小学道德与法治16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学道德与法治16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
16、大家一起来
一、教学目标:
1、知识与技能 通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值,明晰合作的内涵,体验合作的重要性,激发学生乐于合作、主动合作的意识。
2、过程与方法 引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。
3、情感态度与价值观 让学生亲自参与游戏,体验合作的快乐与意义。
二、教学重难点
教学重点:
帮助学生形成合作意识。
教学难点:
如何指导学生在合作中相互配合。
三、教学准备
游戏道具、课件
四、教学过程
活动一、有人帮,不一样
师:
小朋友们看,今天上课啊,老师把谁带来了?
生:
大头儿子
师:
下面大头儿子要和我们一起来玩一个游戏,叫贴笑脸
快看这边(撕下嘴巴),大头儿子不笑了,是不是啊!
有没有小朋友能把他的嘴巴贴回去啊?
看它的游戏规则是这样的:
一个人玩,蒙上眼睛,自己过去把嘴巴贴回去(教师示范)谁能行啊?
(选一生上台,不戴眼镜的,戴上眼罩)
其他同学呢?
保持安静。
音乐响开始,音乐停结束
师:
时间到。
师揭开眼罩,询问孩子:
看看你贴的,怎么样呀?
生:
贴歪了
师:
没关系,那你觉得困难的是什么?
生:
看不到。
1师:
刚才好多小朋友都在笑,但是也很着急,你们在急什么?
你们是不是特别想来帮帮他?
2追问生:
你想怎么办呢?
生:
找人帮帮我
师:
这次老师不放音乐了,请大家认真听这个小朋友是怎么帮着小伙伴一起来完成的?
师:
你觉得自己贴和有人帮有什么不一样?
(有眼睛在看一样,你就是他的眼睛)
师:
小朋友们,你们觉得有人帮玩这个游戏,有什么不一样?
(有方向不慌了,充满了乐趣;很容易完成,又快又好,效率提高了)
请两生下去,鼓掌
师:
孩子们,当我们一个人很难或者无法完成一件事的时候,就需要其他人的帮助,需要大家一起来,今天我们来学习16大家一起来
下面的这个游戏就需要大家一起来完成,我们来看看———举起手来,一会儿啊大屏幕上会出示数字,数是几,小组四个人就一共举起几只手来。
哪个小组想试试?
其他同学喊口令
师:
他们玩的越来越快越来越好了,对不对,那么当我们一起来完成一件事的时候,应该注意什么呢?
生:
不能光顾着自己,要考虑其他人,大家一起商量着解决问题。
师:
小朋友们,大家一起来做事的时候一定要注意合作,合作的好,事情能成功,合作的不好就可能失败。
(板书合作)
活动二:
我们一起说合作
师:
这个游戏,大家合作的很不错。
那么还有哪些事情也需要我们大家一起来合作呢?
生:
老鹰捉小鸡、捉迷藏、接力赛。
。
。
。
。
(点评不重复口语,这个游戏大家怎么合作的?
游戏中的合作、学习中的合作、生活中的合作、劳动中的合作、。
。
。
。
)
师:
同学们说了这么多,老师也收集了很多资料,我们一起来看看。
学生观看投影
师:
看完这些图片,你有什么想说的啊?
(合作的好处)
师:
在我们班级里、学校里,生活中,处处都需要大家合作。
合作真好啊,在游戏中一起合作,收获快乐。
在学习中一起合作进步更大。
在活动中一起合作,收获友谊;在劳动中一起合作,又省时又省力。
。
。
。
。
。
。
活动三:
合作体验
师:
同学们,合作这么好,你想不想体验一下。
生:
想
师:
老师给大家准备一个游戏——运笔游戏
游戏规则是:
1、将铁环套在铅笔两端,进行搬运
搬运过程中,不能用手触碰铅笔3、一次只能搬运一支铅笔
教师示范讲解,强调搬运过程中不能用手触摸,听明白了吗?
首先我们准备好工具:
请小组长把5只铅笔放在桌子左边,把盒子粘在桌子右边,放好了吗?
(小组长在第2、4排)
2、第一排和第三排请向后转,四个人为一组进行游戏。
孩子们可以走动可以下位。
师:
孩子们准备就绪了吗?
好,开始!
结束,汇报成果,每组运了几只铅笔?
活动四:
合作小诀窍
师:
那我先采访一下运得多的这一组,你们是怎么做的?
