班主任培训工作计划3篇.docx

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班主任培训工作计划3篇

班主任培训工作计划3篇

　　班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，那么学校要怎么对班主任进行培训呢？

要怎么写培训计划呢？

本文是我为大家采集整理班主任的培训工作计划，欢迎大家阅读~

班主任培训工作计划【一】

　　一、指导思想

　　班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是交流家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要构成部分，是实行素质教育的重要力量。

增强班主任培训是新期间贯彻党的教育目标，增强和改良未成年人思想道德建设的急迫需要，是全面实行素质教育，全面提高教育质量的必定要求，是增强班主任队伍建设的重要措施。

实行班主任培训，成立班主任培训制度，全面提高班主任执行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促使我校基础教育改革发展，拥有重要意义。

依据我校实质状况，特拟订本计划：

　　二、培训组织

　　组长：

丁小命

　　副组长：

程建军

　　成员：

陈志庆、原海锋、田晋芳

　　三、培训目标

　　此次培训为班主任工作作先期准备。

以期各培训教师能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习踊跃性；提高学生德育素质；提高学生集体观点。

　　四、培训内容

　　1、专业理论

　　教育法律法例类：

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯法法》、《学生损害事故办理方法》、《班主任工作条例》等。

　　职业道德类：

《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十禁止》等。

　　德育理论类：

《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理指导》、《教师法治教育读本》等。

　　德育管理方法类：

《班主任工作事例》、《中小学生安全须知》等。

　　2、专业修养：

（1）班主任的专业素质修炼。

（2）班主任的能力训练。

　　（3）班主任的组织领导艺术。

　　（4）班主任的关系协调能力。

　　（5）班主任的工作方法与技巧。

　　3、专业能力：

　　班集体的建设、组织能力，班级平常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势集体学生的帮扶教育能力，学生个案的察看教育剖析能力，偶发事件的应急处理能力，与家长联系的方法和技巧等。

　　五、培训门路与方法

　　全体教师，每年为一轮次。

采纳学习、反省、实践训练、导师引领、专题商讨的培训模式。

　　1、学习反省：

（1）邀请高级教师或优异班主任作讲座、经验介绍等。

（2）自主学习、学会反省。

在学习的基础上，学会反省自己的教育观点和行为。

深入成功经验，形成班主任工作个性风格。

　　（3）推行培训交流，提高修养。

依据学习内容，组织培训对象对培训内容互相交流，进一步推动学习，稳固已学的知识。

　　2、实践训练：

（1）教室部署。

（2）浩大节日黑板报专刊。

　　（3）主题班会。

　　（4）班主任工作事例。

　　（5）弱势集体学生帮扶教育。

　　（6）与家长联系方法与技巧。

　　3、导师引领：

　　踊跃展开班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任邀请德育导师，进行一对一或一对一个小集体的指导。

　　4、专题商讨：

　　按期组织进行专题商讨，如：

班级活动的构想与组织、班主任工作事例交流、我与学生共成长商讨、弱势集体学生帮扶工作、偶发事件应急处理方法商讨等。

　　六、培训措施

　　1、建全班主任专业培训激励体制，推行培训查核制。

依据要求对培训任务达成状况、班主任工作进步状况，分别赐予“优异”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上（含合格）发给必定的奖金。

　　2、坚持每个月一次的集中培训，保证集体培训时间。

　　3、成立班主任专业成长档案。

由教育处对每位培训对象建立个人档案，记录班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

班主任培训工作计划【二】

　　一、指导思想

　　贯彻和落实《中共中央国务院对于增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和《教育部对于进一步增强中小学班主任工作的建议》（以下简称《建议》）的精神，以《教育部办公厅对于启动实行全国中小学班主任培训计划的通知》以及盛市有关文件精神为指南，依据教师培育规律和以人为本的培训思想，踊跃经过以专家引领、合作学习和自主反省为主要手段的专业化培训，不停提高班主任的德育理论水平易实质工作能力，创立创新式、专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。

　　二、目标和任务

　　1、培训目标

　　中小学班主任是中小学教师队伍的重要构成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实行素质教育的重要力量。

