初中地理《东北三省和黄土高原整合复习》优质教案教学设计.docx
- 文档编号:29912583
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:1.27MB
初中地理《东北三省和黄土高原整合复习》优质教案教学设计.docx
《初中地理《东北三省和黄土高原整合复习》优质教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中地理《东北三省和黄土高原整合复习》优质教案教学设计.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中地理《东北三省和黄土高原整合复习》优质教案教学设计
东北三省和黄土高原整合复习教学设计
一、教学目标
1、熟练掌握东北三省和黄土高原的位置范围,地形、地貌,分析其气候特点及影响。
(重点)
2、理解东北三省和黄土高原各自的生态问题,产生原因和冶理措施。
(难点)
二、学情分析:
初二下学期,学生们通过初一的世界地理的学习,完成了初二上半年中国地理的综合学习,进入中国地理的分区学习,学习状态已经渐入佳境。
一方面学生的心智已逐渐成熟不再有刚刚接触地理,特别是经纬线时的晕头转向;另一方面学生的知识储备已经有足够的能力应对难度不大的中国分区。
从整体情况来看,学生能够游刃有余的应对初二下册的地理学习。
这种情况下我们要完成初中地理的综合复习,而且知识的学习除了识记也提出了更高的能力要求。
三、评价设计:
本节课中设计了大量要求学生读图归纳、动手操作、课堂习题的环节,目的在于调动学生参与学习的积极性,并且能够及时对自己的学习情况有一个客观正确的评价。
四、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
课前导入
【视频播放】“南方和北方”
仔细观看视频,找出其中不合理地的地方,并分析产生这种“不合理”
【观看视频】
在视频中寻找地理
的原因是什么。
信息,分析其合理
【承上启下】
性。
视频中对北方地区的概括即不完整也不准确,通过这节课的学习,
我们要努力还原一个真实的北方地区。
【个别交流】
说出自己对北方地
区的认识,展现自
我。
设计意图
利用视频激发学生兴趣,对北方地区的知识进行简单的回顾,打下复习展开的情
绪和知识基础。
基本概况
【目标呈现】
【教师点拔】
每一个区域的学习基本的内容都是围绕位置范围,地形、地貌,气候等几方面展开,这些也是展开后面学习的关键。
【目标学习】
1、学生朗读“学习目标一”
2、找出目标中的
关键字,理解目标的含义。
设计意图
通过目标的朗读和关键字的确定,让学生明确这一环节学习的任务,使接下来
的学习更具有针对性。
【大屏展示】东北三省和黄土高原地形图
【任务设置】
1
、请依据学案
“网络构建,自主复习一”网络利用课本进行自主复习。
2、独自难以解决的问题,同桌两人进行互帮互助。
【自主学习】
1、依据学案提供的知识网络和大屏给出的读图提示,对课本知识进行复习巩固。
2、同桌两个对存在的疑惑进行探讨。
设计意图
在教师的引导下,利用学案、课本进行自主复习,培养学生的自主学习能力以及
遇到问题寻求解决方法的意识。
基本概况
【巡回指导】
1、了解学生在自主学习的过程中存在的问题,个别存在的问题帮助解决,普遍问题提炼总结。
2、对学生的复习方法进行指导,例如,网络和课本的正确使用方
法;怎样利用图来解决遇到的问题;重难点的突破方法;同桌之间的交流合作方法等等。
【点拨提问】
1、根据巡回了解的情况,提炼总结学生存在问题。
2、东北三省的山河大势是什么?
请利大屏指图分析。
3、黄土高原的四种地貌分别是什么?
种植业主要分布在哪?
