大班《春》教案.docx
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大班《春》教案.docx
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大班《春》教案
大班《春》教案
大班《春》教案1
活动目标:
1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美,激发热爱大自然的情感。
活动准备:
课件,三本书,绘画材料。
活动过程:
1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?
美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?
(彩色的书)猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?
(边打开边问)谁在书里笑了?
(小朋友),小朋友是怎么笑的?
小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?
(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?
谁还会在春天里唱歌?
3.整体欣赏诗歌,看课件。
春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。
4.欣赏诗歌,感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?
你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问:
你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?
还有谁也在春天里笑了?
小池塘是怎样笑的?
小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问:
你最喜欢听书里谁唱的歌?
5.朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏:
老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面,表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?
幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!
教学反思:
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的教育效果。
诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。
同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。
所以后来我给他们增加了自制小书的环节。
引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图,条理性更强,有效地吸引了幼儿学习的注意力,更能激起幼儿学习的兴趣。
这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料,提高幼儿自主复习的能力。
我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录,把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
大班《春》教案2
活动由来:
俗话说:
"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。
春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、引入
师:
小朋友们知道想再试什么季节吗?
你是怎么知道的?
二、认识春天
1、老师播放PPT课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:
刚才你们看到了什么?
柳树有什么变化?
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
附儿歌:
春天来了
春天来了,(两臂上举,两手做招手的动作)
柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)
大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)
我们真呀真高兴!
(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)
大班《春》教案3
活动名称:
春姐姐来了
活动时间:
20xx/4
活动地点:
社区花园
活动目标:
1、通过带领宝宝游社区花园让幼儿找出春天景象,进一步让幼儿了解春天季节特征。
2初步培养观察及对大自然的兴趣。
3、丰富词语:
春天、暖和、发芽。
活动准备:
活动前向宝宝们交代外出活动观察要求。
活动过程:
1、在社区花园里走走、看看,让宝宝找一找春天。
2、引导幼儿观察春天的花、春天的树、春天的草。
提问:
春天到了,小草怎么样了?
树上有什么长出来了?
花开了没有?
3、教师小结。
4、宝宝与春姐姐合影。
活动效果:
又迎来了一年中的春季,为了让我们托班孩子能更直接感知春天的来临体验春天的美好,我们大胆的带领我们的孩子走向社区。
外面的世界真好,处处洋溢着春天的气息,而春天的美景也展现在孩子们的面前。
小草变绿了,有高有低;花儿开了,五彩缤纷;树上长出了碧绿的小芽,嫩嫩的;还有柳树长出了嫩芽,柳枝随风飘荡,象一个小姑娘在迎风舞蹈。
蜜蜂、蝴蝶也飞来了,孩子们相互追逐着、在草地上打着滚,尽情投入春天的怀抱。
通过这样的活动孩子们不知不觉的就认识了春天。
大班《春》教案4
活动目标:
1、知道春雨使花草树木开始发芽、长叶子、自然界变的更美丽了。
2、提高幼儿语言表达的生动形象性,发展其连贯性语言的表达能力。
3、学习理解新词:
万紫千红―形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、录有小鸟叫声的磁带、录有散文《春雨的色彩》的磁带、录有歌曲《春雨沙沙》的磁带各一盘及录音机一台。
2、动物头饰:
小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺。
活动过程:
1、请幼儿听录有小鸟叫声的磁带,并用谈话引出主题,导入活动。
2、教师配上轻音乐,有感情的朗诵散文《春雨的颜色》。
3、提问幼儿:
①这首散文诗的名字叫什么?
②你们听到了什么?
③小鸟争论的是什么事?
4、请幼儿继续欣赏录有散文诗的录音。
5、学习新词:
万紫千红――形容春天到了,百花齐放,颜色艳丽的美丽景色。
6、让幼儿分角色扮演散文诗中的角色:
小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺,复述对话。
7、让幼儿进一步探讨春雨以及春天万紫千红的美丽景色。
活动延伸:
让幼儿在音乐《春雨沙沙》的伴奏下,即兴表演,并带幼儿到室外感受春天。
大班《春》教案5
教材简解:
《桃柳春燕图》是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的杰作,画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想,让人浮想联翩!
