PEP四年级Unit1MyClassroom教案已整合.docx
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PEP四年级Unit1MyClassroom教案已整合
PEP四年级Unit1MyClassroom教案!
(已整合)
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人教版新课标小学英语四年级教案(unit1myclassroom)
pep第三册英语»unit6教案(6课时)unit1myclassroom
unit1myclassroom教学目标
第一课时
1.能听懂、会说:
what'sintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
第二课时
1.听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
第三课时
1.能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
第四课时
1.能听懂、会说:
thisismyclassroom.thewalliswhite.thefloorisgreen...并能用thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
第五课时
1.能听懂、会说let's...和letme...及其表示赞同的回答:
goodidea.和allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用it'sniceandclean和goodjob!
夸奖某物或某人。
4.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
第六课时
1.能认读并会书写大小写ff,gg,hh,ii。
能听懂、会说单词:
farmer,hat,icewater.
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学建议
第一课时
(一)教材分析:
1.本课时主要是通过情景会话,让学生学习教室中部分事物的英文名称classroom,window,door,picture,board,light。
学习what'sintheclassroom?
及其回答,教室是学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。
在教学中,还会出现名词复数问题,教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正,不必讲授语法知识。
教师还可根据这一部分的内容,在学生所熟悉的实际情景中进行"let'slearn"部分的教学。
2."let'sdo"部分的教学是结合"let'slearn"中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语:
openthedoor.turnonthelight.sweepthefloor.cleanthewindow.putupthepicture.cleantheboard.让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
(二)教法建议:
1.本课的问句what'sintheclassroom?
可以用第一册学过的相关对话或chant导入。
以旧带新,在复习旧单词的同时,让学生熟练地巩固这一句型,为学习本课的新知识奠定基础。
本课picture一词从这里引出。
。
共4页,当前第1页1234
2.在开始呈现新知部分时,教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思,再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词,然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。
这样,使单词的教学程度由易到难,由浅入深。
学生较乐于接受,掌握起来不是很困难。
3.教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练,还可通过listenanddraw的活动,训练和培养学生的听力和理解能力。
4.在教学"let'sdo"部分时,教师可边说词组边做动作,学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
第二课时
(一)教材分析:
1.本课时的let'stalk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话,学习wehaveanewclassroom.wehave6newlights.这样的句子来表达我们有什么。
在已学过let's...句型和词组havealook的基础上,进一步学习表建议的句子let'sgoandhavealook.教师应强调let'sgoandhavealook.何时使用。
课文中出现了near一词,教师应该举出多个实例,让学生明白表达距离较近的事物时可用near。
此外,i和we,my和our与我们用中文表达差异较大,注意让学生加以区分。
课堂上,教师可设计一些相关的场景和活动让学生进行实际操练。
2.let'schant部分的教学主要目的是通过有节奏、有韵律的歌谣,扩展let'stalk部分的内容。
教育学生在学校要把玩和学相结合,适当的玩和学,可以使学校生活更加丰富多彩。
(二)教法建议:
1.本课教学要突出以旧带新,新旧结合。
教师可用所学过的内容进行导入。
如:
ihave...thisis...whereisit?
让学生对本课中要重复的旧内容先熟悉一下,并导出新词near.
2.在呈现新知部分时,教师可通过面具向学生展现对话中的人物,导出新词classmate.教师可进行看图说话的训练,既培养了学生的观察、思考和表达能力,又复习了前一课所学的内容。
带着问题进行视听教学,还可强化学生的听力理解能力。
3.教师要尽可能的设计一些可操作的课堂活动,让学生在实际情景中操练所学内容。
如:
在教室里进行真实的表演等。
4.let'schant部分主要是通过听说给学生打好语音语调基础,教师可以让学生打节奏或做游戏的方式学习这部分的内容。
第三课时
(一)教材分析:
1.本课时"readandwrite"部分主要是在学生能够认读字母aa,bb,cc,dd,ee的基础上,学习书写字母的大小写。
教师在教学中要特别强调字母b,d,d,e的笔顺和b,d的格式要求,使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。
同时要让学生对外形相似的字母b和d,a和e进行区分。
单词beef,doctor,bed在本课第一次出现,教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。
本部分教学较单调枯燥,教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件,让学生在兴趣中学习新知。
2."writeandsay"部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母,进一步进行认读单词的练习。
教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。
(二)教法建议:
1.本课时的字母教学应放到单词中进行。
在呈现新知部分时,教师可通过本部分中学过的单词进行导入。
在学生能够看图读出单词的基础上,找出所含的相同字母及其位置。
(建议本部分制作成课件。
)共4页,当前第2页1234
2.第二册已学过字母的认读,因此本课侧重于字母的书写。
学生在第二册教材中学习过字母的描红,教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况,然后有针对性地进行书写教学。
在教书写时,先让学生书空,确定字母的笔顺,再让学生在四线三格中正确书写。
教师要强调每个字母的占格位置,并在学生练习时,进行巡视,发现错误及时指导。
可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。
3.本课单词除了beef,doctor,bed只要求听说以外,其他单词要求能认读。
教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动。
可让学生把单词进行归类等练习考查学生认读和理解单词的能力。
可与"writeandsay"部分相结合。
第四课时
(一)教材分析:
1.本课时主要是运用thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
继续学习有关classroom的新单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
本课the的用法主要是特指某物,学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。
在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。
如:
thewalliswhite中be动词用is。
thewindowsarebrown中be动词用are。
教师可根据这一部分的内容,在学生所熟悉的实际情景中进行"let'slearn"部分的教学。
2."let'splay"部分的教学是把本单元a和b部分的"let'slearn"中所学过的单词综合在一起,以游戏的方式进行复习,在游戏中培养学生认读单词的能力。
教师可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
(二)教法建议:
1.教师在呈现新知识前,可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。
2.本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。
开始时先复习本单元a部分"let'slearn."的内容。
教师询问:
what'sintheclassroom?
