最新湘少版英语小学四年级上册教案.docx

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最新湘少版英语小学四年级上册教案

湘少版英语小学四年级上册教案

教学设计

教学札记

Unit1Nicetomeetyou.

第一单元很高兴见到你！

课时安排

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B,C,D部分

1课时

E,F部分

0.5课时

教学目标

语言功能

用“Nicetomeetyou.”“Howareyou?

I’mfine./I’mnotverywell.”进行问候。

语言结构

Howareyou?

Nicetomeetyou.

He’smybrother.

She’smysister.

词汇

掌握词汇：

nice,are,fine,thanks,brother,sister.

理解词汇：

blouse,blow,blanket.

语音

字母组合bl在单词中的发音。

Unit1Nicetomeetyou.

Period1

一、教学目标

1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；

2能听懂、会说本课对话；

3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?

Gladtomeetyou等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点

重点：

用Goodmorning,Howareyou?

Nicetomeetyou向他人致意。

难点：

Thisis….Heismybrother/Sheismysister.

三、教学准备

句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss.

T:

Nicetomeettoyou.

Ss:

Nicetomeettoyou,too.

游戏--------击鼓传球

击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。

Step2Presentationanddrill

1复习。

教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:

Hello,S1.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

T（向另一个学生）：

Hi,what’syourname?

S2:

Mynameis….

T:

Gladtomeetyou.

S2:

Gladtomeetyoutoo.

然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。

T：

Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss:

Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2呈现课文。

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?

I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。

游戏-----（锁链游戏）

S1：

Howareyou?

S2：

I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3:

Fine,thanks.

…

出示一张照片或图片。

T:

Look,thisis..Heismybrother.

板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。

让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。

3听课文A部分，跟读。

4三人小组练习。

Step3Practise

操练和运用课文B部分。

1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。

（学生或老师扮演Dino）。

2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。

3听课文B部分录音，分角色表演。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

情景：

你和妈妈在超市碰到了同学。

你和妈妈在公园遇到了邻居。

你和爸爸在书店遇到了老师。

2评价。

3家庭作业。

听磁带，背课文。

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教学目标

1能听懂、会说课文C部分对话；

2能用“Thisis…”介绍朋友；

3能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点

重点：

创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。

难点：

Thisis….Whoareyou?

三、教学准备

句型卡片、教学图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。

2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step2Presentationanddrill

1教师叫学生上台。

T:

Hello,Howareyou?

S1:

Fine,thanks.

S2:

Fine,thankyou.

T（指着其中一个学生问）：

ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。

S1:

Gladtomeetyou.

S2:

Nicetomeetyoutoo.

板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practise

1阅读对话。

2分角色表演。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

情景A：

老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。

情景B：

在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。

2课文D部分。

1）带着问题阅读课文D部分小故事。

T：

Whatcanyouseeinthepicture?

HowdoesDinogreetthedog?

WhatisDinosaying?

2）听课文D部分录音，跟读。

3）三人一组表演对话。

3评价。

对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。

4练习。

见《练习册》

5家庭作业。

听磁带，背课文。

Unit1Nicetomeetyou.

Period3

一教学目标

1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；

2、能熟练地书写单词morningandafternoon。

二教学重点及难点

重点：

字母组合bl在单词中的发音。

难点:

理解新单词。

三教学准备

若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

2复习已学的问候语。

以自由问答的形式进行问候。

Step2Presentationanddrill

1让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl的，并寻找其发音规律。

然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点。

2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发音。

3听课文E部分字母组合，单词，跟读。

4示范单词morningandafternoon的书写，让学生边读单词边书空。

然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

5学唱英语歌---“IcansaymyABC.”

Step3Practise

游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）

教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

2评价。

对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。

3练习。

见《练习册》

4家庭作业。

复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。

Unit2What’sThat?

第二单元那是什么?

课时安排

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B,C,D部分

1课时

E,F部分

0.5课时

教学目标

语言功能

用“Ｗhat’sthat?

It’sa...”Howmany...arethere?

Thereare...”辨别物体,及描述物体的形状和数量。

语言结构

What’sthat?

It’sa...

Howmany...arethere/canyousee?

Thereare.../Icansee...

Whatshapeisthis?

词汇

掌握词汇：

flag,triangle,square,circle

理解词汇：

colour,teapot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright,

breeze,brown,branch

语音

字母组合br在单词中的发音。

Unit2What’sThat?

Period1

一、教学目标

1能听懂、会说新单词triangle,square,color;

2能辨别含三角形的物体及其数量；

3能听懂，会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点：

描述含三角形的物体形状及数量。

难点：

理解名词的复数形式。

三、教学准备

不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Miss.

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.Thankyou.

2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。

Step2Presentationanddrill

游戏——Magiceyes（火眼金睛）

教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。

分组进行比赛。

T:

What’sthat?

S1:

It’saflag.

T:

What’sthat?

S2:

It’sa...

1.在游戏的过程中板书句型,并带读。

然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?

”提问。

2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。

T:

What’sthat?

S1;It’satriangle.

T:

What’sthat?

S2:

It’sasquare.

T:

What’sthat?

