钩不了沉逻辑一二节.docx
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钩不了沉逻辑一二节
钩不了沉逻辑一二节
第一节直言模态三段论
一、基础理论
做逻辑题时不要去理解题目的意思。
1.定范围的词有:
所有(全称)有的(特称)某个(单称)
所有、某个范围小,有的范围大。
注意:
在逻辑中,所有的范围比有的小,这与我们的常识不同。
有的包括三种含义:
某个、一些、所有,可以理解为至少有一个。
2.定性质:
是(肯定)和非(否定)
3.组合:
全肯、全否。
特肯、特否。
单肯、单否(基本不考)。
训练:
1.全班同学都是党员。
考察:
所有是
2.全班同学都不是党员。
考察:
所有非
3.这次考试有些同学考了80分。
考察:
有些是
4.这次考试有些同学没有考到80分。
考察:
有些非
二、考查要点
考点1:
推出关系
推出的三句话:
小推大大推不出任何东西矛盾也是一种推出
某个是、所有是=》有些是某个非、所有非=》有些非
注意:
某个、所有推出有些,是推出是,非推出非。
例1、有些媒体很开放,所有媒体都关注民生大事。
据此,可以推出( )。
A.有些很开放的媒体关注民生大事
B.有些关注民生大事的媒体不开放
C.有些媒体不开放,但关注民生大事
D.有些媒体很开放,但不关注民生大事
解析:
解题关键:
小推大大推不出任何东西
1.小推大,所有推有些,排除D。
2.大推不出任何东西,即有些推不出任何东西,排除BC,秒A。
例2:
小李、小张、小马、小王在一起讨论N地区的廉租房建设
情况,小李说:
“N地区的廉租房建设得都不错。
”小张说:
“N地区没有廉租房建设得好。
”小马说:
“N地区有的廉租房建设得不好。
”小王说:
“N地区还是有廉租房建设得不错的。
”假如小张和小马都说错了,那么,可以推出()
A.小李说错了
B.小李和小王都说错了
C.小王说错了
D.小王说对了
解析:
解题关键:
小推大大推不出任何东西矛盾也是一种推出
小李:
所有是
小张:
所有非
小马:
有些非
小王:
有些是
小张和小马都说错了
1.所有非推出有些非,小张推出小马,没有任何作用。
2.矛盾也是一种推出:
所有是与有些非矛盾,小李和小马矛盾,小马错,小李对。
所有非与有些是矛盾,小张和小王矛盾,小张错,小王对。
所以小李和小王都对,秒D。
补充:
有些A是B=有些B是A
所有A是B不等价于所有B是A
有的A不是B不等价于有的B不是A
考点2、矛盾关系(翻硬币):
所有变有些,是变非。
注意:
所有与有些是转化词,不是矛盾。
考点3、所有是与所有非(假假离),必有一假,可同假。
有些是与有些非(真真交),必有一真,可同真。
考点4、文氏图
例题:
所有甲都属于乙,有些甲属于丙,所有乙都属于丁,没有戊属于丙,有些戊属于丙。
以下哪一项不能从上述论述中推出?
A有些丙属于丁B没有戊属于丁、
C有些甲属于戊D所有甲都属于丁
解析:
当主题超过三个时,采用文氏图。
秒C
考点5、模态命题
即必然、一定与可能的转换。
必然和可能的关系类似于所有和有些的关系,其实质是翻硬币。
不一定A=—(一定A)=可能不A
两种题型:
1.正向考查:
“不”的后面翻硬币,把“不”去掉
必然变成可能
所有变成有的
是变成不是、非、并非
2.逆向考查:
在整个句子前面加“不”
必然变成可能
所有变成有的
是变成不是、非、并非
并非所有的妹子必然喜欢高富帅=有的妹子可能不喜欢高富帅。
(去掉并非,所有必然是变为有的可能不)
所有妹子不必然喜欢高富帅=所有妹子可能不喜欢高富帅。
(去掉“不”,必然是变为可能不)
特殊情况:
所有男生不都必然留胡子=有的男生可能不留胡子(都=所有,“不”在“都”的前面,跟在所有前面一样)
例1:
不可能所有江西人都喜欢吃辣椒。
以下哪项判断与上述最接近:
A.必然有的江西人不喜欢吃辣椒
B.可能所有的江西人都喜欢吃辣椒
C.必然所有的江西人都喜欢吃辣椒
D.可能有的江西人会吃辣椒
解析:
正向考查:
“不”的后面翻硬币,把“不”去掉,可能所有是(都)变为必然有的不。
秒A
2.所有火山都不处在活动期。
据此,可以推出()
A.处在活动期的都是火山
B.并非有的火山不处在活动期
C.处在活动期的不都是火山
D.并非有的火山处在活动期
解析:
逆向考查:
翻“不”的前面。
在整个句子前加并非,
所有都不转化为有的是。
秒D
考点6、三段论即三句话之间的相互传递。
因为A→B,B→C,所以A→C。
中间B的外延要完全,这就要求要是所有B。
三段论秒杀的三个层次:
1.所有2.约分3.特殊结尾找B
例1:
某些公务员是行政管理专业的。
因此,某些行政管理专业的人做管理工作。
上述推理如果成立,必须补充以下哪项作为前提?
