63罗马人的法律导学案.docx

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63罗马人的法律导学案

6.3罗马人的法律

一、学习目标

1.识记罗马法的主要内容，认识其在维系罗马帝国统治中的作用。

2.理解法律在人类生活中的价值；培养分析理解能力。

二、重点难点

重点：

罗马法的内容

难点：

罗马法的历史作用和现实价值

三、学习方法

结合罗马共和国成立后的阶级关系和经济发展状况，理解罗马法由习惯法过渡到成文法是平民与贵族斗争的结果。

从巩固辽阔的疆城出发，理解公民法发展到万民法的必要性和可能性，进而理解万民法是罗马法的进一步发展和完善。

四、知识链接

雅典的民主政治是如何形成发展的，具体内容有哪些？

应如何评价？

罗马法有何优越性，有什么样的局限性？

希腊民主政治与罗马法有何联系？

五、学习过程

自主学习

（一）早期阶段

1、罗马法的起源：

从罗马建城到建立之初，罗马人主要依靠祖辈传承下来的来调整社会关系。

2、成文法产生的背景：

习惯法具有很大的伸缩性和不确定性，贵族垄断了并随意法律以欺压民众，广大平民要求制定来保障自身权益。

3、成文法产生了标志——《》

（1）时间：

（2）内容：

（3）特征：

是以往的汇编，其中渗杂着、的古老习俗，保留了某些_______的不合理法规。

4、影响：

（1）是罗马有章可循的成文法。

（2）限制了，打破了，从而在一定程度上保护了。

（3）是罗马发展史上的起点。

（二）发展和完善阶段

1、公民法：

（1）含义：

（2）特点：

a

b

c

2、万民法：

（1）产生的原因：

a.公民法的局限性

b.随着的不断扩大，公民法不适应新形势的需要。

（2）产生的过程：

罗马政府设置来处理之间及与外邦之间的诉讼案件，在长期的实践上，形成了_____________。

（3）特点：

a.适用于

b.

（4）影响：

罗马法有了更大的，成为巩固_________的重要工具。

3、罗马法的内容

（1）法律条文：

包括罗马建国以来形成的所有法令条文，

从形式上分为和。

从适用范围上分为和。

（2）法律观念（自然法精神）：

自然法不是，而是一种_____。

（三）罗马法的影响

1、维系统治

（1）公民法使平民的、和社会空前提高，极大地激发和调动了他们的与。

（2）万民法以广泛的和，较好地理顺了各种利益关系，巩固了＿＿＿＿＿＿，促进了和帝国境内的共同发展。

（3）提高了各级官吏的，规范了他们的；保护了正当的

缓和了社会矛盾；有利于罗马帝国的与。

2、影响后世

（1）罗马法在占有十分重要的地位。

（2）罗马法成为近代的渊源和的先驱。

（3）罗马法中所蕴涵的、的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

3、局限：

史料探究

材料一：

1975年在湖北云梦县睡虎地出土的竹简，第一次提供了自秦孝公至秦始皇时期陆续修成的秦律的部分内容。

……律文中对农田水利、山林保护、牛马饲养、国家粮食的贮存发放、货币流通、市场管理、工程兴建、徭役征发、刑徒监管、官吏任免、军爵赏赐等各方面，都有许多严格具体的规定。

……秦律规定“盗徒封，赎耐”，即私自移动田界，要判处耐罪（古代剃去鬓须的刑罚），可赎。

严禁对私有土地的侵犯。

……“盗”采别人桑叶不满一钱者，也要判处30天劳役。

律文中所见到的刑名计有斩首、磔（断裂肢体）、弃市、斩左趾、鋈（钛足）、黥（割鼻）、城旦舂（男子戍边筑城，女子舂米，均为四年以上徒刑）等。

——詹子庆主编《中国古代史》上册

材料二：

《十二铜表法》内容包括公法与私法、刑法与民法、实体法与程序法、同态复仇与罚金、氏族继承与遗嘱等等。

第七表　土地和房屋（相邻关系）

（二）凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺；挖沟的应留和沟深相同的空地；掘井的应留空地六尺；栽种橄榄树和无花果树的，应留空地九尺；其他树木留五尺。

