四年级信息技术上册教案.docx
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四年级信息技术上册教案
第一单元快乐的小编辑
第1课编写通讯稿
【课题】编写通讯稿
【授课年级】四年级
【授课地点】微机室
【教学内容】《信息技术(四年级上)》(教育出版社)第1课
【知识联系】在三年级的时候,学生初步学习了“写字板”,对计算机的字处理已有了初步的概念;本节是学生深入学习Word的第一节,是对Word的初步认识,是扎实掌握该软件的基础。
因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。
另外,Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。
所以第一节课的学习至关重要。
【教学目的】
一、知识目标:
初步认识文字处理软件——Word2000。
二、技能目标:
1、掌握启动Word2000和用不同方法关闭Word2000,认识Word2000的窗口界面,工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。
2、了解文字处理软件的概念、Office2000组件的简单内容,打开和关闭工具栏的方法。
三、情感、态度和价值观目标:
1、培养多角度思考问题的习惯,体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。
2、通过初步使用Word,锻练学生动手操作计算机的能力,培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
3、鼓励同桌共同钻研探索,培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。
【教学重点】启动和退出Word。
【教学难点】Word的窗口组成。
【教学方法】自学、讨论、尝试法。
【教学准备】用Word2000制作的贺卡和小报,建立一个共享学习文件夹。
【教学过程】
一、创设情境激情导入
(课件出示几张精美的彩色贺卡和小报,请学生欣赏)同学们,你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗?
——是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。
这些同学是不是很了不起?
同学们想不想学会这项本领呢?
(——想!
)那好,从这节课开始,我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。
(板书课题——第1课认识Word小能手)
二、自主探究 交流分享
1、通过共享学习文件夹自学相关知识。
(1)、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件,是电脑中应用最广泛的软件产品之一,是办公自动化的主打软件。
美国微软公司的Word2000和我国金山公司的Wps2000都是文字处理软件中的著名产品
(2)、Office2000简介
这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel、演示文稿软件Powerpoint、网页制作软件Frontpage和数据库软件Access以及电子邮件软件Outlook等。
在这些不同的应用程序中,外形一样的按钮,它们的功能和用法基本相同。
2、启动和退出Word
(1)、复习旧知。
同学们,还记得如何启动和退出一个应用程序吗?
以“写字板”为例说一说。
——单击“开始”,将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”菜单项,单击即可启动。
——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。
(2)、探索启动和退出Word的方法。
启发:
同学们,在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的,请你模仿写字板的启动和退出方法,上机试一试,(尝试性操作后)谁能说一说如何启动和退出Word?
——单击“开始”,将鼠标依次指向“程序—Word”菜单项,单击即可启动。
——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。
探索其它启动和退出Word的途径,小组讨论一下,看哪个组能成功启动和退出,哪个组的方法多,然后我们交流。
(3分钟后,交流启动和退出Word的其它途径:
)
——单击“开始”,选择“运行”项,单击“浏览”找到Word可执行文件双击即可启动。
——双击桌面快捷方式“Word”即可启动。
——单击“开始”,选择“文档”双击Word格式的文件,即可启动。
——右击“开始”,选择“资源管理器”,找到Word可执行文件双击即可。
——单击“文件”菜单下的“退出”项,即可退出。
——单击标题栏的“控制按钮”,在弹出的菜单下单击“退出”项,即可退出。
——使用“ALT+F4”简捷键。
3、认识Word的工作界面
自学教材第3页第2步认识“Word2000窗口”,了解各部分名称及作用。
三、合作学习释疑解难
1、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺。
2、启发:
请同学们对比一下,“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处?
——几乎一模一样!
——且慢!
肯定有不同的地方,请同学们认真比较,找出不同点。
两个工作界面的相同点与不同点?
