四年级上册道德与法治教学设计.docx
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四年级上册道德与法治教学设计
第一单元《与班级共成长》
1我们班四岁了
教学目标:
1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
教学重点难点:
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
出示抢答题。
小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
2、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
指名说一说班级给我的印象。
小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?
(学生全班交流)
7、小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
板书设计
(板书说明:
1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”,逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。
)
第二课时
一、导入
1、我的烦恼。
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)
交流:
信中的学生苦恼的原因。
点评过渡,导入课题。
2、视频:
(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
交流:
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
点评过渡,导入课题。
二、活动一
学习环节1:
我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
1、播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1、播放视频:
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
板书设计
我的班徽我设计
2我们的班规我们订
教学目标
1.知道班规可以使班级生活健康有序,学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识,懂得班规应共同遵守,懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
2.通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
3.增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点
1.重点:
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
2.难点:
懂得班规应共同遵守。
教学过程
第一课时
(一)导入新课。
1导入:
前不久,有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧!
出示图片(站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……)
2、看完这些照片后,你有什么感受呢?
3、是啊,课堂上这么专心认真,课间活动这么有序,图书室看书时这么守规则,他们是怎么做得这么好呢?
4、大家说得都有道理!
不过,还有一个神秘的魔术师,它可以让班级生活变得更加有秩序,它就是——我们的班规。
同时板书:
我们的班规
(二)讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究一:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
2.活动探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
(一)谈话导入
师:
学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:
不是的。
师:
那还有什么呢?
(生自由回答)
师:
有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课
目标导学三:
班规重执行
1.活动探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
1.活动探究一:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
(三)师总结
班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
板书设计
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
3我们班---他们班
教学目标
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
3.通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
4.培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
教学重难点
1.重点:
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
2.难点:
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
教学准备
多媒体课件,课本插图,其他班级情况调查表等等。
预习要求
观察其他班级,看看其他班级有什么特点?
有哪些值得学习的地方?
教学过程
一、导入新课
1、同学们,在我们学校,除了我们四
(2)班之外,还有17个班级,大家了解这17个班级吗?
这17个班和我们班有关系吗?
今天,我们就来探讨一下学校的18个班级。
2、板书课题:
3、我们班,他们班
活动一:
走进他们班
1、教师引导:
同学们,我们班的张晓文在观察其他班级的时候,产生了一个困惑,这个困惑,大家也有过,是什么困惑呢?
我们一起来看一看。
出示课本16页的《张小文的疑惑》一文,学生读一读,了解张小文的疑惑是什么?
2、教师引导:
张小文的疑惑就是其他班的同学,到底做的怎么样?
是不是也和我们四
(2)班一样?
有没有值得我们班学习的地方呢?
这一点可能也是我们大家的疑惑。
大家都知道,我们学校一共有18个班级,在这18个班级中,除了我们四
(2)班,还有17个班级,这些班级会一样吗?
课前,老师布置同学们观察一下其他班级,下面请大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说一说。
学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。
小调查
班级
人数
任课老师
社团文艺活动
获奖项目
同学关系
3、教师引导学生说一说,自己是通过什么方式完成这项调查表的?
预设:
调查方式
可以问一问他们班的同学,调查他们班的基本信息。
可以了解他们班获得的奖项,来看一看他们班的同学擅长什么。
通过问问既教他们班,又教我们班的老师,听一听老师对他们班的评价。
通过阅读他们班的黑板报,他们班级的布置,来了解他们班的特点。
通过课后观察他们班的学生活动情况,来了解他们班的班级。
……
小结:
想要完成一项调查,可以采用的方式有很多很多,以上几种仅仅是其中的一部分,只要我们肯动脑筋,就能够想出办法,完成各项调查。
4、学生认真读一读课前完成的调查表,想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方?
然后小组进行讨论,说一说自己所调查的班级,有什么特点?
有哪些地方值得我们学习?