第八表　私犯

（九）在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的，如为适婚人，则处死以祭谷神；如为未适婚人，则由长官酌情鞭打，并处以赔偿双倍于损害的罚金。

（十）烧毁房屋或堆放在房屋附近的谷物堆的，如属故意，则捆绑而鞭打之，然后将其烧死；如为过失，则责令赔偿损失，如无力赔偿，则从轻处罚。

——《十二铜表法》

请回答：

（1）根据材料1、2，概括两个法律的相似之处？

它们本质有何不同？

（2）结合所学知识，分别说明秦律和《十二铜表法》的进步意义。

检测反馈

一、选择题

1、下列关于罗马法的表述，正确的是①罗马法代表罗马共和国内所有社会成员的利益②制定罗马法的目的是维护奴隶主贵族统治③罗马法有力地维系了帝国的统治④罗马法的影响深远而广泛　（）

A、①②③　　B、②③④　　C、①②④　　D、①③④

2、德国法学家耶林格认为，“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。

”古代罗马之所以能以法律征服世界，主要是因为罗马法中蕴涵着如下观念（）

A、私有财产神圣不可侵犯B、以牙还牙，以眼还眼

C、人人平等，公正至上D、礼不下庶人，刑不上大夫

3、罗马法成文法诞生的标志是

A、《十二铜表法》B、《公民法》C、《万民法》D、《民法大全》

4、“随着商业和（罗马）帝国的发展，生活日益复杂，原先的法律不能再满足需要……”为了能够适应新的社会发展要求，万民法逐步取代了公民法。

因为万民法（　　）

A．能在一定程度上限制贵族的专横和特权

B．内容侧重于急需的国家事务和法律程序

C．体现了法律面前人人平等的自然法原则

D．能较好地理顺各种错综复杂的利益关系

5．（2011年泉州高一检测）“如果在夜里行窃的人被人当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的。

”（《十二铜表法》第八表，第十二条）以上规定反映的实质是（　　）

A．《十二铜表法》十分严酷野蛮

B．极力维护私有财产

C．此法典保护了雅典人民的利益

D．重视良好道德培养

6．（2011年南京学业水平检测）罗马法内容丰富、体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系。

下列关于罗马法的叙述中，正确的是（　　）

A．罗马法体现了“法律面前人人平等”

B．《十二铜表法》的制定宣告罗马成文法诞生

C．万民法适用范围只是限于罗马公民

D．罗马法是推进资本主义发展的有力武器

7．据史料记载，古罗马时期一高利贷者对一欠债人的儿子（作为抵押品的债务奴隶）滥施暴行，把他打得皮开肉绽。

愤怒的群众汇聚起来，一起跑进元老院，向元老们展示了这个少年被打伤的背脊，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案。

下列有关这段材料的表述正确的是（　　）

A．罗马法的发展有利于缓和社会紧张程度

B．奴隶地位有所改善

C．材料体现了公民法的内容

D．奴隶的斗争推动了罗马法的完善，维护了罗马公民的利益，有助于缓和社会矛盾

8．公民法是早期罗马法的主要内容，万民法是罗马帝国境内的“国际法”。

下列相关评述正确的是（　　）

A．万民法是对公民法的否定B．都维系了罗马帝国的稳定

C．根本上维护了平民的利益D．蕴含了人人平等、公正至上的法律观念

9．古罗马《民法大全》中有禁止对被告进行缺席审判的规定，这反映了古罗马民法（　　）

A．维护贵族利益B．主张重罪轻罚

C．保护被告合法权益D．重视证人证言

10．（2011年合肥高一检测）公元2世纪罗马皇帝哈德良说：

“皇帝的命令就是最高的法律。

”对这句话理解最准确的是（　　）

A．罗马皇帝高度重视法制建设

B．罗马法律具有至高无上的地位

C．法律是统治阶级意志的体现

D．法律在古罗马起的作用不大

11．现代英文republic源于罗马时代的拉丁文respublica，当时的意思为国家事务是公众共同的事务。

近现代欧美国家的共和体制建设借鉴和发展了罗马人的（　　）

A．发达私有经济B．完备法律体系

C．强大军事力量D．先进科学技

六、知识构建

自己在下面构建本课的知识框架

七、学习反思

学完本课，你认为自己掌握了什么知识，对罗马法了解了多少？

德国法学家耶林在《罗马精神》中说：

“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以力，第二次以宗教，第三次以法律。

武力因罗马帝国而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。

”试说明“最为持久的征服”的具体表现。

答案:

