口技与朱元思书学练稿.docx
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口技与朱元思书学练稿
初三语文学练稿
课题:
《与朱元思书》教材:
九年级
制作人:
王小利时间:
2010年1月12日家长签字:
学习要点:
1、准确掌握课下注释重点字词的解释。
2、准确熟练的翻译课文。
3、分析课文,理解课文的内容、中心、写作特点。
4、熟练背诵、准确默写课文。
重点难点分析:
重点:
课文的准确背诵与默写。
难点:
个别字词句的解释;理解默写。
学习思路:
1、熟读原文
2、掌握课下注释重点字词的解释。
3、翻译全文,并对照译文修改不准确的地方。
4、熟练背诵、准确默写课文。
5、看测题示范,完成练测题。
6、对照资料自评、自改,错题整理到笔记本上。
学法指导:
1、熟读成诵,记住重点字词句的解释,记住写作特点。
2、学会自己对照答案,发现错误并改正。
【课文说明】
可分为两部分
一、从风烟俱净至天下独绝。
总揽胜景,提挈全文。
二、水皆缥碧至结尾。
具体描写富春江水之异,山之奇。
也可分为三段。
第1段,从风烟俱净至天下独绝。
总写富春江从富阳至桐庐间的'奇山异水,天下独绝。
'
第2段水皆缥碧至猛浪若奔。
分写'异水',以水'清'和流'急'的特点突出其'异'。
第3段夹岸高山至结尾。
分写'奇山',以群峰对峙,争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其'奇'。
【想一想,做一做】
1.通假字
反:
通“返”。
例句:
窥谷忘反。
意思:
返回。
转:
通“啭”。
例句:
千转不穷。
意思:
鸟鸣。
2.古今异义
许古义:
附在整数词之后表示约数。
例句:
自富阳至桐庐一百许里。
今义:
或许,应允,赞许等。
奔古义:
指飞奔的马。
例句:
猛浪若奔。
今义:
奔跑,飞奔。
经纶古义:
筹划、治理。
例句:
经纶世务者
今义:
规划,管理政治的才能
戾古义:
至.例句:
鸢飞戾天者
今义:
罪恶
3.一词多义
绝奇山异水,天下独绝(到极点)
猿则百叫无绝(断,停)
上负势竞上(向上)
横柯上蔽(在上边)
无直视无碍(没有)
猿则百叫无绝(停止)
百一百许里(十的倍数)
猿则百叫无绝(极言其多)
4.词类活用
任意东西(东西:
名词作动语,向东或向西)
猛浪若奔(奔:
动词用作名词,飞奔的马)
负势竞上(上:
名词用作动词,向上)
互相轩邈(轩邈:
形容词用作动词,往高处或往远处伸展)
望峰息心(息:
动词使动用法,使……平息)
横柯上蔽(上:
名词用作状语,在上边)
风烟俱净(净:
形容词用作动词,消散、散净)
5.特殊句式
省略句
(船)从流飘荡,任意东西(主语省略)
急湍甚(于)箭(省略介词“于”)
倒装句 后置定语
鸢飞戾天者即:
飞戾天之鸢者
题型指导:
【理解背诵】
1、文章第1、2段中与'落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色'意境相同的句子是:
风烟俱净,天山共色
2、文章突出水清的句子是:
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
3、文章突出表现水急的句子:
急湍甚箭,猛浪若奔。
4、总写作者从富阳到桐庐,沿途所见山水风光的特点的句子:
奇山异水,天下独绝
5、写江流气势磅礴的:
.急湍甚箭,猛浪苦奔。
6、写听觉感受的:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫不绝
【简答题】
1、读了此文,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?
从文章内容上看,又属于什么文体?
从语言特点看,是什么文体?
从应用范围及标题形式看,它属于书信。
从文章的内容看,它属于游记(散文)。
从语言特点上看,它属于骈文。
2、文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?
“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”与“夹岸高山,皆生寒树”相呼应。
3、第3段写景的手法运用在文中有何作用?
大量使用了四字或六字的对偶修辞方法,作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。
景色写得生机勃勃,富于动感,富于生命力。
4、作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢?
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。
另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。
这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
5、这篇文章表达了作者什么样的思想感情?
