汽车专业人才培养方案.docx
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汽车专业人才培养方案
汽车电子技术专业人才(3+2)培养方案
一、专业名称与代码
1.专业名称:
汽车电子技术专业
2.专业代码:
580403
二、教育类型与学历层次
1.教育类型:
中等职业教育
2.学历层次:
中专
三、招生对象与学制
1.招生对象:
初中毕业生或同等学力(历)者。
2.学习期限:
标准学制三年,实行学分制,学习期限为2至5年。
四、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等方面全面发展,掌握必需的文化科学知识和汽车电子技术专业知识,在整车及汽车电子设备生产、服务和管理第一线工作的一般电子设备和汽车电子设备的装配、调试与维修人员。
五、人才规格
1.专业能力
(1)、取得相应的职业资格证书或技术等级证书,如职业技能鉴定无线电装接工、无线电调试工和办公自动化证书等,并达到相应的技能水平。
(2)、能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品与汽车电子电器设备。
(3)、能操作、使用、维护较复杂的汽车电子电器设备。
(4)、初步学会对电子产品与汽车电子生产工艺的管理。
(5)、能借助工具书阅读与专业相关的英文资料。
(6)、具备一定的电子与信息技术、电子整机和汽车电子方面生产组织管理和市场营销能力。
2.方法能力
(1)具有自主学习新知识和新技能的能力。
(2)具有运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
(3)具有制订工作计划的能力。
(4)具有编写技术工作总结的能力。
(5)具有查找、阅读专业文献、资料的能力。
(6)具有职业生涯规划能力。
3.社会能力
(1)具有流利的口头表达能力和准确的书面表达能力。
(2)具有与人沟通合作的能力。
(3)具有团队协作能力。
(4)具有良好的职业道德和奉献精神。
(5)具有明辨是非的能力。
(6)具有遵纪守法、保护环境的观念和意识。
(7)具有良好的身体和心里素质。
六、专业能力标准
1、专业工作领域
面向汽车电子设备的生产企业、销售和维修服务部门,从事汽车电子电器和自动化设备的装配、调试、销售和检修等工作。
以及电子产品、电子元器件的采购、销售和维修工作。
2、职业意识和态度要求
(1)、遵守国家法律法规和有关规章制度。
(2)、爱岗敬业、平等待人、耐心周到。
(3)、努力钻研业务,学习新知识,有开拓精神。
(4)、工作认真负责,吃苦耐劳,严于律己。
(5)、举止大方得体,态度诚恳。
(6)、善于与人沟通和合作。
3、基本知识要求:
(1)、基本理论知识:
①、电阻、电容、电感等各种电子元件;简单直流电路和交流电路;电压、电流、功率;中级以上装配电工知识;电气线路故障分析与排除;安全用电常识。
②、二极管、三极管等电子器件;基本功能电路;模拟电子线路中元器件作用;模拟电子线路参数的计算;通用集成电路(IC);电子元器件手册查阅及选用;电子线路的功能、性能及排除简单故障。
③、逻辑函数的图形和公式法化简;TTL和COMS系列集成门电路;中规模集成组合逻辑电路;触发器;中规模集成时序逻辑电路;555集成定时器及电路;数模及模数转换。
(2)、专业理论知识:
①、机械制图:
机械工程及电子工程图样表达方式;《机械制图》、《电气制图》国家标准;尺寸标注、公差标注、表面粗糙度;绘图工具;绘制、识读机械工程及电子工程图样;工程材料;公差与配合;机械运动基本原理;机构和机械零件;测量仪器与工具;钳工、车工。
②、电子元器件:
电阻器、电容器、电感器、电位器、半导体二极管、三极管、MOS管、贴片元件、变压器、数字及模拟集成电路芯片(IC)、印制电路板、接插件、开关、电声器件、传声器件、扬声器、显示器件等。
③、汽车电子电器设备:
导航、汽车音响、倒车雷达等汽车电子电器设备整机结构、工作原理、组装及调试、故障排除。
④、计算机:
计算机结构、工作原理、使用、维修保养,常用文字和表格处理软件(Word、Excel)、计算机电路辅助设计软件(Protel)、仿真软件(EWB、MaxPulsII)等应用。
⑤、外语:
常用汽车电子专业外语词汇。
4、专业技能:
(1)电子元器件的采购、库存、出入库及筛选;无线电整机组装工艺准备;根据电气设备控制要求编制控制流程图;
(2)印刷电路板的计算机绘图及制作;无线电整机印刷电路板图、装配图的识读;
(3)无线电整机印刷电路板的人工、机械自动插件;表面封装SMT;计算机PLC用户程序编制;
(4)整机组装,包括接插件、扎线、重、大器件及机箱的安装;自动控制系统的连机调试;
(5)整机性能检测;自动控制系统的试车运行;
(6)汽车电子电器设备的保养、故障检测及维修;
(7)汽车销售及售后服务
①、客户接待:
做到态度热情,礼貌周到;了解客户的需求,向客户推销无线电及电子产品。
②、售后服务:
了解客户描述的故障症状;了解故障机工作环境;介绍服务项目及收费标准;做好上门服务前的准备工作。
③、环境检测:
检测环境温度与湿度;检测供电环境电压。
④、故障诊断:
确认故障现象;做出初步诊断结论。
⑤、确定故障原因:
部件替代检查;提出维修方案。
⑥、故障处理:
故障处理要及时、准确,即便有疑难故障处理不了的,要本着不扩大故障的原则进行维修。
⑦、客户服务:
服务是一个企业乃至一个国家的核心竞争力,所以要把客户当作上帝,处处为客户着想,以一流的服务让客户满意。
七.职业范围
本专业毕业生主要面向汽车电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门,从事汽车电子电器设备的装配、调试、销售和检修等工作。
八.职业岗位
其主要的业务工作岗位群是:
1、在生产部门,可以从事上述汽车电子设备和相关产品的一般技术工作;
2、在维修部门和检验部门,可以从事上述汽车电子设备的修理和商业常规检验工作;
3、在营销部门,可以从事上述汽车电子电器设备的采购、推销、调拨、储运及办理索赔等业务工作;
4、在大、中型企事业单位,可以从事上述汽车电子电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
通过行业企业调研、回访毕业生及召开专家研讨会,结合大连以及周边地区经济实际,汽车电子技术专业共确定了4个典型工作岗位。
与这些工作岗位相关的主要工作任务及相应的素质、能力要求如表1所示。
表1汽车电子技术方向典型工作岗位、主要工作任务及素质、能力要求
序号
典型工作岗位
主要工作任务
职业岗位能力及素质要求
1
汽车维修员
1.根据故障现象,分析故障原因
2.能看懂电路图,能分析出简单的信号流程
3.焊接、组装元器件
4.熟悉常见元器件基本参数性能
5.会使用万用表测量电位
6.会使用汽车电子常用的仪器仪表
1.具备较强的逻辑分析能力
2.具备熟练的焊接能力
3.具备扎实的理论基础
4.具备常见仪器仪表的使用能力
5.具备读懂简单电路图的专业能力
6.具备较强的自学能力
7.具备对电子领域的热情和兴趣
8.具有吃苦耐劳的敬业精神
9.具有较好的团队合作意识
2
电子设备生产操作员
1.汽车电子产品的装配
2.电子产品的调试
3.焊接、组装元器件
4熟悉常见元器件基本参数性能
5.会使用常用仪器仪表
6.会操作相关电子设备
7.电子产品的补修
8.电子产品的包装
1.具备较强的逻辑分析能力
2.具备熟练的焊接能力
3.具备扎实的理论基础
4.具备常见仪器仪表的使用能力
5.具备较强的动手实操能力
6.具备较强的自学能力
7.具备电子产品的组装、调试能力
8.具有吃苦耐劳的敬业精神
9.具有较好的团队合作意识
3
质检员
1.外观检查
2.检测设备的使用
3.检测设备的调试
4熟悉常见元器件基本参数性能
5.焊接、组装元器件
6.质检报告单的填写、确认
1.具备敏锐的洞察力
2.具备较强的动手实操能力
3.具备扎实的理论基础
4.具备常见仪器仪表的使用能力
5.具备电子产品的组装、调试能力
6.具备较强的自学能力
7.具有严谨的工作精神
8.具备较好的视力
9.具有较好的团队合作意识
4
汽车营销员
1.汽车电子设备的采购
