中学数学礼物课堂实录.docx
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中学数学礼物课堂实录.docx
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中学数学礼物课堂实录
1.《礼物》课堂实录
师:
今天有那么多老师光临我们的学校,为了向老师们的到来表示热烈的欢迎,也为了感谢同学们和我的合作,我想为大家唱一首歌。
今天的天气真好,太阳出来了,真让人高兴,我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》。
(唱完后学生学生热烈鼓掌,老师边鞠躬边说。
)谢谢!
谢谢!
师:
谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心。
同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。
(板书:
礼物)
(评点:
老师的歌唱得很好,这既缓和大家的紧张气氛,也十分自然地引出话题,开头就不俗。
)
师:
你觉得礼物代表什么?
生:
我觉得礼物代表一份祝福。
生:
礼物代表对人的敬意。
生:
礼物还代表着人与人的一种友谊。
生:
礼物代表一份思念。
师:
对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。
每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物往往藏着一个故事。
这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!
请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?
请把和同桌交流一下。
(板书:
收到的礼物)
(同桌交流大约二分钟后)
师:
谁来说说你收到礼物的事?
生:
我收到过一只“小猪熊”,它是姐姐在我生日时送给我的。
师:
这是一只什么样的小猪熊,现在还保存着吗?
生:
还在。
生:
我生日时爸爸送给我一本书。
我很奇怪,因为爸爸以前总给我买吃的、穿的。
我就问爸爸为什么要送我书,爸爸说希望我多读点书,多学点知识,将来才能找到一份好工作。
师:
嗯,爸爸的礼物其实是对你的一份期望,听了爸爸的话以后你是怎么想的?
上面几位同学说的都是生日礼物,难道礼物只有生日才送的吗?
(评点:
这个问题提得好,旨在让学生打破思维定势,寻找新的题材。
)
生:
六一节那天,我三阿姨送给我一个洋娃娃。
师:
能给我们说说洋娃娃的样子吗?
生:
这个洋娃娃可漂亮了!
她身上穿着四件衣服,每件衣服颜色各不相同。
它的头发卷卷的,眼睛大大的,躺下后会闭上眼睛,站起来又会睁开眼睛。
师:
你一定很喜欢它!
生:
是的,因为我是第一次收到这样的礼物,我高兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢。
师:
能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了。
我想,这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧!
能说给大家听听吗?
生:
我把它当作我的宝贝,放在我的床头柜上。
一有空,就抱着它玩;同学来我家,我一定把它拿出来让他们欣赏;晚上睡觉时,我一定要抱着它才能睡着。
师:
这份礼物就像是你的一个好朋友了。
同学们,你们是否收到过意想不到的礼物?
(板书:
意想不到)
(评点:
这个提问,给学生一条新的选材思路,能点燃另一片思维的火光。
)
生:
我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”。
师:
能具体说说吗?
生:
那天不是我的生日,我回家时发现表姐在我家,我和表姐打了声招呼就去做作业了。
直到晚上我睡觉时,才发现床上竟然有一只“大狗熊”。
我拿出来摸了又摸,真是爱不释手,我在它的屁股下敲了一下,它居然唱起了动听的乐曲。
我高兴极了,忙去问妈妈,妈妈告诉我是表姐送给我的。
我想,表姐对我真好。
师:
这确实是一份意外的惊喜,真羡慕你有这样一个好表姐。
生:
有一次,我考试考得好,妈妈送给我一辆遥控赛车。
师:
这是妈妈对你的奖励,意外的奖励!
生:
四年级学期结束时,周胭琪送我两只“小猪”,还有一个香囊。
我高兴地对她说:
“谢谢你!
”
师:
这是同学送的礼物,知道她为什么要送你礼物吗?
生:
因为那时候我们要分班了,她怕读五年级时咱们俩不是一个班了,她送我礼物是为了留作纪念。
师:
啊,这是一份同学即将离别时的礼物,真感人!
同学们,你们是否收到梦寐以求的礼物?
(板书:
梦寐以求)
(评点:
从“意想不到”到“梦寐以求”,学生的思路在不断拓展。
)
生:
我有一双溜冰鞋,是哥哥送给我的。
师:
为什么说是让你梦寐以求的礼物?
生:
我是个男孩子,最喜欢运动了,每当我看到电视上的人穿着溜冰鞋飞快地滑行时,我就特别羡慕,真希望自己也有。
师:
当你终于得到它时,你的心情怎样?