作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色,表现了他热爱祖国山河的感情,同时也流露出作者既否定仕宦生活,又幻想逃避现实、寄情山水,想过隐居生活的消极处世思想。
6、作者用“负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时观景的体验,说说这样写好在哪里。
在车船快速行驶时,人们会产生四周景物在不断地向后移动的幻觉(鲁迅《社戏》中就有这样的描写)。
在这样的幻觉中观察山势,就会产生“负势竞上”的想像。
这样写运用了拟人的手法,把“山”写活了,显示了大自然的生命节奏。
【练测题】
(一)给下列加点字注音
水皆缥碧 急湍甚箭 泠泠作响 千转不穷 鸢飞戾天 经纶世务
(二)解释下列加点字或词语
天山共色(同样的颜色)从流飘荡(随着江流) 天下独绝(独一无二) 蝉则千转不穷(尽)
急湍甚箭(江水)负势竞上(凭依) 互相轩邈(高远 ) 风烟俱净(指烟雾)
缥碧(青白色)甚箭(比箭还要快) 寒树(阴森森的树) 泠泠作响(形容水声清越)
嘤嘤成韵(鸟鸣声)鸢飞戾天(老鹰)(至)望峰息心(看到这些雄奇的高峰,就会不再想望功名利禄。
)
经纶世务(治理社会事务)窥谷忘反(看到这些幽美的山谷,就会流连忘返)
(三)把下列句子翻译成现代汉语。
.①急湍甚箭,猛浪若奔。
②.夹岸高山,皆生寒树。
③.鸢飞戾天者,望峰息心。
④.横柯上蔽,在昼犹昏。
⑤.疏条交映,有时见日。
.
⑥从流漂荡,任意东西。
⑦横柯上蔽,在昼犹昏。
⑧.风烟俱净,天山共色。
(四)面对富春江的胜景,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,谈谈你对此的理解。
(五)“急湍甚箭,猛浪若奔。
”使用了什么修辞手法?
描写了富春江水的什么特点?
(六)比较下面两组中A、B两句,说说写法上有什么不同。
①.A急湍甚箭,猛浪若奔。
B有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(《三峡》
两句都是写水的流速极快。
A是直接描绘急湍、猛浪的形象,使人恍若亲见;B是间接描写,流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。
②.A猿则百叫无绝。
B常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
(《三峡》)
两句都是写猿的叫声。
A是概括式的写法;B是具体描写,不仅写了音速、音色,连回声也写了出来。
检查指导:
反思:
初三语文学练稿
课题:
《口技》教材:
九年级
制作人:
王小利时间:
2011年1月12日家长签字:
学习要点:
5、准确掌握课下注释重点字词的解释。
6、准确熟练的翻译课文。
7、分析课文,理解课文的内容、中心、写作特点。
重点难点分析:
重点:
正面描写与侧面描写相结合的写作特点;对口技艺人表演的描摹。
难点:
个别字词句的解释。
学习思路:
1、熟读原文
2、掌握课下注释重点字词的解释。
3、翻译全文,并对照译文修改不准确的地方。
4、分析文章,概括课文的内容、中心、写作特点,写在笔记本上
5、看测题示范,完成练测题。
6、对照资料自评、自改,错题整理到笔记本上。
学法指导:
1、熟读成诵,记住重点字词句的解释,记住写作特点。
2、学会自己对照答案,发现错误并改正。
《口技》
【译文】
京城里有个擅长口技的人。
一天正赶上有一家大摆酒席,宴请宾客,在客厅的东北角,安放了一座八尺高的围幕,表演口技的艺人坐在围幕里面,里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
客人们一起围坐在围幕前面。
过了一会儿,只听到围幕里面醒木拍了几下,全场安静下来,没有敢大声说话的。
远远地听到深巷里的狗叫声,就有一个妇人被惊醒,打着呵欠,伸着懒腰,她摇着丈夫并与他说话,她的丈夫说着梦话。
一会儿,小孩子也醒了,大声哭着。
丈夫也被吵醒了。
丈夫让她给孩子喂奶,小孩含着奶头还是哭,妇人一面拍着孩子,一面轻声哼着哄他睡觉。
又有一个大孩子醒了,唠唠叨叨地说个不停。
在这个时候,妇人用手拍孩子的声音,嘴里哄孩子的哼哼声,小孩子含着奶头啼哭的声音,大孩子刚刚醒来的声音,丈夫大声呵斥大孩子的声音,同时都发出来,各种声音都表演得维妙维肖。
全场的客人没有一个不伸长脖子,斜眯着眼睛,微笑着,暗暗地赞叹,认为表演得好极了。
没有过多久,丈夫打鼾的声音响起来了,妇人拍小孩也慢慢地拍,慢慢地停止了。
隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音,盆子等器具倾斜打翻的声音,妇人在睡梦里的咳嗽声。
客人们听到这里,心情稍微放松了些,渐渐把身子坐正了一些。
忽然有一个人大声呼叫:
“起火啦”,丈夫起来大声呼叫,妇人也起来大声呼叫。
两个小孩子一齐哭了起来。
一会儿,有成百上千人大声呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千条狗汪汪地叫。
