九年级英语上课程纲要.docx
- 文档编号:29915833
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:34.84KB
九年级英语上课程纲要.docx
《九年级英语上课程纲要.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级英语上课程纲要.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级英语上课程纲要
博学而笃志,切问而近思。
2019-2020学年度第一学期九年级英语上
课程纲要
课程类型:
学科课程
学校名称:
教学来源:
人教版(新目标)九年级英语
设计教师:
适用年级:
九年级
总课时:
75课时左右
一、课程背景
(一)基本情况分析
学期是初中毕业的关键阶段,学习任务比较重。
一方面,我们是农村中学,学生英语基础不扎实,两极分化现象很严重;另一方面,由于近年来我们这里的经济发展速度过快,而人口素质提升缓慢,有相当一部分家长不重视孩子的学习,对老师的工作不积极配合,课堂管理难度较大;本期我们要在十八周内完成“新授课十个单元”,是真正的“时间紧、任务重”。
因此,知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要;另外,我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合,以提高课堂教学的效率和质量。
(二)知识背景
教材采用任务型语言教学模式,融话题、交际功能和语言结构于一体,包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容,通过一套循序渐进的生活化学习程序,全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
教材的优点在于:
1、教材编写理念新颖,编排体例活泼;话题贴近学生的生活且富有时代气息;全书图文并茂,能激发学生的学习兴趣。
2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理,对培养学生的创新思维和实践能力很有帮助。
3、每个单元内学习的板块较多,信息量与词汇量很大,为学生的学和教师的教提供了丰富的资源,同时也能使不同层次的学生受益。
然而该套教材相对难以把握,使用这套教材对于习惯于传统教学模式的中学英语教师来说难度很大,对教师来说是一个很大的挑战。
究其原因主要是以下几个方面:
首先是教学内容和技能训练多而杂,会让教师感觉不知从哪里入手和如何确定重点。
其次是教材中的生词量太大,不管是老师还是学生都觉得有些难度。
第三,SectionA和SectionB中的阅读材料不仅语言结构较为复杂,而且语言使用特别灵活,许多生活化和口语化的语言从传统法的视角来看非常“不规范”。
总的来说由于教材信息量大、词汇量大以及任务型活动多,这套教材对培养学生的英语语言能力和创新能力有明显的帮助。
通过对新目标英语的学习,不少学生能够运用所学英语很好地表达自己;但是,英语基础相对较差的学生则很快就会被分化出来,即使教师努力帮助他们,他们在学习的过程当中仍会面临很大的困难。
二、课程内容:
根据普通《中学英语课程标准》的要求,采用人民教育出版社《九年级英语上册》课程内容进行教学。
其课程内容包括:
Unit1Howdoyoustudyforatest?
本单元是初中三年级第一单元,以怎样学习为中心话题,让学生学会谈论学习方法,学会谈论学习中遇到的困难,学会针对学习中的困难,给别人提建议以及学会评价学习方法。
通过本单元的学习,学生了解了很多学习方法,并结合自己的实际情况采用适合自己的方法学习,为今后的学习提供了帮助。
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
本单元以谈论festival为话题,通过图文观察和听说活动,引领学生进入宾语从句的学习,目的在于让学生掌握宾语从句从而可以对事情发表自己的观点和表达自己的反应。
谈论万圣节和圣诞精神为话题,通过图文观察和听说活动,引领学生进入宾语从句的学习,目的在于让学生掌握描述节日的方法。
Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
本课是新目标英语九年级第11单元,教材以礼貌询问为中心话题,结合向他人礼貌询问信息的方法,进一步学习问路和指路的表达方式,培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中,学生通过礼貌询问比如地点位置和方向等等,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。
教学重点:
1:
重点词汇的运用及句型的运用:
教学难点:
疑问句在从句中的正确语序。
Unit4usedtobeafraidofthedark.
