识字10《升国旗》教学设计.docx
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识字10《升国旗》教学设计
识字10《升国旗》教案
教学目标:
1.通过归类识记等多种方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊重国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
懂得要尊重国旗,热爱国旗。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.出示升国旗的照片。
师:
小朋友们,我们每周一早晨的时候,在学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?
今天我们就来学习《升国旗》。
2.齐读课题。
师:
请小朋友齐读课题。
生:
升国旗。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文。
师:
首先老师给大家范读课文,请小朋友们仔细听准字音。
2.学生读。
师:
接下来,请小朋友们读一读吧。
生自读课文
三、随文识字,细品课文(学习课文前三句)
(一)学习第一句。
1.出示地图,激发兴趣。
师:
看,老师给大家带来了什么它是一幅地图,你知道这是哪个国家的地图吗
师:
看,它的形状像一只大公鸡,它就是中国地图。
2.了解“中国”,趣味识“国”
师:
中国的全称叫“中华人民共和国”,请同学们跟我一起读。
生:
中华人民共和国
3.课件出示汉字“国”,引导学生观察图画,说一说自己的发现。
(边界线就像是“国”的外框,边界线内的国土似乎就是“国”里面的玉)认识国字框。
师:
小朋友们看,这个地图的边界线就像是“国”的外框,他叫“国字框”,边界线内的国土似乎就是“国”里面的玉)。
所以,国字框加上玉就是“国”字。
4.在认识事物名称中不断复现强化“国”:
师:
这个是我国的标志——国徽。
《义勇军进行曲》是我国的国歌。
师:
请大家读一读:
国徽、国歌
生:
国徽、国歌
5.聚焦“国旗”渗透识字方法
师:
五星红旗,是我们的国旗。
师:
大家看,这个红字,早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个偏旁就是绞丝旁。
红就是由绞丝旁加工组成的,请大家跟我读,红,红旗,红色。
生:
红,红旗,红色。
师:
大家看,这就是旗的演变过程,甲骨文的旗就是一块方形的布。
请大家跟我读,旗,国旗,旗帜。
生:
旗,国旗,旗帜。
6.连词成句“中国、国旗、五星红旗、是、的”
师:
这些字词,你认识吗你能把他们连成句子吗
生:
五星红旗是中国的国旗。
生:
中国的国旗是五星红旗。
(二)学习第二句。
师:
升国旗的时候,我们还会听到什么?
1.出示第二句:
国歌声中,徐徐升起。
师:
请同学们齐读。
生:
国歌声中,徐徐升起。
2.采用生活识字法,学习“歌”
师:
这个“歌”字,我们在生活中经常看到,我们来读一读这些词语:
生:
唱歌、歌曲、歌声。
3.学习“升”。
师:
我们接下来,看“升”字。
升是翘舌音,请大家读准发音,请大家跟我读,升,升旗,升起。
生:
升,升旗,升起。
4.加一加方法学习“起”。
师:
我们再来看“起”字,我们可以用“加一加”的方法来识记“起”:
“走”+“己”=起。
请大家跟我一起读:
起,起立、起来。
生:
起,起立、起来。
5.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
师:
同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?
小结:
国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,就是“徐徐”。
所以徐徐应该读得慢一些。
(2)创设情境。
师:
雄壮的国歌声中,国旗慢慢地升起,多么壮观的场面啊!
我们一起感受一下吧。
生:
国歌声中,徐徐升起。
(三)学习第三句
师:
快看,国旗升起来了。
请同学们一起读:
生:
迎风飘扬,多么美丽!
1.出示第三句:
迎风飘扬,多么美丽。
2.学习生字“美”“丽”。
师:
我们来看美字,下面的“大”是个人形。
在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
师:
而古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
请大家跟我读,美丽。
生:
美丽
3.指导朗读。
师:
在美丽前面加上“多么”,表示程度更深。
所以多么要重读。
我们一起试着读出美丽的场面吧!
生:
迎风飘扬,多么美丽。
4.说话训练。
师:
你能看图用多么说句子吗?
看,这里的水多么干净。
看,这里的草多么翠绿!
来我们一起读一读:
生:
这里的水多么干净。
这里的草多么翠绿。
师:
希望同学们多积累一些这样的好词,让自己的句子更丰富。
四、指导写字,规范书写
1.出示要求会写的字:
中、五。
师:
接下来,我们进入写字环节。
我们这节课要写的汉字是“中、五”
2.书写要领提示。
引导学生观察生字在田字格中的位置。
师:
在书写汉字时,要做到三个一,一看:
看每一笔所在的位置,看老师的示范。
二写:
认真描红,临写,先描再写。
三对照:
仔细与例字进行对照
2.指导书写“中”。
教师示范,讲解书写要点:
师:
首先我没来看“中”字,他是独体字,要写在田字格的中间,中间的“
”要写得扁一些,宽一些。
“
”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
他可以组词:
师;接下来,请你也按照老师的书写提示认真的写一个吧!
选择一个你喜欢的词语写在田字格下面。
注意书写姿势要正确。
生:
一指二指捏着,三四五指垫着,小拳头空着,小拳头量着,小小三角形要摆正,放。
3.指导书写“五”。
师:
接下来,我们来看“五”字,第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。
请你也按照老师的书写提示认真的写一个吧!