2.汽车电子设备的推销
3.相关汽车电子设备性能介绍
4.熟悉常见元器件基本参数性能
5.汽车电子设备的储运
6.汽车售后保险等办理索赔业务
1.具备较强的应变能力
2.具备较强的语言表达能力
3.具备很好的与人沟通的能力
4.具备一定的亲和力
5.具备扎实的理论基础
6.具备较强的自学能力
7.具备对电子产品营销的兴趣
8.具有吃苦耐劳的敬业精神
九、课程体系
1.构建思路
(1)实施“多平台、多层次”人才培养模式改革
依托职教集团,完善校外实训平台建设。
基于校内实训室、实训车间改扩建,成立教学工厂。
借助教学工厂引进校企项目,实现在校内实训基地培养和锻炼学生基础能力和专项专业能力;借助集团化办学,实现在校外实训基地顶岗实习培养和锻炼学生职业综合素养。
让学生在交替渐进的过程中提高实践技能。
(2)构建“能力、素质并重”的“教学工厂”模式下课程体系
依据岗位群分布,构建“基础平台课程+专业方向课程+岗位对接课程”模式下课程体系。
依据岗位基础能力需要设定基础平台课程,重点建设核心支撑课程;依据岗位专项专业能力需要设定专业方向课程,重点建设核心支撑课程;依据职业生涯规划、顶岗实习企业的企业文化等特殊需要设定岗位对接课程,校企合作重点培养企业文化、综合职业素养、岗位特殊需求等内容。
结合企业调研,发现专业典型岗位动态变化情况,实施课程整合、动态调整专业方向课程设置和内容,更新专业基础课程内容。
依托校内外实训基地实施教学。
发挥实训车间优势,引进生产性实训项目,实现基础平台能力、专项专业能力培养对接真实生产。
(3)校企联合建设核心支撑课程
联合行业、企业力量建设核心支撑课程。
社会调研、校企研讨典型工作岗位和技能方向变化情况,分析岗位专业群信息和能力要求信息,明确每门支撑课程所在行动领域中的地位及应包含的典型工作过程,以工作过程为导向设计专业学习领域课程的学习情景。
将社会职业能力鉴定考核要求融入学习情景设计,以多个学习情景建设核心支撑课程。
(4)建设优质核心课程共享资源、打造示范课程
深化职业教育共享型资源库建设、建设网络资源共享平台。
通过建设专业核心课程案例库和网络课程、编写特色校本教材、打造示范课程建设共享资源;通过网络平台建设实现资源共享。
为国内中等职业学校同类专业建设提供资源支持,发挥共享型资源库在自主学习、远程教育、短期培训等方面的便捷优势,进一步体现专业及专业群建设的服务和辐射作用。
(5)建设实训车间、“创新性”素质教育实训室
加大企业生产项目引入,让学生在实训车间的真实产品生产过程中学习、掌握岗位技能,实施中短期优秀学生实训车间管理岗位实践;加大“创新性”师生共享实训室建设,在企业兼职顾问指导、专业带头人和骨干教师带领下提高学生创新素质、创业素质,借助校内外创新素质实训基地培养优秀学生典型。
(6)构建层次化、技能型、科研型师资队伍和培养体系
建立完善的师资培养体系,多途径进行师资培训。
构建青年教师—“双师型”教师—骨干教师—兼职教师—专业带头人的师资队伍,形成全员培训-骨干教师培训-企业聘用专家指导-专业带头人培训的师资培养体系。
(7)服务相关专业群建设
通过汽车电子技术的建设,将进一步推进实训基地建设,在原有实训条件的基础上进行改进、拓展和创新,拓展实训基地覆盖层面,创新实训模式。
其中虚拟仿真实训基地的建设,将企业大规模的生产车间以仿真形式搬到学校课堂上来,让学生身临其境了解生产过程,便于学生就业后快速适应工作流程,满足岗位需求;校内实训车间的建立,将进一步推进“工学结合”的人才培养模式,使学生在校内实践的同时帮助企业完成相关项目生产、检测等工作,进一步促进校企多方面的结合。
(8)实现资源共享、服务社会
在师资队伍建设和实训基地建设的基础上,学校可以为社会相关专业的职业技能鉴定提供培训和实训场地;可以为其他中等职业技术学校提供师资培训及学生实习基地;可以为企业提供产品生产、检测的服务;可以提供科学的专业课程和实训指导方案,研发更有利于教学的实训设备和信息化教学手段。
体现带动专业群建设、全面校企结合、充分资源共享的示范作用,服务社会,从而带动相关专业、行业发展。
总之,汽车电子技术课程体系设计,按照职业岗位能力进阶原理,构建课程体系框架,并形成课程路线,见图1所示。