增强中小学班主任培训，就是要确实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充足发挥中小学班主任在贯彻党的教育目标、增强和改良未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推动我区素质教育的深入实行。

　　2、培训任务

（1）增强班主任专业化建设。

　　我们将经过集中培训、教研培训、远程培训、校本培训相联合的方式，对我区现有的中学班主任50余人，小学班主任450余人展开培训，指引班主任仔细思虑和剖析目前班主任工作所面对的问题与挑战，努力提高全体班主任的荣耀感、责任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技术，使班主任在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技术、教育理念与德育科研能力、平常管理和创新工作等方面有显然的提高，确实帮助他们向“道德的引领者、知识的教授者、心灵的交流者、情绪的调理者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐渐形成他们各自的班主任工作特点，打造一支德高业精的中小学班主任队伍。

（2）成立中小学班主任岗位培训制度。

　　从今年起，组织此刻已在岗的班主任和此后将新上岗的班主任分期分批参加班主任专题培训，接受许多于30学时的培训。

经过努力，使我区自XX年起，全面推行“班主任资格证书制度”，中小学班主任将全员持证上岗。

　　（3）推行班主任培训查核制和轮训制。

　　查核合格者发给《江西省中小学教师培训合格证》和《xx市中小学班主任任职资格证》；不合格者将不得上岗，一定参加下一年度的培训。

已获取合格证和任职资格证的教师在其担当班主任期间，每三年一定参加一次市级或区级班主任培训，每年一定起码参加一次校本培训。

　　三、组织和保障

　　1、增强领导，周祥计划。

　　为增强对班主任培训工作的组织领导，保证培训工作的顺利进行，我区成立了“xx区中小学班主任培训工作领导小组”，增强对我区中小学班主任培训工作的规划兼顾和组织管理，组织拟订和完美班主任工作制度。

区教师深造学校则肩负详细实行中小学班主任全员培训的工作。

区属各校要拟订出详细可行的班主任培训计划，踊跃组织形式多样的校本研训活动，加速本校班主任教师队伍的建设。

　　2、增强管理，成立档案。

　　将班主任培训归入中小学教师持续教育的内容，为每一位学员成立教师持续教育管理档案，每一位学员的培训成绩及获取的相应学分都要登记入册，建档管理，并将成绩记入《教师持续教育证书》。

　　将班主任培训归入教育督导的工作内容，把班主任培训工作要求列入《xx区教系统统学校（幼儿园）工作查核评估检查》指标系统，按期或不按期地对学校班主任工作进行检查评估，经过检查评估，总结经验，发现问题，以此全面、合理、详细地规范我区班主任工作，促使班主任工作水平的不停提高。

增强班主任工作表彰，不停激励广大教师做好班主任工作，为促使中小学生全面发展多做贡献。

　　3、增强投入，保证经费。

　　我区将踊跃建立中小学班主任培训专项经费，推行班主任岗位津贴制度，为优异班主任供给优先学习的时机。

经过多种措施使班主任岗位在我区成为广大教师人人热爱、争相竞聘的岗位。

　　四、培训内容

　　从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更拥有深刻性和实践性。

　　l、理论方法型

　　以省市所编班主任岗位培训教材为主要依靠，联合能反应新期间班主任工作特点和创新特点的文章，对班主任进行现代教育理念（学生观、教育观、质量观、评论观、发展观等）、班主任工作基本规范和工作艺术、班级建设的技术技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健与健康教育、有关教育政策法例等专题的理论培训，使受训者比较系统地掌握执行班主任岗位职责所必备的理论知识和技术方法。

　　2、经验资源型

　　以国家、盛市、区的优异班主任的工作经历和经验总结为主要依靠，经过报告会、对话会谈、学习心得交流等形式，促使受训者以这些优异班主任为模范，在认识他们的先进事迹，学习他们的工作方法和艺术的同时，也从感情上获取升华。