A.所有公务员都做管理工作
B.某些公务员不是做管理工作的
C.某些行政管理专业的人不是公务员
D.所有行政管理专业的人都是公务员
解析:
1.B要是所有,排除B、C。
2.约分,约掉行政管理专业,剩下公务员和管理工作。
秒A
例2:
某些东方考古学家是美国斯坦福大学的毕业生。
因此,某些美国斯坦福大学的毕业生对中国古代史很有研究。
为了保证上述推断成立,以下哪项是必须假设的?
A.某些东方考古学家专攻古印度史,对中国古代史没有太多的研究。
B.某些对中国古代史很有研究的东方考古学家不是美国斯坦福大学毕业的。
C.所有对中国古代史很有研究的人都是东方考古学家。
D.所有的东方考古学家都是对中国古代史很有研究的人。
解析:
1.B要是所有,排除A、B。
2.结论是A→C,则东方考古学家是B,B一定在前。
秒D
例3:
我国的佛教寺庙分布于全国各地,普济寺是我国的佛教寺庙,所以普济寺分布于我国各地。
下列选项中所犯逻辑错误与上述推理最为相似的是()。
A.父母酗酒的孩子爱冒险,小华爱冒险,所以小华的父母酗酒
B.文明公民都是遵纪守法的,有些大学生遵纪守法,所以有些大学生是文明公民
C.寒门学子上大学机会减少,大学生小飞不是寒门学子,所以小飞上大学的机会不会减少
D.现在的独生子女娇生惯养,何况他还是三代单传的独苗呢
解析:
三段论形式的变换和延伸,题干逻辑错误:
一前一后约分,剩下的两个主体相互推出,第二句的主体在前。
A选项:
后后约分,错。
B选项:
后后约分,错。
C选项:
虽是一前一后约分,但是第二句为否定句,错。
D选项:
一前一后约分,剩下的两个主体相互推出,第二句的主体在前。
秒D
第二节联言、选言、假言
一、基础理论
联言命题:
几句话通过联结词的形式联结起来。
1.且命题:
A且B
P
Q
P且Q
真
真
真
真
假
假
假
真
假
假
假
假
真假判断:
一假即假,都真才真。
思考:
假如P且Q为真,P为真,Q为真。
假如P且Q为假,P为真,Q为假。
2.或命题:
A或B或…或
P
Q
P或Q
真
真
真
真
假
真
假
真
真
假
假
假
真假判断:
一真即真,都假才假。
思考:
假设P或Q为真,P为假,Q为真。
假设P或Q为假,P为假,Q为假。
3.要么命题:
要么A要么B
不是A就是B
P
Q
要么P要么Q
真
真
假
真
假
真
假
真
真
假
假
假
真假判断:
有且仅有一个为真。
选言联言相互之间的转化:
且和或本身就是一对转化词,与所有和有的、必然和可能类似。
假如:
P或Q与P且Q的矛盾命题就是翻硬币。
P或Q矛盾是:
—(P或Q)=-P且-Q
P且Q矛盾是:
—(P且Q)=-P或-Q
二、考查要点
考点1、推出(两个特殊点)
1.只有A,才B。
B=>A
2.除非A,否则B。
-A=>B
考点2、谁是充分谁在前,谁是必要谁在后。
A是B的充分条件:
A→B,A是充分A在前。
A是B的必要条件:
B→A,A是必要A在后。
必要的同义转化是基础、前提。
练习:
A的充分条件是BB→A
A的必要条件是BA→B
B的充分条件是AA→B
B的必要条件是AB→A
考点2:
不A→不B的逆否命题
不A→不B的逆否命题是B→A
其实质是等价命题,硬币翻了两次。
例:
应该看到,“少数人靠觉悟,多数人靠政策”。
将各种社会问题归结为良知不守,则有逻辑倒置和认知错位之嫌。
