陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit6第3课时教学设计.docx
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陕旅版学年小学英语四年级上册单元教案unit6第3课时教学设计
Unit6第3课时教学设计
一、教学目标
1.能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We’lltakethem.并能用这些句型进行交流。
2.小组合作,能完成PartBLet’slearnmore部分的对话表演。
3.能在教师的组织下,完成PartBLet’splay部分的活动。
二、教学准备
1.教师准备:
(1)Let’slearnmore部分的音频。
(2)标有价格的各种鞋子、袜子、信封、计时器。
(3)模拟货币。
2.学生准备:
(1)模拟货币
(2)标有价格的商品。
三、教学方法建议
I.课程导入(LeadingIn)
1.课前热身
师生相互问候之后,教师引领学生结合上节课所学的内容,借助chant等小歌谣激发学生兴趣,活跃课堂气氛,以做热身。
歌谣参考如下:
Howmuchisthatredshirt?
Verycheap,verycheap.
HowmuchisthatwhiteT-shirt?
Veryexpensive,veryexpensive.
Howmucharethesegreenshorts?
Verycheap,verycheap.
Howmucharethesegreenshoes?
Veryexpensive,veryexpensive,
2.新课导入
教师承接上一环节歌谣中的鞋子部分,拿出一双童鞋、一双成人鞋,引入话题,导入新课:
T:
Look!
Thesearemyshoes.Letmewearthispairofshoes.
(教师试穿童鞋,太小穿不上)Theyaretoosmall.Letmetryanotherpair.(教师试穿另一双鞋,太大不合适)Theyaretoobig.WhatshouldIdo?
教师拿出一些钱,引导学生说:
T&Ss:
Youcangototheshoeshopandbuyapairofnewshoes.
T:
OK!
Iwouldliketobuyapairofnewshoes.Let’sgoshopping.
II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1.新课展示
(1)教师提前将标有价签的鞋子和袜子摆上‘货架”,然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语:
T:
Howmucharethey?
Oh.Theyare80yuan.(做出满意要买的样子)Mm…Iwilltakethem.
(2)教师选出一名学生S1做售货员,然后拿起摆在货架上的一双袜子和他演绎对话:
S1:
WhatcanIdoforyou?
/CanIhelpyou?
T:
(Yes.)Iwouldlikeapairofsocksfor...(教师说出班上一位同学S2的名字,让他一起参与对话)
S1:
Howabouttheseyellowones?
T&S2:
(教师拿着看,太小)Theyaretoosmall.
S1:
Wouldyoulikethegreenones?
T&S2:
(教师再拿起看,刚适合)They’reOK.Howmucharethey?
S1:
Theyare12yuan.
T&S2:
OK.We'lllakethem.
T:
(教师把货币递给售货员)Hereyouare.
S1:
Thankyou.
(3)板书、领读并讲解下列功能句:
Howmucharethey?
Theyare80yuan.
Iwilltakethem.
Iwouldlike...for...
2.听读演练
(1)教师播放Let’slearnmore部分的音频,要求学生模仿其语音语调逐句跟读对话。
(2)教师设置问题,学生根据听力内容作答。
问题参考如下:
Question1:
Howmucharetheshoes?
Question2:
Whydon’ttheybuytheblueones?
(3)教师指导学生分角色表演对话。
(4)学生两人一组演练对话。
(5)随机选择几组学生到讲台前表演。
III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1.跳蚤市场
教师让全班学生带上各自需要交易的商品,标上价格,还可以做一些简单的条幅,如“Twoforone”(买一送一)等等,形成市场后,学生拿出模拟货币进行交易。
教师可鼓励学生讨价还价:
Howabout45yuan?