　　3、实践研究型

　　就是以提高班主任对学生进行心理指导的能力、认识和研究学生的能力、组织管理能力、协调各样关系的能力、办理偶发事件的能力、说理能力等为目标，经过事例剖析商讨、展开调研活动等形式，促使班主任在详细情境的实践操作和深入班级的调研反省中，执行班主任岗位职责的综合能力和工作技巧获取确实的提高。

　　五、培训方法

　　依据教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的“针对性、实效性、创新性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相联合，针对不一样阶段学生身心发展规律，不一样学段班级管理工作特点和要求设计培训内容。

坚持理论联系实质，重视经验交流，突出事例教课。

针对中小学教师任职学习的特点，充足发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网络平台的优势，不停提高班主任培训工作的效率和质量。

　　在采纳理论学习和实践研究、校际交流和网上论坛、专家指导和典型示范相联合等多种形式展开班主任培训的同时，我们将着力突显以下几个方面，作出我区班主任培训工作的特点。

　　1、抓科研求成就

　　为了贯彻《建议》中“应增强班主任工作的理论研究”的精神，我们将经过区教育学会等管道，鼎力推动学校、教师对班主任工作的研究，经过科研课题的研究踊跃探究班主任工作的规律，不停丰富新期间班主任工作的理论和方法，从班主任专业化的内涵、外延、门路、方法等研究角度催生拥有我区特点的科研成就，促使我区管理学生水平的提高，使班主任队伍抢先成为学校教师中学习型、研究型、专业型团队，成为实行素质教育的骨干。

　　2、依网络促交流

　　“xx教体德育网”是我区在充足发掘德育资源，拓宽德育渠道过程中应运而生的一个德育工作的新平台。

它在表现多主体、跨时空、低成本、高效率的德育工作新特点，以及促使教师个性思虑和互动交流，共享经验和智慧资源等方面都有着极大的作用。

我们将充足发挥这一优势，利用“教育论坛”，指引班主任教师环绕主题联合自己的工作实践发布看法，经过学员与指导教师间的交流，学员间的交流，促使班主任思想碰撞，扬长避短，集思广益，实现由认识向实践，由实践向认识的不停飞腾。

利用“在线学习”，动向显现学校、教师关注需求的培训资料，指引班主任教师经过网上学习，即时思虑问题、辨析问题、商讨问题，大大提高培训的时效性和影响面，促使教师的专业发展。

　　3、多措施培骨干

　　今年开始，每年选送班主任骨干教师参加“xx市中小学班主任培训班”；每年评比一次“区优异班主任”，每两年举行一次“典范班主任”评比活动；每两年举办一次“优异班主任经验交流会”。

经过这些有力措施全面提高班主任专业素质，打造我区的班主任骨干队伍。

我们将充足利用和发挥优异班主任、典范班主任的资源辐射作用，打破校际界线，实行对口培训，不停壮大优异班主任的队伍，有效地促使班主任的专业发展。

班主任培训工作计划【三】

　　班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各样力量形成协力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决议、计划的执行者；是班级各科教育、教课的协调者；是学校、家庭、社会的交流者；是学生美的心灵、健康人品的塑造者。

因此，拥有一支热爱学生、敬业爱岗、拥有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是达成学校各项教育、教课任务的根本保证。

班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的涵养，即在政治思想上，道德质量上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到必定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。

为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步增强和改良我校的德育工作，特拟订本计划。

　　一、指导思想

　　以进一步增强和改良学生的思想道德教育和安全教育为要点，踊跃建立“目标管理、分层递进、主题引领、特点育人”的德育工作培训模式。

做到德育培训工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式展开班主任培训，按期召开班主任例会，按期进行班主任培训，每学期展开班主任的经验交流和商讨活动，充足发挥优异班主任的辐射作用，成立培育青年教师担当班主任的长效体制，为班主任整体水平提高搭建平台。

　　二、培训目标

　　1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。

　　在20xx年6月尾以前，现任全体班主任达成规定的培训内容，全面提高班主任执行工作职责的能力。

　　2、建立班主任队伍建设的长效体制。

　　成立班主任班主任按期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效体制。

　　3、进一步推动班主任培训校本教材的开发。

　　依据我校培训计划，展开班主任全员培训。

经过实行班主任培训，进一步完美我校校本培训制度，促使班主任整体素质的提高。

　　三、培训对象

　　班主任培训采纳学校指定和个人申请相联合的方式，对有志于担当班主任工作的教师和任职班主任进行培训。

新走上工作岗位的年青教师均需参加学校的班主任培训活动。

　　四、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对不一样年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