很多问题,是缺“法”导致缺“德”,而不是相反。
如果监管和惩罚机制能够得到严格执行,食品生产者的“投毒冲动”就能得到有效抑制:
如果制度健全,使好人流血不再流泪,藏于人心的本然良知就能够转化为见义勇为的实际行为。
由此可以推出()
A.如果良知不能化为行动,说明制度仍有待完善
B.只有制度健全,才不会良知不守
C.只要守住良知,就不会有各种社会问题。
D.只有制度健全,才不会有各种社会问题。
解析:
1.从答案中提取主要信息点,答案中出现最多的词就是制度与良知。
2.返回题干中去看,制度→良知,即-良知→-制度,所以答案中的推出关系,制度在前,其一定为正;制度在后,其一定为负。
秒A
考点3:
推出与且或命题的转化
A→B的等价命题是—A或B
兴,百姓苦。
等价命题不兴或百姓苦。
亡,百姓苦。
等价命题不亡或百姓苦。
如果这两个命题都为真,因为不兴与不亡矛盾,所以苦为真。
相当于不兴与不亡约分,剩下相同的苦为真。
注意:
只有或命题才能约分
例1:
S省“明星杯”篮球大赛开赛在即,教练要从小张、小李、小王、小赵、小田5人中挑选两名球员充实上场阵容。
考虑到队员之间的最佳配合,教练做出如下五点决定:
(1)如果小张不上场,那么,或者小李上场或者小王上场;
(2)如果小李上场,则小赵上场;(3)要么小王上场,要么小田上场;(4)如果小赵上场,那么小田不上场;(5)小田一定要上场。
据此,可以推出()。
A.小张上场
B.小李上场
C.小王上场
D.小赵上场
解析:
解题关键:
A推出B的等价命题是—A或B。
1.翻译题干:
张或李或王—李或赵—赵或—田田—王【根据(5)和(3)推出】。
2.正负约分,剩下张。
秒A
例2:
滨海市政府决定上马一项园林绿化工程,政府有关部门在调研论证的基础上,就特色树种的选择问题形成如下几项决定:
(1)樟树、柳树至少选择一样;
(2)如果不种桂树,那么就要种雪松;
(3)如果种柳树,那么就要种桃树;
(4)桃树、雪松至少要舍弃一样。
据此,可以推出该市应选择的特色树种是()。
A.柳树或者桃树B.樟树或者桂树
C.雪松或者柳树D.雪松或者樟树
解析:
解题关键:
A推出B的等价命题是—A或B,只有或命题才能约分。
1.翻译题干:
樟或柳桂或雪—柳或桃—桃或—雪
2.正负约分,剩下樟和桂。
秒B
考点4:
同一律
同一律:
无论是矛盾还是反对都必须围绕着同一个概念,同一个对象。
即需找对同一个对象描述出现差异的地方,然后从另一个条件着手。
例1:
教师让四名学生每人去拿一只桌球,不论什么颜色。
学生拿了球后,教师发现唯一的一只白球被拿走了,问谁拿了白球。
甲说:
我没有拿白球。
乙说:
是丁拿的白球。
丙说:
是乙拿的白球。
丁说:
白球不是我拿的。
如果四人中只有一人说的是真话,那么拿了白球的是()。
A.甲B.乙C.丙D.丁
解析:
1.根据同一律,找描述同一对象的,即乙和丁。
2.乙和丁的话矛盾,必有一假一真,剩下为假。
秒A
例2:
一次逻辑考试后,兰兰、晶晶、玲玲在一起讨论考试成绩,兰兰说:
“如果我能得到100分,则晶晶也能得100分。
”晶晶说:
“我看兰兰能得100分,我不能得100分。
”玲玲说:
“如果我能得100分,则晶晶得不了100分。
”事实上,考试成绩出来后,证明她们三个中只有一个人说的是真话。
下述说法中哪项是正确的?