中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火燃烧发出爆裂的声音,呼呼的风声,千百种声音一齐响了起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音,救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声,抢救东西的声音,泼水的声音。
凡是在这种情况下应该有的声音,没有一样没有的。
即使一个人有上百只手,每只手有上百个指头,也不能指出其中的哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。
在这种情况下,客人们没有不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉。
忽然醒木一拍,各种声响全部消失了。
撤去围幕一看里面,一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。
【课文说明】
一、整体把握
本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
全文可分为三部分。
第一部分(第一段),交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具,以及开演前的气氛。
这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。
文章以“京中有善口技者”开篇,介绍口技表演者,是本文的一句总说,即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。
“会宾客大宴”,点明口技表演者献技的时间和事由:
这场口技表演是在一次“宾客大宴”之时;因是“大宴”,故有此盛举。
“于厅事之东北角,施八尺屏障”,指明表演的地点和简单设施,说明这是一个临时演出场所,地方不大。
再根据这次表演内容的特点,指出口技表演者是在幕后表演。
又将简单的道具一一列出,指明仅有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,以示别无他物,口技艺人的表演主要凭的是他的“口”。
最后以“抚尺一下,满座寂然,无敢哗者”,点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛。
这部分除一个“善”字外,对口技表演者不加任何赞词,却处处为其高超技艺张本,造成很强的悬念,使读者料想必有一场精彩的表演。
第二部分(第二段至第四段),写表演者的精彩表演和听众的反应。
这部分是全文的主体,描写口技艺人所表演的两个场面:
一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形;二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
第一层(第二段),写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形,以及宾客对口技表演的由衷赞叹。
口技表演由远远听到从深巷中传来的犬吠声开始。
然后以一个四口之家作为想像中的“舞台”,使听众的注意力由外景转入内景。
先写“妇人惊觉欠伸”,听到犬吠声而醒来,这就拉开了一家人深夜被惊醒的帷幕。
再写“其夫呓语”,画面逐渐清晰。
又由于“欠伸”“呓语”惊动了幼儿,幼儿“大啼”。
至此帷幕大开,相继出现许多声响:
丈夫被吵醒,大儿也被吵醒,于是“妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声”一时齐发,打破深夜的静谧,使口技表演达到第一个高潮。
第二层(第三段),写表演一家人由醒复睡的情形,以及宾客的情绪变化。
先写丈夫的“声”,并伴以妇人的拍儿声,“渐拍渐止”,给人以时间缓慢推移而声音渐弱的感觉。
接着以老鼠跑动偷食、“盆器倾侧”的声音,妇人蒙中的咳嗽声,表示夜静更深,全家人又入睡了。
这一层,表现一家人由醒复睡的情形,由前一个高潮落入低潮,并为下一个高潮蓄势。
第三层(第四段),写表演一场突然而至的大火灾的情形,以及宾客以假为真的神态、动作。
开始用类似画外音的手法,以“一人大呼‘火起’”,突然加快节奏。
接着写这个四口之家突然遭到意外变故的情形:
“夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
”气氛骤然变化。
然后内景转为外景,以“百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠”表现人们的惊恐万状,再以“百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声”表现火势的猛烈和火场的纷乱,又以“凡所应有……不能名其一处也”极言声音之杂乱、逼真。
至此,口技表演达到了第二个高潮,即最高潮。
第三部分(第五段),写表演结束时的情景。
再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。
与首段相呼应,说明在演出中未增加任何道具,刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的。
测题示范:
1.课文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的?
