思想政治教育方法论阅读版.docx

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思想政治教育方法论阅读版

方法:

是人们在认识世界和改造世界的

的联系是:

方法是方法论的原材料和基

思教方法论:

就是在唯物辩证法指导下,第四,研究思想政治教育方法的发展趋

过程中,为达到预期目的所采用的手段

础,方法论又反过来给各种方法以指导

.为了认识和解决人们的思想、观点和立势.1思想政治教育方法不是随意而定

或方式,它是联系主客体的桥梁,具有主二者的区别是:

１方法论是众多具体方

场问题,采用的由诸种方法所构成的科

的,必须于一定的教育内容、客体和环境

客体的统一性、中介性和动态性等特点法的共同性的升华,二者有质的不同２

学体系,简言之,就是关于思想政治教育

相适应2思想政治教育方法是相互联系

.

只有在一定的观点、原理指导下所形成方法的理论体系.

和变化发展的3既有横向联系性,又有

方法形式是主观的,内容是是客观的,不的系统化、条理化、体系化的方法,才能思教方法论与思想政治教育理论的关

纵向发展性

仅具有客观性,而且具有辩证性,它是由成为方法论.

系:

思教方法论是思想政治教育理论的

思教方法论研究的主要问题:

1研究思

客体的特性决定的:

1方法不是固定不

方法论和世界观是辩证统一、不可分离具体运用;思想政治教育理论指导思想

想政治教育方法形成、变化和发展的规

变的,而是不断变化发展的2方法不是、互为前提、相互促进的.方法论是世界政治教育活动,就是思教方法论.

律.思想政治教育方法不是凭空产生的,

孤立的,而是相互联系的

观的运用,世界观是方法论的基础1世思教方法论的研究对象:

主要研究思想

必须遵循一定的规律,研究这一规律,主

方法论:

是关于方法的学说和理论.方法界观决定方法论2方法论反作用于世界政治教育理论与实践的关系以及人们

要是为了掌握和运用规律,更有效地开

论一般指哲学方法论,是人们关于认识

观

掌握和运用思想政治教育方法,争取最展思想政治教育2是研究思想政治教育

世界改造世界的根本方法的理论.在科思想政治教育方法:

是教育者对受教育

佳教育效果的规律第一,就思想政治教方法的联系规律.思想政治教育方法是

学研究中,方法论也特指某一学科所采

者在思教过程中所采用的工作方法和

育方法形成、变化和发展的规律.第二,多种多样的,各种方法之间不是孤立的,

用的研究方式和方法的综合.

工作方法,或者说教育者为了达到一定

研究思想政治教育方法的联系规律.第而是相互联系的.3研究思想政治教育

方法论与方法既有联系又有区别.二者的目的对受教育者采用的手段和方式

三,研究思想政治教育方法的具体规律.方法的具体规律.就某一具体方法来说,

1

要研究其产生的理论基础、运用的现实教方法论是思想政治教育学科的两大政治教育活动和研究中的新现象,解决和规范性,必须符合一定的条件、程序,

基础、适用范围和应用条件4思想政治理论支柱.2思想政治教育学的原则,是新问题,为思想政治教育活动和研究指才会有效果.

教育方法的发展趋势.思想政治教育方思想政治教育的原则方法.思想政治教明方向2、为完成思想政治教育和研究3、渗透性和交叉性的统一.思教方法论

法的发展越来越呈现出多样化、专业化育的原则是由思想政治教育过程中各

、综合化、现代化的趋势.种内在的、本质的联系或关系决定的3

思教方法论的哲学理论基础:

辩证唯物思想政治教育学原理所提出的教育目

主义和历史唯物主义.唯物辩证法要求标和教育内容,决定思教育方法.

的一切从实际出发,实事求是的方法,具思教方法论的知识借鉴第一类型,既有

体问题具体分析的方法,是思教育最基部分教育内容交叉,又可直接引入某些

本的思想、工作和科学研究的方法,关于教育方法的学科.这类学科主要有理论

全面的观点,联系、发展的观点是思教育学、心理学、社会学、美学等.第二类型

一切方法的前提和基础,借鉴学科的某些理论和方法,移植成为

思教方法论的学科理论基础思教育学思想政治教育方法.属于这类学科的主

原理是思教育方法论的学科基础1思想要有教育学、系统学、科学等.