A.玲玲说的是真话,晶晶没得100分
B兰兰说的是真话,晶晶得了100分
C.晶晶说的是真话,晶晶没得100分
D.玲玲说的是真话,兰兰得了100分
解析:
根据同一律,兰兰晶晶的话主题相同且矛盾,必有一真一假。
剩下玲玲的话为假,那么玲玲的话的否命题是玲玲得了100分且晶晶得了100分。
排除ACD。
秒B
一二节知识点总结
1."有的"范围大于"所有"
2.矛盾实际上是翻硬币:
所有是与有些非矛盾
所有非与有些是矛盾
3.主体较少时推出关系的三句话:
小推大
大推不出任何东西
矛盾也是一种推出
4.所有是与所有非(假假离),必有一假,可同假。
有些是与有些非(真真交),必有一真,可同真。
5.当主体超过三个时,采用文氏图解题。
6.“不”的后面翻硬币两种题型考查:
(1)正向考查:
“不”的后面翻硬币,把“不”去掉
必然变成可能
所有变成有些
是变成不是、非、并非
(2)逆向考察:
在整个句子前面加“不”
必然变成可能
所有变成有的
是变成不是、非、并非
7.因为A→B,B→C,所以A→C。
中间B的外延要完全,这就要求要是所有的B。
三段论秒杀的三个层次:
1.所有2.约分3.特殊结尾找B
8.且命题:
一假即假,都真才真。
或命题:
一真即真,都假才假。
要么命题有且只有一个为真。
9.P或Q的矛盾命题就是翻硬币
如果A,那么B。
A→B
只有A,才B。
B→A
除非A,否则B。
-A→B
A是B的充分条件:
A→B,谁是充分条件谁在前。
A是B的必要条件:
B→A,谁是必要条件谁在后。
必要同义转化是基础、前提。
10.不A→不B的逆否命题是B→A,二者是等价关系。
11.推出与且或命题的转化:
A→B的等价命题是—A或B。
注意:
只有或命题才能约分
12.同一律
从题干中寻找围绕同一主体的矛盾或反对的两个条件。
然后从剩下的条件入手。
钩不了沉评语:
一、知识点很好,基本掌握
二、体系健全,清晰
三、注意结合自己思维对于题目的创新思考。
得分:
92
第三四节课总结
37晴天
某大学将在赵、钱、孙、李、周、吴等6位同学中选拔几位参加全国大学生数学建模竞赛。
通过一段时问的训练考察.老师们对过6位同学形成如下共识:
(1)不选拔赵;
(2)或者选拔孙,或者不选拔钱;
(3)如果选拔李,则不选拔周;
(4)赵、钱、周都有可能被选拔出来;
(5)如果不选拔赵.则一定要选拔李;
(6)选拔孙,或者选拔吴。
据此,可以推出( )
A选赵,钱,孙B选钱,孙,李C孙,李,吴D李,周,吴
解析:
这题为错题,可选B,C,六句话翻译成或命题为-赵,孙或-钱,-李或-周,李,孙或吴,第四句话“赵、钱、周都有可能被选拔出来”只是说明一种可能性,不能翻译出任何东西,这里易翻译成“或赵或钱或周”,本题不能约分,故采用选项代入法,只要满足红色字体条件就行。
补充:
若题干为
(1)-A或B
(2)C或D(3)E或-F(4)M或N
这样无法约分的题型,只能从选项中代入。
C或D为真,那么选项中一定要有C,D中的至少一个,排除选项中没C且没D的选项。
第三节课假设题型(三种题型)
1、补全题型(补全阴影,扩大小圆范围)
如:
论据①长沙妹纸很漂亮
论点②湖南妹纸很漂亮
长沙,跟湖南是包含关系,若要从①推出②,则一定要补全除了长沙外湖南的其他地方。
①,②之间应补充个如:
湖南省除了长沙外,妹纸很漂亮。
或者除了长沙,湖南没妹纸。
或者长沙的妹纸占湖南妹纸的很大比重。
长沙的妹纸占湖南妹纸的很大比重。
(潜台词是:
除了长沙的妹纸外,湖南其他地方的妹纸忽略不计。
实际上扩大小圆的部分。
)
例题:
①.以往,境内企业进出口只能以美元或第三方货币结算,在合同签约至合同执行完毕期间汇率的变化会使企业的实际盈收出现波动,现在银行推出了人民币结算业务。
由于人民币是境内企业的本币,合同计价和企业运营的主要货币相一致,境内企业在合同签订前能够切实了解交易的成本和收入,从而防范了汇率风险。
因经,使用跨境贸易人民币结算业务的企业必定会增多。
以下哪项为真,最佳作为上述论证的前提条件?
