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五下书法教案
五下-书法教案
五年级下册书法教学计划
一、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学重难点
1.在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2.指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3.通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4.让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、学情分析
大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合,达到理想效果。
但个别的笔画笔顺不到位,对整体的把握能力较弱。
四、教学措施
1.加强课堂四十分钟软笔教学,认真上课备课,课后硬笔相结合教学法,加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2.自第一周开始,开展书法教学。
每周利用两个课时的时间进行集中辅导。
3.努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生书写卫生习惯。
4.开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品(主要从书法班中选取)。
积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。
5.开设书法园地,充分利用黑板报进行书法教学宣传。
6.多方面提高自身教学能力,业务水平。
五、教学进度
周次
课时
教学内容
备注
2
1
第一课
3
1
第二课
4
1
第三课
5
1
第四课
6
1
第五课
7
1
第六课
8
1
第七课
9
1
第八课
10
1
第九课
11
1
第十课
12
1
第十一课
13
1
第十二课
14
1
第十三课
15
1
第十四课
16
1
第十五课
17
1
第十六课
18
1
考核
第1课京字头
教学目标
1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美
重点难点
重点:
掌握京字头的书写要领。
难点:
初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计
京字头
京字头点居横中,横画伸展
教学流程
一、导入新课
1.整体感知:
用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。
2.学生讨论,教师总结。
出示本课课题:
《京字头》
二、学习新知学习京字头的写法
(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法
(2)教师小结书写要领。
京字头:
先写点再写横。
点取直势,形态粗壮,横画细左低右高
(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。
(4)评一评:
对学生的书写作业进行点评。
2.临写范字
(1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析
“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。
(2)学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。
(3)对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
(4)总结书写规律:
京字头的宽窄应与下部协调配合
三、拓展延伸
1.拓展训练:
出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。
2.教师小结:
通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。
3.清洁、整理学具。
教学反思:
第2课宝盖头
【教学目标】:
1.学习汉字的内涵和意义,培养学生热爱国文字的感情;
2.学习竖点,左点,横勾的写法,与左点和挑点进行区别,从学习宝盖头衍生到学习带有竖点和横勾的偏旁和部件的一系列字;掌握其书写规律;
3.培养学生良好的书写习惯,紧密结合语文课,进行规范的书写;渗透做人的道理,字如其人,开阔,大气,静心,明志,教给孩子们做事的方法,明白持之以恒,不懈努力,付出才会有收获的道理。
教学重难点
1.规范书写宝盖头的字以及带有左点和横勾的一系列字;
2.培养端正、良好的写字习惯;
3.渗透做人的道理,做事的方法。
教学过程:
一、导入新课
书法是我国特有的传统艺术之一,我国的书法艺术源远流长、博大精深。
(出示幻灯片)让我们一起来欣赏几幅不优秀书法作品。
欣赏完这些书法作品有什么感想呢?
同学们想不想写出这样漂亮的字来?
要想写出这样漂亮的字就要从最基础的一个笔画,一个偏旁练起,今天我们一起练写一个常用的偏旁。
二、了解宝盖头的来历
(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)
三、指导书写宝盖头
1、了解宝盖头的组成
(出示幻灯片)提问:
宝盖头由哪些基本笔画组成的?
生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。
2、观察笔画的形态
三个基本笔画以前都练过,从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同?
横钩有什么样的形态特征?
3、观察笔画的起笔位置。
三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?
我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。
师再点出课件:
行笔的要领。
4、师生一起拿毛笔书空,提醒学生体会运笔书写时的提按动作。
5、教师范写。
提示学生仔细看老师示范书写,边运笔示范边讲解运笔要领。
6、生练习
让生在古典音乐中练习3遍,教师巡视(坐姿和笔画的书写)。
7、选择有代表性的学生作业两张,讲评宝盖头的掌握情况
第一份较好些,师先圈出写得棒的,再适当改正;
第二份作业让生评价,先说写得好的,师画红圈圈,再提提建议,师适当改正。
三、指导书写含有宝盖头的字
1、带宝盖头的字有哪些呢?
2、a出示幻灯片范字(宇官安),仔细观察这三个字中的宝盖头写得一样大吗?
b出示一些含宝盖头的字,让生辨别。
c出示排列好的字,问:
宝盖头在什么情况下需要写大些,什么情况下写小些?