①为资产阶级提供了民权思想渊源和斗争武器②为资本主义经济的发展和巩固提供了现存的法律形式。

③影响了近代日本、中国和我国现行法律。

41、材料分析：

材料一：

《十二铜表法》保留了许多原始的陈规陋习，如同态复仇，巫术惩罚，对债务人的残酷处置，禁止平民与贵族的通婚，等等。

——《西方文化史》

材料二：

“妇女不得参与任何公物；因而她们不能担任法官，或是地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师”。

“奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从‘命运’的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

”

材料三：

罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法律的先声。

世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。

自19世纪以来，欧洲大多数国家借以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》、《德国民法典》等。

现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。

”

（1）根据材料一和材料二，归纳罗马法存在的缺陷

如同态复仇，巫术惩罚，对债务人的残酷处置，禁止平民与贵族的通婚；妇女被剥夺政治权利，严格限制奴隶和隶农，维护奴隶主特权；只是男性公民、自由民拥有政治权利。

（2）根据材料三指出罗马法对近代欧洲国家法制建设有哪些影响。

如陪审制度、律师制度、诉讼制度（不告不理、没有证据不能起诉原则）

（3）罗马法存在明显缺陷，而后人却称它“是现代资本主义法制的先声”，为什么？

①罗马法的缺陷是历史局限的产物，是当时奴隶主阶级社会的产物，我们不能以现在的眼光去衡量它。

②罗马法核心内容是保护私有财产，宣称法律面前人人平等，遵循的原则是理性、自由、平等、正义等自然法思想，倡导的陪审团法治机制等适应近代资本主义发展的需要，被现代许多资本主义国家借鉴，所以有此说法。

《罗马人的法律》教学设计

上传:

郑桂珍更新时间：

2012-5-187:

57:

13

人民版历史必修第一册教学设计

大余中学郑桂珍

课题

专题七（3）罗马人的法律

课程

标准

了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

教学

三维

目标

知识与能力

（1）了解下列基础知识：

十二铜表法、罗马公民法、罗马万民法、自然法等。

（2）通过以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。

过程与方法

（1）在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。

（2）通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。

（3）学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。

（4）通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。

情感、态度、

与价值观

通过对罗马法律的整体学习和评价，教师要引导学生初步认识罗马法的历史意义和作用。

同时进一步体会法律、法制在现实政治生活中的价值，特别是罗马法中蕴涵的人人平等、公正至上，具有超越时间，地区与民族的永恒价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。

教学重点

罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用

教学难点

认识罗马法的历史作用及其现实价值。

教学方法

（1）采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。

（2）采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。

（3）开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。

（4）通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂

教学用具

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程设计

设计说明

（一）导入新课：

教师：

美国一家名为“思想之林”的网站最近评出世界上十个最伟大

的国家，同学们猜一猜排在第一位的会是哪个国家？

（学生们议论纷纷，各自发表自己的看法。

）

教师：

这个国家就是意大利。

意大利之所以排在世界最伟大的国家之首，是因为罗马人曾经创造了辉煌灿烂的西方文明，特别是他们制定了古代世

界最为系统完备的法律体系，为丰富和发展西方政治文明做出了独特的

贡献。

下面就让我们一起探讨罗马人的法律。

由学生们感兴趣

的话题导入，引发学生

对罗马历史的兴趣；

用谈话式教学使学生

感到亲切、自然，拉近

了师生距离。

（二）讲授新课：

（多媒体课件打出四幅罗马历史图片即罗马建城传说、罗马共和国疆域图、罗马帝国疆域图、罗马帝国分裂图，由老师讲述）

教师：

首先让我们了解一下罗马的历史，罗马的建城有一个美丽的传说，有两个小男孩，相传他们是希腊神话中特洛伊人的后裔，他们出生后被仇人放在一只篮子里丢进意大利的台伯河。

一只善良的母狼不但救了他们，还用自己的奶水喂养他们。

长大后两个兄弟不但报了仇，而且在被母狼救起的地方建起了一座城，因为哥哥的名字叫罗慕洛，这座城就被称为罗马城。

公元前6世纪，罗马建立了共和国，罗马共和国征服了整个意大利，并对外进行扩张。

公元前1世纪，罗马帝国建立，公元2世纪它成为地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海变成它的内海。