S3:

It’sacircle.

T:

What’sthat?

S4:

It’sarectangle.

帮助学生回答。

板书单词，并带读。

让学生集体，分组，单个练读单词。

3．把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。

然后从中拿出一张。

T:

What’sthat?

S1:

It’satriangle.

T:

Guess,howmanytrianglesarethere?

S2:

….

S3:

…

T:

Let’scounttogether.

跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。

4．听课文A部分录音，复述所听内容。

5．听录音，跟读。

Step3Practise

分组练习课文A部分，然后分角色表演。

游戏——Makingfriends（找朋友）

教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

情景：

启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。

4评价。

5练习。

（见〈联系册〉P5）

6家庭作业。

1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。

2）听磁带，读课文。

Unit2What’sThat?

Period2

一、教学目标

2、能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;

3、能运用“Thereare…”描述物体的数量；

4、能听懂、会说本课对话；

5、能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、教学重点及难点

重点：

熟练运用“Whatshapeisthis?

It’sa…”描述物体的形状。

难点；理解名词的复数及现在进行时态。

三、教学准备

若干形状各异的白纸、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

2复习已学的形状和数量。

游戏——Let’scount（数数比赛）

教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。

数得又快又准的为胜。

T:

Howmanytrianglesarethere?

Let’scount.

Step2Presentationanddrill

1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。

出示一个square.

T：

Whatshapeisit?

Isitatriangle?

S：

No,itisn’t.

T：

Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.

板书单词square，带读。

2用同样的方法教rectangle,circle。

3听课文B、C部分录音，跟读。

Step3Practise

1分组进行课文C部分活动。

请完成得好的一组上台表演。

2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。

Whatisthis?

Whatshapeisit?

Howmanytriangles/square/…arethere?

3课文D部分。

1）阅读故事，回答问题。

WhatisDinodoing?

Whatishedrawing?

2）听录音，跟读。

3）分角色有感情地朗读。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

情景：

让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。

2评价。

对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。

3练习。

见《练习册》

4家庭作业。

找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。

Unit2What’sThat?

Period3

一教学目标

1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；

2、能熟练地书写单词triangle。

二教学重点及难点

重点：

字母组合br在单词中的发音。

难点；理解新单词。

三教学准备

若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

2复习已学的形状和数量。

以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。

Step2Presentationanddrill

1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。

然后出示单词卡片brick,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。

2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。

3听课文E部分字母组合，单词，跟读。

4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。

然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practise

游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）

教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1创设情景，自由会话。

。

情景：

画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。

看哪组配合得最好，最有创意。

评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。

（可将学生分为四人一组进行会话。

）

2评价。

对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。

3练习。

见《练习册》

4家庭作业。

找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。

Unit3Lookatthatelephant.

第三单元看那只大象

课时安排

教学内容

课时安排

A部分

1课时

B、C、D部分

1课时

E、F部分

0.5课时

教学目标

语言功能

用“It’s…”描述事物（如动物）的主要特征。

语言结构

Lookat…

It’s….

词汇

掌握词汇：

big,tiger,small

理解词汇：

elephant,naughty,strong,beautiful,lazy,child,chick,

语音

字母组合ch在单词中的发音。

Unit3Lookatthatelephant.

Period1

一、教学目标

1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2．能掌握句型“Lookat…”;

3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点

重点：

用形容词描述动物。

难点：

理解区分its和it’s。

三、教学准备

单词图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：

I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissElephant.

T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：

I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissMonkey.

T（换上老虎图片）：

WhoamInow?

Ss:

You’reatiger.

T:

Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.

Ss:

Hello,MissTiger.

T:

Howareyou?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

Step2Presentationanddrill.

1、出示小鸟的图片。

让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。

T:

Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?

走到学生中间，指着台上的“小鸟”。

T:

Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?

Ss:

Yes.

通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。

T:

S1,pleasesay“Hello”tous.

2.出示课文A部分教学挂图。

T：

Wherearethey?

Ss:

Theyareatthezoo.

T:

Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?

Ss:

OK.

T（不让学生靠近图片）：

Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.（做手势）Isitbig?

Ss:

Yes.

T:

anditslegsare…

Ss:

Big.

T:

Yes,thelegsandbig,too.

帮助学生回答。

然后板书句型，带读。

让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词naughty,strong.

Step3Practice

游戏——Quickresponse（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速读出单词。

同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行

描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。

1、听课文A部分录音，跟读。

2、让学生充当“小学生”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：

星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。

大家兴趣盎然地讨论着。

（可分组进行）

S1:

Lookatthatelephant.It’sbig.

S2:

Lookatthatmonkey.It’snaughty.

S3;Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.

S4;Lookatthatbird.It’ssmall.

S5:

Lookatthatmouse.It’ssmall,too.

2、评价。

3、练习。

（见《练习册》P9）

4、家庭作业。

听录音，背课文。

准备一些动物头饰或服装。

Unit3Lookatthatelephant.

Period2

一、教学目标

1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）

2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。

二、教学重点及难点

重点：

熟练一些常用的描述性形容词。

难点：

运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。

（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、教学步骤

Step1Warmingup

1师生问候。

游戏——Monke