政治教育学的基本理论,是思教方法论思教方法论的功能1为思想政治教育活

的理论基础.思想政治教育学原理与思动与研究指明方向.它能正确说明思想

任务的工具.思想政治教育者只有通过的渗透性和交叉性是由思想政治教育

一定的方法和手段,才能对受教育者实活动的特点所决定的.

施有效的教育.3是建立思想政治教育上述三个方面的特点是相互联系、不可

学科理论的方式.思教方法论不仅具有分割的.科学性和革命性是最根本特点;

很强的理论性,是思想政治教育学科的实用性和规范性是科学性、革命性的基

两大理论,而且具有很强的应用性,可以础;渗透性和交叉性,既符合思想形成发

指导思想政治教育实践活动展的规律和特点,又是思想政治教育实

思教方法论的特点践所提出的要求,因而是科学性的表现,

1、科学性和革命性的统一.是由其理论也是实用性的表现.

基础马克思主义哲学的特点所决定2实思教方法论的体系结构

用性和规范性的统一.思想政治教育方思教方法论的层次结构第一层次是哲

法具有很强的实用性,能够很好地直到学方法论是最普遍最一般的方法;第二

实际工作;同时它又具有很强的理论性层次是一般科学方法,他是各门具体科

2

学的共同方法,或叫通用方法;第三层次

去粗取精而发展来的.2、思教方法论的

特殊方法;复杂情况下运用的综合方法

结合方法B自省方法C克己方法D慎

是具体的科学方法,它是各门学科的专

横向体系结构.

3思想政治教育的调节评估方法,是教

独受教育者自教的方法:

知荣明耻法、

有方法.它们之间的关系是个别与一般

思教方法论大致可以分为思想政治教

育主体调节、检查、评价思想政治教育

自我反省法、克己慎独法、忠恕一贯法

的关系.

育认识方法、思想政治教育工作方法和

认识活动和实践活动的方法,主要包括

、改过迁善法、防微杜渐法、躬行践履

思教方法论主要研究思想政治教育学

思想政治教育调节评估方法三大部分

.反馈调节、总结评估方法.

法、益志养气法.

科的科学方法,层次1思教的原则方法2

思想政治教育认识方法,是教育主体认

中国古代思想政治教育方法的特点

1

西方思想政治教育方法的历史发展

大

思教的具体方法3~的操作方法4~的运

识和把握教育客体与教育环境的方法

伦理方法的传承性2教育方式的内在性

致经历了三个相对明显的发展阶段

.第

用艺术和技巧

主要包括三个方面的方法:

一是通过观

首先,在治国教民方面,儒家强调以德教

一阶段,从古代到19世纪,西方国家的政

思教方法论的体系建构思教方法论除

察、调查、预测的方式掌握教育客体的

民,让民众归服,而不应用刑法强行施加

治教育和道德教育同宗教紧密结合

道

了有一般、特殊和个别的层次结构之外

思想信息;二是对思想信息进行分析研

使命众消极逃遁.其次,在个人修养方面,

德教育实质上是为宗教服务的,教育方

还有各种方法之间纵向和横向的内在

究,把握其实质;三是根据思想实际决策

儒家提出了“内圣外王”的重要方法

法主要是宗教方法.宗教对西方社会影

联系问题,即方法论的体系结构问题1

教育方案.2思想政治教育的工作方法,内修圣人之道,外施王者之政..3、使用方响极大.第二阶段,从19世纪到第二次世

思教方法论的纵向发展结构.思想政治

是教育主体改造教育环境,改变教育客法的强制性

界大战期间,西方国家为了适应资本主

教育方法不断发展的,现在的思想政治

体思想状况的方法,主要有:

任何时候和中国古代思想政治教育的主要方法

1

义大工业生产对顺从人格的需要而强

教育方法是在长期的思想政治教育实

条件下都要运用的基本方法;一般情况教化方法A教育灌输B化民成俗C身

调权威管理和教育,权威教育方法起主

践中,通过对以往方法的不断辩证否定、

下运用的通用方法;特殊情况下运用的

教师范D践履笃行2修身方法A学思

要作用.第三阶段,从二次大战前后到现

3

在,西方国家从多个学科角度研究道德

价值澄清方法论强调四个关键因素:

A的统一,既是批判地继承历史上思想政

标志毛泽东著作《古田会议决议》、《反

教育和政治教育,学科方法争相发展.