生:
我高兴得一蹦三尺高,我觉得哥哥是天底下最好的人。
师:
嗯,我也这么认为。
生:
我在过年的时候,收到了舅舅、外公、外婆给的压岁钱。
师:
你在盼着这些钱吗?
生:
是的。
我早就想买一台电子琴了,可是钱不够,我就盼着快点过年,这样就可以收到压岁钱,有了压岁钱,就能买到电子琴了。
师:
看来,你一定是个热爱音乐的小姑娘,将来也许你会成为一个音乐家。
师:
同学们把那么多礼物的故事和老师分享,老师也有一个故事想和大家分享。
每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。
我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。
这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。
这时候,我就会想:
做老师真好,做老师真幸福。
师:
同学们,在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?
(评点:
教师从自己收到的礼物中引到“保存”,表面上是不经意的,实际上又有了深化:
保存礼物就是珍视友情。
)
生:
我有一个篮球,是奶奶送给我的。
师:
你为什么要保存这只篮球?
生:
因为我最喜欢打篮球了,每个星期天都打。
师:
看来你是个运动健将,那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗?
生:
是奶奶积攒下来的。
师:
怎么积攒下来?
生:
是她把地里种的菜卖掉积攒下来的。
师:
看来这真是一份来之不易的礼物,你是得好好保存它。
生:
去年元旦节那天,老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡。
师:
你为什么要保存这张贺卡?
生:
因为这是老师送的,老师在贺卡上都写了一句话:
新年要有新的进步。
师:
这是老师对你一份祝福和希望,确实值得你珍藏。
师:
拥有是快乐的,付出也是美好的。
下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?
(板书:
送出)
(评点:
从“收到”到“送出”,着意打开另一扇思维之窗。
)
生:
上一年级的时候,教师节那天,我送给张老师一只“大狗熊”。
我把“大狗熊”放在讲台桌上,张老师一进门就问是谁送的,当她知道是我时高兴地说:
“谢谢你”。
师:
为什么要送老师“大狗熊”?
生:
别人都送贺卡,我想送个特别点的。
师:
你真是个有心人。
不过,以后不要买什么东西送老师。
如果你觉得要表达对老师感情的话,自己做一张贺卡就足够了。
(评点:
必要的引导,否则等于倡导学生向老师送礼。
)
生:
三八妇女节,我送妈妈一幅图画,图上画了妈妈的脸,还写了一句话:
祝妈妈节日快乐!
师:
为什么送妈妈画呢?
生:
我没有钱买礼物,自己动手画的礼物更能代表我的心意。
师:
妈妈高兴吗?
说了什么?
生:
高兴,她没说什么,只是笑了。
师:
也许要说的就包含在这笑容中了。
生:
在我外公七十大寿的时候,我决定送给外公一只豪华的“轮船”。
那天,我把这只“轮船”拿出来放到外公面前,对他说:
“外公,祝你生日快乐、寿比南山、福如东海!
”。
师:
外公收到礼物时是怎样的?
生:
外公捧着轮船高兴得合不拢嘴,直夸我是个好孙女。
生:
我送给爷爷一台收音机,我爷爷最喜欢听收音机了,天天都听,可是有一天收音机坏了,奶奶叫他去买一只,爷爷舍不得花钱就自己修,但是修不好。
我想爷爷没收音机听,一定很闷,于是我就用攒下的零用钱和吃喜酒得来的红包给爷爷买了一台。
这下爷爷又能收听了。
师:
你送给爷爷的不仅仅是一台收音机,更是一份精神上的享受。
生:
我送给奶奶一只手镯。
师:
手镯!
我觉得这是一份新奇的礼物,给大家具体说说。
生:
有一天,我在奶奶家过夜。
晚上我睡不着觉,奶奶就给我讲故事,说她年轻时长得很漂亮。
现在老了,真想回到过去的时光中。
我决定给奶奶买个手镯,让奶奶戴上它漂漂亮亮的。
可我没那么多钱买真手镯,就到小摊主上买了一只绿莹莹的仿真手镯送给奶奶,我觉得奶奶戴上它可漂亮了。
师:
奶奶戴上你送的手镯就像回到了她年轻的时候,你的礼物让奶奶重温了过去的岁月,回味了青春的美好。
生:
我送奶奶一副老花镜。
师:
为什么送奶奶这样的礼物?
生:
因为我奶奶要缝雨伞,可她的眼睛花了,总是把针扎在自已手上,鲜血都流出来了。
我看见了很心疼,就把自己的零用钱拿出来给奶奶买了一副老花镜,这样奶奶缝雨伞就不会扎手了。
师:
你的礼物送给奶奶一片光明,一份关怀,真是个好孙女!
