部编版一年级下册语文阅读复习教案.docx
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部编版一年级下册语文阅读复习教案
UpdatedbyJackonDecember25,2020at10:
00am
部编版一年级下册语文阅读复习教案
四、阅 读
教学目标
1.能联系上下文和生活实际理解文章中词语的意思。
(重点)
2.能借助文章内容读懂句子的意思。
(重点)
3.能正确数出段落中一共有几句话。
(重点)
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
5.能借助文章中的插图进行阅读。
(难点)
6.能简单表达自己的阅读感受。
(难点)
课前准备
1.准备阅读材料,制作多媒体课件。
(教师)
2.在课外读物中选择自己喜欢的文章,和家人交流自己的阅读感受。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
阅读是一件快乐的事情。
我们在阅读的过程中可以了解更多的知识,感受更多的乐趣,不用出门也可以知道外面广阔的世界。
那么,怎样阅读才是有效阅读呢?
让我们一起踏上今天的复习之旅吧。
二、阅读专项讲解
(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
1.引言:
我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语,我们该怎样弄懂它们的意思呢?
联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
2.课件出示句子,指名朗读句子。
元元非常后悔。
(《一分钟》)
3.讲解:
我们要想理解“后悔”的意思,就可以联系上文。
课文中,元元因为贪睡,晚起了一分钟,结果上学迟到了二十分钟。
元元觉得自己做得不对,不应该贪睡那一分钟,这种感受就叫“后悔”。
4.课件出示“专题训练一”,学生自己完成。
小松鼠找花生
大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠:
“这么多花啊!
它们是什么花呀?
”鼹鼠说:
“这是花生的花。
到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!
”小松鼠很高兴,他想:
等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:
“是谁把花生摘走了呢?
”
(1)选一选,把正确答案的序号填在括号里。
“一朵朵”的意思是( )。
A.一朵 B.两朵 C.很多朵
“等啊,等啊”的意思是( )。
A.等了一天 B.等了十天 C.等了很长时间
(2)在正确答案的后面画“√”。
“小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:
‘是谁把花生摘走了呢?
’”在这句话中,“奇怪”是什么意思?
A.小松鼠以为到了秋天就能摘到花生,却连一个花生也没看到,觉得很意外。
( )
B.小松鼠想把花生摘下来,留到冬天吃。
( )
C.小松鼠看到花生开花很高兴,着急想吃到花生。
( )
5.集体交流,教师相机解析。
(1)联系下文,小松鼠问鼹鼠:
“这么多花啊!
它们是什么花呀?
”从这句话中,我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
联系上文,“小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有”就能知道“等啊,等啊”是说小松鼠天天去看花生,等的时间很长。
(2)首先到文中找出这句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道小松鼠很想得到花生,他认为秋天一到就能摘到花生了,可是他来到花生地的时候,却一个花生也没看到,心里感觉很意外,不知道是怎么回事。
(二)能借助文章内容读懂句子的意思。
1.过渡:
我们可以借助文章内容读懂词语的意思,也能借助文章内容读懂句子的意思。
2.课件出示句子,学生自由朗读句子。
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
(《吃水不忘挖井人》)
3.集体交流:
这句话是什么意思?
4.教师相机讲解:
要想理解这句话的意思,我们可以联系课文内容——村子里没有水井,乡亲们吃水困难,是毛主席带领大家挖了井,解决了乡亲们的困难。
因此,乡亲们感谢毛主席,把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里,时时刻刻想念毛主席。
5.课件出示“专题训练二”,学生自由朗读小文章完成练习。
圆圆的东西
天快要黑下来的时候,公鸡遇到了猫头鹰。
它们之间发生了争论。
公鸡说:
“天上那个圆圆的发亮的东西一出来,天气就暖和多了!
”
猫头鹰说:
“谁说的!
那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!
”
公鸡说:
“暖暖的!
”
猫头鹰说:
“冷冷的!
”
它们争论了好长时间,也没有什么结果。
6.讨论:
猫头鹰说:
“谁说的!
那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!
”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢?
7.集体交流,教师相机解析:
为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢?
读一读第一句话就能知道,天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动,因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的,就是月亮。
(三)能正确数出段落中一共有几句话。
1.过渡:
读懂了词语和句子,还要读懂段落。
2.交流:
怎么数出段落中一共有几句话呢?
