幼儿园小班科学公开课教案和评课稿各种各样的声音.docx
- 文档编号:29910137
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:16.20KB
幼儿园小班科学公开课教案和评课稿各种各样的声音.docx
《幼儿园小班科学公开课教案和评课稿各种各样的声音.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班科学公开课教案和评课稿各种各样的声音.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班科学公开课教案和评课稿各种各样的声音
幼儿园小班科学公开课教案和评课稿――各种各样的声音
幼儿园小班科学教案――各种各样的声音
一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器,能够使幼儿人手1至2件,并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具,找声音。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师:
哎呀,活动室里可真安静。
听,谁在叫?
……
幼:
是小狗在叫,“汪汪汪”。
师:
哈哈,原来是玩具狗叫了,你们喜欢玩玩具吗?
今天,我们准备了好多玩具,大家来玩一玩,并听一听它们会发出什么声音。
幼儿自由地玩玩具,听声音,教师鼓励幼儿多交换。
(评:
在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。
同时,错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具,更激起了幼儿探索的欲望。
整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音,并尝试模仿其声音,充分调动了幼儿触觉、听觉,使多种感官协调作用,符合幼儿认知特点。
幼儿此时的情绪十分高涨,都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望,为下面的表述做了充分的准备。
)
(2)交流自己听到的声音。
师:
你玩得开心吗?
你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?
你会学这个声音吗?
幼A:
我很开心,我一压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好妈妈……”
幼B:
我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。
幼C:
我发现它有电池。
我一开,汽车就跑起来了,还有“嘀嘀”的声音。
幼D:
我在“小青蛙”开关上转呀转,它一边跳一边叫“呱呱呱”,怎么也停不下来。
开始很好听,后来就觉得吵了。
(评:
在良好情绪的激励下,幼儿几乎每人都讲了自己的发现,还学了各种声音,能力强的幼儿还表达对声音的喜好,因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。
)
2、回忆以往听到的各种声音。
师:
除了这些玩具、乐器会发出声音,平时在公园里、马路上、家里,你还能听到什么声音,你来学学看?
幼A:
马路上,汽车的声音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼B:
我最喜欢听下雨的声音,“哗啦、哗啦”。
幼C:
我家里的洗衣机声音最响,“轰隆、轰隆”,可难听了,妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D:
我家楼上的姐姐会弹钢琴,“叮咚、叮咚”的乐曲声,真好听。
师小结:
生活中,会听到各种各样的声音,有的好听,有的难听,好听的声音,我们多听听,那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏:
听听这是谁的声音?
师:
看你们开心的样子,电脑娃娃也想来和你们做游戏,不过电脑娃娃要你们仔细地听,猜猜是谁的声音,猜对了它还会把小门打开,给你们看看里面有谁并表扬你们。
(放“这是谁的声音”光盘。
)
老师与孩子看电脑听声音,猜各种动物或乐器等声音。
师小结:
今天玩得真开心,电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细,我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中,孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。
孩子们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用,如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果,幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段,结合幼儿游戏,能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音,到第二环节,能回忆日常生活中听到的各种声音,到第三环节分析性地倾听各种声音,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
幼儿园小班科学教案――各种各样的声音
一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器,能够使幼儿人手1至2件,并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具,找声音。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师:
哎呀,活动室里可真安静。
听,谁在叫?
……
幼:
是小狗在叫,“汪汪汪”。
师:
哈哈,原来是玩具狗叫了,你们喜欢玩玩具吗?
今天,我们准备了好多玩具,大家来玩一玩,并听一听它们会发出什么声音。
幼儿自由地玩玩具,听声音,教师鼓励幼儿多交换。
(评:
在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。
同时,错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具,更激起了幼儿探索的欲望。
整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音,并尝试模仿其声音,充分调动了幼儿触觉、听觉,使多种感官协调作用,符合幼儿认知特点。
幼儿此时的情绪十分高涨,都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望,为下面的表述做了充分的准备。
)
(2)交流自己听到的声音。
师:
你玩得开心吗?
你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?
你会学这个声音吗?