具体做法是:
根据能力体系,分析各能力单元所对应的教学领域,确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。
同时,针对职业岗位要求,整合专业课程,确定课程包含的核心能力。
最后以素质教育和职业能力培养为主线,编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
按照上述课程路线和职业能力分析结论,按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系,形成专业教学计划,教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。
公共课程主要是学校必修课程,其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等,主要培养学生职业基础素质和基本能力。
专业课程由专业平台课和集中实践课组成,培养学生汽车电子技术专业技术能力和职业素质,为形成专业特长铺垫基础,宽专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。
拓展课程由限选课程组成,是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
2.教学活动安排
汽车电子技术专业教学活动安排见表2。
表2汽车电子技术专业教学活动安排表
学
期
理
论
教
学
实践教学
成
绩
考
核
入学/
毕业
教育
军
训
劳
动
/
机
动
本学
期总
周数
假
期
合
计
教学
实习
生产
实习
综合
实习
专业
实训
一
17
1
1
1
2
22
4
26
二
17
1
2
20
6
26
三
17
1
2
20
6
26
四
14
4
1
1
20
6
26
五
17
1
2
20
5
25
六
16
1
1
2
20
20
合
计
98
4
6
2
1
11
122
27
149
3.课程安排
汽车电子技术方向必修课程安排见表3,选修课程安排见表4,综合实践教学课程安排见表5。
表3汽车电子技术专业必修课程安排
课
程
类
别
课程名称
授
课
时
数
实
验
时
数
课
程
学
分
第一学年
第二学年
第三学年
学
分
累
计
学
时
累
计
占总
学时
%
备注
一
二
三
四
五
六
17周
17周
17周
14周
17周
16周
必
修
课
公
共
基
础
课
职业生涯规划
34
2
2
78
1276
39.9
心理健康
34
2
2
职业道德与法律
34
2
2
经济政治与社会
34
2
2
哲学与人生
28
2
2
体育
196
12
2
2
2
2
2
2
英语
328
20
4
④
④
4
4
语文
260
16
④
④
4
4
数学
260
16
④
4
④
④
计算机应用基础
68
68
4
4
专业技能课
汽车电工电子技术
272
112
16
⑥
⑥
④
64
1040
32.6
机械制图
68
34
4
④
汽车机械基础
56
12
4
④
汽车构造
34
8
2
2
汽车电子电器设备
56
20
4
④
汽车车身电控技术
96
20
6
⑥
职业技能鉴定
68
12
4
4
汽车评估
56
12
4
4
汽车维修工程
102
6
6
汽车4S店经营管理
68
4
4
汽车维修业务接待
32
2
2
汽车检测与故障诊断
68
4
4
汽车专业英语
64
4
4
周课时数
28
28
28
28
28
28
必修课合计
2316
142
28
26
26
28
20
14
142
2316
72.5
选修课合计
428
26
0
2
2
0
8
14
26
428
13.4
综合实践课合计
450
17
3.5
2
1
5.5
2.5
2.5
17
450
14.1
总计
3194
185
28
28
28
28
28
28
185
3194
100
表4汽车电子技术专业选修课程安排
课
程
类
别
课程名称
授
课
时
数
实
验
时
数
课
程
学
分