把你的好方法分享给大家。
3.小结:
确定一段话中有几句话,应以句末停顿的标点为依据。
能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。
4.小组活动:
从本册书中选择几个喜欢的段落,分别数一数一共有几个自然段,再把自己数的结果告诉小组同伴。
5.拓展:
随着年级的增加,我们还会知道省略号出现在句子末尾的时候,也能表示一句话。
三、布置作业
1.和家人一起展开课外阅读,把今天老师讲过的阅读方法推荐给家人。
2.完成右侧习题一、二、三。
知识点对应练习
一、阅读训练一。
小兔的树
小兔在门前种了一棵树。
春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。
小兔来到树下,摘下嫩嫩的芽,把它寄给小青蛙,小青蛙心想:
“春天来了!
”
夏天的树上,挂满肥肥的叶片。
小兔来到树下,摘下肥肥的叶片,把它扎成风筝,放飞到天上。
小伙伴看见了,都高兴地说:
“夏天到了!
”
秋天的树上,挂上红红的灯笼。
小兔来到树下,摘下红红的果子,把它堆满篮子,送给病床上的熊伯伯。
熊伯伯闻到了香味,开心地说:
“秋天来了!
”
冬天的树上,穿上雪白雪白的衬衫。
小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。
啊,世界上的一切都知道了!
冬天来了!
小兔的小树,是四季到来的信号!
1.读一读第4自然段和第5自然段,再填一填。
(1)秋天的树上,挂上红红的灯笼。
“灯笼”指的是____________________。
(2)小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。
“白蝴蝶”指的是________________。
2.小兔的小树,为什么是四季到来的信号?
把正确答案的序号填在括号里。
( )
①春天来了,小树就会长出嫩芽。
②夏天来了,小树就会挂满肥肥的叶片。
③秋天来了,小树就会结出红红的果子。
④冬天来了,小树就会穿上雪白的衬衫。
二、阅读训练二。
画鸡蛋
达·芬奇是个着名的画家。
全世界的人都欣赏他的画,都知道他是一个绘画大师。
开始学画的时候,老师先让达·芬奇画鸡蛋,画了一个又让他画一个。
达·芬奇画得不耐烦了,就问老师:
“老师,您天天让我画鸡蛋,这不是太简单了吗?
”老师严肃地说:
“你以为画鸡蛋很容易,这就错了!
在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的角度去看,形状都不一样。
我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。
”
达·芬奇听了老师的话,专心地画鸡蛋。
他画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
达·芬奇因为刻苦训练,所以越画越好,无论他画什么,都画得很像。
1.读句子,想一想加点的词语还能换成哪一个词语。
(1)达·芬奇是个着名的画家。
( )
(2)达·芬奇听了老师的话,专心地画鸡蛋。
( )
2.从哪句话能看出“达·芬奇画得不耐烦了”( )
A.老师,您天天让我画鸡蛋,这不是太简单了吗?
B.你以为画鸡蛋很容易,这就错了!
C.在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
3.联系故事内容,表达正确的画“√”,表达错误的画“×”。
(1)达·芬奇画画不认真,所以老师罚他画鸡蛋。
( )
(2)老师要训练达·芬奇的眼力,因为在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
( )
(3)因为达·芬奇刻苦训练,所以他才能成为着名的画家。
( )
三、阅读训练三。
露 珠
天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:
“露珠,晶晶亮。
好像小珍珠,挂在小草上。
”
太阳听见了,说:
“露珠是什么样的?
让我看看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。
太阳呆住了,“咦,露珠呢哪儿去了”
1.小鸟唱了一首什么歌?
用横线画出来。
小鸟的歌中有( )这句歌词。
2.“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。
”这是第2自然段的第( )句话。
3.“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是( )。
A.太阳找不到露珠了
B.太阳没有力气了
C.太阳困了,没有精神了
4.露珠为什么不见了,是因为( )。
A.太阳出来了
B.露珠掉在地上了
第二课时
一、复习导入
上节课,老师给大家介绍了三种阅读方法,大家还记得吗?
今天,老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法,我们一起来一睹为快吧!
二、阅读专项讲解
(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
1.引言:
句子或段落中不仅有文字,还会有标点符号。
尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。
2.课件出示课文片段,引导学生朗读片段,并加上合适的标点。
(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗
(2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3.集体交流,教师相机讲解:
给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。
如果一句话还没说完,完整的意思还没表达清楚,就用逗号;如果一句话已经说完,意思表达清楚了,而且表示肯定的意思,就用句号。
当一个句子表达疑问的意思时,就用问号。
当一个句子表达的感情强烈的时候,就用感叹号。
4.课件中补充答案,引导学生体会标点蕴含的感情,练习有感情地朗读。
(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗你就不用挑水去浇田了,你高兴吗
(2)今晚就在这儿住下吧!
你瞧,夏夜多美呀!