培训工作采纳集中培训与分别学习相联合等方式进行。

　　2、实效性原则

　　坚持理论联系实质，从班主任工作的实质需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视实践经验的交流。

　　3、创新性原则

　　踊跃创新培训内容、方式、方法、手段和体制，针对教师业余学习的特点，充足发挥现代远程教育手段和网络的作用，不停提高班主任培训工作的效率和质量。

　　4、灵巧性原则

　　采纳集中校本培训与个人自学相联合，提高培训的实效性。

　　五、培训内容

　　1、专业理论：

　　教育法律法例类：

《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯法法》、《学生损害事故办理方法》、《班主任工作职责》等。

　　职业道德类：

《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》等。

　　德育理论类：

《中共中央国务院对于增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》、《公民道德建设实行大纲》、《中小学德育整体工程实行建议》、《中学生守则》、《中学生平常行为规范》等。

　　德育管理方法类：

《学生一平常规》、《学生赏罚处分条例》、《中学生礼仪知识》等。

　　2、专业能力：

　　班集体的建设（班规班纪的拟订、学习方法的指导、学生身心发展特点的认识等）；组织能力（教课活动，班、团会活动，美育、体育等活动，各样比赛，观光，接见，课外活动及学校大型教育教课活动的指导、组织等），指导重生适应新环境，班级平常管理工作能力，主题班会的创意、设计组织能力，班级学生干队伍伍培育能力，学生个案的察看教育剖析能力，个别教育和后进生的转变能力，对单亲孩子、留守孩子、贫穷孩子等特别家庭学生的成长指导，偶发事件的应急处理能力，德育论文的誉写和一般的德育科研能力，家访及与家长联系的方法和技巧、指导家长家庭教育的能力等。

　　六、培训方式

　　依据《XX区中小学班主任培训要求》的精神，采纳参加上一级培训和校本培训相联合的方式进行培训。

　　1、集中培训与分别培训。

　　集中培训，每个月最后一个礼拜三下午第七节课为班主任例会，对班主任进行集中培训；分别培训，指利用平常分别自主学习，学习有关教育方面的知识、理论、法例。

　　2、念书读报与上网学习。

　　每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充足利用校园网上的有关资料学习。

　　3、成立班主任学习制度。

　　学校按期介绍有关的专题文章上传到校园网，方便广大班主任学习。

同时，学校购置有关班主任成长的书本并踊跃向班主任介绍有关的专业书本，组织教师学习，进行学习心得交流。

　　4、成立班主任反省制度。

　　班主任老师每学期达成班主任工作总结和工作事例各一篇，并组织进行班主任优异事例评比。

　　七、培训方法

　　1、专题讲座。

学校有必定经验和必定著名度的领导、教师等，环绕主题进行专题讲座，帮助班主任老师建立正确教育观点，激发教师自我提高意识。

　　2、专题议论、研究。

环绕工作中出现的一些带共性、有研究价值的问题，环绕某一个专题，组织研究课，在参加、体验、反省中总结经验，转变教育观点，经过商讨、交流，学习别人优点，提高认识，促使自己提高，促整体水平提高。

　　3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。

　　4、经过按期撰写事例、论文、经验、心得、反省等，提高班主任教师基本素质和业务水平。

　　八、培训措施

　　1、成立校本培训领导小组和工作小组。

　　领导小组组长：

黄宝霖。

　　副组长：

陶洪才、周国云。

　　工作小组组长：

程顺平、彭生翔、刘文。

　　组员：

赵海翔、朱德、永郭峰、周华、张莉。

　　2、成立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精美化，不停提高培训效率和质量。

　　3、进一步完美班主任培训查核体制。

将班主任培训状况归入各项查核，对担当班主任成绩突出的教师，赐予表彰奖赏。