以生活为中心,主要解决生活中的问题治教育方法的成果,继承党的思想政治

对本本主义》的发表2.1935年遵义会议

当代西方国家思想政治教育方法的特

B要接受现实C要求进一步思考、反省教育的正确原则和方法的过程,又是在后成熟,1942年延安整风运动,毛泽东《

点1宗教方法的传承性2学科方法的多,并作出多种选择D培养个人深思熟虑新的历史条件下改革和创新的过程.改造我们的学习》《整顿党的作风》标样性A多学科开展对道德教育研究,理地进行自我指导的能力3社会学习方法一、坚持继承与改革的统一在对待传统志思想政治教育方法的成熟3解放后,

论与方法种类繁多B道德教育和思想论.包括如下具体方法:

一是示范榜样方

问题上,根据历史经验要注意防止和克

毛泽东《工作方法60条》,为思政教育

行为控制理论与方法纷呈各异C选择、法二是强化手段.道德教育的强化手段

服两种倾向.一是借口历史条件的变化

填写新内容

使用教育方法多样化3教育方式的渗透有三种:

直接强化,即亲身经历的社会环借口思想政治教育内容和方法的变化

继承思政教的正确方针、原则和原则:

1

性4选择方法的自由性

境对自身行为的强化;间接强化,即教育贬低、否定思想政治教育方法优良传统

继承思想政治教育工作的正确方针.思

当代西方思想政治教育的主要方法1

者利用间接媒体来强化发展受教育者

在新时期的意义和作用.二是,无视历史教育要围绕中心工作,为实现党的基本

道德认知发展方法论.是柯尔伯格吸收

的道德行为,排除非道德行为影响;自我条件的变化,把特定条件下的理论和方

路线服务的正确方针.既要学习和掌握

杜威、皮亚杰等人研究成果,于上50年

强化,即对自己的道德行为进行自我评

法绝对化,拒绝研究新情况,总结新方法.革命理论,又要从实际出发,实事求是2

代创立的.柯尔伯格在具体运用道德认

价

二、继承党的思想政治教育方法的优良

继承理论与实际相结合的原则.3继承

知发展理论过程中,提出了两种主要教

第三章思想政治教育方法的继承与

传统

言教与身教相结合的原则.通过言教,才

育方法:

一是道德讨论法二是公正团体

发展

党的思政教育方法的历史发展:

1初步使得思政工作具有强大的战斗力和生

法2价值澄清方法论.在运作过程中,

在方法的发展中,教育方法继承与发展

形成于20世纪二三十年代,初步形成的命力4继承解决思想问题和实际问题相

4

结合的原则.根本原因是党的思政工作合相统一的发展趋势.即分化又综合,是情不顺畅.所以获取人们的思想信息,可党和国家的利益的事件发生时2改革开

既要以历史唯物主义为指导的,又是以现代科学技术发展的明显趋势,实际上以从此入手2从人们所从事的本质工作

放和社会发展触及人们传统观念和利

群众为基础5依靠群众,齐抓共管.群众是向纵深方向拓展深化的趋势2思政教入手.人们对所从事的本质工作有没有

益时3是生活阶段发生交替,思想与新

路线的方法,是我们党一切工作的根本

育方法的社会化发展趋势.这就要求不兴趣、成功还是失败、社会认可度,对人的环境不相适应时4在举行重大竞赛、

方法

断增强思政教的平等性、自主性和民主们的思想也有很大影响.3从人们之间隆重机会、盛大节日庆祝的前后5进行

思想政治教育方法的改革创新

性传统向现代化思政教转变的重要标

的相互关系入手.人与人之间的关系包

考核鉴定、受到表扬、批评或处分时6

邓小平改革创新教育方法的贡献:

1把志,是现代化手段的运用3思政教育手括政治关系、经济关系、法律关系、道工作或学习不顺利、测试不及格、情绪

善于学习、思想解放与研究新情况,解决段现代化的发展趋势.传统向现代化思

德关系、亲缘关系等,对人们的思想都有低落时7使徒关系、同时关系、上下级

新问题结合起来2

说服教育与执行制度政教转变的重要标志,是现代化手段的

很大影响.4从分析社会环境入手.社会发生矛盾或冲突时8家庭关系、亲友关

相结合3发扬革命精神与重视物质利益运用

环境对人的思想也有很大影响.

系产生新的矛盾和家庭时9工作或环境

相结合4依靠群众与以身作则相结合

第二篇思教的认识方法

获取思想信息的时机:

人们的思想状况差,生活得不到满足时10发生意外事故

思政方法的发展条件:

1马克思主义的获取思想信息的途径1从人们生活和工

呈现两种状态:

一是相对稳定状态,一是和受到挫折时.