结合学生回答出示幻灯片:
下小则盖大 下大则盖小。
教师小结:
宝盖头属字头类,一般书写在字的上方,写大些或小些要考虑下面偏旁的大小。
d品德:
你看,宝盖头就像我们同学一样懂得互相谦让,相处和睦。
(板书)
3、教师示范书写:
宇官安,边写边讲解运笔要领,提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。
4、学生每个练习2遍,教师巡视辅导。
5、同学们写得非常棒,谁想来展示一下?
在展台上展示学生习作,先让学生评析,师再从姿势、整洁和美观打星。
6、生再练写两遍,教师巡视提醒或纠错。
然后出示评价标准,同桌互评打星。
四、总结本课
今天这堂课我们一起学习了宝盖头的书写,练习了相关的字,大家表现很棒。
平时只要大家注意正确的运笔方法,勤学苦练、持之以恒,你们的字一定会越写越漂亮。
板书:
宝盖头
互相谦让相处和睦
反思:
第3课雨字头
教学目标:
1、理解掌握雨字头的书写方法。
通过对范字的学习,掌握带雨字头的字的写法。
了解雨字头在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
2、学习“桓玄不设寒具”故事,培养学生良好的学习习惯。
教学重点
理解掌握雨字头的书写方法。
教学难点
通过对范字的学习,掌握带雨字头的字的写法。
教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。
二、导入
1、复习复习正确的坐姿:
头正、身直、脚平,两臂自然打开。
复习五指执笔法:
指实,掌虚,掌竖,管直。
2、导入新课请同学们欣赏五种不同碑帖中的雨字头的写法。
观察认识“雨”字在五体中的形态变化。
今天就学习雨字头的写法。
三、雨字头的书写方法
1、分析雨字头的形态
(1)观察雨字头的形态?
(2)师分析讲解书写的要点。
讲解:
本课例字中的雨字头,左侧点与竖基本同向,两个横基本同向,构成了稳定的横竖结构:
四点形态各异,附于中间竖的两侧;钩部重于每个单独的点。
雨字头是字最宽的地方,字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。
(3)提示笔画的起笔和收笔的细节,以及笔画的位置。
提示:
短横斜切起笔,笔画先渐细后渐粗。
左点起笔与横起笔高度基本一致或略靠下,竖向略向外行笔时往往略带弧曲,行至笔画最粗处向内提笔收锋,顺锋收起。
笔画横钩中的横部与左点疏离时竖切或斜切起笔,至横的最粗部位斜切折笔后作钩,至钩尖略停后顺锋收起。
中间一竖笔横切起笔画渐细,在笔画末端略停,提笔,向上回锋收笔。
四点形态各异,收笔向上或向下,附于中间竖的两侧,较轻;钩部重于每个单独的点。
2、师示范书写并强调注意之处,生仔细观察。
3、生独立练习,师指导
四、初步掌握带有雨字头例字的书写方法
1、引导学生分析“雲”字的用笔与结构特征。
讨论:
“雲”字书写时有哪些特点?
(中正)
2、引导学生分析“雲”“霄”的用笔与结构特征。
雲:
斜侧。
霄:
宽窄有序。
3、师归纳总结并对三字的书写作出示范,生仔细观察。
4、生练习,师指出具体书写要求,生动笔写。
师指导纠正。
重点培养学生良好书写习惯。
五、本课讲评展示代表习作,评价,力求评价多样化,师评、互评、自评相结合,以鼓励为主。
六、课堂拓展生表演情景剧“桓玄不设寒具”,鼓励学生养成写字前后要洗手的好习惯。
七、书法园地书法与生活
(一)
1、提前布置学生收集一些报头、书名、牌匾、商品等实物或照片
2、介绍生活中的书法
3、交流汇议,分享自己的感受。
4、从字体、颜色、书写者等方面分析作品特色,注重引导学生对书写的应用与设计有所留意和了解。
反思:
第4课小字头
教学目标:
1、掌握小字头的书写要领。
2、练习书写相对应的字。
3、培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。
教学重点、难点:
小字头的写法。
写好本课例字。
教学准备:
相关课件等。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
教学过程
一、1、揭示课题,明确本课任务。
稳定情绪,检查学习用具。
二、指导
1、出示字光。
法则说要小子头,竖钩去钩,做垂露收缩,居于字中心;左右两点左低右高,相向或相背,位置处在竖的偏下部位。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练习
1、描红、临写“光赏当”等字
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
反思:
第5课山字头
【教学目标】:
1.初步掌握山字头书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。
2.能临写好“崇、岂、岁”字,要求写得正确、端正。
3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美。
重点难点
重点:
掌握山字头的书写要领。
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