在学生用已学知识回答后,呈现新单词,从而体现出在句中学单词的原则。
3.在单词教学中,教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂,再让学生尝试着说出来,然后教师再出示单词卡让学生认读单词。
这样由易到难,由浅入深。
学生较乐于接受,掌握起来不是很困难。
4.教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练,也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做lookandsay的活动,训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。
5.在教学"let'splay"部分时,教师可增加其它一些更有趣味的游戏,力争让每个学生都能参与进来。
第五课时
(一)教材分析:
1.本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。
通过学生所熟悉的这一情景来学习let's...和letme...句型。
let's是letus的缩写,表示建议让我们做什么,一般情况下都有相应的回答。
如:
课文中出现的goodidea和allright这两句都是对所提出的建议表示赞同。
letme表示让我做某事,其中包含着一点自身意愿。
这两个句子所表达的意思不一样,let's...是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而letme...也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。
本课中出现的以clean组成的词组cleanthewindow,cleantheboard,cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs这些都是我们在日常生活中经常做的事,教师可通过动作使学生掌握。
此外,学习说it'sniceandclean.用来形容事物,学习说goodjob!
用来夸奖某人事情做得好。
clean在本课中出现,分别具有打扫、擦、把┄弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。
共4页,当前第3页1234
2."let'splay"部分的教学是以游戏的方式复习所学词组,在游戏中培养学生的记忆和表达能力。
教师可把本单元a部分let'sdo中所学的词组加入进来,进行综合复习。
(二)教法建议:
1.在呈现新知识前,可先复习本单元a部分let'sdo的内容以及通过学生所熟悉的let'slearn.let'sdo,let'stalk,let'splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和let's...这一句型作铺垫。
2.在呈现新知部分,含有clean一词的词组可以通过cleanthewidow来导出,以旧带新。
教师可通过向学生出示人物面具,让后给学生创设情景:
theyareclassmates.onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.everyonewantsdosomething.nowlet'slook!
whatdotheywanttodo?
以此引出要学对话。
教师可让学生先观看教学课件,通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。
然后在学生回答问题的过程中,教学goodidea.allright.it'snice.it'sniceandclean.goodjob!
等句子。
3.在突出教学难点时,教师要先让学生自己对句子let's...和letme...进行比较和辨别,然后教师再进行补充和讲解。
4.在操练时,教师可让学生先进行角色扮演,然后再进行知识扩展,让学生自编对话。
体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。
5.本课中let'splay部分可放在趣味操练中进行,并对词汇进行扩展。
第六课时
(一)教材分析:
1.本课时"readandwrite"部分主要是在学生能够认读字母ff,gg,hh,ii的基础上,学习书写字母的大小写。
教师在教学中要特别强调字母f,g,h,i的笔顺和f,g,i的格式要求,使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。
同时要让学生对外形相似的字母c和g,f和e,进行区分。
单词farmer,hat,icewater在本课第一次出现,教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。
本部分教学较单调枯燥,教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件,让学生在兴趣中学习新知。
2."writeandsay"部分是让学生辨别和填写单词的第一个字母,进一步进行认读单词的练习。
教师可通过游戏来完成本部分的教学内容。
(二)教法建议:
1.本课时的字母教学应放到单词中进行。
在呈现新知部分时,教师可通过本部分中学过的单词进行导入。
在学生能够看图读出单词的基础上,找出所含的相同字母及其位置。
(建议本部分制作成课件。
)
2.第二册已学过字母的认读,因此本课侧重于字母的书写。
学生在第二册教材中学习过字母的描红,教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况,然后有针对性地进行书写教学。
在教书写时,先让学生书空,确定字母的笔顺,再让学生在四线三格中正确书写。
教师要强调每个字母的占格位置,并在学生练习时,进行巡视,发现错误及时指导。
可进行把大小写字母配对等练习使学生更好的掌握所学内容。
3.本课单词除了frenchfries,girl,good,hotdog,hamburger要求能认读外,其他单词fish,farmer,goose,hat,ice-cream,icewater,idea只要求听说。
教师要注意根据不同要求设计不同的教学活动,进行分层次教学。
可把前面所学过的单词综合起来,进行单词竞赛。
还可与"writeandsay"部分相结合,渗透字母的发音。
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