学生还可以说得夸张一些:
如It’stooexpensive.购买者也可以结伴买卖。
其间,教师要引导学生尽量说完整的句子,并提醒他们在交易的过程中注意礼貌用语的使用。
交易成功后教师可以把买卖双方邀请到讲台边,请他们展示详细过程。
经过几组展示后,请大家评选出最佳“小商人”,再比比看谁买到了最物美价廉的商品。
教师还可以在黑板上做记录,结算整个市场的交易总额。
让学生通过购物场景的模拟,在实践中习得语言,并且能学以致用。
2.我是小编剧
这个活动的目的是梳理本单元的知识点,教师可让学生模仿课文中的对话,尝试用简单的语言把一次真实的购物经历编成一段对话。
如果学生擅长画画,还可以鼓励其配上插图,使其作品图文并茂。
注意事项:
提醒学生分清楚人物角色,注意书写格式,不要有语法错误。
教师选出比较好的作品,并且把这些作品粘贴在展板上,供大家阅览参考,这样不但可以提高学生的英语学习兴趣,还可以树立其自信心。
教师可以将这个活动设计成加分作业,鼓励学生积极参与,也可以让他们以组为单位合作完成,从而增加学生之间的交流。
3.超市小赢家
(1)把学生分成两队,各选一名队长。
(2)请两队的队长抽取各自小队的任务信封,信封里有一张任务单,里面有要买的商品清单。
(3)把所准备的标价商品摆到适当的位置。
(4)两队队员要在指定的时间内找出清单上的全部商品并正确付款,如果只是找到商品没有付款,就算失败。
(5)在游戏中,还有结账环节,收银员大声说出价格,两队的队员分别算出自己队的总钱数,在指定时间内顺利买单、完成购物的队方为成功团队、超市赢家。
(6)教师需要计时,若两队都超时,则花费时间短的队为获胜队。
教学小贴士
本单元的教学活动中教师可适当拓展使用expensive和cheap,这两个形容词属于反义词,课文中没有出现,但生活中会经常用到:
如果商品价格高,我们可以说expensive,相反便宜我们就说cheap,物美价廉在英语中常用highqualityandlowprice来表达。
4.PartBLet’splay
教师理出四处“货架”,并将学生分为3〜4人的小组,让他们将各自准备的标价物品分别置在四处“货架”上。
然后每组先分别选出一位售货员,问第一位顾客:
WhatcanIdoforyou?
/CanIhelpyou?
顾客回答:
Iwouldliketobuy.../Yes.Iwanttobuy...Howmuchisit/arethey?
并在售货员回答价格后,给出正确的模拟货币。
活动中教师要注意引导学生正确使用单复数形式,如果买一条裤子,询问价钱就应该问:
Howmucharethey?
Theyare…yuan.启发学生发挥想象,在对话中还可以加上讨价还价,例如:
Howabout...yuan?
让学生根据自己的努力,通过对话买到物美价廉的商品,体会到购物的乐趣。
若该顾客的所有应答均正确,则该组获得相应的物品,且该顾客自动变身为售货员,问第二位顾客:
WhatcanIdoforyou?
依次类推。
顾客还可以结伴购物,但注意回答时要一起说:
Wewanttobuy...Howmuchisit/arethey?
为了提高学生的参与度,教师可以宣布在购物结束之后,比比看哪一组买到的东西最多。
Unit3TravelJourney
Grammar
Teachingaims
1.SswillbeabletousethePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
2.Sswillbeabletodiscoverandusesomeusefulwordsandexpressions
Teachingimportantpoints
thePresentContinuousTensetoexpressfutureactions.
Teachingdifficultpoints
HowtousethePresentContinuousTensetoexpressaplanorsomethingtobedoneaccordingtoplan..
Teachingaids
aprojectorandacomputer
Teachingprocedures:
Step1Revision
Revisethewordsandphraseslearntlastperiod.
Step2Lead-in
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mdoing
Wecanseethattheverbsareallusedinthe“-ing”form.Theyare“thepresentcontinuoustense”,buttheyexpressfutureactionsorplans.ThePresentContinuousTensemaybeusedtodenoteanactionthatcanbepre-plannedorprearrangedinsteadofthefutureindefiniteincolloquialEnglish.Butpleasenotethat,notallverbscanbeusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.Suchverbsascome,go,leave,fly,walk,ride,drive,stay,meet,die,see,have,arriveetc.aremainlyusedinthe“-ing”formtoexpressfutureactions.
Step3Practice
1.Lookatthefollowingdialogueandunderlinetheverbsinthistense.
A:
Areyouworkingthisevening?
B:
No.We’rehavinganEnglishparty,don’tyouknow?
A:
Yes,Ido.Andwe’regivingsomeperformanceattheparty.Whatareyougoingtodo?
[中小学教育教学资料]
B:
I’msingingsongwithmyclassmates.
2.DoingexercisesNo.2and3onpage21
Nowturntopage21anddoexercise2.InthedialogueanewspaperreporterisinterviewingWangWeiaboutherplansforthetripalongtheMekongRiver.However,theyarenotsureaboutsomeoftheverbtenses.Canyouhelpthemcompletetheirconversation?
Let’scontinuetodoexercise3.Doyouhaveanyplansforthefutureyourselves?
Ifyouhaveany,pleaseusethePresentContinuousTensetoexpressyourfutureactions.Giveasmuchinformationasyoucan.
Step4Dialogue
1.Firstshowanexample:
Whereyougoingonholiday?
A:
Yanzi,whereyougoingonholiday?
B:
I’mgoingtoLaos.
A:
Whenareyouleaving?
B:
NextSunday.
A:
HowareyougoingtoLaos?
B:
I’mtakingaplane.
A:
Howlongareyoustayingthere?
B:
Abouttwoweeks.
A:
Great.Haveagoodtrip.B:
Thanks.