注意书写姿势要正确。
五、总结收获,下文设疑
师:
小朋友们,我们在升国旗的时候,应该怎么做呢,下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习检查,引入新课
师:
小朋友们,老师要检查一下同学们上节课的学习情况。
你准备好了吗?
1.复习词语
师:
词语火车开起来!
生:
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么美丽
师:
恭喜小火车顺利通过。
2.师:
同学们对字词掌握得很扎实,这节课我们继续学习《升国旗》。
3.齐读课文。
师:
首先,请同学们读一读这篇课文吧。
生读课文。
二、随文识字,细品课文
(一)学习第四句
1.师:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢(出示:
向着国旗,我们立正。
)
请大家读一读这句话:
向着国旗,我们立正。
生:
向着国旗,我们立正。
2.学习生字“立”
师:
“立”是今天我们要学习的汉字。
讲述字理:
出示“立”的字理图,
师:
古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。
本义为站着不动。
请大家跟我读:
立正、站立、直立
生:
立正、站立、直立
3.解读“立正”。
师:
课文中的立正是什么意思呢?
立正是指:
军事或体操口令,命令队伍(也可以是一个人)在原地站好。
4.指导朗读。
师:
“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。
所以这句话中“向着”和“立正”要重读。
(二)学习第五句
师:
我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。
1.出示第五句:
“望着国旗,我们敬礼。
”
师:
请大家读一读这句话。
生:
望着国旗,我们敬礼。
2.指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。
(1)师:
看看图中的小朋友在干什么。
小朋友们在面向国旗敬礼!
(2)师:
“敬礼”表示立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。
所以敬礼也要重读。
3.整体朗读四五句。
接下来,让我们怀着敬畏之情,读出升国旗时的庄重吧!
两句一起读。
生:
向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。
(三)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情
1.师:
接下来,让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)
2.引导学生有感情地朗读全文。
师:
相信大家内心一定是心潮澎湃,那么就让我们一起带着这种感情把课文整体读一读,读出我们发自内心的敬爱之情吧!
生有感情读课文。
三、指导背诵,深入理解
1.方法引领,熟读成诵。
师:
接下来,我们要试着背诵这篇课文,老师要教大家两种方法。
(1)以问题提示法引领背诵。
师:
我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。
师:
什么旗帜是我们的国旗?
生:
五星红旗,我们的国旗。
师:
五星红旗怎样升起?
生:
国歌声中,徐徐升起。
师:
五星红旗升起来是什么样子的?
生:
迎风飘扬,多么美丽。
师:
升国旗时,我们应该怎样做?
生:
向着国旗,我们立正,望着国旗,我们敬礼。
(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。
师:
老师要教大家第二种方法:
请小朋友仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?
我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。
我们看,天空中是五星红旗,它是我们的国旗,在国歌声中,五星红旗徐徐升起,在迎风飘扬,多么美丽啊。
再看这些小朋友,他们正在面向国旗立正,敬礼!
那么,接下来,请你选择一种你喜欢的方法背诵这篇课文吧。
生背诵全文。
(3)小结:
通过两种不同形式的训练,同学们不仅能背诵课文,还掌握了背诵课文的方法,希望小朋友们,也可以用这些背诵方法尝试背其他课文。
四、指导书写,练习写字
1.师:
这节课我们继续学习本课的另外两个生字。
(课件出示:
立正)
2.回顾写字的方法。
师:
首先,我们先来回顾一下书写的要领:
还记得吗?
一看:
看位置,看老师的示范。
二写:
认真描红,先描再写。
三对照:
仔细与例字进行对照
3.指导书写“立”。
教师示范,讲解书写要点:
师:
首先我们先写立字,立是独体字,写在田字格中间,它的笔顺是:
“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第五笔横比第二笔的横要长。
他可以组词:
师:
带着这些书写要领工工整整写一个立吧。
选择你喜欢的词语写在田字格下方。
请大家注意书写姿势。
生:
一指二指捏着,三四五指垫着,小拳头空着,小拳头量着,小小三角形要摆正,放。
4.指导书写“正”。
师:
接下来,我们来写“正“,第一笔横要写得略微向上倾斜。
第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。
不偏不歪才是“正”。
师:
带着这些书写要领工工整整写一个立吧。
请大家注意书写姿势。
五、说话训练,拓展延伸
1、链接生活
师:
小朋友吗,通过今天的学习,相信你对我们的伟大祖国又有了进一步的了解。
那么,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!
(课件出示:
五星红旗________)
师:
大声地读出来吧!
生:
五星红旗,你多么美丽!
生:
五星红旗,你是我的骄傲!
生:
五星红旗,我爱你!
2、拓展儿歌
师:
接下来,我们以一首小儿歌来结束今天的学习,我们一起试着读一读吧!
生读儿歌
升国旗
星期一,早早起,
排好队,来升旗。
唱国歌,要嘹亮,
立正、敬礼表敬意,
国旗飘,心儿摇,
要做当代好宝宝。
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