①“遥闻深巷中犬吠。
”
口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。
这一句写犬吠声,而这犬吠声是远远听到的,并且是从深巷中传来的,这就营造出夜深人静的氛围,把听众带入特定的生活情境中,使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引,想知道究竟会发生什么事情。
这一句既是以动写静,烘托深夜的寂静气氛,又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。
②“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
”
这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,表现一家人由醒复睡后的沉寂状态,并为下面即将表现的大火灾蓄势。
以动写静是我国传统的艺术表现手法。
例如,王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。
其中就以动写静,用不时的鸟鸣来衬托春日山中的夜静,使人在鸟鸣声中更显其静,因而历来为人所称道。
课文中的这两处描写,与此同理,也是以动写静、以动衬静而更显其静。
2.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:
一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。
在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善”。
此外,课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具,表明口技不是靠其他器物发声,而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”,也是从侧面表现表演者口技的不凡。
本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力。
【理解背诵】
1统领全篇的一个字:
善
2演出场合:
会宾客大宴
3演出地点:
于厅事之东北角
4、演出设施:
施八尺屏障
5演出道具:
一桌、一椅、一扇、一抚尺
1.文中描写声音由远及近,由外而内的语句是:
遥遥闻深巷犬吠声,便有妇人惊觉欠伸,摇其夫语,夫呓语。
2.描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后,各种声音有 :
妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声
3.课文中有三处描写了听众的神情动作:
满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝。
宾客意少舒,稍稍正坐。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
4.概括写模拟的声音多的句子:
凡所应有,无所不有
5.文中议论的句子:
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
6、写宾客强烈反应的句子:
宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走
7、文中属于侧面描写的三句:
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝
宾客意少舒,稍稍正坐
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走
【简答题】
1.口技表演者模拟了哪些生活场面,效果怎么样?
口技表演者主要模拟了一个四口之家深夜睡眠的情状以及一场突发火灾的情景,模拟效果非常逼真,引起了听众的强烈反应。
2.文章中描述听众反应的句子有哪些?
起到什么作用?
满堂寂然,无敢哗者。
满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,嘿叹,以为妙绝。
宾客意少舒,稍稍正坐。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
这些语句,都是描写听众的反映,从侧面衬托出口技艺人表演技艺的高超。
3.文章开头和结尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这样写对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用?
这样写在文章的结构上起到了首尾呼应的作用,使文章的结构显得非常的严谨。
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”四个“一”极写道具之简单,有力的衬托了口技表演者的高超。
问答题:
4、本文写作特点:
正面描写和侧面描写相结合
5、“一时齐发,众妙毕备”呼应开头的善字。
6、“伸颈,侧目,微笑,默叹”属于动作和神态描写。
7三段写宾客的情绪变化是从紧张到放松。
8、二段写宾客的反应的作用是什么?
侧面烘托了口技表演者的艺术魅力。
9、四段写宾客强烈反应的作用
侧面烘托,突出了口技表演者模拟的场景逼真的效果。
10结尾的作用
呼应开头,再次强调道具简单,再次突出口技表演者的技艺高超。
11“而已”在文中的作用
极言道具简单,为下文口技表演者所模拟的复杂音效做铺垫。
12本文的中心
描述了一场精彩的口技表演,生动的表现了我国古代民间艺人的聪明才智和高超技艺。
13本文既有正面描写又有侧面烘托,两者结合起来的作用是什么?
使表演和效果有机的结合起来,以听众的反应为烘托,突出了文章的主题。
14第一段第一句话“京中有善口技者”在文中起什么作用?
统领全篇
作业练习
1、《口技》的作者是 朝的 ,这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。
2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖:
⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后,各种声音有 。
⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有 。
3、课文中有三处描写了听众的神情动作:
⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时,听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子:
⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时,听众的神情动作的变化是:
⑶在表演者摹拟火灾时,听众“如临其境”,其表现为:
4、解释下列句子中的词语:
⑴京中有善口技者(善:
)⑵会宾客大宴(会:
)⑶施八尺屏障(施:
)
⑷众宾团坐(团:
)⑸妇拍而呜之(呜:
)⑹奋袖出臂(奋:
)
⑺两股战战,几欲先走(几:
)
5、翻译下列句子:
⑴一时齐发,众妙毕备。
⑵满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
⑶于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
6、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具,这有何作用?
7.“京中有善口技者”在全文起了什么作用?
8.课文中描写的两个声响场景是什么?
9.作者是如何表现口技表演者之“善”的?
10.找出文中侧面描写的句子,并说说其作用。
检查指导:
反思:
检查指导:
反思:
附参考答案:
一、piǎotuānlínglíngzhuànyuān lún
二、俱碍箭竞邈韵鸢戾世务反蔽
四、作者认为即使那些追求高官厚禄的人,只要望此山峰,也会熄灭追名逐利之心,那些整天忙于处理军政要务的官员,见此奇山异水也会流连忘返。
这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往,也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。
五、 使用了夸张和比喻的修辞手法,描写了水流湍急的特点。
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