人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案doc.docx

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人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案doc

人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

　　指名上台连线：

　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　伦　　研　　政　　仍　　使　　裁　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪　　６、出示生词认读：

　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然　　（自读──小组开火车带读）三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意　１、出示包含生字词的句子：

先自读再指读点拨：

　　老师：

接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

2019--19

邮票齿孔的故事教学目标１、会认１３个生字，会写个字。

２、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点认字、写字、朗读课文。

教学难点让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课预习提纲1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时一、欣赏邮票、激情引趣　老师：

同学们，你们有集邮吗？

看看今天老师给你们带来了什么？

（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

　　老师：

还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

　　老师：

下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

　　１、我们习惯上说“一什么邮票？

”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）　　２、师：

看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？

（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）　　老师：

今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

　　出示课题：

１４、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，识记生字　　１、老师：

下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：

　　第一，读准字音，想办法记住生字；　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

　　２、小组合作学习，读准生字字音：

　　老师：

利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

　　⑵　游戏：

抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

　　３、小组长汇报自学情况：

　　老师：

刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。

如，生：

“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。

（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。

）　　４、利用识字板找规律巧记生字。

　　老师：

下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

　（指名上台介绍各自不同的识记方法。

）　　５、游戏巩固生字词。

（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）　　老师：

（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到