公元395年，罗马帝国分裂。

其中西罗马帝国公元476年被日耳曼人所灭。

东罗马帝国公元1453年被奥斯曼土耳其帝国所灭。

（多媒体课件打出罗马历史年表，进行小结）

①公元前8世纪，罗马建城。

②公元前509年，罗马共和国建立。

③公元前27年，罗马帝国建立。

④公元395年，罗马帝国分裂为东西两部分。

⑤公元476年，西罗马帝国帝国灭亡。

⑥公元1453年，东罗马帝国灭亡。

古代罗马的历史长达2000多年，罗马法就是在罗马历史发展的过程逐渐形成并走向成熟的。

结合历史地图，先行讲述罗马共和国到罗马帝国的政治沿革，使罗马法的学习建立在较丰富的感性知识的基础上。

（多媒体课件打出本课知识结构）

教师：

了解罗马法律，可以从两方面入手，一是罗马法的形成与发展（形成、发展、成熟）；二、罗马法的作用和影响。

那么什么是罗马法？

罗马法是怎样形成的？

（多媒体课件打出）

罗马法的概念:

罗马法是指公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

新课程要求教师创造性运用教材。

本人对本课内容进行重新整合了，有利于学生把握教学内容。

一、罗马法的形成与发展

1、罗马法形成的背景：

（多媒体课件打出背景材料）

罗马共和国建立后不久，发生了这样一件事情：

“公元前494年，罗马正受到外族的侵略，形势相当危急。

然而，罗马平民却团结一致、携带武器，成群结队地离开了罗马。

人们一个个满怀激愤。

有的气愤地说：

“一个不把自己的保卫者当作公民的城市，还值得留恋吗？

”有的抱怨说：

“我们拚命作战，却落得家破人亡，他们倒坐在家里享乐。

”

老师：

请思考两个问题，①外族侵略，形势相当危急，罗马的平民为什么却要气愤的离开罗马城？

②习惯法有哪些弊端？

斗争的结果样？

（学生阅读材料，交流讨论，老师点评）

平民不保卫罗马，是因为气愤，不被当作公民看待、利益得不到保障；习惯法没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性，贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，为保护贵族特权提供了方便。

经过多次斗争，终于迫使元老院于前449年颁布了《十二铜表法》。

这部法律刻在12块铜牌上。

这部法律涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。

创设情景，提出问题，激发学生的求知欲

2、罗马法的形成：

《十二铜表法》

情景创设：

（多媒体课件打出《十二铜表法》的条文）

第3表债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。

第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。

不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300盎司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。

第11表禁止贵族与平民通婚。

——摘编自《十二铜表法》

教师：

《十二铜表法》颁布后，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷假如你生活在这个时候的罗马，你会有什么感想？

假设前三排同学担任贵族，后三排同学就是平民。

（教师选出几名学生以贵族或平民身份就十二铜表法的内容发表自己的看法。

）

师：

（小结）《十二铜表法》是以往习惯法的汇编，其中搀杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规，但它限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益，标志着罗马成文法的诞生。

教师：

下面请同学们利用所学的知识当一当法官，

案例一：

罗马建城到共和国建立之初（公元前450年），罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。

想一想，法官会怎么判呢？

学生分析：

法官会偏袒罗莫洛的家人。

因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。

案例二：

与案例一同一个案件，但事情发生在公元前449年，想一想，法官会怎么判呢？

学生分析：

法官将判罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

根据《十二铜表法》第五表：

死者的财产需按其遗嘱进行处理。

教师：

《十二铜表法》适用于哪些公民？

学生：

仅限于罗马公民。

教师：

对，公元前3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。

《十二铜表法》就是一部典型的公民法。

3、罗马法的发展：

从公民法到万民法

（1）公民法：

专门适用于罗马公民的法律

（案例三）古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。

当恺撒归国执政之后，克娄帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？

为什么？

学生：

不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克娄帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克娄帕特拉和她的儿子享有罗马籍。