再完成课本17页下面的讨论题。
全班交流,预设:
四
(1)班的特点是同学们都喜欢阅读,他们教室里有很多的图书,值得我们班学习的地方是同学们要多读书。
四(3)班特点是他们班的同学跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第1名。
值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力,团结协作的精神。
5、小结:
每个班级都有自己的特点,我们要向他们学习好的方面,以弥补我们班的不足。
活动二:
增进班级间的合作
1、如果把学校比作一个大家庭,那么,每一个班级都是学校这个大家庭中的一员,只有每个班级不断努力,才能把学校建设得更加美好。
在新华中心小学新学期的“文化月”活动中,四年级所有班级齐心协力,给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
我们来看一看,他们是怎么做的?
出示课本18页的4幅插图,学生读一读,看一看,了解新华中心小学四年级的8个班级是如何团结合作,组织新学期的“文化月”活动的?
体会新华中心小学四年级各个班级的团结合作和共同创造的精神。
2、引导:
其实在我们学校也有18个班级,这18个班级也都是学校这个大家庭中的成员,在学校生活中,我们18个班级一起合作,才能共同创造和分享美好的校园生活。
出示学校六一儿童节文艺汇演的照片,引导学生看一看,体会我们学校18个班级共同合作,开展庆六一活动的盛况,体会班与班之间合作的重要性。
3、设计合作活动
教师引导:
今年是中华人民共和国成立70周年,为了庆祝中华人民共和国成立70周年,我们四年级该搞一个怎样的庆祝活动呢?
学生自由想一想,然后小组讨论,设计一个四年级庆祝国庆70周年活动方案。
教师提示讨论的问题:
举行哪些庆祝活动?
四年级3个班该如何分工?
在活动中需要注意些什么?
全班交流,共同修改并完善好四年级“庆祝国庆70周年”活动方案。
4、教师引导:
通过刚才的讨论,我们初步设计了四年级庆祝国庆70周年活动方案。
从这个活动方案我们可以看出,四年级三个班共同合作非常重要。
课后,大家可以把这份活动方案交给班主任老师看一看,建议班主任老师按照这个活动方案去邀请四
(1)班和四(3)班,然后一起商议如何合作,开展活动。
活动三:
正确对待班级间的竞争
1、教师引导:
在平常的学习生活中,我们学校要对各个班级各个方面进行评比。
比如黑板报评比、广播操评比等等。
我们四
(2)班在这些评比活动中曾经获得过哪些奖项?
学生说一说本班获得的奖项,教师小结:
有了这些评比,就有了班级与班级之间的竞争。
那么,班级与班级之间的竞争,有没有作用呢?
又有哪些作用呢?
2、出示课本20页的上面两幅插图,学生看一看,说一说图上是什么内容?
再读一读相关的文字,认识到竞争的作用,懂得竞争,给我们带来了成长和收获。
在我们学习生活中,还有哪些班级与班级之间的竞争,学生列举事例说一说。
预设:
广播操比赛,黑板报评比,卫生流动红旗,运动会,演讲比赛等等产。
3、正是在这些比赛中,班级和学生获得了一次又一次的锻炼,让我们收获了知识,获得了成长。
其实班级之间有竞争是正常的,可是,下面这些班级为了获得荣誉,采取了这些竞争手段,他们的做法对吗?
出示课本20页下面的两幅插图,学生看一看,再读一读下面的文字,说一说这两幅图中的同学为了赢得比赛,采取了什么不正当的竞争手段?
他们这样做对吗?
为什么?
除了书上这两种行为之外,我们的生活中还有很多类似的现象,你见到过吗?
请举举例子。
4、学生列举生活中不正当的竞争手段,并说一说这种做法可能导致什么样的不良后果。
教师小结:
班级与班级之间存在竞争,这是很正常的,竞争必须通过正当的方式,如果使用不正当的方式,即使获胜,也是不光彩的,甚至还会产生不良的后果。
5、班级之间的正当竞争,说起来容易,但真正做起来,也不是那么简单的。
出示课本21页的插图,学生看一看这幅插图,了解插图的内容,并读一读旁边的文字,想一想这些学生打算采取哪些不正当的竞争手段?
后来又是怎样改正的?
