苏教版小学一年级数学15的认识教案doc.docx

苏教版小学一年级数学15的认识教案doc.docx

《苏教版小学一年级数学15的认识教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学一年级数学15的认识教案doc.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版小学一年级数学15的认识教案doc

苏教版小学一年级数学1～5的认识教案

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个数和后面一个数各是几？

”然后同桌间互问互答。

　　c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

四、开放性活动：

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

　　b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

　　c.教师小结：

在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

　　2．猜数游戏。

　　提问：

　　a.这个数在2的后面，可能是几？

还可能是几？

　　b.这个数在4的前面，有可能是几？

　　c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？

还有可能是其它数字吗？

为什么？

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

　　师：

用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？

用什么摆的？

用了几个？

五、书写各数：

　　1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

六、完成想想做做1.看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的？

2.看数涂○，独立完成，集体订正。

3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？

4.排一排，读一读新课标第一网师：

刚才我们认识了1～5这几个数字。

大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：

1朵，2朵，2朵。

板书设计：

1～5的认识34

2018-10-07

开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：

1～5的认识本课初备

课时

共8课时,本课第1课时

个人复备栏教学目标：

使学生能熟练地数出1～5以内物体的个数，理解1～5每个数的实际含义，会读会写数字1～5。

重点难点：

理解1～5每个数的实际含义课前准备：

学具盒。

教学过程：

一、从现实中抽象出数1．谈话：

观察第11页主题图，你看到了什么？

数一数有几个？

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　2．学生汇报。

　　3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践：

　　1．谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用其他方式表示吗？

　　2．谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

三、感知数的顺序：

　　1．逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

......依次感知3、4、5的来源。

　　2．整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　b.摆好后提问：

“5的前面一个数是几？

”“3的前面一个