教师：

那这种现象合理吗？

学生：

不合理。

教师：

怎么解决的？

学生：

通过万民法。

（2）万民法：

适用于罗马境内各族人民的法律

请同学们结合书本比较一下公民法和万民法有哪些区别？

（多媒体打出以下表格）

项目

公民法

万民法

时间

适用范围

内容

形式

结果

（学生自主学习课本第二目，并自愿到大屏幕前完成表格，教师点评）

4.罗马法成熟---自然法

（多媒体课件打出古罗马法学家西塞罗的观点）

我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。

——古罗马法学家西塞罗

教师提出问题：

①西塞罗强调了哪些法则？

自然法的内容是什么？

②自然法的形成有什么意义？

（学生回答后，老师点拨）答案提示：

①强调理性、自由、平等、正义。

②内容是什么呢？

请把这些原则与法律联系在一起，法律面前人人平等、法律是理性的、法律是自由的、法律是正义的，概括起来两句话：

法律面前人人平等，法律是至高无尚的。

请注意，自然法不是具体的法律条文，它是一种法律观念。

自然法是对法律实践的概括与升华，即从实践上升到理论，它标志着罗马法学的高度成熟。

二、罗马法的作用与影响

（多媒体课件打出）德国著名法学家耶林在其著名著作《罗马法的精神》中说：

“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服”。

教师：

耶林的这段话说明了什么？

学生：

罗马法的作用

教师：

下面请同学们分成四个小组，结合课本最后一目和和老师提供的材料，合作探究罗马法的作用和影响。

（多媒体课件打出）

材料一:

自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。

材料二：

“私有财产是神圣不可侵犯的权利。

”除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。

”——法国《人权宣言》

材料三：

“我们认为下面这些真理是不言而喻的：

一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。

”——美国《独立宣言》

材料四：

“第二条：

中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条：

当事人在民事活动中的地位平等。

”

　　　　　　　　　　　　　———《中华人民共和国民法通则》

材料五：

恩格斯说：

“罗马法是第一个世界性的法律”，是“充分预料到现代私有制的法律”。

材料六：

近代欧洲都以罗马法为基础，制定了本国的法律制度，如《德国民法典》、《拿破仑法典》等都以罗马法为法律蓝本。

材料七：

现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。

世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。

“法律面前人人平等”的原则也成了法治建设永恒的价值观了。

（学生进行合作探究，各小组选出1—2名学生汇报探究结果）

生1：

公民法使平民的政治、经济和社会地位空前提高，调动了他们的爱国热情与参政积极性。

生2：

万民法促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。

生3：

各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为。

生4：

各种法规的及时制定和有效执行还能裁决商业纠纷，保护了正当的商业利益。

生5：

他们都减轻了社会各阶层的紧张程度。

生6：

罗马法是为统治阶级服务的，它起到了巨大作用，所以罗马可以长治久安，统治者可以维系他们的统治。

教师小结：

古罗马法是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。

罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。

（三）课堂小结

罗马人的金戈铁马征服了地中海，建立了雄霸欧、亚、非三洲的大帝国，然而它又用自己的明智和宽容与道义将公民权扩充到帝国境内所有的自由人；同时，它又以灵活务实的态度摸索出一套治国的成熟经验，即制定了古代世界最系统完备的法律系统，求得社会纷争的和谐与安宁，实现了对世界长久的征服。

（四）课堂延伸

1、对比同时期的中西世界，你发现它们的政治制度和法律有哪些区别？

2、如今我们生活在一个法制的社会里。

请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的现实生活有怎样的指导意义

（五）作业布置：

《同步导学》

创设情景，把班级的学生分为贵族、平民和奴隶进行合作探究研讨，以不同的身份去感受法律的变化。

让学生以身临其境，激发学生