(二)能借助文章中的插图阅读。
1.引言:
文章中的插图能通过画面清楚地表达故事情节,帮助我们理解文章内容。
而且,我们在读文章时常常会遇到一些问题,有时,这些问题的答案会藏在图画中。
怎样借助插图来阅读呢?
老师为你支几招。
2.讲解第一招:
先读全文,再到画面中找到与文章对应的内容。
(1)学生自由朗读《小壁虎借尾巴》,然后观察画面,借助画面说一说,小壁虎都向谁借尾巴了?
用自己的语言复述文章内容。
(2)小结:
读完全文后再看一看插图,就能清楚地知道文章的主要内容了。
3.讲解第二招:
观察图画最精彩之处,再到文章中读一读与之对应的内容。
(1)组织学生观察《小壁虎借尾巴》第5幅插图并让学生说说体会到了什么。
再读一读第6自然段,让学生说说又有什么体会。
(2)小结:
插图中,小壁虎满脸愁容,可怜巴巴地趴在石头上。
再读一读第6自然段,就能真切地体会到小壁虎因借不到尾巴的难过之情了。
4.讲解第三招:
带着读文章时产生的问题再次观察图画,寻找答案。
例如:
《小壁虎借尾巴》最后一个自然段——“小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:
‘我长出一条新尾巴啦!
’”小壁虎怎么一下子就长出新尾巴了呢?
观察几幅插图就会发现,小壁虎的尾巴不是一下子长出来的,而是在借尾巴的过程中一点一点地长出来的。
(三)能简单表达自己的阅读感受。
1.引言:
每一篇文章都饱含着作者的情感,仔细体会,才能走进文章的情感世界!
那么,怎么表达自己读文之后的感受呢?
2.讲解:
首先,我们要读懂文章内容,根据文章内容表达自己的阅读感受。
例如,《小猴子下山》一课,我们在读课文的过程中会知道:
猴子下山后先掰了玉米,看见桃子就扔了玉米摘桃子,看见西瓜就扔了桃子摘西瓜,看见小兔就扔了西瓜追小兔,最后小兔子跑进树林里不见了,小猴子只好空着手回家了。
读懂了这些,我们就能感受到:
小猴子太贪心,做事应该一心一意,做好一件事再去做另外一件事。
然后,我们可以抓住饱含情感的句子,根据这些重点句子表达自己的阅读感受。
例如,《胖乎乎的小手》结尾一段,兰兰说:
“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
”读一读兰兰的话,她是要告诉我们:
我们要多帮家里人做事,长大了要做更多的事,这样我们的家人才会更高兴。
三、布置作业
1.继续和家人一起阅读课外书,一边读一边和家人交流你的阅读感受,也可以听一听家人的阅读感受。
2.完成右侧习题一、二。
知识点对应练习
一、阅读训练一。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊来到菜园。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说:
“萝卜的根最好吃。
”
他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说:
“白菜的叶子才好吃呢!
”
他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说:
“要吃西红柿的果实呀!
”
1.读句子,加上合适的标点符号。
(1)秋天来了 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜
(2)羊妈妈带着小羊到哪里去收菜呢
2.羊妈妈带着小羊到了菜园的哪些地方?
(1)________
(2)________
(3)________
3.读了短文,填一填。
(1)西红柿的( )好吃。
(2)萝卜的( )好吃。
(3)白菜的( )好吃。
二、阅读训练二。
孤单的斑鸠
小斑鸠很孤单,几乎没有朋友。
有一天,他问白头翁:
“白头翁爷爷,谁能和我交朋友呢?
”
白头翁说:
“你可以去和喜鹊交朋友,他热情、善良!
”
小斑鸠惭愧地说:
“我强占过他的巢,他不会和我交朋友的。
”
白头翁说:
“你可以去和啄木鸟交朋友,他勤劳、正直!
”
小斑鸠不好意思地说:
“上次,我骂他是笨蛋,他不会原谅我的。
”
白头翁想了想,又说:
“那么,你去找小麻雀试试,他天真、活泼!
”
小斑鸠为难地说:
“不行啊,前几天我和他打了一架,把他啄得头破血流。
”
白头翁叹了一口气说:
“哎,你总是欺负别人,谁还愿意成为你的朋友呢?
”
1.认真读读短文,你知道这些小动物的优点吗选一选,填一填。
(填序号)
喜鹊( )。
啄木鸟( )。
小麻雀( )。
A.勤劳、正直 B.热情、善良C.天真、活泼
2.小斑鸠很孤单,几乎没有朋友。
这是为什么呢?
请你阅读短文,用“ ”画出答案。
3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友,他想向小麻雀道歉。
他该怎么说?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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