本单元的核心话题为“运用usedto+动词原形”谈论自己和他人过去的情况,主要谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好,通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成学习目标,以句型“Usedto+动词原形”为主要学习任务,并且设置任务型综合性语言实践活动,让学生在交际活动中,学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议。
重点:
学习描述人物外貌和性格的单词和学习、运用“usedto+动词原形”这个句型。
难点:
学生运用“usedto+动词原形”以口头问答的形式谈论同学过去的情况。
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
本单元以谈论whatproductsaremadeofandwheretheyweremade为话题,通过图文观察和听说活动,引领学生进入被动语态的学习,目的在于让学生掌握描述物品材料及产地的短语bemadeof和bemadein,从而达到掌握含有被动语态的句型。
以谈论whatproductsaremadeofandwheretheyweremade为话题,将听、说能力综合,突出阅读训练,由读促写。
Unit6Whenwasitinvented?
本单元主要是围绕着“Inventions”为中心话题,让学生学会用被动语态来谈论身边的发明如电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及对一些当代发明的看法;它是继unit3之后的再次学习被动语态,unit3主要学习含有情态动词的被动语态,本单元主要学习一般过去时态的被动语态,让学生根据所学的知识,学会表达由于这些创造和发明对你生活的帮助和对生活质量的提高认识。
重点:
学习本单元词汇和掌握一般过去时的被动语态的用法。
难点:
如何把一般过去时态的主动语态改为被动语态。
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
本单元所涉及的内容是含有情态动词的被动语态,被动语态是本书当中比较重要的一部分,它把学生由以前所能够进行的主动语态的表达延伸到被动语态的学习和运用。
一方面使学生的语法更趋系统化和完整化,另一方面,它使学生的语言表达更为灵活,更能发展学生的综合语言运用能力。
本课时主要任务是:
让学生了解并逐渐理解被动语态,掌握句型结构。
它是由主动语态向被动语态的过渡,更使学生掌握被动语态及其所关联的相关时态的被动语态的结构及运用的关键。
另外本课所涉及的情感教育,于现实十分的有用,它讲述了青少年学生的心理状态,教师可因势利导,更好的接近青少年,解决彼此之间的隔阂和代沟。
激发的培养学生学习英语的兴趣,形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
教学重点了解被动语态,掌握shouldbeallowed名型。
教学难点在造句和写作中被动语态的灵活使用。
Unit8ItmustbelongtoCarla.
本单元以"Apicnic"为话题,共设计了四大部分的内容。
以"ItmustbelongtoCarla"为主线,围绕着谈论XX东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动,通过第一部分的学习,要求学会如何进行推测,并了解、学会基本句型的应用。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的的学习语言。
以任务型教学策略为主,采用情景教学法(如本单元新知识推导时)、听力训练法(处理听力材料)、并辅助个人、小组竞赛和图片等兴趣策略教学。
如在新授单词时,通过一些图片,幻灯片等进行分析教学,以致于从视角引起他们注意从而记住单词。
采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用,在做中学、学中乐、乐中掌握。
重点词汇在对话中解决。
如:
belongto,plate,author,must,may,can't等。
难点:
听力训练;用功能语言句进行口语训练。
Unit9.IlikemusicthatIcandanceto.
本单元以music为中心话题,让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术,学习表达自己的爱好。
从结构内容上说,定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。
本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的,完成学习任务。
由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目,根据本文内容,我主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,利用现代教育技术优化教学过程,通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望,努力培养学生的自学能力。
因此,在课堂教学中,适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动,鼓励学生勇于说,乐于说,提高运用语言的能力.Unit10.You`resupposedtoshakehands
本单元的话题是Tablemanners,功能是tellwhatareyousupposedtodo主要句子结构是besupposedto,所学的词汇是behave,be/getusedto,cutup,full,fork.通过教学,让学生了解各国的文化习俗,社交礼仪,风土人情,感受各民族文化的魅力.
