一年级下册第二单元放牧docx.docx
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一年级下册第二单元放牧docx
第二单元放牧
一、课题:
牧童短笛钢琴独奏(教材第X页)
二、授课日期:
2016年3月15日
三、课型:
新授欣赏课
五、学习目标:
知识与技能:
听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
过程与方法:
联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
情感态度与价值观:
通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
六、学习重点:
听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
七、学习难点:
听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
八、
教法:
导入激趣,聆听引导,讲授法。
九、学法:
动手操作、自主学习,合作实践。
十、教学用具:
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件口风琴
十一、学习过程:
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
1、上课问好
1、学生问好。
通过图片欣
2、教师:
出示《牧牛图》水墨画图片。
2、学生回答:
一个小牧童正在放
观赏图片认真作答,
赏和回答问
导语引入
同学们,你们看看这幅画上画了什么?
牛…
同学们踊跃参与。
题激发学习
3、初听乐曲《牧童短笛》。
3、学生聆听后回答。
兴趣和表述
教师:
有一首乐曲就表现了这幅图画上的情
欲望。
景。
提问:
这首乐曲是什么乐器演奏的?
请你
给这首乐曲起一个合适的名字。
教师过渡
1.同学们表述的真流利。
语,板书歌
出示课题:
《牧童短笛》
曲名称
2、教师:
这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》,
是中国优秀钢琴作品之一。
听赏乐曲:
听辨乐段,引导学生根
再次聆听乐曲,同学们听听这首乐曲可以分成
据音乐要素回答,如根据速度的变
能认真欣赏聆听乐
几个乐段?
教师指导:
听辨以后请学生说出是
化听辨出来的,根据节奏的变化听
曲的一、二、三主题,
2、欣赏歌曲
怎么分成三个乐段的。
辨出来的等。
从中学习乐曲的旋
第一主题
3、分乐段欣赏乐曲。
律、节奏以及风格特
第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
点。
指导学生在聆听
②提问:
这个乐段让你联想到什么情景?
速
仁欣赏歌曲第一主题,请学生回
的过程中,跟节拍轻
欣赏歌曲第
度和情绪是怎样的?
答。
学生回答:
第一乐段犹如一
轻的用右手指尖点
让孩子们用
二主题
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在
左手掌心,不出声
自己的耳朵
④再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋
牛背上悠闲地吹着笛子,在田野
音。
学生自己总结
认真欣赏,提
欣赏歌曲第
律进行记忆。
里漫游,天真无邪的神情令人喜
第二乐段速度稍快、
起学习的兴
三主题
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优
爱。
旋律跳跃、节奏紧
趣同时又锻
美、节奏舒展、情绪抒情等。
2、学生自己总结第一乐段速度中
凑、情绪欢快等。
炼了孩子的
完整欣赏
第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒
表达能力。
《牧童短
②提问:
这个乐段与第一乐段相比
情等。
笛》
速度和情绪有什么变化?
让你联想到什么情
景?
学生自由回答。
教师引导孩
③教师用琴带学生慢唱第二乐段
请学生谈谈听后的感受。
子们聆听、分
旋律。
④再次播放第二乐段。
第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问:
这一乐段与前面的哪一乐段相似?
有没有不同的地方?
教师总结:
第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。
所以这首乐曲的结构是ABA*o
教师分别弹奏书上谱例,学生完成书上练习。
教师提示:
提示学生三个谱例的节拍不同。
4.完整的欣赏乐曲。
(《牧童短笛》动画)介绍乐曲背景
1.贺绿汀简介。
2.介绍乐曲背景。
3、随音乐律动,感受第二主题的旋律,并为第二主题取名。
再次欣赏歌曲第三主题。
学生回答:
与第一乐段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。
教师提示:
请学生在听的过程中,听到A和A,的时候,跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。
认知作者及乐曲表现形式。
析歌曲,无形中培养学生自学的技巧和能力。
1.教师:
这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐
k再欣赏一首根据内蒙古民歌改
知识拓展
家的喜爱,被改编成了不同演奏形式的乐曲,我们来听一听。
(播放长笛演奏《牧童短笛》音频)教师:
贺绿汀一生创作了许多的音乐作品,其中著名的还有《游击队歌》。
播放《游击队歌》音频。
2、课堂小结“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹。
”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊!
