我的四季优秀教案.docx
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我的四季优秀教案
《我的四季》优秀教案
教学目的:
1.以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
2.培养学生有感情朗读课文的能力,使学生理解作者所表达的思想内涵。
3.体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句,从而培养欣赏文学作品的能力。
教学重点:
体会“生命四季”的深刻寓意。
教学难点:
培养学生有感情的朗读课文,品味富有哲理的语句。
教学方法:
活动体验
教学课时:
一课时
一、导入
关于人生,许多名家都有自己独特的比喻,冰心:
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。
“一江奔腾的春水”。
张爱玲:
“一袭华美的袍,上面爬满了虱子”。
闻一多:
一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
今天我们一起学习张洁的《我的四季》,一同去体验张洁对于人生的感悟,了解一下她对于人生的体会。
二、自主学习检测
愀然:
形容神色严肃或不愉快。
不毛之地:
不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
1、你心目中的四季是什么样子的?
春夏秋冬四季各有各的美,春天生机盎然,充满活力,夏天热情奔放,秋天是一个收获的季节,一个金色的季节,冬天则是一片银装素裹,好不妖娆。
2、我们平时所说的四季,指的是一年的四个季度,从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。
那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢?
春——少年时期
夏——青年时期
秋——中年时期
冬——老年时期
3、生命的春天“我”在忙些什么,我的状态又如何?
在文中找一找具体描述的语句。
生命春天又有怎样的特点。
面对这样的生命的春天,作者是一种怎样的人生态度?
明确:
播种
明确:
细瘦的胳膊,锈钝的犁,树根、石块磕绊的犁头,消耗着我成倍的体力
我的状态:
汗流浃背、四肢颤抖
明确:
艰辛
明确:
1选择了坚持,不自怨自怜,勇于承担自己的责任。
(我不应感慨生命的艰辛,也不应自怨自怜命运的不济,我决不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2怀着希望、期待,奋力以赴。
4、艰辛的春天过后,迈入了一个怎样的夏天呢?
文中的夏天出现了哪些情况?
面对这些情况作者又做了哪些事情?
明确:
历经磨难(干旱、狂风、暴雨、冰雹)的夏天
盼望下雨(把希望寄托在别人身上)—明白了是痴心妄想后,自行寻找水源(靠自己)—面对错误(忘带容器)不怨天尤人,总结经验,检点自己,重新出发。
曾张开双臂变成大幕—面对生活的挫折,作者选择坚强面对
5、从艰辛而又满怀希望的春天到历经磨难的夏天,来到了收获的秋天,作者又是怎样的心情?
探讨她收获的成果丰硕吗?
明确:
又酸又苦的欢乐
(欢乐应该是甜甜的,这里为什么是酸苦的?
是否矛盾呢?
明确:
不矛盾;酸苦是指收获微少,谷粒干瘪;欢乐是指认真活过、无愧付出过)
明确:
不丰硕:
干瘪的谷粒
丰硕:
收获多于劳作;和谷物同时收获的还有人生:
我认真地活过,无愧地付出过。
6、从播种到灌溉、耕耘,最后收获,人生的拼搏终于得到了成果,老年应该是修身养性,颐养天年的时候了。
万物歇息的冬季,作者是不是这样呢?
又在忙活些什么呢?
明确:
不是,冬天我在检点自己,并把它记录下来
(检点了哪些东西,检点的目的是为了什么。
明确:
检点:
我为什么会失败;我做错过什么;我欠过别人什么目的:
不哀叹、不寂寞)
三、问题探究:
1、这是一片抒情散文,正所谓形散神不散,本篇文章的线索是什么?
(春、夏、秋、冬一路走来,经历了很多很多,到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去?
)
明确:
执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度
2、散文的语言一向比较优美,而这篇散文的语言更是富有深刻的哲理性。
你最喜欢哪句话,把它读一读,然后说一说你为什么喜欢它?
(小组讨论)
例:
(1)“在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”
每个人在这世上,都有一份自己的责任,既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。
(2)“不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我检点自己”
每个人都可能有人生的失误,重要的是振作精神重新开始,在人生的最后阶段来反省自己的错误。
(3)“只要我认真地活过,无愧地付出过,人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”
只要真正的为生命认真负责耕耘过,只要真正体验过,就是生命的收获,而且收获多于劳作。
3、张洁用四季来喻指生命,如果让你用一句话来描述一下生命,你会怎样描述?
