四年级英语下册第六模块Module6Music教学设计.docx

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四年级英语下册第六模块Module6Music教学设计

四年级英语下册第六模块Module6Music教学设计

　　第六模块odule6usic

　　教

　　学

　　目

　　标

　　词：

good,better,bad,orse,agree,thin.

　　句型：

Aisbetter/orsethanB.thin---Doyouagree?

yes,Iagree.No,Idon’tagree.

　　教学

　　重点

　　与

　　难点

　　good和bad比较级的运用

　　如何把握评价的难度，公平，如何用英语合理地表述自己的想法

　　教

　　学

　　设

　　想

　　课时安排：

　　Unit1…………………………………..1课时

　　Unit2…………………………………..1课时

　　多听录音，让学生模仿语音语调。

　　设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。

　　课题

　　odule6

　　Unit1Thisgirlisgood.

　　课时

　　新授

　　教学目标

　　Beabletosay:

Thisgirlisgood.Thisboyisbetterthanhegirl.Thispictureisbad.Thispictureisorse.

　　Listentothetapeandrepeattheconversation.

　　教学重难点

　　Inttoducesoeoftheirregualparatives.

　　准备

　　arecorder

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　I.arer

　　ritethefolloingadjectivesatrandoontheboard,big,sall,good,bad,fat,thin.

　　Getindividualstudentstocalloutoneoftheadjectivesandyousaytheparativefor.

　　II.Neteaching

　　ritethefolloingparativesbetterlouderorsesallerbigger.

　　Listentothetapeandtelle

　　Asthestudentshatisdifferentabout‘good’and‘bad’paredtotheotheradjectivesinthelist.

　　Getthestudentstoorinpairsandcontinuetodotheactivity.

　　lisrentothetapeandsayouthichparativestheyhear.Thiscanhavethestudentslearntosaysoeoftheirregularparatives.Frolisteningtothetape,thepupilscaniprovetheirhearing.

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　hichparativestheyhear.

　　Playthepassageonceandletthestudentslisten.Theyshouldhearboth‘better’

　　and‘orse’.

　　Readtheconversationtogether.

　　DevideintosoegroupsActouttheconversation

　　Pointandsay.Thispictureisgood,Thispictureisbetter.listengagin.

　　Readthedialoguetogether.

　　orinpairs.Thiscaniprovethestudents’speaing.拓展升华

　　Thestudentscansuarizetheparativestallshortoldyoungstrong～erbigfatthingoodbad.

　　课后反思

　　ostofthepupils’cansaydialogueveryell.Butsoeone’spronunciationneedstopractise.板书设计：

　　odule6

　　Unit1Thisgirlisgood.goodbetter

　　课题

　　Unit2:

LinglingisbetterthanDaing.

　　课时

　　拓展

　　教学目标

　　Beabletosay:

Linglingiabetterthandaing.

　　AyisorsethanSa.AyisbetterthanSa.

　　orinpairs.﹙asandanser﹚

　　教学重难点

　　paretopersans

　　hoisbetter?

　　hoisorse?

　　准备

　　arecorder

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　I.arer

　　ontheboardritethefolloingords:

popusic,chineseusicjazz.

　　I;goingtocalloutthenaesofdifferenttypesofusic.Iftheyliethatusic,theyshouldstandup.

　　II.Neteaching

　　Listentothetapeandpoint.

　　Readafterthetape.

　　PutthestudentsintogroupsofLooattheordsontheblocboard.Ifyoulietheusic,youshouldstandup

　　Listentothetapeandreadafterit.

　　Frothis,theycaniprovetheclass,atosphere.

　　Toiprovethestudents’hearing.

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　threeandgetthetolooatthebo

　　o.Havethereadtheexapledialogueintheirgroups.

　　Listentothetapeagainandtellehoisbetter?

hoisorse?

　　Playagae:

Findouttopupilsact,andtheotherssayhoisbetter?

　　orinpairs.

　　Havethestudentsreadtheexapledialogue.

　　Playagae:

tostudentsact,andothersay.Asandanserinpairs.Readafterthetapethestudentscanpracticeore.Thestudentslearntoparetopersons.拓展升华

　　Thestusentsareabletopareothertothings.

　　课后反思

　　ostofthepupils’cansaydialogueveryell.Butsoeone’spronunciationneedstopractise.板书设计：

　　Unit2:

LinglingisbetterthanDaing.

　　theerhu

　　thezither

　　theguitar

　　playthedrus课题

　　usic

　　课时

　　综合

　　教学目标

　　Beabletoasandanserinpairs:

hatusicdoyoulie?

Iliepopusic.

　　Learntosingasong.

　　教学重难点

　　Havethestudentslearnallindsofusic.

　　准备

　　arecorder

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　I.arer.

　　TellthestudentsI’goingtocalloutthenaesofdifferenttypesoftheusic.Iftheyliethatusic,theyshouldstandup.

　　II.teaching

　　Ireindthestudentsofthedifferentindsofusic,eg.Popusic,chineseusicjazz,danceusic.

　　PutthestudendsintogroupsofthreeandgetthThestudentshavetolistentotheteachercarefully,Ifitisnecessary,theyshouldstandup.Readtheusicontheblacboardore.

　　Havethereadtheexapledialogueingroups.

　　Thiscanhavethestudentslearnaboutalltypeofusic.Tolearnaboutalltypeofusic.

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　tolooattheboo.

　　aythetapeand

　　learntosayasong.

　　orinpairs

　　hatusicdoyoulie?

　　Ilie……

　　Havethestudentslooattheordsofthesong.

　　Thiscaniprovethestudents’oralEnglish.

　　课后反思

　　Thestudentsareveryinterestedininstruents.Theysaytheconversationsveryell.板书设计：

　　usic

　　Popusic

　　chineseusic