保教知识与能力模拟227.docx
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保教知识与能力模拟227
[模拟]保教知识与能力模拟227
单项选择题
第1题:
上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是( )。
A.昂首挺胸
B.双脚并拢
C.把手放背后
D.坐稳且端正
参考答案:
D
第2题:
以下哪一项不属于幼儿园美术教学的方法?
( )
A.观察法
B.范例和演示
C.游戏练习
D.鼓励和纠正
参考答案:
D
第3题:
( )是幼儿最初社会性发生的标志。
A.诱发性微笑的出现
B.啼哭
C.出声的笑
D.有差别的微笑的出现
参考答案:
D
第4题:
在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了( )原则。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
参考答案:
C
第5题:
在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是因为( )。
A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的自我意识还未形成
D.幼儿的情绪是不稳定的
参考答案:
D
第6题:
儿童的发展是通过()。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的
B.聆听教师讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的
D.观看电视卡通节目而发展的
参考答案:
A
儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。
第7题:
幼小衔接的工作重点应该放在( )方面。
A.入学的适应性
B.幼儿身体素质
C.文化课学习
D.社会性培养
参考答案:
A
第8题:
概念与概念之间的联系是( )。
A.分类
B.推理
C.抽象
D.判断
参考答案:
D
第9题:
我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北( )。
A.武汉
B.武昌
C.宜昌
D.襄阳
参考答案:
B
第10题:
继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是()。
A.3~4岁
B.5~6岁
C.7~8岁
D.8~10岁
参考答案:
C
第11题:
儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。
A.放纵型
B.专制型
C.民主型
D.自由型
参考答案:
B
在专制型家庭教养方式下,儿童的自主性受到抑制,安全感得不到保护,也不喜欢与他人接触。
第12题:
()儿童的记忆一般不能永久保持。
A.5岁前
B.3岁前
C.4岁前
D.4.5岁前
参考答案:
B
3岁前儿童的记忆一般不能永久保持,这一现象叫做幼年健忘。
第13题:
幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的( )较差。
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围
参考答案:
C
第14题:
“清高孤傲,自命不凡”的性格,最容易在( )亲子关系的家庭中出现。
A.民主型
B.专制型
C.独断型
D.放任型
参考答案:
D
第15题:
下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的( )
A.让孩子想到什么就说什么
B.提供孩子们充分自由的氛围
C.设法让孩子们感觉到轻松愉快
D.发现孩子说得不正确时立刻制止
参考答案:
D
运用讨论法教学要为孩子们提供充分自由的氛围,设法让孩子感觉到轻松愉快,让孩子想到什么就说什么,当发现孩子说得不正确时切忌立刻制止。
第16题:
思维处在直观行动性阶段,思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动。
这是( )的思维特点。
A.托班幼儿
B.小班幼儿
C.中班幼儿
D.大班幼儿
参考答案:
B
第17题:
在幼儿判断和推理过程中,幼儿初期常常不能按( )进行推理和判断。
A.游戏逻辑
B.生活逻辑
C.直观逻辑
D.客观逻辑
参考答案:
D
第18题:
被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是( )。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.福禄倍尔
D.夸美纽斯
参考答案:
D
被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是夸美纽斯。
第19题:
有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他的这种行动说明( )。
A.他的行动动机与目的不是一致的
B.他的行动动机与目的是一致的
C.他的行动动机与目的是毫不相关的
D.他正在学习劳动的方式方法
参考答案:
A
第20题:
幼儿能区分一个人是男性还是女性,说明他已经( )。
A.产生了性别行为
B.具有了性别概念
C.对性别角色有明确的认识
D.形成了性别角色习惯
参考答案:
B
简答题
第21题:
简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。
_______
参考答案:
记忆与知觉的发展:
记忆在知觉的基础上进行,而知觉的发展离不开记忆。
记忆与想象、思维的发展:
儿童的思维和想象过程依靠记忆,儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。
记忆与言语的发展:
儿童学习语言依靠记忆。
记忆和儿童情感意志的发展:
儿童情感意志的发展受记忆影响。
详细解答:
第22题:
简述影响学前儿童生长发育的后天因素。
________
参考答案:
(1)营养 合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础。
(2)疾病 疾病对生长发育有直接影响。
疾病可以干扰正常的新陈代谢,影响儿童的正常生长发育。
(3)体育锻炼和劳动 体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段。
(4)生活制度 有规律、有节奏的生活,可以保证儿童进行足够的户外活动;适当的学习和劳动,定时进餐和充足的睡眠,有利于促进儿童的生长发育。
(5)药物如果用药不当或过量,对生长发育有不良的影响,因此,对儿童用药应小心谨慎。
(6)季节和气候 一般来说,儿童在春季身高增长最快,在秋季体重增长最快。
(7)社会因素 社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的,如贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育。
详细解答:
第23题:
简述幼儿园物质环境创设的平衡性原则的内容。
_________
参考答案:
(1)身体发展与心理发展的平衡。
(2)智力因素与非智力因素的平衡。
(3)各种感官发展的平衡。
(4)知识的平衡与系统。
详细解答:
第24题:
简述婴幼儿体格锻炼的注意事项。
__________
参考答案:
(1)坚持进行。
体格锻炼对身体的益处,只有始终坚持才能产生。
幼儿每学习一个动作,都需要反复训练才能掌握,因此锻炼是集体儿童一日生活中不可缺少的重要环节。
(2)循序渐进。
根据婴幼儿的生理特点,要有计划地逐渐增加锻炼的难度、强度和时间。
采用由简到繁、由易到难、由小量到大量、时间逐渐增加的原则。
(3)个别对待。
对不同年龄和健康状况的小儿,应选择不同的锻炼方法。
对体弱儿童的锻炼,要进行个别照顾,进程要比健康儿童缓慢。
(4)及时调整。
组织儿童锻炼时要随时观察儿童有无不良反应。
比如冷水锻炼时,应观察儿童有无寒战、起鸡皮疙瘩、口唇青紫等寒冷的反应,出现不适应的现象应及时调整。
详细解答:
材料分析题
第25题:
有位教师在带领幼儿散步时,听到几个孩子作如下的对话:
甲:
嘿,告诉你,小慧的爸爸妈妈是瞎子。
乙:
他们上街要用棍子。
甲回过头去问小慧:
你爸爸妈妈是不是瞎子?
慧:
不是瞎子,是盲人。
甲、乙:
是瞎子,就是瞎子。
慧:
不是瞎子,是盲人,就是盲人。
这时好几个孩子都插进来,七嘴八舌地叫嚷:
小慧的爸爸妈妈都是瞎子,都是瞎子。
小慧顿时露出痛苦的表情,哭了起来。
结合以上案例,谈谈幼儿教师应通过哪些方法了解幼儿心理。
________
参考答案:
幼儿教师必须主动掌握了解幼儿心理的方法,用科学的方法去研究和了解幼儿心理,以达到事半功倍的效果。
了解幼儿心理的方法主要包括以下几种:
(1)观察法。
研究幼儿心理的方法很多,其中基本的方法是观察法。
观察法,就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特点。
观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。
自然观察法是严格意义的观察,是在完全不改变幼儿El常生活,不附加任何条件的情况下,对幼儿直接进行观察。
干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态,只是根据观察目的,改变幼儿日常生活中的某些条件,或采取某种方法诱发幼儿的心理活动,观察其表现。
自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法,即研究者亲自对幼儿进行观察。
研究者还可以用间接观察法,即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。
间接观察法有:
调查访问法、问卷法、作品分析法等。
(2)自然实验法。
自然实验法或称实验观察法,是心理学上观察法和实验法的结合。
自然实验法就是在日常生活环境下,在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。
这样,幼儿表现自然,研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。
这种方法既与观察法接近,又是实验方法,兼有二者的优点,是最常用的方法。
(3)谈话法。
谈话法是通过和幼儿交谈,研究他们的心理活动。
心理学上的谈话法和日常谈话的区别在于,谈话必须有明确的目的,甚至准备好谈话提纲,以达到获取必要的信息的目的。
(4)调查访问法。
调查访问法是一种间接观察法,是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人,去了解该幼儿心理表现的一种方法。
调查访问必须有充分的准备,拟定调查提纲。
最好事先让被访人了解调查意图和内容。
调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出,因而不十分准确。
另外,被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。
了解和研究幼儿心理的方法很多,以上介绍了常用的几种。
题中案例是儿童生活中的一件小事,由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动,而及时地了解到幼儿的心理。
她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心,以及对不幸者不懂得去同情的态度。
只要及时了解孩子,就能够抓住苗头,因势利导地做好教育工作。
详细解答:
第26题:
兰兰是个幼儿园中班的孩子,一次,她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:
“我想画小猫咪。
”先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。
然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子,边画边说:
“哎呀,不像不像,像什么呀,像小托车。
”这时,她又忽然想起来:
“小猫还没嘴呢!