提问后总结——
相同点:
Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点:
标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。
3、打开和关闭工具栏
请学生模仿“计算器”中打开和关闭标准型和科学型计算器的方法,打开新的工具栏,关闭旧的工具栏,并数出有多少种工具,都是什么工具。
四、实践创作、展示评价
巩固知识:
采用学生互评的方式,同桌之间一个出题,一个回答(启动、关闭Word窗口;说出窗口各部分的名称和作用等)。
五、梳理总结拓展延伸
课堂总结:
请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。
不全面的由其他同学或教师补充。
六、布置作业:
同学们,这节课我们认识了Word,为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。
但是,光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。
下课以后,没有上机条件的同学,读熟课本,记准概念,自己动手画一张Word的界面图;具备上机条件的同学,要加强练习,一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用,模仿写字板的使用方法,用Word写小作文一篇;具备上网条件的同学,在完成上述任务以后,可以访问微软公司的网站()来学习扩大知识面。
同学们在学习过程中的体会和困难,可以与老师当面交流和切磋,也可以通过电子邮件与老师沟通,老师的E-Mail地址是:
sdpycw@。
七、激励结束:
(再次出示电脑小高手制作的贺卡和小报)这些同学的作品很棒,但老师相信通过你的努力,在学期结束时,同学们都会交给老师一份满意的答卷。
教学反思:
第2课修饰通讯稿
【知识目标】
了解在Word2000中输入文字、保存和打开Word2000文件的知识,知道可以用Word2000对指定内容进行字数统计
【技能目标】
1、掌握Word2000中输入文字的方法;
2、掌握保存文件的方法;
3、学会字数统计的方法。
【情感、态度和价值观目标】
1、初步建立分离管理文档的意识;
2、在自主学习中感受成功的愉悦,体会学习的乐趣
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】
1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。
2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。
【教学过程】
一、创设情境激情导入
谈话引入:
(提问)
①同学们常用日记本或作文本写日记或作文,你们会在电脑中写日记、或短文吗?
想学习通过电脑写日记或作文吗?
(学生回答:
“不会”(会)。
“想!
”)
②要通过电脑写日记或作文,就要使用文字处理软件。
“Word2000”就是一个易用好学的文字处理软件。
利用它,我们可以练习打字,输入中文或英文文章,并可以进行外观美化和打印。
这节课我们共同来认识“Word2000的文字的输入与保存”(板书:
第2课“文字的输入与保存”)。
二、自主探究 交流分享
老师拍了许多荷花的照片,你们想欣赏一下吗?
[老师打开有荷花图片的word文档]
1、单字
请同学们用一个字形容你对这副图的感受。
(美)[板书][好的,老师想在这个图片下面输入一个“美”字]
也许有同学已经学过文字的输入,就请大家试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。
(会的同学自己输入,不会的同学自学课本第7页“输入文字”)。
1.“Word2000”导学。
(1)自学探究——要使用Word2000写文章,必须首先启Word2000。
如何启动“Word2000”、打开“Word2000”程序窗口呢?
①请同学们先启动Word2000,(思考、回顾“怎样启动‘Word2000”?
)(板书:
“启动Word2000”。
学生阅读后同桌讨论,互说启动Word2000的操作步骤);②操作(学生开始操作启动Word2000。
)(请学生口述启动方法并演示)启动Word2000的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮,打开“开始”菜单,然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、→“word”→“word2000”,最后单击鼠标左键。
好的,有一些同学已经成功输入了这个字,就让他来给大家演示一下吧。
[请举手的同学在图片下面输入“美”,学生演示的同时,教师讲解:
1、选择输入法(演示)2、输入拼音mei按空格[强调]选择数字5。
[教师演示“美”字的输入,再给学生一分钟时间,完成“美”的输入,确保百分百完成。
]
(2)精讲导学——质疑:
谁来说说自己是怎么操作的?
三、合作学习释疑解难
2、词语
[过渡,再次控制屏幕,将图片的word文档展示]这幅图用一字来形容是“美”,那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢?
(漂亮)[板书]
同学们刚才已经学习了基本的输入文字的方法,你们能将这个词输入在word文档中吧?
[学生输入,老师快速巡视,观察学生的反应,找到一些典型,以备下面交流时有的放矢!
]
同学们是怎么输入的?
(板书)
词语的拼音输入法一般都有这样四种方法,同学们你们说哪一方法最好,输入时最快呢?
我们再来尝试一下吧。
荷花也被称为“芙蓉”[板书],请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词,我们来比比谁最快!
[学生输入]
说说你觉得那种方法好,为什么?
概括:
在一般情况下,简单的输全,复杂的输声母。
3、句子
如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢?
嗯!
“美丽的荷花”好的,就让我们来比比谁最先完成这句话的输入,最先完成的老师有奖!
[老师快速巡视,寻找到以词组输入的学生]
好!