整个画面色彩鲜明,他老人家的画妙处在于"无形有影牵动万物。
"此名画表现的内容形式简洁,寓意深刻,画幅采用方形画幅构图,他把江南早春的气息,表现得那么缠绵动人,诗意盎然,表现了春天的无限美好情景。
此欣赏活动符合中班幼儿年龄实际,在春季组织此教学,幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解,进一步感受生机勃勃的春天的到来,感受传统水墨文化的艺术魅力。
目标预设:
1、欣赏中国画表现的春天,感受中国花鸟画的特点。
2、大胆想象,能用语言、动作等表达对桃柳春燕图的感受与理解。
3、运用国画点的技法初步尝试绘画蝌蚪桃花,体验毛笔画画的乐趣。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备:
经验准备:
幼儿与家长有踏春的经验,感受春天的美景;
物质准备:
1、陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片;作者图片,中国花鸟画PPT欣赏。
2、电脑录音"燕子的叫声",音乐《小燕子》,轻音乐,照相机。
3、幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。
4、毛笔和宣纸若干(幼儿数),国画颜料红、绿、黑每组一份,宣纸铺在报纸上
重点难点:
重点:
欣赏画家陆抑非笔下的《桃柳春燕图》,感受春天的美。
难点:
大胆想象,尝试中国中用点的方法来创作,体验毛笔画画的乐趣。
设计理念:
新纲要指出:
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
当孩子对春天有一定的经验之后,一定很想用多样方式表达出来。
因此,选用名画欣赏,能引导孩子走进名画,与大师对话,走进春天,感受春天的无限美好。
题材来源于生活并指导幼儿很好地服务运用于生活。
设计思路:
听叫声--出示名画--教师范画--幼儿绘画,在合作探究式的师幼互动中感受美、表现美、创造美,激发幼儿热爱春天的情感。
教学过程:
(一)播放"燕子的叫声",激发兴趣。
教师:
听,这是谁在叫呀?
好听吗?
你猜它们在干什么?
(二)欣赏《桃柳春燕图》,感受意境。
1、出示名画图片,初步观察。
教师:
原来是小燕子来了,这是什么季节?
我们一起看看图上有什么?
请用好听的话完整的说一说。
2、播放电脑图片,深入观察。
教师:
柳树的叶子有什么不一样?
桃花有什么不一样?
小燕子有几只,它们又有什么不一样?
3、重点观察图片,猜测模仿。
教师:
你们猜猜小燕子在说什么呢?
我们来模仿模仿。
4、感受图片意境,联系歌曲。
教师:
看到这幅画,你有什么样的感觉?
你们记得有一首歌曲《小燕子》吗?
我们一起表演吧!
5、介绍作品名称,熟悉作品。
教师:
这幅画你想给它起个什么名字?
这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。
他把画中的事物都概括在里面了,有桃花、柳树和春天的燕子,我们一起说一遍。
(三)认识作者及中国花鸟画,感受特点。
1、出示图片,认识作者。
教师:
你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗?
就是这位--他叫陆抑非(1908-1997),是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家,他是我们江苏常熟人。
2、简单认识,感受特点。
教师:
你们知道这幅画是用什么来画的吗?
原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的,称之为中国画。
在中国画中,凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画,称之为花鸟画。
3、欣赏PPT,拓展经验。
教师:
我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。
(四)探索毛笔点画,体验快乐。
1、简单示范讲解。
看看老师用颜料是怎么画的。
(毛笔先喝水,然后先蘸颜色用点的方法画桃花。
)
教师:
好看吗?
你们想不想也来用毛笔画一画花?
这种画有点难,我们今天自己感受一下。
落笔先想好;提笔快一点,换色要洗笔或者换笔哦。
2、幼儿操作,教师指导。
(五)教师简单小结,快乐表演。
教师:
今天我们一起欣赏了陆抑非的'中国花鸟画《桃柳春燕图》,我们还自己用毛笔画了画,你们喜欢吗?
那我们把自己的作品拿到前面来,一起快乐得唱一唱吧。
(五)延伸活动
1、表演活动:
用唱一唱、演一演的方式表达创作的快乐。
2、区域活动:
利用美术区域欣赏陆柳非爷爷的其它画,感受其独特的绘画风格和内容,激发创作的愿望。
教学反思:
从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。
在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
大班《春》教案6
活动目标:
1、理解歌曲内容,学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象,并能用相应的身体动作进行表演。
2、感受与同伴合作演唱的快乐。
活动准备:
1、《小朋友的书。
春天到》
2、自制歌曲图谱;春雨和种子的教具和头饰。
活动过程:
1、感知春雨和种子的关系,激发学习兴趣。
出示种子头饰;我们种的种子都开始发芽了,野外很多种子也发芽了,是谁在帮助它们呢?
