、落叶声、蛐蛐声)
2、有一位诗人在秋天里听到许多美妙得声音,就写下一首诗,您们想听吗?
板书课题:
听听,秋得声音
二、初步感知课文
1、自渎课文,读准字音,读通句子。
2、指名朗读,共同正音。
三、品读想象,体会交流
1、自由读1—3节,思考:
诗人听到了秋天什么声音?
(大树与黄叶道别得声音,蟋蟀与阳台告别得声音,大雁得叮咛)
2、大声朗读您最喜欢得一节,想象您眼前仿佛出现了一幅怎样得画面。
四、学习4—6节
1、同桌互相学习,互相读一读。
2、朗读全文。
五、拓展延伸
有感情地朗读课文。
板书
设计
大树
蟋蟀
听听,秋得声音大雁
……
……{
教后
反思
- 配套讲稿:
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