我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下,请同学仔细观察他的秘决是什么?
[请事先发现的学生来演示]
同学们,你们发现没有?
他的秘决原来是在句子输入时,要尽量以词组的形式输入,这样就可以提高输入的效率了。
4、这些句子中有哪些可以用词语输入?
a奥运会在北京举行。
b我很喜欢信息技术课。
5、说明:
a请同学们输入“女”“弟”[板书](英文中没有ü,用V代替。
当jqxy与ü相拼,u代替ü。
)
b.请同学尝试用词语的形式输入“西安”学生先操作。
再演示。
6、字数的统计:
菜单栏“工具”→“字数统计”→弹出“字数统计”对话框(输入的字数、字符数、段落数、行数等都进行了统计)
7、保存文件:
“文件”→“保存”→“另存为”→输入文章名称(注意保存的位置)
四、实践创作、展示评价
巩固知识:
采用学生互评的方式,同桌之间一个出问题(单字、词语、句子、字数的统计),一个操作(输入文字、统计字数等)。
五、梳理总结拓展延伸
课堂总结:
请学生总结本课的知识点,使大家对本节知识有一个系统的认识。
不全面的由其他同学或教师补充。
六、教学反思:
第3课画鸥大赛通知
课型:
新授
教学目标:
会修改文章中的错别字、丢字、多字。
培养学生一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。
教学重点:
本节课的重点是学生能将自己输入的文章中的错误修改过来。
教学过程:
复习导入:
上节课我们学习了在word2000中,输入一文章,并保存起来,还可以再打开。
想一下,在word2000窗口中输入文字时,第一步应该怎么办呢?
?
(生回答)对。
你能保存这一篇文章吗?
(出示一文章让一生上来保存)谁能打开刚才保存过的文章?
(让一生上来演示)今天,我们继续来学第3课错误文字巧修改。
(板书课题)师:
一般说来,我们不可以第一次就将文章写得十全十美,可能会一改再改。
现在我们来看一下怎样修改文章中的错误。
修改文章:
(出示《校园的早晨》,其中有相应的错字、丢字、多字等错误。
)
师:
在输入文章的过程中,难免会出现错别字、丢字、多字等错误,现在我们学习如何修改文章中的错误。
文字的添加和删除:
把鼠标指针移到“小花”字的前面,单击,使插入点光标出现在“小花”字的前面。
在“小花”的前面输入“路旁的”三个字
把光标定位到“亮晶晶”的前面,敲一下键盘上Del键,“亮晶晶”就删除了。
(教师通过自己演示,让学生明白各步骤怎样操作。
)
文字的选定、移动和复制
我们在写文章时,可能会遇到下面一些情况:
有时需要把一段文字移到另一个地方。
一段文字在文章中多次出现,可不可以只输入一遍,然后再复制呢?
今天我们接着就来解决这个问题。
1、选定一段文字:
在对一段文字进行删除、移动和复制之前,首先要选定这段文字。
“选定”是为其他操作做准备的一个重要操作。
选定一段文字的方法很多,哪位同学能给大家介绍一种呢?
(小组讨论一下,学生发表意见。
及时表扬学生,如果正确,那么就让此生将方法教给其他学生。
)
(1)、方法:
把鼠标指针移到“火红的鸡冠花”这句话的前面,按左键向后拖动,拖到这句话的后面时松开左键,这句话就被选定了。
(2)单击常用上工具栏上的剪切按钮,选定的文字就消失了
(3)把鼠标指针移到“向上攀登的牵牛花”的后面,单击,光标定位在这里。
(4)单击常用工具栏上的粘贴按钮,刚才消失的内容出现在插入点光标处。
2、删除选定的文字:
选定“小树上,”,敲击键盘上的Del,。
3、复制一段文字:
选定“漫步校园”这句话,单击常用工具上的“复制”按钮。
三、查找与替换
将“校园的早晨”文档中的“校园”替换成“学校”
第一步:
单击编辑菜单中的“查找”命令,打开“查找和替换”对话框,再单击“替换”标签。
第二步:
在“查找内容”和“替换为”框中分别输入“校园”和“学校”。
第三步:
单击“全部替换”,则将“校园的早晨”文档中的“校园”全部替换成“学校”。
撤销与恢复
单击常用工具栏上的“撤销按钮”,撤销刚才的操作。
还可以单击“恢复”按钮,恢复成原来的样子。
教学反思:
第4课发布天气预报
教材分析:
本节课是学生在已经掌握了如何在WORD中输入一段文字,并对其进行修改的基础上进行教学的。
该课共有三部分内容:
改变字的大小;改变字体和颜色;多姿多彩的艺术字。
这节课是本章的一个重点,也是学生可以使用WORD编辑一篇漂亮文本的关键。
教学目的:
使学生学会如何改变字的大小,改变字体和颜色,插入艺术字。
培养学生的主动学习能力,合作学习能力,创新能力和动手操作能力。
渗透计算机服务于社会的思想,进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点和难点:
指导学生学会用多种方法改变字的大小,改变字体和颜色,插入艺术字。
引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯,培养学生的发散性思维和创新意识。
教学准备:
多媒体网络教室,自制课件
课时安排:
一课时
课型:
新授
教学过程:
一.导入:
出示漂亮的文本课件,激发学生的求知欲,导入新课。
二.新授
改变字的大小
第一步:
出示问题,WORD默认的字号是多大?