指导2当代社会的伟大实践3现代社会作的客观条件入手.人们社会和工作的

显著变化状态.获取思想信息的时机,社会调查方法的作用:

是分析和解决思

环境内容的影响4

开展思政教育方法的客观条件对人们思想影响很大,当条件主要在阶段转折、事件交替、矛盾冲突想问题的前提条件,是思想政治教育的

研究和探索

好时,人们的思想情绪就会舒畅;反之,当和偶然事件发生的时候.具体有1国内首要环节.思想政治教育成功与否的关

思政教育方法的发展趋势:

1分化和综条件和要求不一致时,人们就会感到心

外出现重大事件时,特别是关系到我们

键在于能否从受教育者的思想实际出

5

发、对症下药,而要摸清和把握受教育者一是简便易行;二是集思广益.缺点:

一是财力（四）抽样调查法优点:

1能节约时间、经历等方面差别较大的调查者和被调

的思想实际,就离不开社会调查受被调查者的主观因素的影响而不会、、人力和资金2比普查深入细致.缺点:

查者之间,效果尤其明显.B求同式接近

社会调查的要求:

以获取思想信息为内不愿、不敢讲真话;二是应用范围受限.往往会以点盖面、以偏概全的错误.所以方式.多用于调查者对被调查者间接有

容的调查,要坚持实事求是的根本原则,定义:

是按照一定规则召开的鼓励创造运用这种方法时,必须要选择好具有代所了解,但还不熟悉的情况.C自然式接

调查者要从以下着手1敢讲真话,力戒性思维的一种会议形式

（二）书面调查表性的对象.（五）典型调查法.优点1节近方式.多用于一般性接近和一般性了

弄虚作假2、虚心请教,力戒居高临下3法.优点:

1可以突破时空限制,对众多对省时间、人力和资金;2适应性强3面对解.一深,就不可能自然了D直接式接近

兼听则明,力戒偏听偏信.象同时调查2匿名性,有可能得到真实面的调查,比较深入细致客观.缺点1典方式:

被调查者思想比较先进、觉悟高,

社会调查的具体方法:

1按调查途径分:

信息3是可以进行定量分析4是节省人型选择比较难2一种定性调查,很难在性格直率;调查者对被调查者、调查内容

访问调查法（开调查会;个别访问）;书面力、时间和经费.缺点1由于它是一种标总体上进行定量分析（六）文献调查法优都很熟悉.E迂回式接近方式.是调查者

调查法（问卷调查;民意测验;个别调查准化调查,缺乏弹性,难作定性分析2是点:

能够帮助我们借鉴和吸取经验教训,与被调查者不直接谈及调查内容,而又

法）2按调查对象的范围和选择对象的

由于它是一种间接调查,回收信息的严避免不必要的曲折和重复劳动.缺点:

它使被调查者接受调查的一种接触方式.

方法分:

普遍调查法;抽样调查法（随机肃性、真实性难以保证3是回收率难以取得的是第二手资料.

2.

访谈调查技巧

A

了解对方寻找心灵

选择;非随机选择;典型调查法）3按时间保证（三）普遍调查法.优点:

能够对调查调查的艺术和技巧:

.调查的技巧主要包窗口.要了解对方特点B语气亲切,态度

顺序划分:

预测方法;文献调查法

的内容进行全面了解,准确度高.缺点1括接近被调查者的技巧和访谈调查技

平易近人.千万不可态度冷漠、傲慢和粗

一访问调查法

1

、分类

可以分为集体时间性强,要很快完成,无法使调查深入巧两方面.1.接近被调查者的技巧A

交野C言之有物,问话具体明确.为此,调查

（）

:

访问法和个别个别访问

优缺点:

优点:

细致2是需要花费大量的人力、物力和友式接近方式.这种方式用于年龄、地位者要准备充分、有的放矢D注意启迪,

6

用心广开言路.在一开始的时候,一定要观察体验方法的地位和作用1地位:

是性观察和定量观察.定性观察,就是为了

人和集体的现象,而有的现象能够反映

说明来意,保持坦诚、真诚,尊重对方,尤获得感性认识、搜集思想信息的基本方确定被观察者的性质、特点而进行的观

人和集体的本质,有的不一定能够反映

其不能用命令式口气盘问;嘴要甜,见到法.2作用:

是获得可靠的、珍贵的第一手察;定量观察,是为了掌握被观察者在规

人和集体的本质2观察方法在运用过程

长辈一定要叫人,跟同辈之间年龄比你

资料,为人们透过现象看清本质奠定坚

模、程度、范围等方面的数量而进行的

中,也受到许多条件的局限3观察方法

大的也可以以哥哥姐姐相称.这样比较实基础的重要手段.特别是对获取人的

观察.这两种观察密不可分,定量观察是

由于不能对有关变量像实验法那样进

亲切.要使对方愿意说、敢于说E循序思想信息来说,这一方法更重要.