第一学年
第二学年
第三学年
学
分
累
计
学
时
累
计
占总
学时
%
备注
一
二
三
四
五
六
17周
17周
17周
14周
17周
16周
限选课
模
块
汽车运用基础
96
30
6
⑥
16
260
8.1
汽车制造工艺学
68
30
4
④
汽车维修技能基础
96
40
6
⑥
任
选
课
书法
34
2
2
10
168
5.3
环境保护
34
2
2
演讲口才
34
2
2
公共关系
34
2
2
汽车维修业务接待
34
2
2
日语口语
62
6
2
4
英语口语
62
6
2
4
生产管理
34
2
2
汽车文化
34
2
2
倒车雷达
34
2
2
汽车营销
68
4
4
企业管理
56
4
4
嵌入技术
56
4
4
数字通信
56
4
4
汽车维护
32
2
2
PLD
56
4
4
蓝牙技术
56
4
4
数码产品
56
4
4
GPS技术
56
4
4
周课时数
0
2
2
0
8
14
合计
428
26
0
2
2
0
8
14
26
428
13.4
表5汽车电子技术专业综合实践教学课程安排
序号
实践性教学环节
名称及内容
开设
学期
学时
学分
类型
场所
备注
教
学
实
习
计算机应用基础实训
1
12
0.5
必修
校内
电工柜实习
2
12
0.5
必修
校内
机械制图实习
2
12
0.5
必修
校内
汽车机械实习
4
12
0.5
必修
校内
电子装配生产性实习
4
120
4
必修
校内
维修工具逻辑笔制作实习
5
12
0.5
必修
校内
汽车拆装实习
5
28
1
必修
校内
汽车车身电控实习
6
12
0.5
必修
校内
入学、毕业教育
1、6
60
2
必修
校内
军事训练
1
30
1
必修
校内
生产劳动
1-6
140
5
必修
校内
合计
450
16
十、毕业要求
1.要求本专业毕业生的最低学分为185学分。
2.学生在毕业前应通过以下水平测试或技能考核,获得相应证书。
(1)辽宁省计算机水平测试合格证书
(2)无线电装接工中级工(或以上)证书
十一、课程描述
汽车电子技术专业(3+2)课程可分为公共基础课程、专业技能课程和专业限选课程三大类。
每门课程注明了参考学时或教学周数,学时范围以3年制为标准。
(一)公共基础课程
公共基础课程平台共6门课程。
德育、体育、英语、语文、数学、和计算机应用基础,合计1276学时。
1、德育(164学时)
1-1、职业生涯规划(34学时)
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为,为顺利择业、就业、创业创造条件。
1-2、心理健康(34学时)
本课程是对学生进行礼节礼仪基本知识教育并重点进行礼节礼仪行为实践,帮助学生掌握礼节礼仪基本知识,养成“真、善、美”的文明礼貌行为习惯,为形成高尚的道德品质打下良好的基础,并养成良好的心理健康习惯。
1-3、职业道德与法律(34学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行职业道德教育与职业指导、法律基础知识教育。
其任务是:
使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质、自主择业、立业、创业的自觉性。
使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识,初步做到知法、懂法,增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能力,对是与非的分析判断能力,以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力,成为具有较高法律素质的公民。
1-4、经济政治与社会(34学时)
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是:
根据马克思主义经济和政治学说的基本观点,以邓小平理论
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