()
A.有了跨境贸易人民币结算业务,开展对外贸易的企业数量会越来越多
B.在与国内企业发展贸易时,由于人民币币值保持稳定,境外企业愿意使用人民币作为结算货币
C.有了跨境贸易人民币结算业务,国内企业可以更方便地将跨境贸易开展到世界各地
D.由于国内巨大的市场空间,越来越多的境外企业愿意与国内企业开展贸易往来
解析:
论点:
全部企业喜欢用人民币论据:
境内企业喜欢用人民币补全境外企业也喜欢用人民币。
秒B
②.有专家认为,全球经济正缓慢复苏。
其主要证据是:
美国的经济表现超出预期,在就业和住房方面都有不错的表现;欧洲央行启动了融资运作计划,用比较低的利率贷款,为更多的企业以及中小企业进行融资;全球整个大宗商品市场树立了足够的信心。
因此,这都是非常好的迹象。
如果以下各项为真,最有可能成为上述论证前提的是:
A.专家先前对美国经济表示不乐观
B.欧洲央行原有利率较高,银根紧
C.非欧美国家的经济状况保持稳定
D.全球大宗商品交易缺乏信心支持
解析:
论点全球经济好。
论据美国经济好,欧洲经济好。
补全非欧美经济好。
秒C
2、约分题型(类似三段论,逻辑关系是相交)
论据A=》B,论点A=》C。
约分后B=》C
例题:
①.20世纪50年代以来,人类丢弃了多达10亿吨塑料,这种垃圾可能存在数百年甚至数千年。
近日,一个科研小组在亚马逊雨林中发现一种名为内生菌的真菌,它能降解普通的聚氨酯塑料。
科研人员认为利用这种真菌的特性,将有望帮助人类消除塑料垃圾所带来的威胁。
科研人员的判断还需基于以下哪一前提?
()
A.塑料垃圾是人类活动产生的最主要的废弃物种类
B.内生菌在任何条件下都可以很好地分解塑料制品
C.目前绝大多数塑料垃圾都属于普通的聚氨酯塑料
D.这种真菌在地球上其他地区也能正常地存活生长
解析:
A真菌B普通聚氨酯塑料C塑料垃圾,约分,剩下塑料垃圾跟聚氨酯塑料。
秒C。
②.任何无法量化及不设定时限的目标都是无效目标,而任何无效的目标都没有实际操作的方法。
因此,详细的职业规划不是无法量化及不设定时限的目标
为使上述论证成立,必须补充以下哪项作为前提?
A.详细的职业规划不都是无效的目标
B.详细的职业规划有实际操作的方法
C.有效的目标都是可以量化和设定时限的目标
D.无法量化及不设定时限的目标没有实际操作的方法
解析:
论点详细的职业规划无法量化不设定时限的目标
论据无法量化不设定时限目标无效目标无效目标实际操作方法
约去重复的剩下详细职业规划实际操作方法秒B
实际上,这里的内部论据也进行了一个约分,在做题中只要发现出现2次的直接约去就可以了。
3、搭桥题型(逻辑关系是相离)
A、B没有联系,要构筑一个条件使得A、B联系起来,故一般选项会出现A,B。
例题:
①.据某知名房产中介机构统计,2010年9月份第二周全国十大城市的商品房成交量总体呈上涨趋势,并且与8月份第二周相比上涨幅度更明显。
如果没有某他因素抑制,按照这种趋势发展,9月份将创新政以来成交量最高水平,虽然现在还不能明确楼市安全回暖,但未来楼价调控的压力还是很大的。
下列最有可能是上述论证前提假设的是()
A.炒房者将大量资金投入楼市
B.国家对楼价的调控手段不足
C.消费者对房子的购买热情没有减退
D.楼市成交量的增长会带动楼价的上涨
解析:
锁定主要信息,成交量价。
搭桥,找有量跟价的选项。
秒D.