【大屏展示】东北三省地形图
1、单个学生指图
解释“山环水绕,沃野千里”中山、水沃野分别是指什么,找出具体的位置。
2、巩固记忆
【大屏展示】黄土高原四种地貌
1、说出四种地貌
的名称,并对生辟字进行书写。
2、说出种植业的主要
分布区及主要原因。
设计意
图
师利用提问的方式解决复习中学生遇到的问题。
用提问的方式解决这一部分的重难点,并引导学生指图,用图解决地理问题。
、
教
【承上启下】
通过刚才的复习,了解到同为北方的东北三省和黄土高原在自然
【自主探究】
完成材料及问题的阅
环境方面存在着很大的不同,这种不同也影响了这两个地区的饮食文化,一起解决生活中的问题
【任务设置】
阅读“问题引领,合作探究一”材料小组讨论完成三个问题的探讨。
读,初步进行思考。
【小组合作】
有效组织小组活动,
深入进行问题探讨。
教学内容
教师活动
学生活动
基本概况
【精讲点拨一】
提
到
冰冻美食,同学们就会想到东北三省的寒冷:
(1)你能在图上找到哪些证据说明东北寒冷?
预设答案:
漠河的气候、等温线的阅读……
(2)东北三省的气温分布有什么特点?
这种特点形成的原因是
【探究学习】在教师的引导下,一点点的观察地图,一步步深入思考完成东北三省气候、降水、民居
等基本问题的
探究,并且关注到各要素之间的联系。
【问题交流】思考后完成教师的问题设置。
基本概况
什么>?
预设答案:
由南向北纬度越来越高,气温越来越低。
(3)等温线在这里发生弯曲的原因是什么?
预设答案:
这里有大兴安岭,受地形因素影响。
(4)请仔细观察东北地区的降水分布有什么规律?
这种规律的
形成原因是什么?
【探究学习】
预设答案:
由东南向西北递减,受夏季风影响越来越小。
在教师的引导
(5)东北地区的降水分布与我国干湿地区的分布是否吻合,原
下,一点点的
因是什么?
观察地图,一
预设答案:
不吻合,小兴安岭,长白山纬度低蒸发弱,再加上
步步深入思考
有大面积的森林,形成了湿润气候。
完成东北三省
(6)由以上的复习,可以总结出东北地区气候的突出特点是什
气候、降水、
么?
民居
预设答案:
冷、湿。
等基本问题的
(7)东北气候寒冷一定会影响东北民居的形态,东北民居有什
探究,并且关
么特点?
注到各要素之
预设答案:
厚墙、火炕、坡顶……
间的联系。
(8)厚墙和火炕是因为东北地区寒冷,那么坡顶呢?
预设答案:
降水丰富,特别是降雪。
(9)东北降雪最多的地方在哪里?
为什么?
预设答案:
延吉,这里位于山地的迎风坡。
(10)东北的雪期和降雪厚度有什么样的变化规律,与降雨的
【问题交流】
分布是否一致?
思考后完成教
预设答案:
由南向北雪期越来越长,厚度越来越大,与降雨的
师的问题设置。
分布正好相反。
(11)由些可见东北地区的降水主要形式是什么?
预设答案:
虽然降雪较多,但是主要形式还是降雨。
设计意图
利用一环套一环的问题设计,引导学生深入思考、深入探索东北地区各
个地理要素的特点及相互之间的重要关系。
这是复习中的重难点,以教
师点拨方式得以突出,多重引导后得以突破解决。
教学内容
教师活动
学生活动
基本概况
【承上启下】
东北地区的民居适应了东北的自然环境特点,那么黄土高原的
窑洞有什么特点呢?
【精讲点拨二】
(1)窑洞依山而建,挖山成形,说明黄土具有什么样的特点?
预设答案疏松
直立性好……
(2)这种特点是怎么形成的?
预设答案:
风成说形成了黄土的特点。
(3)黄土高原的干旱会对农业生产产生什么样的影响?