本单元采用了多个任务,紧紧围绕behave,be/getusedto,cutup,full,fork,应用句型whatareyousupposedtodowhen…Youaresupposedto….展开听说读写的训练活动,由浅入深,循序渐进地展开教学活动,引导学生了解西方的社交礼仪,生活习惯,方土人情等.应用多媒体教学手段,让学生多接触和了解英语国家的文化,并联系身边的日常生活,设置情景,激发兴趣,提高应用英语解决问题的能力,培养跨文化交际的能力和语言思维能力.
教学重点与难点目标句型Practisereadingandwritingusingthetargetlanguage.supposedto…通过设置有效的情景,开展多种活动加以突破和巩固.
具体课时内容安排
九年英语教课时计划
单元
教学内容
重点短语、句型或语法
教学目标
课时
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
1.现在完成时态★★
2.课文讲解
短语,句型,if引导的条件状语从句
3.以ing结尾的形容词和以ed结尾的形容词的区别★
4.practice,enjoy只能加动词的ing形式。
★
1.短语:
makemistakes,beafraidtodosth,lookup,makeup,dealwith,breakoff
2.句型:
(1)by+名词,代词,doing
(2)表示建议的句型:
How/whataboutdoingsth/whynotdosth/letdosth/wouldyouliketodosth(3)以ing结尾的形容词词和以ed结尾的形容词的区别及用法(4)掌握getsthright(动词+宾语+宾补)这种句型结构(5)掌握动词practice,enjoy,decide的用法及句型结构★
语法:
(1)unless和if引导的条件状语从句
(2)主要时态现在完成时及一般现在时的特殊疑问句形式
1.学会用英语谈论怎样学习(talkabouthowtostudyinEnglish)
2.掌握本单元考试重点及要点
3.重点掌握语法现在完成时的结构及用法,能够熟练运用现在完成时做题
4.回忆一般现在时及其特殊疑问句的变换方式
共6个课时
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!
宾语从句:
时态,和语序
1.能掌握以下单词:
stranger,relative,pound,steal,lay,admire,garden,dessert
2.能掌握以下句型:
1).Whatagreatday!
2).Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.
3).Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.
4).I’veputonfivepounds.
5)whatfuntheWaterFestivalis
6).Howprettythedragonboatswere
3.能了解以下语法:
3)IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand
ObjectiveClauseswiththatifandweather
4)exclamatorystatement
WhatfuntheWaterFestivalis
语法:
1)IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand
ObjectiveClauseswiththatifandweather
2)exclamatorystatement
WhatfuntheWaterFestivalis
6课时
Unit3Couldyoupleasedtotellmewheretherestroomsare?
宾语从句主要考察连接词,时态,和语序故必须掌握★★
短语:
makeaphonecall,savemoney,between…and…,decidetodosth,hangout,preferdoingsth,dressup,havefunindoingsth,bothand,makerequests,dependon,ontheotherhand,inordertodosth,kindof
句型:
1.Excuseme,CouldyoutellmewhereIcangetadictionary?
2.DoyouknowwhereIcanchangemymoney?
3.CouldyoupleasetellmewhereCenterStreetis?
语法:
1.宾语从句
2.表示礼貌的请求及答语
1.学会礼貌的向别人询问信息
2.熟练掌握宾语从句
3.掌握本单元重点单词,短语及句型的用法
语法讲解及相关练习需用2个课时,课文讲解4课时
共需6课时
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
usedtodosth/get(be)usedtodoingsth用法及区别★
短语:
gotosleep,intheend,makeadecisiontodosth,toone’ssurprise,eventhough,nolonger,takepridein/beproudof,payattentionto,giveup
句型:
1.usedtodosth/get/beusedtodoingsth
2.beterrifiedofdoingsth
3.can’taffordtodosth
4.worryabout
5.missdoingsth
6.spend用法(take,cost,pay区别)
7.little,alittle,few,afew区别及用法
语法:
1.usedtodo结构及用法
及与getusedtodoing区别(考点)
2.合成形容词的构成及用法及注意事项
1.学会使用句型usedto谈论自己,他人过去的习惯爱好及经常做的事。
2.掌握usedto句型的各种变形,及它与get/beusedtodoing的用法及区别
3.掌握本单元重点单词及句型用法
共需要4课时
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
1.被动语态
1.能掌握以下单词:
international,competitor,its,form,clay,celebration,balloon,papercutting,scissors,
lively,fairy,historical,heat,polish,complete
2.能掌握以下句型:
1)Themostcommonthingsareturnedintoobjectsofbeauty.