也没画胡子!
”于是,她又画了起来。
请认真阅读,分析上述案例,并回答下列问题。
(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点,为什么?
(2)说明如何培养幼儿的想象力。
________
参考答案:
(1)兰兰的绘画行为,说明了幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手:
丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力;在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象;在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。
详细解答:
活动设计题
第27题:
以“神奇的光”为主题,设计一个幼儿园科学活动方案。
________
参考答案:
神奇的光 设计意图:
大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解,但是他们对这些现象的产生不理解,也很有兴趣、很愿意通过实验来探索一些光的奥秘,为了满足幼儿的求知愿望,我设计了这次活动。
活动目标:
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。
活动准备:
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。
2、多媒体课件
(一):
各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
课件
(二):
医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
活动过程:
1、设置场景。
(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师提问:
“小朋友,屋里为什么变暗了?
”幼儿:
“没有光了,所以屋里变暗了。
”(打开灯)提问:
“为什么屋里又亮了?
”幼儿:
“因为有灯光了,所以屋里变亮了。
”师:
“那么,你能说说你都见过哪些光吗?
”2、了解光的种类。
幼儿说出自己见过的光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、X光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光,等等)。
师讲解:
像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光,叫自然光;像灯光、激光、X光、荧光棒发出的光是人们制造出的光,叫人造光。
让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
3、探索光的特性。
师:
“下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的。
” 实验
(一):
将活动室窗帘拉上,使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时,在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸,让幼儿观察太阳光是怎样射进朱的。
幼儿:
“手电筒的光是一直向前跑的。
”“太阳光是直着射进来的。
”师小结:
这是光的第一个特性,叫做光的直射性。
实验
(二):
(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。
师:
“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化?
”幼儿:
“我发现小镜子反光。
”“我发现水盆里的水也反光。
”“我发现小镜子让光拐弯了。
”师小结:
这叫光的第二个特性:
光的反射性。
实验(三):
把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿:
“我发现筷子折了。
”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变。
”师告诉幼儿这种现象叫光的折射,是光的第三个特性。
师与幼儿一起总结光的特性:
光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、讨论光的用途。
师:
“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。
”幼儿观看多媒体课件
(一):
了解光的一些用途:
照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
(二)知道光的特殊用途:
诊疗、美容、科学考察、照相等。
师结合课件一一介绍光的这些用途。
让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。
幼儿:
作手影、帮助找东西。
5、游戏。
用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光,让幼儿观看光的颜色:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
6、小制作。
变色陀螺或潜望镜。
7、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。
活动反思:
幼儿很喜欢这个活动,都能积极参与,探索兴趣很足,很愿意做实验。
幼儿也懂得了许多关于光的知识,明白了光的这些特性。
但内容有点多,时间稍长,所以建议将光的颜色探索部分和制作变色陀螺另设一课时。
详细解答:
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