预设答案:
宜种植耐旱作物……
【探究学习】在教师的引导下,一点点的观察地图,一步步深入思考完成黄土高原气候、降水、民居
等基本问题的
探究,并且关注到各要素之间的联系。
【问题交流】思考后完成教师的问题设置。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生观察地图,观察动画,引导学生深入思考、深入探索黄土高原各个地理要素的特点及相互之间的重要关系,最后得出结论,完成知识的体
系化。
生态建设
【承上启下】
在刚刚的复习中我们能明显的感受到各地理要素之间的相互联系,牵一发而动全身。
各地的概况虽然不同,但想要实现可持续发展必须重视生态建设。
【目标呈现】
【任务设置】
1、请依据学案“网络构建,自主复习一”网络利用课本进行自主
复习。
2、独自难以解决的问题,同桌两人进行互帮互助。
【巡回指导】
2、了解学生在自主学习的过程中存在的问题,个别存在的问题帮助解决,普遍问题提炼总结。
2、对学生的复习方法进行指导,例如,网络和课本的正确使用
方法;怎样利用图来解决遇到的问题;重难点的突破方法;同桌之间的交流合作方法等等。
【点拨提问】
1、根据巡回了解的情况,提炼总结学生存在问题。
【目标学习】
1、学生朗读“学习目标一”
2、找出目标中的
关键字,理解目标的含义。
【自主学习】
1、依据学案提供的知识网络和大屏给出的读图提示,对课本知识进行复习巩固。
2、同桌两个对存在的疑惑进行探讨。
教学内容
教师活动
学生活动
2、东北三省突出的生态问题是什么?
形成这个问题的原因是什么?
【问题交流】
思考后完成教师的问题设置。
设计意图
目标呈现后由学生完成朗读,并且圈画关键字,由此明确下一步的学习任
务。
利用学案提供的知识网络自主复习,教师将其中的重点稍加点拨从而
生态建设
完成基础知识的的学习。
【任务设置】
阅读“问题引领,合作探究二”材料小组讨论完成三个问题的探讨
【精讲点拨三】
东北地区的湿地为什么会大面积减少呢,请读图说明?
预设答案:
大量破坏湿地,建设农田。
。
【自主探究】
完成材料及问题的阅读,初步进行思考。
【小组合作】
有效组织小组活动,深入进行问题探讨
【探究学习】
在教师的引导下,仔细观察,认真思考。
【问题交流】
思考后完成教师的问题设置。
教学内容
教师活动
学生活动
知识
。
。
小结
【查漏补缺】
根据目标的呈现查找自己的问题,采取补救措施。
当堂检测
完成随常测试并进行成绩统计
课堂小结
通过本节课的学习,我们能够感受到再抽象的知识也有其规律可寻,只要你肯去动眼观
察、动脑思考、动手探索,没有什么是学不会的。
加油!
课堂检测
1、关于东北三省地理特征的叙述,正确的是()
A、东北三省气候冷湿,长冬无夏
B、“山环水绕、沃野千里”概括了东北三省的山河大势C、三江平原森林破坏严重,水土流失加剧
D、夏季降水集中,春旱严重
2、黄土高原是我国水土流失最严重的地区,由于水土流失,黄河年年平均输沙量达16亿吨。
关于水土流失造成的危害,叙述错误的是()
A、地表破碎、沟壑纵横,破坏交通和村庄B、肥沃土壤大量流失,影响农业生产
C、下游河床抬升,水库淤积,易产生洪涝灾害D、地震、台风加剧,生态环境恶化3、读我国局部地区示意图和该地区年降水量分布图,回答问题。
(1)山脉甲是,该山脉与构成了我国东部地区一条重要地理分界线,下图城市中,与该线距离最近的是.
(2
)该区
域降水的空间分布特点形成
原因是
。
.
(3)黄土高原的地表形态特征是,。
该地区存在的最主要生态环境问题是,治理措施主要是。
4、能力提长
“一方水土养一方人”,请你区分以下民俗特色分别属于哪一个区域,并尝试区分原因。
二人转、信天游;
窑洞、斜顶厚墙加小窗;白羊肚头巾、貂皮大衣;冰冻水果、陈醋;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 东北三省和黄土高原整合复习 初中 地理 东北三省 黄土高原 整合 复习 优质 教案 教学 设计