冰心:
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。
生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力……
张爱玲:
“一袭华美的袍,上面爬满了虱子”。
闻一多:
一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。
1、生命好比一张信用卡,你每作一件有意义的事,或对世界作一些贡献,就会往信用卡里存钱,如果你对世界没有一点贡献,那么卡里便1分钱也没有,毫无价值。
2、生命就如伯牙的琴,琴虽质朴却能发出天籁之音,因为有情;生命就如烂柯山上千年的棋,地方虽小但是“棋”乐无穷,因为有心;生命也如羲之的书,简单笔画构筑传世经典,因为有恒。
生命又如王冕的“画”,历经苦寒铸就扑鼻奇香,因为有“韧”。
3、这易碎的生命如瓷器一般,当它是完好完整的时候,釉质和色彩鲜艳动人,可当它破碎时,一声脆响,生命就再也无法粘贴起来。
生命是需要呵护的,就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样,轻轻地,充满着珍惜和厚爱。
奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述。
(大家齐读)“人,最宝贵的是生命。
生命属于我们只有一次。
在这仅有的一次生命中,我们又将怎样度过呢?
每当回忆往事的时候,能不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,在临死的时候,他能够说:
我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
”《钢铁是怎样炼成的》
四、结束语
今天,我们学习了《我的四季》也是生命的四季,人生的四季。
人生的四季是短暂的,青春更是转瞬即逝。
你们的人生才刚刚扬帆起航,在人生的道路,你们将会经历很多,收获很多,同时也会失去很多,但是无论如何,只要你们认真活过,努力过,走出了属于自己的人生,那么一定会创造出一副精彩绝伦的人生美景。
那么,在未来,我们也会坦然地对自己说:
哀叹和寂寞的,将永远不会是我!
附:
《我的四季》课时导学案
2009年9月15日
教学课题
我的四季
课型
新授
备课人
邱新慧
教学
目标
知识与技能
体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句,从而培养欣赏文学作品的能力。
过程与方法
以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。
情感、态度与价值观
理解作者所表达的思想内涵。
体会“生命四季”的深刻寓意。
让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
重点
体会“生命四季”的深刻寓意。
培养欣赏文学作品的能力。
难点
品味富有哲理的语句,懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
课前预习案
一、作家作品
张洁,1960年毕业于中国人民大学计划统计系。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》,获当年全国优秀短篇小说奖。
现任北京市作协副主席,著有小说散文集《爱,是不能忘记的》,长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖,曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)。
张洁以“人”和“爱”为主题的创作,常引起文坛争论。
她不断拓展艺术表现的路子,作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
还有探索人生意义的散文《我的四季》等。
二、字词梳理
1.识记字音
锈钝()磕绊()自艾自怜()方兴未艾()揪住()
碾成()厄运()汗流浃背()干瘪()瘪三()
颤抖()颤栗()焦灼()夭折()敷演()
2.识别字形
绊:
谦:
揪:
碾:
拌:
嫌:
锹:
衅:
缣:
愀:
辗:
3.分辨词义
权利•权力
企望•期望
掩盖•掩饰
厄运•噩运
4.成语释义:
汗流浃背:
不毛之地:
怨天尤人:
入不敷出:
三、诵读课文,自主探究
1、我们平时所说的四季,指的是一年的四个季度,从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天。
那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢?
2、生命的春天“我”在忙些什么,我的状态又如何?
在文中找一找具体描述的语句。
由此而知生命春天又有怎样的特点。
面对这样的生命的春天,作者是一种怎样的人生态度?
5、春天过后,迈入了一个怎样的夏天呢?
文中的夏天出现了哪些情况?
面对这些情况作者又做了哪些事情?
有了怎样的人生感悟?
4、经历了春天和夏天,作者来到了收获的秋天?
作者是怎样的心情?
你认为她收获的成果丰硕吗?
5、、人生的拼搏得到了成果,万物歇息的冬季,我又在忙活些什么呢?
6、张洁用四季来喻指生命,如果让你用一句话来描述一下生命,你会怎样描述?
课堂学习案
学习目标:
1、品味富有哲理的语句,理解作者的思想内涵。
2、让学生懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。
学习过程:
1、预习检测梳理知识
2、合作探究精讲点拨
3、当堂检测巩固拓展
问题1:
张洁《我的四季》中的人生四季各指人生中的什么时期?
问题2:
课文中的人生四季有何特点?
作者经历了什么,体悟到了什么?
问题3:
抒情散文,形散神不散,本篇文章的“神”是什么?
(春、夏、秋、冬一路走来,经历了很多很多,到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去?
)
问题4:
散文的语言一向比较优美,而这篇散文的语言更是富有深刻的哲理性。
你最喜欢哪句话,把它读一读,然后说一说你为什么喜欢它?