Farewells:
Haveagoodtrip/journey;Haveagoodday/time;
Enjoyyourself;Bestwishes;Havefun;Goodluck;Takecare!
Step5HOMEWORK
DoexercisesonPage56,57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1.《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:
“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下?
这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”这些问题的解决得益于哪位科学家( )
A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.哥白尼
2.它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。
这里的“它”指的是( )
A.生物进化论 B.经典力学理论
C.相对论 D.阿基米德定律
3.弗洛伊德曾说:
“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。
……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。
”造成这次“打击”的人物是( )
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
4.一位英国著名生物学家指出,自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的,这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A.牛顿B.爱迪生
C.爱因斯坦D.达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。
阅读材料,结合所学知识回答问题。
(共7分)
从1763年至1914年的一个半世纪,作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期,在世界历史进程中据有显著地位。
……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张,是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。
材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》(1543年)至牛顿发表《自然哲学的数学原理》(1687年)之间的一个半世纪里。
(1)《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作,牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么?
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。
第一阶段到19世纪中叶,包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。
第二个阶段持续到19世纪整个下半叶,它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。
(2)在第一次工业革命中,蒸汽机的广泛应用,促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。
运输业方面,用蒸汽机作动力的轮船(汽船)和火车被发明出来,请写出世界上第一艘轮船(汽船)或第一辆火车建造者的名字。
(任答一个得1分,但要分别注明是汽船或火车建造者的名字)
(3)在第二次工业革命中,电磁学理论应用于生产实践,一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世,二是促进了电讯技术的兴起。
贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么?
材料三政治革命同经济革命一样,也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始,随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。
然后,它在19世纪时影响了整个欧洲。
最后,在20世纪席卷了整个世界。
(4)根据材料三,“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁?
“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么?
“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么?
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
根据题干中的“水为什么会往低处流?
太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。
2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。
抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。
解答本题的关键是明确题干中的关键信息:
“生物学”“我们都是动物界的子民”。
链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。
牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。
4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识,英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》,他的著名观点是“物竞天择,适者生存,优胜劣汰”,第一次把生物学建立在完全科学的基础上,推翻了神创论和物种不变论,故答案选D。
二、材料题
【答案】
(1)建立了经典力学的基本体系;
(2)轮船:
富尔顿(或火车:
史蒂芬孙)
(3)贝尔:
发明电话;马可尼:
发明无线电报
(4)克伦威尔;《独立宣言》;《人权宣言》
【解析】
第
(1)问,主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记,依据已学知识可知,牛顿是近代自然科学的奠基人之一,他在天文学、数学、力学方面的成就最大,其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。
解答本题的关键是准确理解材料,获取有效信息,材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第
(2)问,主要考查第一次工业革命的相关史实,依据已学知识可知,在这次工业革命中,瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步,美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船,随后,英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。
第(3)问,主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识,依据已学知识可知,19世纪70年代,电力作为新能源进入生产领域,同时也被广泛的应用于生活领域,电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来,其中贝尔发明了电话;马可尼发明了无线电报。
第(4)问,主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识,依据材料所学知识可知,在1640年开始的英国资产阶级革命中,领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔;在美国独立战争中,宣告北美殖民地脱离英国管辖,成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》;在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权,国家的主权属于人民,国家实行立法、行政、司法三权分立,私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。
Unit1We’vegotlotsofapples
第二课时(Activity5-Activity9)
Step1:
Haveadictation
GetstudentstowritethewordsandphrasesinUnit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.
Step2:
Listenandread
1.Askstudentstoclosetheirbooks,listentothetapeandanswerthesequestions:
(1)HasTony'sfamilygotanyapples?
[中小学教育教学资料]
(2)Whatkindoffruitdotheywanttobuy?
[中小学教育教学资料]
2.Askstudentstoopentheirbooks,playtherecordingagainandaskthemtoreadtheconversationwiththetape.
3.Showthepointstotheclass,andexplainsomedifficultiestothem.
4.Haveacompetition:
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
5.Havethewholeclassreadtheconversationafterthetape.
6.Actitout.
Step3:
Practice
1.ReadtheconversationagainandcompletethetableinActivity5.
2.Checktheanswers.
3.Keys:
Tony'sfamilyhasgot:
[中小学教育教学资料]
Food:
chocolate,apples[中小学教育教学资料]
Drink:
tea[中小学教育教学资料]
Tony'sfamilyhasn'tgot:
Food:
chicken,orange
Drink:
orangejuice,coffee,cola
4.Workinpairs.TalkaboutTony'sshopping.(Activity6)
A:
Hashegotany…?
B:
No,hehasn't.
Step4:
EverydayEnglish
Let'sgoshoppingfor…
Howabout…
Goodidea!
Step5:
Pronunciation[中小学教育教学资料]
1.Playthere
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