定性观察的基础,定性观察是定量观察

行控制,因而不能肯定被观察者的行为

渐进,注意问话程序.要由浅入深、由近观察、体验方法的应用原则:

正确地使的深化3主题观察与转向观察4描述性

变化是由何种因素引起的

及远,慢慢切入主题6、体察情绪,保持和用观察、体验方法,必须坚持两个基本原观察与分析性观察.对观察对象的外部

思想预测的可能性和必要性:

（一）思想

谐气氛.为此,我们必须:

一要注意和别人则:

坚持观察的客观性,坚持观察的全面特征和现象进行描述的观察

预测的可能性:

1社会存在和社会关系

沟通

性

观察的程序:

观察在思维的支配下有两

原理决定了思想预测具有可能性2普遍

观察体验方法:

所谓观察方法,是人们有观察体验方法的类型和方式:

1按观察种程序1循序程序:

选择观察题目;设想

联系原理决定了思想预测具有可能性3

目的、有计划地在自然发生的条件下对

的手段不同,分为直接观察和间接观察.观察方案;确定观察的具体方法;进行实

、然性和偶然性原理决定了思想预测具

现象进行考察的一种方法;所谓体验方

直接观察,就是观察者通过直接与被观

地观察;处理观察资料;作出观察结论2

有可能性4、性原理决定了思想信息具

法,是观察者设身处地感知现象,并能对察者接触而进行观察;间接观察,就是观递进程序:

观察现象,初步判断;深入观察,有可能性5相似性原理决定了思想预测

现象的因果关系采取正确推理的方法.察者利用一定的观察工具或其他手段进一步判断具有可能性

（二）思想预测的必要性1是

两种方法相结合就是观察体验方法.进行观察2按观察的目的不同,分为定观察的局限:

1观察方法只能用来感知新形势对思想政治教育提出的必然要

7

求2是思想政治教育发展的内在要求3

环境联系起来,进行分析,从中找到相互的限制,只能在某个条件下做到大体上

思想信息分析的特点:

1思想的能动性,

是争取主动性的必然性

联系.4选择预测方法.根据不同的预测相对正确,甚至可能包含某些错误.3思决定了思想信息分析必须着眼于动态

思想预测的条件:

1调查者主观方面的

目的、范围、内容,采用不同的预测方法想预测只能一种动态预测,只能根据人分析2思想的内在性,决定了思想信息

条件:

使认识合乎思想发展的规律;具有

5

将所得预测结果进行评审和检验

提们思想实际的变化,不断逼近,使预测的分析必须透过人们的言行认识其思想

逻辑推理和分析判断的理论基础;调查供决策依据

准确度不断提高.

本质3思想的开放性,决定了思想信息

者要有做思想政治工作的经验和预测

思想预测的具体方法:

1方式分:

调查分思想信息分析的作用:

1思想信息分析

分析必须放在一定的环境中来进行4思

方面的经验;调查者要有较强的能力2

析法;图表法2性质分:

确定性预测;概率是思想信息由收集到处理的必经阶段

想的多样性,决定了思想信息分析必须

思想信息资料方面的条件:

有充实可靠

性预测;不确定性预测3作用分:

判断性.A思想信息分析是思想信息收集的深

从中把握人们思想的共同本质和主导

的现实思想信息历史资料;有丰富的思

预测（个人判断法和集合意见法）;因果化B思想信息分析是思想信息处理的

方面

想信息历史资料;对形势和环境的熟悉

预测法;规范性预测法;类推预测法;征前提2思想信息分析是把握思想活动的

思想信息分析的优化:

1优化思想信息

思想预测的步骤:

1确定预测目标.预测

候分析法

本质和规律的关键环节.只有通过思想

分析首先需要了解思想信息分析的内

目标的确定包括:

预测的对象,预测的目

思想预测的困难和局限性:

1由于人的

信息分析,才能透过现象看清人们思想

容