编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。
播放《森吉德玛》音频。
2、认知学习有关作品的知识,欣赏不同曲目。
拓展音乐视野。
能跟随老师学习简
单的音乐知识。
引导学生观
看音频资料。
十二、课后反思:
一、课题:
牧童谣(教材第10页)
二、授课日期:
2016年3月18日
三、课型:
新授演唱课
、课时:
第一课时
五、学习目标:
知识与技能:
学会《牧童谣》歌词,知道前奏,能用对唱的感情来表现歌曲。
过程与方法:
学习柯尔文LA的手势,感受1、3、5、6四个音的音高关系。
情感态度与价值观:
学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《牧童谣》。
六、学习重点:
用对唱的情景模拟来表现歌曲。
八、教法:
导入激趣,聆听引导,讲授法,教唱法。
九、学法:
动手操作、自主学习,小组合作实践。
十、教学用具:
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件口风琴
十一、学习过程:
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
1、上课问好
2、基础练习
1、学生问好。
学生能根据教师的
通过基础练
导语引入
1.律动《加伏特舞曲》(视频)
2、重点关注:
连贯气息与跳跃气
手势提示,掌握气息
习激发学习
2.师生接龙练声曲
息的变化运用
的变化。
兴趣和表述
56|5—|5i76|5—|56|5—|5432|
3-1
风来了,啊,雨来了,沙沙沙
沙沙
56|5—|5i76|5—|56|5—|5432|
1-1
花开了,啊——,花谢了,啦啦啦
啦啦
3.提问:
风的声音是(师加手势表现)连贯的?
生:
断断的
再唱一次,老师手势提示气息
3、师问:
布谷的叫声是?
生:
断断的
4、复习《布谷》,教师手势提示“53
|53|的气息
5、复习《小雨沙沙》,师手势指挥
气息变化。
欲望。
还是(手势)断断的?
生……,雨的声音是
教师过渡
语,板书歌
1.同学们表述的真流利。
2、出示课题:
《牧童谣》
重点关注:
学生和老
教师引导孩
曲名称
师:
什么叫牧童?
他们是干什么的?
(咦,看
1、生:
牛羊吃草的时候牧童孤零
师模拟出站在高山
子们聆听、分
见对面山上也有一个牧童,他们……(引出)
零的,没有人玩。
上对话的意境,所以
析歌曲,无形
对歌。
)
2、说一说你从中发现的春天美景?
音色和语气像遥远
中培养学生
学唱、分析
歌曲《牧童
谣》
师生用喊话表演对歌:
喂!
你好吗?
我们来对歌!
天上什么放光明?
(生)天上……
3•师唱第一段歌词,学生对答模唱第二段歌词,
4•师唱第三段歌词,学生对答模唱第四段。
3、看书、听录音范唱。
教师巡视学生用手指认乐谱。
6.跟琴齐唱五段歌词。
传来的喊声.
自学的技巧
和能力。
表现歌曲
k1.师:
能背歌词的举手,那请你们来问老
1.台上台下进行对唱。
师,我来回答。
2.全班分左右两边,面对面,进行
教师邀请几个能歌词的上台:
我们一起来回答
对唱表演。
引导学生学
全班的问题。
能在组内积极表现。
习柯尔文手
四、学习柯达伊手势,感受音高1•复习135
个别学生不善于表
势。
的手势语音高关系。
现,教师要加强引
在展示时,踊
2.加入LA的手势,练习用轻松的声音唱高高
导。
跃参加,表现
的LAo
3.看乐谱,做手势进行视唱。
自我。
13|5—|15|3—|33|55|1—||
5—|6—|5—|3—|1—|3—|5—|6-11-11
五、复习节奏
XXX|XXX|XXX|XXX|
X—|X—|X—IX—1
3、教师把学生分组进行创作。
4、在律动中结束本课。
十二、课后反思:
一、课题:
牧童合唱(教材第13页)
二、授课日期:
2016年3月22日
三、课型:
新授演唱课
课时:
第一课时
五、学习目标:
知识与技能:
通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
过程与方法:
感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
情感态度与价值观:
通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
六、学习重点:
感受体验歌曲活泼的情绪。
七、学习难点:
训练学生二声部的演唱能力。
八、教法:
导入激趣,聆听引导,讲授法,教唱法。
九、学法:
动手操作、自主学习,小组合作实践。
十、教学用具:
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件口风琴
十一学习过程:
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
导语引入
K上课问好
2、激情导入
1.学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师:
今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?
己乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下
面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊
身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群
雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了
K学生问好。
学生基本都能参与表述,感受音乐表现的情景。
部分学生可能会害羞不敢张嘴表达。
跟随教师观赏回答,激发学习兴趣和表现欲望。
2、音乐起(背景音乐采用歌曲旋
律)b
3、学生回答
清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)
师「我们去的地方是一个什么样儿的地方?
你仿佛看见了什么?
”
4、请学生贴出画面
⑴师:
那让我们把这美丽的地方贴画岀来吧。
⑶点题:
师:
“猜猜看,牛羊是谁赶来的?
牧童是什么意思?
”
⑸贴出牧童、出示课题
4、生:
我们仿佛来到了大草原,看
到许多牛羊……
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑷生:
“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童
就是放牧的儿童”。
教师过渡
K同学们表述的真流利。
语,板书歌
2、板书课题:
《牧童》
曲名称
(—\掌握节奏
1、欣赏《牧童》,感受歌曲情绪。
K师:
“看到这么美丽的画面,老师不禁想
请学生谈谈听后的感受。
分析、学习
起了一首歌,你听……”
能认真欣赏聆听乐
歌曲《牧童》
2、听录音范唱。
(出示歌谱)
曲从中学习乐曲的
激发学习的
3、师:
“歌曲的演唱情绪是什么样的?
”
2、生:
“非常高兴、热烈欢快……”
旋律、节奏以及打
兴趣同时又
4、师「歌曲采用了什么演唱形式?
”
3、生:
“二声部合唱”。
拍。
从而感受音乐所
锻炼了孩子
5、学生慢速按节奏读第一段节奏。
描述的春天美景,事
的表现力。
6、出示切分节奏XXX
物。
7、师:
“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?
4、学生小组讨论。
共出现了几次?
”(让学生指出切分节奏在歌
5、同老师一起分析歌曲的表现形
曲中的运用)
式。
教师引导孩
8、师:
“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音
6、生:
“切分节奏的运用使得音乐
子们聆听、分
歌曲表现形
乐色彩?
”
显得活泼、跳跃。
”
析歌曲,无形
式及演唱方
9、师:
“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来
7、生:
“好!
”
中培养学生
法
朗读歌词好吗?
”
8、1随音乐伴奏按节奏读歌词。
(用
自学的技巧
10.师:
“下面我们来进行一个小比赛,分三
快乐的情绪读歌词)
和能力。
组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节
9、由各组长带领有节奏的读唱歌
奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
”
词。
1K小组比赛(老师进行价)
(二X视唱曲谱
1.出示高声部旋律。
学生采用拍手的形
2、师:
“以小组为单位,进行歌谱学习。
比
K小组进行学习,老师巡视指导。
式,让学生充分感受
一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!
”
切分节奏,体会乐曲
3、师:
“老师要检验一下,看看大家学得怎
快乐的情绪。
样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋
律。
”
4、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲(完整播放歌曲)
⑵师:
“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?
哪一句有和声?
”
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第二、三句旋律。
⑸师「哪组试试演唱其中的一句?
”(教师钢琴指导音准)
5、师:
“我们来一个旋律接龙好吗?
老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?
”
两个声部完整演唱歌曲旋律。
A、老师演唱高声部,学生演唱低声部。
B、学生分两组进行合唱。
师:
“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?
”
学生回答,并指出歌曲有和声处。
2、小组进行演唱。
3、生:
“太棒了!
”
4、完整演唱歌曲旋律。
5、生:
“好!
”
6、分两声部进行填词演唱。
创造表现:
K师:
“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区
的歌曲吗?