改正之后,会有怎样的效果?
是的,无论在什么时候,我们都要保持清醒的头脑,使用正当的方式进行班级间的竞争。
6、想一想,如果你是运动赛场上的运动员,听到别人起哄,你会怎么想?
如果你在看台上看到别班的同学跑在前边,自己班的运动员跑在后面,你又会怎么做呢?
我们来看一看,下面这幅图中的同学做的对不对?
为什么?
7、学生讨论交流,教师引导:
在运动比赛中,无论哪个班的同学赢了,我们都应该为他加油,为他喝彩,而不应该贬低他们,干扰他们。
参加比赛的运动员,受到大家的鼓励,会赛出更好的成绩,而受到别人的干扰和恶意的嘲讽,就会影响他们水平的发挥,所以作为观众,我们应该为每一个运动员加油。
活动四:
为他们班喝彩
1、正如在赛场上,我们作为观众要为每一个运动员喝彩加油一样,在学校中,我们也应该为每一个班级喝彩,因为为他班喝彩,就是对他班的认可和赞扬。
2、学生读一读阅读角的《为他班喝彩》这篇文章,了解这篇文章的内容,并想一想下面的三个问答题。
全班交流,教师相机引导:
无论在什么时候,什么地方,竞争的结果固然很重要,但是在竞争过程中表现出来的个人素质和精神风貌,同样也是非常重要的。
能够懂得欣赏他人,认可他人,为他人喝彩的人,永远是道德高尚的人,而那些真正懂得它为他人喝彩的人,会更欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。
3、辨析题
下面的说法对不对?
为什么?
如果是你,你会怎么做?
我只为我们班喝彩。
我们班在上次运动会上输给了三班,我才不会给他们班喝彩呢。
如果三班的创意节目真的很精彩,我就会为他们鼓掌喝彩。
全班交流,教师小结:
为他人喝彩,不仅是对他人的尊重,也是个人品质的一种表现。
因此,学会为他人喝彩,是非常重要的。
我们要养成为他人喝彩的习惯。
让我们把为他人喝彩落实到每一次班级间的活动中去吧。
4、写倡议书
提出要求:
小组讨论,交流完成《为他班喝彩倡议书》,然后全班交流。
出示完成的《为他班喝彩倡议书》,学生读一读,了解倡议书的内容。
课堂总结
同学们,通过今天这堂课的学习,我们认识到了各班都有自己的特点,我们要学习他班的优点,为他班喝彩。
板书设计
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
4少让父母为我操心
教学目标
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感,让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
2.通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
3.培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点:
了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。
2.难点:
管理好自己,用自己的行动体贴父母。
教学过程
第一课时
(一)谈话导入。
同学们,平时你们关注过父母的生活吗?
你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗?
今天这节课,我们就来走进我们的父母,关注一下父母的生活。
板书课题:
4、少让父母为我操心
(二)讲授新课
目标导学一:
爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:
想一想,看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你有没有在家帮父母做个家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
2.活动与探究二:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆和父母在一起时,你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆父母工作的辛苦体现在哪里?
☆你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
事先了解爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和要求。
特别要记住哪些是不能做的。
在爸爸妈妈自己工作的时候,仔细观察。
要注意安全,讲礼貌。
4.活动与探究四:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:
自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?
☆听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课
目标导学二:
少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆看了上面四幅图片,你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
父母要做那么多事很辛苦。
我们都爱父母,也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。
但我们最起码能做了营好自己,少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了,你会怎么做?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:
问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结:
让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5这些事我来做
教学目标
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动,学习并掌握做家务活的技能,引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。
2.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
3.进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。
教学重难点
1.重点:
做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
2.难点:
坚持做好家务活。
教学过程
第一课时
(一)谈话导入。
师:
同学们,你们在家做过家务吗?
今天我们来做一个比赛,好吗?
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
(二)讲授新课
目标导学一:
家务擂台赛
1.活动与探究一:
想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:
议一议
(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合作,探究问题:
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:
愿做哪种人
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担
2.活动与探究二:
讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作,探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身
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