②.某公共服务部门发言人在接受记者采访时称,去年没有群众针对该部门的服务提起投诉,因此社会对于该部门去年的服务工作是满意的。
上述发言人的结论基于的假设是()
A.该部门的投诉渠道不畅通,投诉信箱只是摆设
B.如果接到群众投诉,该部门会进行整改
C.群众只要对该部门的服务不满意,就会提起投诉
D.上级对于该部门去年的服务工作十分满意
解析:
服务投诉满意,搭桥,秒D
补充:
双观点题
①专家认为A=》B②实践证明A=》-B。
这个时候只要按照加强题型做即可,加强②。
加强题先找符号重合度。
第四节课加强削弱(五种思维构成秒杀本质)
方法
一、因果思维
从原因到结果的论证。
典型的有因为A,所以B。
从结果到原因的论证。
典型的有出现B,是因为A。
这本质是A,B的共生与缺失(共生共灭)
A=》B(共生),-A=》-B(共灭,若出现,一定选这个)
加强:
符号的全部体现
削弱:
削弱因或果或者因果关系。
主流是削弱因
例题:
①在一次考古发掘中,考古人员在一座唐代古墓中发现多片先秦时期的夔文(音kui,一种变体的龙文)陶片。
对此,专家解释说,由于雨水冲刷等原因,这些先秦时期的陶片后来被冲至唐代的墓穴中。
以下如果哪项为真,最能质疑上述专家的观点?
A在这座唐代古墓中还发现多件西汉时期的文物
B这座唐代古墓保存完好,没有漏水、毁塌迹象
C并非只有先秦时期才使用夔文,唐代文人以书写夔文为能事
D唐代的墓葬风俗是将墓主生前喜爱的物品随同墓主一同下葬
解析:
出现了由于、原因。
考察的是因果思维。
锁定主要符号是因:
雨水冲刷果:
秦陶片在唐墓。
削弱因,古墓没经过雨水冲刷,不漏水。
秒B
例题②:
一项调查发现,家长在子女学习音乐上的投资是“物有所值”的,因为那些曾经学习过音乐的孩子,在长大后往往会拥有更高的学历、更好的职业前景,或获得更丰厚的收入。
以下哪项为真时,不能作为支持论据?
A.调查资料中包括很多功成名就的人士,例如知名科学家或历届总统,他们大都在孩提时代学习过音乐
B.许多被访者表示学音乐令他们身心平衡并容易感到满足,他们的生活因音乐而更加充实
C.学习音乐需要自律,在音乐学习中常涉及到科学、语言艺术等其他学科的知识,因此对学生的视野开拓和习惯养成颇有益处
D.在类似大合唱的音乐学习中,学生必须学会和他人合作,学会聆听与帮助,这将有助于一个人的事业发展
解析:
出现了因为,考察因果关系。
因:
学习音乐果:
拥有更好学历,职业,收入。
一对三。
无关说的是生活。
秒B
2、方式+目的思维
通过A,达到了B的目的。
为了达到B,采取A的方法。
①采取了方式也没达到目的(A且—B)矛盾为最强削弱
②方式是否具有可行性,是否有意义。
陷阱:
①顾左右而言他②方式很长一段时间达到目的
其核心思维是:
方式是A+目的是B,就是对A、B分别干扰
例题①:
海洋中珊瑚的美丽颜色来自于其体内与之共存的藻类生物,其中虫黄藻是最重要的一类单细胞海藻。
二者各取所需,想互提供食物。
全球气候变暖造成的海水升温导致虫黄藻等藻类大量死亡,进而造成珊瑚本身死亡,引发珊瑚礁白化现象,然而研究发现,珊瑚能通过选择耐热的其他藻类生物等途径,来应对气候变暖带来的挑战。
以下哪项如果为真,将削弱这一研究发现?
A.一些虫黄藻能够比耐热的其他藻类耐受更高的海水温度
B.有些藻类耐热性的形成需要一个长期的过程
C.有些虫黄藻逐渐适应了海水温度的升高并存活下来
D.有些已白化的珊瑚礁中也发现了死去的耐热藻类生物
解析:
方式+目的方式:
选择耐热藻类目的:
应对气候变暖挑战
最强的削弱是,方式达不到目的。
即选择了耐热的藻类,依旧没法应对气候
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- 不了 逻辑 一二