生:
四个人都负责什么。
。
。
。
师:
为什么这样安排呢?
生:
沉稳的人负责搬运,活泼的人动作快负责装卸
师:
你们小组真厉害,四个人都积极参加,而且每个人还根据自己的优点分到了相应的任务,大家一起努力使铅笔运得又快又好,这就是分工。
(板书)
师:
可是我刚才看到啊,有的小组不是这样,有的孩子就在那看着,没有事情做,你有没有这样呢?
生:
那孩子们,你觉得怎样分工才能让四个人都行动起来呢?
师:
一个人装铅笔,两个人搬运,第四人接铅笔,四个人都有事可做,才能发挥团队合作的力量。
师:
我们来采访一下少的这一组,我们一起来找找是什么原因?
我们不怕失败,我们要从失败中总结经验吸取教训。
生:
有的快有的慢,有的高有的低
师:
那我们怎么解决这个问题啊?
生:
配合好,调整好。
师:
我们找到了存在的问题,并解决了这个问题,相信我们一定能够提高。
师小结:
看来啊在游戏的时候我们不仅要明确分工,让大家都有事可做,还要齐心协力,团结配合。
这样才能把事情做好。
师:
下面我们来看看这些小朋友是怎么做的?
播放视频
师:
他们是怎么做的?
生:
首先要分工,一个人装铅笔,一个人卸铅笔,两个人搬运
其次要配合好,不能快不能慢,不能高不能低
搬运时,其他人喊加油。
师:
他们做的真好,你们想不想再做一次啊。
准备就绪--开始
师:
和刚才相比,这次你有什么感受?
师:
大家说的真好,这些都是我们在合作中需要注意的小技巧。
让我们一起读读这首小儿歌,记住这些小技巧吧!
分享合作小妙招
小朋友,来合作,有分工,巧配合。
遇问题,不埋怨,团结合作才快乐。
师:
孩子们,合作能让困难的事情变得容易,合作能给枯燥的事情带来欢乐,合作能让一个人或少数人不能办成的事办成功了。
只有合作才能适应当今社会,我们不仅要乐于合作,还要善于合作,掌握合作的方法和技巧(你和同学相处时,遇到过什么问题你想告诉他什么话)
五、生活拓展——中国高铁
孩子们,我们国家厉害不厉害(生:
厉害)这就是合作的力量、集体的智慧!
今天你们和小组成员合作搬运铅笔,和全班同学及老师合作上了一节课,希望明天你们走出校园和更多的人合作,让我们的生活更加美好。
好这节课就上到这里,下课。
《大家一起来》学情分析
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中,将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。
因此,学会尊重他人、理解他人,只有善与人合作的人,才能更好的适应社会,在社会中有所作为。
但一年级学生在与人合作时,常常会出现问题。
总是以自我为中心,缺少团队意识,很多学生自我意识及个性都比较强,在团队合作中,当意见不一致时,总希望团队听从自己的意愿:
当合作失败时,则会将责任推给他人。
另外,缺少合作方法。
合作时虽然大家有分工,但彼此间缺少配合,常常做无用功,合作中同学们互相依赖,不愿动脑筋解决问题。
《大家一起来》效果分析
在本课教学中,教师不再是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童活动的人。
围绕“一起来合作”这个主题,创造性的使用教材,精心设计了一系列的活动,让学生发现大家一起玩才快乐,大家一起合作事情才能办得更好,通过体验活动培养了他们的合作意识和合作技巧,提高综合素质。
本节课在环节上设计清晰、明了,环环相扣,自然合理,活动呈现了三个层次,第一个层次:
“蒙眼贴嘴巴”,通过一帮一活动,让学生能够从活动中认识到合作的必要性和合作意识;第二个层次:
“举手游戏”,通过五个人的合作让孩子们感受合作需要技巧和方法,不是人多一定能把事情办成功的;第三层次:
“搬运铅笔”,通过全班小组合作,充分发挥学生的能动性,自主探究从活动中发现问题,积极思考探索解决方案,初步掌握简单的技巧。
另外在课堂内容上,充实丰富,体现了课堂的大容量;教学方法上,重视了学生的学习主体地位,以启发与引导为主,讲练结合,符合学生认知规律;教学手段上,电教手段为主,又引入了“活”的学生,可见教师的教学理念新颖独特。
注意到低年级学生接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征,一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生,使他“亲其师,信其道”。
另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起到示范作用,恰当的采用体态语言对学生进行亲近式的评价,这样,就可以创造一种民主和谐的课堂气氛,增强学生学习的积极性。
当学生回答问题特别准确时,教师一个赞许的眼神,当小朋友回答问题出乎老师的意料之外时,老师马上给他一个鼓励的眼神或报以一个真诚的微笑,甚至是—个小奖章……这些评价将牵动着学生的心。
