关于二年级语文教学的心得体会精选3篇.docx
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关于二年级语文教学的心得体会精选3篇
关于二年级语文教学的心得体会(精选3篇)
关于二年级语文教学的心得体会1
今年我担任二年级1班的语文教学工作。
一、钻研教材,做好备课工作
我们使用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。
在备课时,我认真学习新课标,深入研究教材,精心设计教学过程,始终坚持做到:
扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,去糟取精。
每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记下教后记,教学反思。
经过精心的备课准备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚。
为了保持学生在课堂上的学习热情,我认真的备学生、了解学生,不断改变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并处处体现分层教学,使学生主动求发展。
二、识字写字教学,是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段。
我发现二年级的识字量特别大。
鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。
例如:
卡片识字、猜谜识字、拆分法。
加一加、减一减,并采用由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
第二步:
在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。
当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。
于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。
果然,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢。
除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字。
良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。
在指导写字过程中,我要求学生做到:
一看二临三比较。
一看是先观察生字的间架结构,书写位置;二临是照着认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价。
并运用作业展览,评选,书写闪耀明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧。
三、形成学习能力,倡导学生积极参与各项语文教学活动。
在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。
激发学习兴趣,教给学生知识,叫他们学会参与、学会合作,学会尊重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培养学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在。
确有所得。
在探求语文教学进程中,我力求将“讲”转变为“学”,将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让学生充分体验语文学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下良好的基础,初步形成学习能力。
最后,做好培优补差工作。
二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。
因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。
一份付出,一份收获。
在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充实,一份深深的情感。
我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂的花朵!
关于二年级语文教学的心得体会2
参加了我校与浣江小学校校互动活动。
聆听了二年级的语文教学,回想陈老师的课,风格独特,收获良多,许多地方在我的平时教学中值得借鉴和学习。
一、应用多媒体为教学服务
多媒体课件为课堂教学提供了新的途径,它将动态、形象、美观、科学的信息,高效、便捷的传递给每一位学生,为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。
在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。
并取得了较好的教学效果。
课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重,设计得好,起到了事半功倍的教学效果。
更好的表达教学内容,有利于学生抓住重点。
而且在课堂教学上也节省了不少时间。
二、教师语言具有艺术的魅力。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。
声情并茂的语言勾起了学生思绪。
老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系。
同时也激发了学习兴趣。
又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。
这一方面更值得我去学习。
三、朗读教学与自主学习贯穿课堂始终。
语文课应该是书生朗朗的,每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。
一堂好的语文课,首先学生读的时间就应该占有较大的比重,所谓读书,读书,书首先要求学生去读,学生读正确读流利了,那么对__就基本理解了。
引导学生自始至终都沉浸在读书中。
让学生去读这篇__,让学生从读中去体会文中蕴含的意义。
在听课中大多数教师避免了过去,繁琐的分析和讲解,给学生充分的时间自主读书,通过学生自主读书,自读自悟,抓住重点词语、句子和段落,引导学生多种形式品味阅读,教学效率得到了很大程度的提高,课堂中充满了孩子们朗朗的读书声,学生在诗性的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发,更获得了生命发展的动力。
教师还设计了多种形式的朗读,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而我有时在课堂中,总担心学生理解不了,读又占很多时间,恐怕课时完成不了,于是老师的问和讲占用了大部分时间。
这方面应该好好学一学,得转变转变。
四、凸显学习方法的点拨指导。
1、带着问题,整体感知。
格式塔心理学派的研究表明:
小学生的认知特点是,先感知整体的现象而后才注意到构成整体的.各个部分。
阅读教学应当始终把文本看成一个整体系统,注重从整体上感受和领悟。
对其中某一方面或某一个局部的感悟,都应放在整体中进行。
阅读感悟应当是“整体的综合的感悟”。
所听的课几乎都这样处理的,既符合新课程理念,又符合学生阅读心里和特征。
2、引导学生抓住重点词、句、段,指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。
这样,学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。
”可见,字斟句酌是感悟的需要。
这一点,所有上课的老师都做到了,能针对课文中的关键词,重点词,重点句反复品味。
五、实现了师生角色的转变。
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,成为学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅在老师的组织下进行共同学习,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式。
使课堂教学进入了个性化学习的权利,有学生独特的感受。
通过这次外出听课我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,
关于二年级语文教学的心得体会3
我是一名年轻的小学班主任,担任二年级语文教学工作,我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。
根据本学期的教学内容和教学要求,以及学生所学的知识和成绩,制定教学计划,并在教学过程中根据学生实际情况进行教学,因材施教,以保证教学工作能顺利地进行。
语文教学方面的知识非常深奥。
作为一名语文教师,要上好一堂语文课,必须首先做到:
一、在教学时设计好教学语言
教学语言要精炼,语言是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键,因此,教学语言设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的语言呢?
1.根据不同课文类型设计不同的语言形式,设计时并要围绕教学内容,导学目标来构思,突出教学重点,抓住教学难点,不偏离课堂教学的主题,让学生掌握课文内容。
2.在教学时注意简明、扼要。
语言力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的语言,抓住课文的要点和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松地学习,轻松掌握课本内的知识。
3.在教学时要生动、有感染力。
充满色彩的生动的语言,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生的学习积极性,去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。
二、在教学时要创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果
教师是课堂教学的组织者和领导者,教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。
所以,在课堂教学过程中教师对学生要严格要求,不能放任自流。
当然,也不能要求太严,以免给学生带来心理上的压力而受影响。
1.在教学课堂中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的能力,并把这种能力的培养成为课堂教学的最终目的。
因此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的模范听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现,教室中没有了死气沉沉气氛。
2.在教学过程中,我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法,让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文教学实践能力。
从而提高了学生的学习积极性。
3.教师在教学时还要激发学生的学习兴趣,要有激情,上课前应以满腔热情的积极态度,将知识传受给学生,使学生的心随着教师的情感而升华。
在教学中只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,把他们当成自己的孩子一样看待,在学习中耐心细致,在生活中无微不至。
使他们从潜移默化中受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。
三、在教学汉字中能激发学生兴趣,调动学生的学习兴趣
1.兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。
在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,养成良好的写字习惯,在阅读上多下功夫,读出感情,身临其中,多训练看图写话,养成写日记的好习惯。
使他们乐意去学习。
在学习上不产生厌倦心理。
把学习当成是一种生活乐趣。
2.低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。
根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”,让学生有一种亲切感。
识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。
亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。
学习生字时也可以采取“玩游戏”的方式,提高学生的学习积极性。
低年级学生最容易受感情因素的感染。
根据儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的学习情境,能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
四、课堂教学中变换形式,让学生在“学”中玩,玩中“学”
1.心理学研究表明:
小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。
根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。
2.教学时引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。
游戏是孩子最喜欢的活动。
在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。
3.如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时,教师可穿插以下活动辅导教学:
出示课文左上方插图,让学生“看一看”、“说一说”;在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。
使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。
针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。
复习生字笔顺时,可以用“对口令”的游戏。
如“丑小鸭”的“鸭”字的笔顺,口令如下:
“鸭”字怎么写?
“鸭”字这样写:
竖、横折、横、横、竖,撇、横折勾、点、竖折折勾。
这就是“对口令”。
复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等游戏。
语文教学是一个非常繁锁复杂的工作,所以,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。
教到老学到老。
更好的为语文教学服务。
争取做一位人民满意的语文教师。
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