出示春雨头饰;春雨和种子是好朋友。
春天来了,春雨轻轻地唤醒种子,帮助种子发芽、长大
2、欣赏歌曲,感受歌曲意境,理解歌曲内容。
教师有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。
提问:
你听到了什么?
春雨是怎么唱歌的?
种子是怎么唱歌的?
听上去有什么不一样?
小结:
春雨落下来细细的、轻轻的、柔柔的;小种子很着急、很调皮,唱的歌是跳跳的。
教师完整演唱歌曲(或播放歌曲录音)。
请幼儿仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样。
3、学唱歌曲。
跟唱第一遍,讨论分析:
怎样把歌曲唱好听?
(春雨部分可以唱的抒情、优美,种子部分可以唱的短促、有力)第二遍,完整跟唱第三遍,分角色演唱。
(如女孩唱春雨,男孩唱种子形式多样)
4、添画。
阅读《小朋友的书。
春天到》第5――6页“春天的歌”,看看春天里小雨点、种子、花儿都变成了快乐的小音符,唱起了春天的歌。
小朋友,现在请你把它们变成音符,添画在符干下。
再看一看、想一想还有谁会唱歌,也把它变成音符,让它们一起唱春天的歌。
大班《春》教案7
活动一:
“迎春花”
活动目标:
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣,教育幼儿爱护花朵。
活动准备:
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。
活动过程:
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字,启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物,利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论:
迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论:
如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
活动二:
诗歌“钻泥巴”
活动目标:
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
活动准备:
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
活动过程:
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过
5、谈话:
怎样热爱春天,热爱大自然。
效果分析:
幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。
由于每天进行户外活动,有的孩子虽然叫不出其名字,但对此已有印象,在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。
经过教师的讲解,孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。
有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友:
“别挤了,别把迎春花碰掉了。
”
教师上课所折的几枝开了的只有六朵花,其余上面满是花骨朵,课后将其插到了花盆里,孩子们每天都来观察、数数,发现:
第二天开了十二朵,第三天开了二十二朵,到第四天全部开放,孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。
这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。
为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识,我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子,指导孩子通过亲手操作,种上了种子。
孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识,我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。
孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的,之后将其放置到自然角,孩子们每天都来观看,耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。
终于,在种上种子的第四天,孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中,我们顺利地进行了第二个活动,诗歌《钻泥巴》的教学。
大班《春》教案8
一、设计思路:
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验,重视幼儿原有的学习经验,是幼儿能够理解和体验到的,强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了",为了让孩子储备春天的经验,我们前期就通过亲子活动游《长风公园》,让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。
孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了,公园里好多花开了,并能讲出一些花的名称,如:
桃花、茶花、郁金香等,他们觉得长风公园很美,这是孩子们对春天的第一个感觉。
在幼儿园里,我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。
在教室里我们通过提供材料、创设环境,让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解,同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。
孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣,有时他们会问:
春天还有什么呢?
小蜗牛在哪里,我们怎么找不到?
等问题。
针对我班孩子的兴趣、需要和经验,我选择了故事《春娃娃》。
开始部分,角色导入直奔主题,引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。
第二部分,我创设亲身体验的活动环境,通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门,鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识,感知春天动植物的变化,最后通过歌曲小结内容、提升经验。
第三部分迁移想象,尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
二、活动目标:
1、创设情景,在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话,感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
三、活动准备:
创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音
四、教材分析:
重点:
感知春天动植物的变化。
难点:
愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程
(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")
1、(老师扮演春娃娃)"孩子们你们好,我是春娃娃,你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢?
2、今天春娃娃带你们去"串门"。
(理解"串门")
(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化,愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家:
"这是谁的家?
布谷鸟在干什么?
啊呀!
布谷鸟在睡觉,她不知道我们来了怎么办呢?
(想办法、学说故事中的话)
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。
(柳树姐姐快出来,春娃娃来了)
5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃:
"孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!
"
8、播放故事歌曲:
"谁在唱歌,他们唱了什么?
"
9、跟春娃娃一起念两遍,跟唱两遍。
(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?
2、到谁家去呢?
(自由交流)孩子们走吧,"串门"去喽!