第二步:
选定文字。
第三步:
打开字号列表。
弹出字号列表。
第四步:
选择字号。
2、改变字体和颜色
师引导学生找出字体列表和颜色按钮。
让生通过“改变字的大小”的步骤,试说“改变文字的字体和颜色”的步骤,并上机调试练习。
让生介绍其他方法,提倡学生一题多解,并让生上机练习。
学生练习。
3、插入多姿多彩的艺术字
任务:
给“校园的早晨”文档做一个漂亮的标题。
教师引导学生找到“插入”菜单中的“图片”——“艺术字”选项,后面的步骤让生自已探索。
生探索后上机操作练习。
三.小结
师提问学生:
经过这节课的学习,谁能说说我们可以通过哪些方法帮助文字变得更漂亮?
生小结本课知识点。
教学反思:
第5课翠湖观鸥
[教学目的与要求]
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和段落间距调整。
(2)通过实际操作,对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。
[教学过程]
一、引入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字,让学生比较,哪一段更漂亮一些?
(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?
这需要用到段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、新授
1、对齐方式
①选定正文的全部文字
②在工具栏中有四种对齐方式:
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
学生练习:
请同学们将《秋游》这篇文章打开,并将标题"秋游"设置成"居中"对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助
2、设置段落缩进
师:
同学们做得都很漂亮!
可是我们平时写文章的时候,每一段前面要空两格。
能不能实现呢?
学生口答。
引导并告知学生,只需在每一段首按两下空格键即可。
(边讲边演示)①定位段首。
移动光标,使插入点在段首"秋风"前。
②按空格键,使段首空出两个汉字的位置。
(学生尝试)设置段落的首行缩进还有其它的方法。
第一步:
选定文字,打开“段落对话框”,单击“格式”--“段落”命令,弹出“段落”对话框。
第二步:
在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”,度量调整值为“2字符”,单击确定。
3、调整行间距:
有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?
这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示):
行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是:
①选取要改变行距的段落。
②单击"格式"菜单中的"段落"。
③在"段落"对话框中单击"缩进和间距"。
④调整"行距"和"设置值"中相应的内容。
(学生练习,教师巡视)
调整段落间距
第一步:
光标定位在第二段文字中。
第二步:
单击“格式”--“段落”命令,弹出“段落”对话框。
第三步:
在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”,单击确定。
三、总结提问:
同学们,这节课我们都学习了哪些内容?
(段落的对齐和缩进,行距调整,字距的调整)。
通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才会熟能生巧,很快地完成对段落的设置。
[教学反思]:
第6课美化“翠湖观鸥”
教学目的:
1、了解表格的组成。
2、学习制作简单表格的方法。
教学重点、难点:
制作表格的方法。
教学工具:
多媒体教学系统。
课型:
新授
教学过程:
导入,出示一张课程表,问,学生想不想为自己制做一张课程表呢?