2)Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.
3)Thepaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.
4)Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.
5)Theyarethenpolishedandpainted.
3.能了解以下语法:
1)Thetargetlanguages:
Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.
Thepaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.
主语(sb./sth.)+be+及物动词的过去分词
2)Thedifficultpoints:
及物动词的过去分词,尤其是不规则变化。
语法:
1)Thetargetlanguages:
Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.
Thepaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.
主语(sb./sth.)+be+及物动词的过去分词
6课时
Unit6Whenwasitinvented?
1.被动语态为常考内容,常以单选,选择填空,或用于写作中★
2.not…until,prefer,anumberof和thenumberof区别及用法也为常考内容★
短语:
beusedfor,bymistake,byaccident,accordingto,fallinto,inthisway,knockinto,intheend,addto,add…to…,addupto
句型:
1.Whenwas…invented?
2.Whoinvented…?
3.The…wasinventedby….
4.Itisbelievedthat…
语法:
1.被动语态
2.not…until用法
3.prefer用法
4.anumberof/thenumberof用法及区别
1.掌握各个时态的被动语态
2.学会被动语态在写作中的使用
3.掌握本单元出现的重点单词短语及句型的用法。
被动语态是属于回忆内容,故整个单元讲解共需4课时
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
1.被动语态的用法构成及各个时态的被动语态,主动语态与被动语态的相互转化★
2.get+宾语+宾补结构,allow,stop,need,keep用法★
短语:
insteadof,stayup,concentrateon,atpresent,getintheway,careabout,beseriousabout
句型
1.shouldbeallowed
2.get+名词+过去分词
3.宾语从句中的否定转移
4.seemtodo
5.allowsbtodosth/allowdoingsth
6.stoptodosth/stopdoingsth/stopsth/sbfromdoingsth/can’tstopdoingsth
7.人+needtodosth/物+needdoingsth=needtobedone
8.keep+sth+形容词/keepdoingsth/keepsb/sthfromdoingsth
9.both…and…/either…or…用法
语法:
被动语态的用法,各个时态的被动语态的构成,主动变被动的步骤,被动语态的注意事项
1.学会使用shouldbeallowedtodosth谈论允许或不允许做的事,及针对允许或不允许做的事发表自己的观点,并叙述出理由。
2.掌握本单元重点单词,短语及句型用法
3.熟练掌握各个时态的被动语态的构成及用法。
重点语法被动语态的讲解需2课时,课文重点难点讲解需4课时。
共需6课时。
Unit8ItmustbelongtoCarla.
情态动词表示推测尤其是对过去事情的肯定推测和否定推测为常考内容★
短语:
belongto,makeup,useup,turnoff,trytodosth/trydoingsth,beanxiousfor/aboutsb/sth,beanxioustodosth,
句型:
Itmustbelongto…
Itmaybe…
Itmightbe…
Itmustbe…
Itcan’tbe…
Itcouldbe…
Therebe+名词+doing
Musthavedone
Can’thavedone
语法:
情态动词表示推测时的用法
(1)掌握情态动词表示推测时的用法,并熟记must表示肯定推测,而表示否定推测时要用can’t来表达。
(2)熟练掌握本单元出现的重点单词,短语及句型的用法。
共需3个课时
Unit9IlikemusicthatIcandanceto
1.who,which,that引导的定语从句为必考内容★★
2.prefer的用法★
3.强调句型★
短语:
remindsbofsth,ondisplay,tobehonest,bebadfor(begoodfor/bebadto/beg
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 英语 课程 纲要