幼A:
我很开心,我一压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好妈妈……”
幼B:
我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。
幼C:
我发现它有电池。
我一开,汽车就跑起来了,还有“嘀嘀”的声音。
幼D:
我在“小青蛙”开关上转呀转,它一边跳一边叫“呱呱呱”,怎么也停不下来。
开始很好听,后来就觉得吵了。
(评:
在良好情绪的激励下,幼儿几乎每人都讲了自己的发现,还学了各种声音,能力强的幼儿还表达对声音的喜好,因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。
)
2、回忆以往听到的各种声音。
师:
除了这些玩具、乐器会发出声音,平时在公园里、马路上、家里,你还能听到什么声音,你来学学看?
幼A:
马路上,汽车的声音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼B:
我最喜欢听下雨的声音,“哗啦、哗啦”。
幼C:
我家里的洗衣机声音最响,“轰隆、轰隆”,可难听了,妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D:
我家楼上的姐姐会弹钢琴,“叮咚、叮咚”的乐曲声,真好听。
师小结:
生活中,会听到各种各样的声音,有的好听,有的难听,好听的声音,我们多听听,那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏:
听听这是谁的声音?
师:
看你们开心的样子,电脑娃娃也想来和你们做游戏,不过电脑娃娃要你们仔细地听,猜猜是谁的声音,猜对了它还会把小门打开,给你们看看里面有谁并表扬你们。
(放“这是谁的声音”光盘。
)
老师与孩子看电脑听声音,猜各种动物或乐器等声音。
师小结:
今天玩得真开心,电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细,我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中,孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。
孩子们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用,如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果,幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段,结合幼儿游戏,能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音,到第二环节,能回忆日常生活中听到的各种声音,到第三环节分析性地倾听各种声音,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
幼儿园小班科学教案――各种各样的声音
一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器,能够使幼儿人手1至2件,并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具,找声音。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师:
哎呀,活动室里可真安静。
听,谁在叫?
……
幼:
是小狗在叫,“汪汪汪”。
师:
哈哈,原来是玩具狗叫了,你们喜欢玩玩具吗?
今天,我们准备了好多玩具,大家来玩一玩,并听一听它们会发出什么声音。
幼儿自由地玩玩具,听声音,教师鼓励幼儿多交换。
(评:
在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。
同时,错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具,更激起了幼儿探索的欲望。
整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音,并尝试模仿其声音,充分调动了幼儿触觉、听觉,使多种感官协调作用,符合幼儿认知特点。
幼儿此时的情绪十分高涨,都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望,为下面的表述做了充分的准备。
)
(2)交流自己听到的声音。
师:
你玩得开心吗?
你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?
你会学这个声音吗?
幼A:
我很开心,我一压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好妈妈……”
幼B:
我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。
幼C:
我发现它有电池。
我一开,汽车就跑起来了,还有“嘀嘀”的声音。
幼D:
我在“小青蛙”开关上转呀转,它一边跳一边叫“呱呱呱”,怎么也停不下来。
开始很好听,后来就觉得吵了。
(评:
在良好情绪的激励下,幼儿几乎每人都讲了自己的发现,还学了各种声音,能力强的幼儿还表达对声音的喜好,因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。
)
2、回忆以往听到的各种声音。
师:
除了这些玩具、乐器会发出声音,平时在公园里、马路上、家里,你还能听到什么声音,你来学学看?
幼A:
马路上,汽车的声音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼B:
我最喜欢听下雨的声音,“哗啦、哗啦”。
幼C:
我家里的洗衣机声音最响,“轰隆、轰隆”,可难听了,妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D:
我家楼上的姐姐会弹钢琴,“叮咚、叮咚”的乐曲声,真好听。
师小结:
生活中,会听到各种各样的声音,有的好听,有的难听,好听的声音,我们多听听,那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏:
听听这是谁的声音?
师:
看你们开心的样子,电脑娃娃也想来和你们做游戏,不过电脑娃娃要你们仔细地听,猜猜是谁的声音,猜对了它还会把小门打开,给你们看看里面有谁并表扬你们。
(放“这是谁的声音”光盘。
)
老师与孩子看电脑听声音,猜各种动物或乐器等声音。
师小结:
今天玩得真开心,电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细,我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中,孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。
孩子们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用,如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果,幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段,结合幼儿游戏,能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音,到第二环节,能回忆日常生活中听到的各种声音,到第三环节分析性地倾听各种声音,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园小班 科学 公开 教案 评课稿 各种各样 声音
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)