在WORD2000里要得到这样一张课程表非常简单,下面我们就来学习制作方法。
一、认识表格
在学习使用WORD2000制作表格之前,我们先这解一下表格制作时常用的几个名词。
以这张课程表为例,表格中的水平线称为行线,垂直线称为列线,由行线和列线围起来的小方块叫单元格,表格内容就输入到这些单元格内。
水平方向的单元格组成的“行”,垂直方向的单元格组成“列”。
有了这些基本概念之后,我们现在变来制作上面的课程表:
二、插入表格
步骤1:
单击常用工具栏上的“新建”按钮,建立一个新文档。
步骤2:
把鼠标指针移到编辑区的合适位置单击,输入“四年级一班课程表”几个字。
步骤3:
按回车键,把插入点光标移到下一行的开头。
步骤4:
单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮,出现下图所示的表格模板。
把鼠标指针指向模板中左上角的单元格,按住左键向右下方拖动,此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。
(如6行6列)
步骤5:
下面就可以向单元格里输入文字了。
单击空白表左上角的单元格,把插入点光标移到这个单元格中输入即可。
(注:
当一个单元格的内容输入完毕时,敲键盘上的上下左右方向键就可以跳到另一个单元格。
在输入文字的时候,先别急着改变字体、字号什么的,过后再来调整也不迟。
)
三、修改表格
学会如何插入一行或删除多余的行列
教师演示步骤,学生练习。
四、设置表格中文字的格式
打开上节课制作的“课程表”,大家看这样好不好看?
当文字在表格中我们可不可进行调整呢?
步骤1:
打开“我的课程表”
步骤2:
修饰“四年级一班课程表”三个字。
步骤3:
将字设置成三号、黑体、居中
步骤4:
选定其他的内容,按教师要求进行操作
刚才我们把表格中的字变漂亮了?
你赶快试试?
(练一练)
五、表格自动套用格式
如果我们能给表格穿上漂亮的外衣那就更好了?
WORD2000提供了几十种表格格式让我们美化自己的表格,我们选中了哪一种样式,WORD2000就把表格变成这种格式,就像你在商店里挑衣服一样。
下边我们就为上面这个表选用一种格式。
步骤1:
打开“我课程表”
步骤2:
单击表格内的任意一个单元格。
步骤3:
单击菜单栏上的“表格”,打开“表格”菜单,再单击“表格”菜单中的“表格自套用格式”打开对话框。
步骤4:
在左边的“格式”列表框内单击合适的格式名称,在“预览”区中看一看,确定即可选取。
练一练:
制作下边的表格。
任务星期扫教室擦黑板打卫生区
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
课堂小结:
教学反思:
第7课老人与红嘴鸥的故事
教学目标:
1、了解绘图工具栏中的常用工具,认识绘图时常用的各种基本图形。
2、提高自我挑战意识、培养良好的审美能力。
教学课时:
1课时
教学过程
一、情景创设激发兴趣
师:
我们知道用画图、金山画王可以绘制漂亮的图形。
其实,用Word2000也能创作出精美的图画作品。
像咱们课本第30页中的四幅图就是电脑绘画兴趣小组绘制的作品。
咱们以第四幅为例,仔细观察一下,它是由哪些图形组成的。
生:
长方形、圆形、线段、椭圆形。
师:
想知道他们都是怎么做出来的吗?
word2000为我们提供了一个神奇的图形工具百宝箱,有了它我们也能成为出色的小画家!
这节课我们一起来学习 板书—图形工具百宝箱
二、自主探究交流分享
(一)我们的第一个任务是自主探究绘制多彩的线段
1、显示[绘图]工具栏
如果你的word还没有显示[绘图]工具栏,就单击[视图],选择[工具栏],单击[绘图],在[绘图]前面打钩。
教师简要介绍[绘图]工具栏
2、请同学们参观课本第31页然后画出一条这样的线段
3、小组讨论:
如何改变线段的颜色和粗细
如何改变线段的长短和方向(教师解释什么是尺寸控点,如何使用尺寸控点)
(二)我们的第二个任务是绘制多彩的圆
那下面请同学们用绘图工具栏里的工具绘制这样一个椭圆和圆
师:
(1)用到什么工具?
如何画出圆的?
(2)如何移动圆的位置?
(3)如何改变圆的边框色和填充色?
(4)如何删除圆(Delete)
三、绘制更多的图形
利用绘图工具栏上的“自选图形”按钮,选择“基本形状”中的“圆形柱”,并演示如何调整大小。
双击图形,弹出“设置自选图形格式”对话框,设置图形的填充色和边框效果。
四、梳理总结拓展延伸
总结:
通过
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四年级 信息技术 上册 教案
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