这是一种被评价者最容易接受的评价形式,他起到了此时无声胜有声的效果。
当然,在某些细节的处理上,本节课也出现了某些问题,影响了课堂学习的整体效果。
比如活动的难度方面,对于一年级孩子有点难,进行搬运铅笔活动第一次时,孩子们有点茫然,不知道怎么办,有点乱。
第二遍的时候虽然有进步,但时间不够充分,认识不够深刻,但孩子们的反映还可以。
今后在平时我都要认真备课,认真磨课,让自己的课更好。
《大家一起来》教材分析
合作是现代人应该具备的基本素养。
当今社会即充满竞争又需要合作。
只有善与人合作的人,才能更好的适应社会,在社会中有所作为。
合作内在与生活之中,是生活的构成要素,是与他人共在,在共同解决问题中建立亲密关系、共同成长的一种方式。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中,将“学会共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。
因此,学会尊重他人、理解他人,与他人形成良好的人际关系,发展社会交往技能等具有重大意义。
《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容,也是本单元最后一课,与本单元其它几课是并列关系。
以对学生合作意识与合作能力的培养为重点,引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念,使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。
《大家一起来》评测练习
第16课 大家一起来
一、选择。
1、 当与同学发生矛盾时,应该( )
A等同学来道歉B、不去主动和解 C 主动与同学沟通,消除误解
2、我的同桌我( )。
A、不喜欢,他太笨。
B、不理他。
C、喜欢,他也有优点。
3、你有快乐可以拿出来( )。
A、与别人同享。
B、独自一人享受。
C、丢掉。
4、这件事你一个人不能完成,应该()
A、放弃 B、一个人慢慢做 C、大家合作
二、瓶子里面的小球为什么拿不出来?
三、合作的时候需要注意什么?
《大家一起来》课后反思
一年级学生在与人合作时,常常会出现问题。
总是以自我为中心,缺少团队意识,很多学生自我意识及个性都比较强,在团队合作中,当意见不一致时,总希望团队听从自己的意愿:
当合作失败时,则会将责任推给他人。
另外,缺少合作方法。
合作时虽然大家有分工,但彼此间缺少配合,常常做无用功,合作中同学们互相依赖,不愿动脑筋解决问题。
基于学生年龄特点的考虑,围绕“一起来合作”这个主题,我创造性的使用教材,精心设计了一系列的活动,让学生发现大家一起玩才快乐,大家一起合作事情才能办得更好,通过体验活动培养了他们的合作意识和合作技巧,提高综合素质。
本课设计了几个合作游戏,“蒙眼贴嘴巴”首先让学生认识到合作的必要性和意识,然后从“举手游戏”活动中认识到合作需要技巧和方法,最后通过“运笔游戏”体验合作,从中发现问题,积极思考探索解决方案,初步掌握合作的技巧。
从课堂教学来看学生们能按照老师提出的学习要求完成合作任务,能尊重合作对象,分工明确,整体表现优秀。
不足之处:
1、活动的难易程度掌握不到位,对于一年级孩子来说,活动太难了。
2、学生自主探究发现问题解决问题的能力有待于老师引导和培养,用适合孩子的话逐步引导,让孩子更好的理解。
3、教师创设的活动情境,要有目的性,紧扣中心
4、关注学生,以生为主,关注学生的情感体验,学生参与积极有效,提高课堂效率。
《大家一起来》课标分析
《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往,学会关心他人、尊重他人,乐于合作。
《大家一起来》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容,也是本单元最后一课,与本单元其它几课是并列关系。
以对学生合作意识与合作能力的培养为重点,引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念,使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:
1、知识与技能 通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值,明晰合作的内涵,体验合作的重要性,激发学生乐于合作、主动合作的意识。
2、过程与方法 引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。
3、情感态度与价值观 让学生亲自参与游戏,体验合作的快乐与意义。
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