教学反思:
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。
当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。
大班《春》教案9
活动目标:
1、欣赏吴冠中作品《春如线》,感受线条的柔美与点的跳跃,并展开大胆想象。
2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。
3、大胆运用线条与点进行美术创作。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
PPT水墨颜料、宣纸、毛笔
活动过程:
一、欣赏美术作品:
春如线。
(展现幻灯一:
作品)
1、用视觉直观欣赏。
“今天,老师给小朋友带来了一幅特别的画,让我们一起来欣赏这幅画吧!
”
“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?
”
小结:
这是我们中国特有的中国水墨画。
“从这幅画上,你一下子就能看见什么?
”“画中是怎样的线和点呢?
看看这些线和点象什么?
2、听音乐作画:
仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?
你认为哪段音乐在画线?
哪段音乐在画点?
――用手势书空,老师示范作画
――交待要求,幼儿用毛笔试一试。
小结:
小朋友真能干,转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前,就象老师带来的这副画那样,真奇妙!
更奇妙的是,这副画里还藏着好听的故事呢?
猜一猜,是什么季节的故事?
那还是让画家来告诉我们吧!
二、简单介绍画家吴冠中。
(展现幻灯二:
画家画像)
1、介绍作家的人文背景。
他是中国一位很有名的画家,家乡就在江苏,是我们江苏人的骄傲。
他的名字叫吴冠中。
“他对大自然特别喜欢――小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。
他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙,这副画就是他对春天的特别感受,被命名为《春如线》
三、再次欣赏作品,畅谈、分享不同的感受。
(回放幻灯一)
“刚才听了吴冠中画家的介绍,我们再来看这幅画,你觉得这幅画为什么会叫做春如线?
这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?
”(讨论)
“你发现这些线条有什么不一样的地方?
粗的线条表示什么?
细的又像什么?
这些彩色的点又像是谁留下来的呢?
”
小结:
“春天万物复苏,一切都是新的。
小草偷偷的从土里钻了出来,细细的。
柳树发芽了,被春风一吹,摇啊摇,像姑娘的长发飘啊飘,树木都乘着春天在使劲的往上窜。
桃花开了、迎春花开了,白色的梨花开了。
春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着,落在池塘里,像顽皮的跳跳虫。
小蝌蚪也在水里嬉戏呢。
小动物们也出门玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的脚印春天会发生许多有趣的故事!
春天在我们眼中,春天在优美的音乐里,春天在画家神奇的笔下。
”
瞧,画家多厉害,用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来,你们喜欢这样的画吗?
四、创作活动:
我来学大师
“你们想不想学大师,用点和线来画一副特别的画呢?
今天老师为你们准备了许多材料,请小朋友也来创作一幅画,让你的线条和点告诉我们好听的故事。
”
小百科:
吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题,这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。
他曾经说过:
“‘春如线’是《牡丹亭游园惊梦》中的一句唱词,给我留下深刻印象:
‘春如线,剪不断,理还乱,李煜之情丝丝如线’。
线,形象地表达了情之缠绵。
我的绘画经常坠入线之罗网,从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结,纵横交错,上下遨游,线在感情世界中任情奔驰。
大班《春》教案10
活动设计思路:
春天是万物复苏,草木峥嵘的季节。
一方面,大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象;另一方面,大自然的变化,也使幼儿脱去了厚厚的棉衣,在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。
本次活动设计,让幼儿感受春天的美好,并发生对大自然的喜爱之情,幼儿在活动中歌唱春天,扮演春天的歌曲,朗诵有关春天的古诗和儿歌,并通过绘画形式表达自身对春天的赞美,促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。
活动目的:
1、萌发幼儿热爱春天的情感,引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。
2、鼓励幼儿大胆创编动作,表示歌曲内容,用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。
3、教幼儿把自身感知到的春天,通过绘画形式描绘出来。
4、通过各种活动形式,协助幼儿了解春天的季节特征,激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲,培养幼儿自信的态度,大胆的性格,独立的精神。
活动准备:
录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。
活动过程:
一、激因法:
放春天的音乐,幼儿在教师的带领下进行歌扮演,稳定幼儿情绪,激发其上课的兴趣。
二、提问法:
(结合春天的图片,教幼儿学习春天的特征)
(1)春天是一年当中第几个季节?
春天到了,天气怎么样?
(要求讲出三种以上的季节特征)。
(2)桃花、迎春花是哪个季节的花?
(3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(4)把你眼中地春天讲给大家听一听。
三、教师总结性谈话:
春天来了,天气变暖了,小河里的冰融化了,柳树上长出了嫩绿的叶子,小朋友们换上了毛衣毛裤,春天也是春游、放风筝的季节
四、诗
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