”
2、教师介绍:
《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛
1、生:
“是蒙古族的”、“是外国
跟随教师欣赏图片
风景颌略不同国家
不同地区的风采。
引导学生学
习观赏,学会
观赏。
拓展延伸
伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
3、国旗首都:
布拉迪斯发。
人口:
539万。
面积:
4.9万平方公里。
6^风景欣赏:
的”……O
2、欣赏风景图片。
3、课下寻找斯洛伐克的相关材料。
随《牧童》欢快旋律出教室。
十二、课后反思:
一、课题:
放牛歌(教材第14-15页)
二、授课日期:
2016年3月25日
三、课型:
新授演唱课
五、学习目标:
知识与技能:
通过《放牛歌》的学习,使学生了解山村大自然的风景。
过程与方法:
用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》,并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
情感态度与价值观:
通过《放牛歌》的学习,使学生感受民歌风谣的特点,培养学生热爱大自然,做一个有爱心的人。
六、学习重点:
用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》。
七、学习难点:
试着用打击乐器为歌曲伴奏。
八、教法:
导入激趣,聆听引导,讲授法,教唱法。
九、学法:
动手操作、自主学习,小组合作实践。
十、教学用具:
录音机打击乐器教学磁带多媒体课件口风琴
十一学习过程:
学习环节
教师活动
学生活动
预设效果
设计意图
导语引入
1s上课问好
2、激情导入
a、导入:
“一去二二里……”这首诗你们学过吗?
(学过)
b、小山村真美啊!
老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下,开始!
1、学生问好。
2、我们一起来“一去二=里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
”读了这首诗你好象看见了什么?
(花、草、树、牛……)
学生基本都能参与表述,部分学生可能
激发学习兴趣和表现欲
小山村漂亮吗?
你们去过吗?
今天老师就带你们到小山村去走一走。
(播放《郊游》)小朋友你们看谁来啦?
(贴牧童和羊)原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了!
让我们跟着小牧童去放羊吧!
(播放《牧童》)
3、律动《牧童》
会不敢张嘴表达,教师积极引导。
积极参与课堂建设,组组合作,创造发现。
望。
小组成员合作学习,共同进步。
K同学们表述的真流利。
2、板书课题:
《放牛歌》
教师过渡
导入:
快看那个山坡上谁来啦?
(贴牧童和
感受
语,板书歌
牛)小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来
笛声好听吗?
让我们随着笛声
曲名称
了!
你们听!
小牧童的笛吹得悠扬动听,他
用"噜”来轻轻地哼唱。
的歌也唱的轻快活泼,让我们一起来听听小牧
2、
跟着范唱唱
激发学习的
童是怎样唱的?
(播放《放牛歌》)
现在就让我们跟着录音机里的
兴趣同时又
4、出示歌词:
是啊,出示云“笛儿悠悠吹”、“云
大姐姐一起来唱一唱(播范唱)
锻炼了孩子
儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家
的创造表现
回把家回”。
力。
学习歌曲
5、出示歌题
《小雨沙
这就是今天我们所学的《放牛歌》,老师想再
沙》
听小朋友来唱一唱,好吗?
(播范唱)
3、
生初步感受歌曲的旋律。
能认真欣赏聆听乐
7、解决重点与难点
a、
感受歌曲情绪。
曲从中学习乐曲的
A:
小朋友,牛儿在趟水的时候,走的特别小
b、
请学生试着与老师接唱前两句
旋律、节奏以及打
心,这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让
的旋律。
拍。
我们把这一句唱一遍,连起来唱一遍。
(播范
教师引导孩
唱)
子们聆听、分
B:
小朋友这儿有两座房子,从这儿一直唱到
析歌曲,无形
歌曲表现形式及演唱方法
一房子(师范唱)再从头开始唱到这儿,不进一房子直接到二房子!
让我们完整的唱一遍。
(播范唱)
C:
小朋友,老师把没有歌词的地方去掉,把他唱一遍,你们听!
这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱,你们听!
你喜欢老师唱的哪一遍?
为什么?
C、生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。
d、试着随旋律打节拍。
e、分组讨论,合作学习。
f、由各组长带领有节奏的读唱歌词,找出难点难句,分析解决。
7、组组合作表演。
中培养学生自学的技巧和能力。
拓展延伸
创造表现:
小朋友表演的真不错!
老师知道我们班每一个
小朋友都有一个小本领。
你能不能用你的本领
把这山村美景表达出来呢?
老师请画画的小
朋友在这花丛里,写诗的在小山坡上
K师生歌表演《放牛歌》。
2、用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、在律动中结束本课。
能在组内积极表现,互相配合。
展示时要做到全员参与。
在展示创作时,踊跃参加,表现自我。
十二、课后反思:
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