问题5:
张洁用四季来喻指生命,如果让你用一句话来描述一下生命,你会怎样描述?
当堂检测题
一、基础知识
1.对下列各项中加点字的注音全部正确的一项是()(4分)
A.横蛮hènɡ摭拾zhí谷穗suì颤抖zhàn
B.冰雹báo胳膊bo抹煞mā溺爱nì
C.迷惘wǎnɡ炫耀xuàn给予jǐ浃背jiā
D.干瘪biē怪癖pǐ晨曦xī引吭hánɡ
2.下列各项词语中的字形全部正确的一项是()(4分)
A.涉猎温柔慈祥不毛之地新芽竟长
B.急躁后悔莫及幸灾乐祸奋力以赴
C.沉缅历历在目灰心丧气痴心妄想
D.磕绊欣欣向荣怨天犹人望眼欲穿
二、填空(8分)
1、劝君莫惜金缕衣,。
,莫待无花空折枝。
《金缕衣》(无名氏《杂诗十九首》)
2、张洁,以“人”和“爱”为主题的创作,以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。
在《我的四季》中以“生命如四季”领起全文,层次分明,寓意深刻,请在下面横线上填写,以完整地显示全文的脉络和内容。
春,少年时期,耕种人生;夏,,;秋,,;冬,,。
三、结合学习内容,在人生四季中,作者有哪此感悟?
(10分)
课后拓展案
扩展阅读春
她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬,还很脆硬,犹如加热过度的金属。
春风吹过,枝条丁当作响。
鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。
然而她已苏醒。
这是一天清晨我才知道的。
邻居走到她跟前,用长钻头在她的树干上钻了个深孔,把一根不锈钢的小槽插进孔中,以便从槽中滴出浆汁。
果然,浆汁滴了出来,像泪珠那样晶莹,像虚无那样明净。
“这并不是您的白桦。
”我对邻居说。
“可也不是您的。
”他回敬我。
是啊,她长在我的围墙外。
她不是我的。
但也不是他的。
她是公共的,确切些说,她谁的也不是,所以他可以损害她,而我却无法对他加以禁止。
他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里,一小口一小口把它喝干。
“我需要树汁,”他说,“里面有葡萄糖。
”
他回家去了,在树旁留下一个三公升的罐子,以便收集葡萄糖。
树汁像从没有关紧的龙头里一滴一滴地迅速流下来。
既然流出这么多树汁,那么他破坏了多少毛细管哟?
……她也许在呻吟?
她也许在为自己的生命担忧?
我不得而知,因为我既没有第六感觉,也没有第七感觉,更没有第一百感觉、第一千感觉。
我只能对她怜悯而已……
然而,一个星期后,伤口上长出一个褐色的疤。
她自己治好了伤口。
恰恰这时她身上一颗颗苞芽鼓胀起来,从苞芽里绽出嫩绿的新叶,成千成万的新叶。
目睹这浅绿色的雾霭,我心里充满喜悦。
我少不了她,这棵白桦树。
我对她习惯了。
我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了;而且在这不渝的忠诚和习惯中,蕴蓄着一种令我精神振奋的东西。
的确我少不了她,尽管她根本不需要我。
没有我,就像没有任何类似我的人一样,她照样生活得很好。
完成下列练习题(16分)
1、第一自然段描写枝条的“脆硬”、鸟儿还未筑巢,有什么作用?
(4分)
2、第3-7自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义?
(4分)
3、作者所说的白桦树“蕴蓄着一种令我精神振奋的东西”,那是什么呢?
(4分)
4、作者以“春”为题,他赋予“春”的内涵和张洁的《我的四季》里“春”的精神有什么相通之处呢?
(4分)
类文赏读:
谈生命
冰心
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切:
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖:
这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,呵!
他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!
多么光明,又多么黑暗!
大海庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。
他消融了,归化了,说不上快乐,也不有悲哀!
也许有一天,他再从海上蓬蓬地雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生,也不敢相信来生!
生命又像一颗小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上,岩石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!
看见了天!
他便伸出嫩叶来吸收空气,承受阳光,在雨中吟唱,在风中跳舞。
他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!
他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他再有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!
终于有一天,冬天的朔风把他的黄叶干枝,卷落吹抖,他无力的在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严的伸出臂儿来接引他,他一声不响的落在她的怀里。
他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!
也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来。
又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生。
宇宙是个大生命,我们是宇宙大气中之一息。
江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住:
不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
我曾读到一个警句,它说“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。
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