生:
我送给外婆一张照片。
我有许多照片,外婆看着我的照片就说:
“你们太幸福了,外婆我从小到大一张照片也没照过。
”我就想让外婆也有一张自己的照片。
于是我就给她拍了一张,这样外婆也有自己的照片了。
师:
你的礼物实现了外婆的愿望,真好!
生:
去年,我阿姨要结婚时,我想送她礼物,可又不知该送什么,后来我想了想,觉得应该送给她一份特别的礼物,在阿姨结婚那天,我送给阿姨一声祝福:
“阿姨,恭喜你找到了一个好归宿。
”阿姨听了激动万分,说:
“这是我在这个婚礼中收到的最好的礼物。
”
师:
有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西,有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。
比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,这位同学的几句祝福的话语。
(板书、歌声、掌声、话语)你们谁还曾送出过这样的礼物?
(评点:
巧妙地借助学生的发言,从“有形的、物质的”的礼物说到“无形的、非物质的”,使思路得以进一步的延伸。
)
生:
我送给弟弟几句安慰的话。
有一次,弟弟期中考试考得差,受到了爸爸妈妈的批评,很不开心。
我知道了就对弟弟说:
“失败是成功之母,一次考得不好没关系,下次努力就行了。
”弟弟听了,也就想开了。
师:
你的话就像副灵丹妙药解,除了你弟弟心中的烦恼。
师:
听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。
的确,有位诗人就曾这样说过:
礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。
(评点:
这番话,带有诗意,它既是简单的小结,又增强了课堂浓浓的情感色彩,是这节课的亮点所在。
)
师:
同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?
(板书:
希望得到)
生:
我希望得到一台电脑。
因为电脑里有许多好玩的东西,又能增长我的知识。
假如我得到这台电脑,我想设计一个美丽的小屋给它安家,在它的屏幕旁边贴上我自己的画,然后把它放在一张漂亮的电脑桌,把它打扮得漂漂亮亮,人见人爱。
师:
你想过怎样得到它吗?
生:
在期末考试前向妈妈提出,只要我考到六个优,就给我买电脑。
师:
我相信通过你的努力,这个愿望一定能实现。
生:
我想拥有一台复读机,我的英语不太好,我想有了复读机,我就可以一遍一遍地听单词、读单词,就能学好英语了。
师:
这个愿望能实现吗?
生:
我想能,因为舅舅答应过年的时候送给我。
师:
你将得到一份盼望已久的新年礼物,希望你有了复读机后英语水平像芝麻开花那样节节高。
师:
同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物?
(板书:
想送未送)
(评点:
前面的“希望得到”和这里的“想送未送”是另一种类型的延伸。
)
生:
我想送给妈妈一幅手套。
师:
为什么?
生:
每当冬天来临时,妈妈给我们洗衣服,每次洗完衣服手就会冻得发紫,因此我就有了这个念头,要是妈妈有一副橡胶手套,妈妈戴上它洗衣服就不会把手冻得发紫了。
师:
那为什么没把手套送给妈妈呢?
生:
因为我买不到这样的手套。
师:
谁来帮帮他的忙?
告诉他哪儿有卖?
生:
家乐超市有。
师:
我想,没过多久,一幅充满爱心的橡胶手套就会戴在一个幸福的妈妈手上了。
生:
我想送给妈妈一颗钻石。
师:
钻石!
这可是我们今天听到的最昂贵的礼物!
为什么想到送这样的礼物给妈妈?
生:
我妈妈很喜欢钻石,她辛辛苦苦赚钱买了一颗钻石,可惜弄丢了,她伤心极了。
所以,我一直在默默地想,今后一定要送她一颗钻石。
师:
你想过这个愿望能实现吗?
生:
现在当然不能,因为我没那么多钱,可我不会放弃,将来长大了,有了工作,赚了钱,我就给妈妈买钻石。
师:
老师相信你一定能实现这个心愿。
我可以想像,当有一天,长大了的你把一颗发着璀璨光芒的钻石戴在妈妈手上时,你妈妈的眼睛也会像钻石一样发光的,你的妈妈会成为世上最幸福的人。
(评点:
至此,关于“礼物”的方方面面,都涉及到了,几乎所有的学生都捕捉到了真正属于自己的事,每一个人都不再为没东西写而发愁了。
在这样的时候要学生们动笔,就是水到渠成的事了。
)
师:
说了那么多礼物的故事,下面该写一写了。
同学们,让我们拿起笔,写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。
大家可以以礼物为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动。
1、数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。
10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
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